Republica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria Instituto universitario de tecnologa del estado

portuguesa Acarigua Edo. Portuguesa Planificacin de una Actividad cultural y Recreativa en la Unidad Estadal 5 de Di ciembre. Alumnas: Marchan Paulina Chacn Any Urriola Patricia Daz Kemberlyn Melndez Yngris Secc: 948Prof. Mara Alejandra Acarigua, marzo del 2012 Introduccin El siguiente trabajo tiene como objetivo comprender la importancia de la planifi cacin de actividades culturales en nuestras vidas y los valores que estas nos ens ean, para lo cual es necesario conocer acerca de estos. El proyecto se trata de una planificacin de una actividad cultural y educativa, q ue consiste en un conjunto de actividades que se encuentran interrelacionadas y coordinadas; la razn de este es alcanzar los objetivos especficos dentro de los lmi tes establecidos, con calidad, en un lapso de tiempo previamente definido, adems de satisfacer las necesidades que existen en la escuela estadal 5 de diciembre, con la aplicacin de conocimientos, habilidades, herramientas y tcnicas. Eta tambin parte de la falta de conocimientos o de actividades culturales en dich a escuela lo cual ayuda a crear valores en los nios, ya que la cultura se refier e a los valores que comparten los miembros de un grupo dado a las normas que pac tan y a los bienes materiales que producen. Los valores son ideales abstracto, m ientras que las normas son principios definidos o reglas que las personas deben cumplir. Tenemos que la planificacin es la primera funcin administrativa porque sirve de ba se a las dems funciones. Esta funcin determina por anticipado cules son los objetiv os que deben cumplirse y que deben hacerse para alcanzarlo; la planeacin comienza por establecer los objetivos y detallar los planes necesarios para alcanzarlos de la mejor manera posible. Diagnostico La unidad educativa estadal 5 de diciembre, se encuentra ubicada en el barrio 5 de diciembre en la av. 5 entre calles 2 y 3 del municipio Pez de Acarigua estado Portuguesa, la misma fue fundada el 7 de septiembre del ao 1984. Se debe menciona r que la escuela cuenta con una cierta cantidad de servicios dentro de los cuale s se encuentran; servicio de electricidad, aguas negra y blancas, aseo urbano, t elfono, y por ultimo el servicio de comedor, sin embargo el servicio de aguas bla ncas es deficiente y esto trae como consecuencia que muchas veces las clases se tengan que suspender, tambin se requiere que exista el servicio de internet esto para incentivar a las nuevas tecnologas. Por otra parte se puede decir que el personal docente, obrero y administrativo m antienen un amplio y buen nivel de comunicacin a dems de que son colaboradores ent re si y eficientes en sus respectivas reas de trabajo; dentro de dicha escuela se pudieron detectar algunas debilidades y amenazas tales como: falta de mantenimi ento en las paredes, falta de ventiladores en las aulas, pupitres, ausencia de a ula virtual, mucha maleza creciente as como la inseguridad, no se promueven activ idades culturales que estimulen el desarrollo de los nios, es por esto que surgi l a necesidad de planificar un actividad cultural, recreativa y educativa para que los mismos no pierdan las costumbres tradicionales de la regin tales como lo son

: las fiestas tradicionales, msica, danza, teatro, tteres, las artes plsticas artes ana entre otras. Cabe destacar que para llevar a cabo esta planificacin se cuenta con los siguien tes recursos; los recursos fsicos, este no es mas que el espacio donde tendr lugar dicha planificacin, por otra parte tenemos los recursos humanos, donde se encuen tran los participantes del proyecto, la ponente que posee un amplio conocimiento en el rea cultural y la profesora que guiara y evaluara todos los pasos de la ac tividad; por ultimo pero no menos importante tenemos los recursos econmicos, que se obtendrn a travs de diversas actividades como por ejemplo: realizando vendimias , vendiendo rifas, por medio de un aporte o colaboracin por parte de los represen tantes o de la misma escuela, todo esto con el fin de rescatar un poco lo que es la cultura. Parte I El Problema Planteamiento del problema La administracin, segn Harold koontz (1990) se define como el proceso de disear y ma ntener un ambiente en que las personas trabajando en grupo alcancen con eficienc ia las metas seleccionadas. Esto se aplica a todo tipo de organizaciones, bien s ean grandes o pequeas, empresas lucrativas o no lucrativas, a las industrias manu factureras, al igual que las de servicio. De igual modo la administracin cuenta c on cuatro fundamentales procesos administrativos como lo son; planificar, organi zar, controlar y ejecutar. (pg. 58). En atencin a lo antes sealado, la administracin rene un conjunto de procesos como lo son la planificacin, organizacin, control y direccin, con el fin de establecer obj etivos y su satisfaccin a travs de un trabajo en equipo. Segn el autor Yoder Dale (1970) la planificacin es la determinacin del conjunto de o bjetivos por obtenerse en un futuro y el de los pasos necesarios para alcanzarlo s a travs de tcnicas y procedimientos definidos. (pg. 40). As mismo George Terry (1967) plantea que la planeacin es la seleccin y rela cin de hechos, as como tambin la formulacin y uso de suposiciones respecto al futuro en la visualizacin y la formulacin de las actividades propuestas que se creen sern necesarios para alcanzar los resultados esperados. (pg. 63). En atencin a lo antes sealado por los autores Dale y Terry; la planificacin son toda quellas actividades conducentes o decidir en el presente lo que se pretende logr ar en un futuro inmediato o a largo plazo. Desde la perspectiva ms general se tomo como tema principal para el proyecto a re alizar, la planificacin de actividades culturales, recreativas y educativas, las cuales son aquellas acciones que se desarrollan para crear, difundir o desarroll ar la cultura, puede ser en las escuelas, clubes, centros religiosos o artsticos. Visto de esta forma, segn la observacin realizada en la Unidad Educativa E stadal 5 de diciembre, se determino que existen diferentes debilidades ya que se pudo notar en el diagnostico realizado que no se promueven actividades cultural es que ayuden a estimular el desarrollo integral de los nios y nias para as aumenta r los valores en ellos. En resumidas cuentas, esto se origina a causa de la falt a de recursos financieros, al igual que la falta de docentes especialistas en el rea de cultura, la perdida de valores familiares, as como tambin la falta de inters por parte de los docentes para fomentar estas actividades dentro del aula de cl ases. En lo que respecta a la opinin de los alumnos en referencia a lo antes me ncionado, traera como consecuencia que los nios de dicha escuela, los cuales son e l futuro de nuestro pas, se sumen al mundo de la violencia, las calles y las drog as, perdiendo con esto el inters en los estudios, bajando las calificaciones y oc asionando el retiro de los alumnos de los planteles. Haciendo nfasis a las problemticas mencionadas, se plantea como posible s olucin la planificacin de actividades culturales, recreativas y educativas como lo son: el dibujo, la pintura, la combinacin de colores, la realizacin de juegos par a que las mismas promuevan el desarrollo y as mantener los valores y costumbres t radicionales en los nios que hacen vida estudiantil dentro de la Unidad Educativa 5 de diciembre. Objetivos

Objetivo general: Diseo de la planificacin de actividades culturales, recreativas y educativas de la Unidad Educativa Estadal 5 de Diciembre de Acarigua Estado portuguesa. Objetivos especficos: -Diagnosticar la situacin actual de la Unidad Educativa Estadal 5 de diciembre de Acarigua estado Portuguesa. -Disear la planificacin de actividades culturales, recreativas y educativas de la Unidad Educativa Estadal 5 de Diciembre de Acarigua Estado portuguesa. -Ejecutar la planificacin de actividades culturales, recreativas y educativas de la Unidad Educativa Estadal 5 de Diciembre de Acarigua Estado portuguesa.

Justificacin La presente investigacin se justifica tericamente por los conocimientos obtenidos durante el desarrollo de nuestra carrera relacionada a la planificacin, as como ta mbin los relacionados a actividades culturales comunitarias, recreativas y educat ivas, esto se hace por la importancia que presenta la cultura actualmente en la educacin, a travs de esta se pretenden resaltar los valores de los nios de la Unida d Educativa Estadal 5 de diciembre, y tambin enriquecer la memoria del nio y del e ducador, siendo estos los beneficiarios de esta investigacin y que puede ser llev ada a la practica y as poder dar solucin a la problemticas que puedan existir en un a comunidad u organizacin y que esta pueda servir de gua a nuevas investigaciones en el futuro, la cual se ejecutara en un periodo comprendido entre febrero 2011febrero 2012. Metodologa El presente proyecto se realiza mediante la modalidad de investigacin accin partic ipativa, la cual es una metodologa que apunta a la produccin de un conocimiento po sitivo y transformador, mediante un proceso de debate, reflexin y construccin cole ctiva de saberes entre los diferentes actores de una localidad con el fin de log rar la transformacin social. Es un proceso de estudio de la realidad o de aspectos determinados de ellas, es accin y no cualquier tipo de accin sino accin que conduce al cambio, a la transform acin social. Esta accin es llamada por algunos impulsores como un proceso de sntesi s entre la teora y la prctica, la cual es el resultado de la reflexin e investigacin continua sobre la realidad abordada no solo para conocerla, sino con la partici pacin de la comunidad involucrada en ella. Es por ella que la investigacin y la ciencia deben estar al servicio de la colect ividad, busca ayudar a resolver problemas, necesidades y a planificar actividade s de beneficios para la comunidad y los participantes.

Dentro de la unidad Educativa estadal 5 de diciembre, la participacin social es i mportante, ya que se aspira a la auto gestin y al auto desarrollo comunitario par a ejecutar el proyecto relacionado a la planificacin de actividades culturales, r ecreativas y educativas, este servir como va de sostenibilidad y la manera de invo lucrar a instituciones del gobierno, autoridades locales y a la propia comunidad a las acciones que se desprendan del estudio. Este tipo de metodologa a implementar debe generar un trabajo interdisciplinario y la participacin activa de dicha escuela durante todo el proyecto como proceso s istemtico, continuo y dinmico, al analizar los problemas fundamentales de la comun idad e identificado sus causas y efectos. Parte II Anlisis e interpretacin terico practica. Terico (deber ser) Practico (ser) Administracin: para Harold koontz, la administracin es el proceso de disear y mante ner un entorno en el que trabajando en grupos los individuos cumplan eficienteme

nte objetivos especficos. Podemos indicar que en la escuela objeto de estu dio se practica una buena administracin y trabajo en equipo aunque es importante resaltar que dentro de esta no existen planes relacionadas a actividades cultura les para motivar el inters de los nios a las costumbres tradicionales Planificacin: segn Austin Reyes Ponce, la planeacin consiste en fijar el curso conc reto de accin que ha de seguirse, estableciendo los principios que han de orienta rlo, la secuencia de operaciones para realizarlo y la determinacin de tiempo y nme ros necesarios para su realizacin. En la escuela objeto de estudio se prese nta una deficiente planificacin con relacin a las actividades culturales lo cual i ndica que no existe un conocimiento amplio que los guie a elevar los valores cul turales en los alumnos y docentes que laboran dentro de esta institucin. Cultura: para el autor Anthony Gidden, la cultura se refiere a los valores que comparten los miembros de un grupo dado a las normas que pactan y a los bienes m ateriales que producen. Los valores son ideales abstracto, mientras que las norm as son principios definidos o reglas que las personas deben cumplir Hemos no tado que en la escuela estadal 5 de diciembre, los miembros no cumplen con un pa trn de normas y reglas que permitan rescatar los valores tanto familiares como cu lturales.

Parte III BASES TEORICAS La administracin Robbins. Y otros (2005) Indican que; La administracin consiste en coordinar las ac tividades de trabajo de manera que se realicen de manera eficiente y eficaz con otras personas y a travs de ellas. La administracin pues se ocupa no solo de termi nar las actividades y cumplir con las metas de la organizacin, si no hacerlo de l a manera ms eficiente. (P. 7) Es decir que la administracin busca coordinar tanto las actividades de la organiz acin como las funciones de los empleados, para as poder lograr aquellos objetivos y metas propuestas. Finch y otros (1996) Define qu; La administracin es el proceso de planificacin, orga nizacin, direccin y control del trabajo de los miembros de la organizacin y de usar los recursos disponibles de la organizacin para alcanzar las metas establecidas ( p.7) Es importante sealar que la administracin es un conjunto de procesos el cual ayuda al buen manejo de las actividades de una organizacin. Estos procesos son la plan eacin, la organizacin, la direccin y el control. Al trabajar conjuntamente con esto s procesos la empresa tendr un excelente manejo y desempeo. Procesos administrativos. Hurtado (2008) Plantea que; El proceso administrativo, es la herramienta que se a plica en las organizaciones para el logro de sus objetivos y satisfacer sus nece sidades lucrativas y sociales. En este se organiza los procesos administrativos de la siguiente manera: Planeacin: determina los objetivos que se desean alcanzar en el futuro y las acci ones que se deben emprender para el logro de los mismos. Esta estudia y aplica l os siguientes pasos: Establece los objetivos y la misin. Estudia alternativa. Determina recursos necesarios. Genera estrategias para alcanzar los objetivos. Organizacin: es la estructura de la organizacin donde intervienen elementos fundam entales para la asignacin de funciones y delimitacin de responsabilidades mediante

los cargos, con el fin del logro de los objetivos. Estudia y aplica los siguien tes pasos: Disea los cargos y las tareas especificas. Crea la estructura de la organizacin. Coordina las actividades laborales. Establece polticas y procedimientos. Define la asignacin de recursos. Direccin: consiste ejecutar lo planeado a travs del recurso humano; es el que debe ser liderado, a travs de una eficiente administracin que conduzca al logro de lo propuesto. Estudia y aplica los siguientes pasos: Dirige y motiva a los empleados. Establece la comunicacin. Soluciona conflictos laborales. Disea estrategias para mejorar el desempeo. Control: permite comparar resultados durante y despus de los procesos, los cuales sirven para tomar decisiones y aplicar los correctivos necesarios. Estudia y ap lica los siguientes pasos: Mide el desempeo. Toma correctivos. Establece controles a los procesos y actividades. Establece controles a los recursos de la empresa. (p. 48) Referente a lo sealado anteriormente, los procesos administrativos ayudan a estab lecer objetivos y metas en las organizaciones, para ser realizadas, estos proce sos se dividen en Planeacin; sirve para hacer una eleccin de las decisiones ms adec uadas, se establecen objetivos y se generan estrategias para lograrlos, Organiza cin; este nos ayuda a crear una estructura organizativa donde se despliegan las f unciones de cada departamento en la organizacin, Direccin; dirige las actividades de la organizacin y motiva a los empleados al cumplimiento de sus funciones. Y p or ltimo tenemos el control; el cual es de gran importancia para el logro de los objetivos, hace seguimiento a las actividades de la organizacin y mide el desempeo de los empleados. Por su parte Finch y otros (1996) Establecen que; Un proceso es una forma sistemti ca de hacer las cosas. Se habla de la administracin como un proceso para subrayar el hecho de que todos los gerentes, sean cuales fueren sus aptitudes o habilida des personales, desempean ciertas actividades interrelacionadas con el propsito de alcanzar las metas que desean; Planeacin: Planificar indica que los administradores piensan con antelacin en sus metas y acciones, y que basan sus actos en algn mtodo, plan o lgica, y no en corazo nadas. Los panes presentan los objetivos de la organizacin y establecen los proce dimientos idneos para alcanzarlos. Organizacin: Es el proceso para ordenar y distribuir el trabajo, la autoridad y l os recursos entre los miembros de una organizacin, de tal manera que stos puedan a lcanzar las metas de la organizacin. Direccin: Dirigir implica mandar, influir y motivar a los empleados para que real icen tareas esenciales. Las relaciones y el tiempo son fundamentales para las ac tividades de la direccin. Control: Asegura que las actividades reales se ajusten a las actividades planifi cadas. El gerente gracias a la funcin del control, puede mantener a la organizacin en el buen camino. (p.11) Segn este planteamiento los procesos administrativos es una materia en la cual no s ensean y analizamos las fases y etapas de la administracin, las cuales siempre s e utilizan durante las actividades que se desarrollan dentro de una empresa. Est os procesos administrativos son cuatro; Planeacin, organizacin, direccin y control. Planificacin: Veites (1997) La planificacin es un proceso de toma de decisiones para alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta la situacin actual y los factores internos y externos que pueden influir en el logro de los objetivos. En el mismo orden de ideas Silva. (2009) Es la primera funcin administrativa porqu e sirve de base a las dems funciones. Esta funcin determina por anticipado cules so n los objetivos que deben cumplirse y que deben hacerse para alcanzarlo; la plan

eacin comienza por establecer los objetivos y detallar los planes necesarios para alcanzarlos de la mejor manera posible. En atencin a lo sealado anteriormente por los autores Veites y Silva; la planifica cin es el principal proceso administrativo el cual nos sirve como gua para estable cer objetivos sea a corto o largo plazo. Actividades culturales: Ygez (2006) Son vehculos de difusin de la informacin de la cultura propia, con sus di tintas manifestaciones, (literaria, artsticas, musicales, entre otros) favorece e l desarrollo de valores de solidaridad, respeto y tolerancia hacia otras etnias, minoras o grupos diferentes. (p. 125) Segn Ruz (1993) son aquellas que cualquier persona puede desarrollar voluntariament e para descansar, relajarse, divertirse, entretenerse, formarse, desarrollar su capacidad creadora, practicar deportes, disfrutar del arte, museos, cine, teatro ; realizar excursiones; elaborar manualidades, artesanas, etc. Las actividades cu lturales y de ocio y tiempo libre, suponen tener y disfrutar libremente de tiemp os propios. (p. 58) De acuerdo a lo descrito anteriormente por los autores se indica que las activid ades culturales son aquellas en las cuales se maneja distintas informaciones sob re la cultura, se manifiestan a travs de actividades artsticas, musicales entre ot ros, lo cual transmite valores y enseanzas que nos ayuda a desarrollarnos como pe rsonas. Cultura: Ren (2006) Define qu; La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explcitos o implcitos, a travs de los cuales una sociedad se manifies ta. Como tal incluye lenguaje, costumbres, prcticas, cdigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religin, rituales, normas de comportamiento y sistema s de creencias. Desde otro punto de vista se puede decir que la cultura es toda la informacin y habilidades que posee el ser humano. El concepto de cultura es fu ndamental para las disciplinas que se encargan del estudio de la sociedad, en es pecial para la psicologa, la antropologa y la sociologa. (p.6) La cultura es un conjunto de modelos de comportamientos adquiridos, es transmiti do mediante smbolos los cuales constituyen los elementos distintivos de los grupo s humanos. Payne (2002) Afirma que; La cultura expresa los valores estticos, ideolgicos, hedon istas, espirituales y simblicos de un grupo determinado de personas; podemos leer esos valores en prctica, textos y objetos populares. (pg. 31). En atencin a lo sealado la cultura son los valores reflejados por un grupo de pers onas que comparten sus ideas tradicionales, las cuales se pueden expresar de mu chas maneras.

Propuesta Planificacin de una actividad cultural, educativa y Recreativa, en la Unidad Educ ativa Estadal 5 de Diciembre, Acarigua Edo. Portuguesa. En el presente proyecto se propone y ejecutara una planificacin de actividades cu lturales, recreativas y educativas, con el fin de una planificacin donde particip aran los alumnos de primer grado de la seccin A, por consiguiente la actividad se

basa en brindar los conocimientos para la combinacin de colores, pera ello es ne cesario la utilizacin de imgenes relacionadas a la naturaleza as como tambin pincele s y pinturas. En este mismo orden de ideas se dispondr a la realizacin de la actividad recreativ a la cual comprender la ejecucin de una dinmica con globos que consiste en ordenar las vocales que se encontraran dentro de las mismas, esto tiene como finalidad l a integracin de los estudiantes adems de mantener su inters, motivacin y atencin. Despus de haber culminado con las actividades planificadas se brindara un pequeo r efrigerio con la intencin de compartir un poco mas con los nios.

Planificacin Actividad cultural, educativa y Recreativa, en la Unidad Educativa Estadal 5 de Diciembre, Acarigua Edo. Portuguesa. Fecha Hora Participantes Responsables Actividad Recursos otros 7:00am Any Chacn, Marchan Paulina, Daz Kemberlyn, Melndez Yngris, Urriola Patricia. Hora de llegada a la escuela del grupo. 8:00am Maestra de la seccin A de 1er grado, Directora del plantel y/o su b-directora. Any Chacn, Marchan Paulina, Daz Kemberlyn, Melndez Yngris, Urriola Patricia. Presentacin del grupo, y una introduccin del proyecto y de la actividad. Laminas papel bond, marcadores. Video beam. 9:00am Alumnos del 1er grado de la seccin A, grupo de proyecto (nosotra s las alumnas) Any Chacn, Marchan Paulina, Daz Kemberlyn, Melndez Yngris, Urriola Patricia. Comienzo de la primera actividad educati va cultural, la combinacin de colores. Hojas blancas, imgenes relacionadas con l a naturaleza para combinar. Pinturas, pinceles, vasos desechables y serville tas. 9:30am Alumnos del 1er grado de la seccin A, grupo de proyecto (nosotras las alumnas) Any Chacn, Marchan Paulina, Daz Kemberlyn, Melndez Yngris, Urriola Patricia. Segunda actividad recreativa, juego con globos. Globos. Premio al grupo ganador. 10:00am Maestra, Alumnos del 1er grado de la seccin A. Any Chacn, Marcha n Paulina, Daz Kemberlyn, Melndez Yngris, Urriola Patricia. Refrigerio Jugo, galletas. Cotilln a los nios. 10:30am Maestra de la seccin A de 1er grado, Directora del plantel y/o su b-directora Any Chacn, Marchan Paulina, Daz Kemberlyn, Melndez Yngris, Urriola Patricia. Agradecimientos y despedida. Material sobre la actividad realizada. Proyecto para la escuela. Participantes: Any Chacn, Paulina Marchan, Daz Kemberlyn, Melndez Yngris, Urriola P atricia. Fuente:

Memoria descriptiva El da 18 de octubre del ao 2011, siendo las 900 am, en la unidad educativa estadal 5 de diciembre, junto con la presencia de la Prof. Nedenia cuetos, las alumnas; Marchan Paulina, Chacn Any, Melndez Yngris, Barona Marianyili, Daz Kemberlyn y Urr iola Patricia. Efectuaron una actividad de tipo comunitaria en la cual se realiz o el proceso de siembras de plantas, como lo son: el garbancillo, cayenas, hojas de conejo entre otras, en ello involucramos a los alumnos del 5to grado, repres entantes, maestros y dems personal. En primer lugar, se procedi a limpiar las jardineras las cuales se encontraban ll enas de mucha maleza, despus se comenz a remover la tierra con la ayuda de un pico y de una esptula ya que estaba muy compactada y no permita que se abrieran los ho yos. Cuando las jardineras ya estaban preparadas se comenz a abrir los hoyos en los cu ales se colocaran las plantas, ya colocadas cada una en sus hoyos se les arrojo e l abono, y se les colocaron piedritas blancas a los alrededores de cada una de e llas para adornarlas, despus de todo esto se limpio el lugar y se regaron con agu a para as finalizar con esta actividad. Es muy importante la siembra de plantas en el planeta puesto que estas son impre scindibles para el desarrollo de toda vida existente, a dems de ser las responsab les de dar el oxigeno que respiramos y de purificar el aire. Las jardineras se encontraban en mal estado, y con esta actividad se quiso mejor ar el espacio y as dar una vista agradable de esta tanto a los alumnos, como tamb in a aquellas personas que laboran y visitan la escuela. Los nios de hoy son el futuro de maana, y es por ello que se les quiso dar a conoc er o entender a los alumnos de esta escuela la importancia de sembrar plantas, y a que esto se simplifica en el cuidado y respeto a el medio ambiente, de no ser as las consecuencias que traera el mal uso de estos recursos naturales, seria la p erdida o extincin de la vida natural provocando un severo impacto al mundo que co nocemos.

Referencias bibliograficas David A. y ROBBINS, Stephen P. (1996): Human Resource Management. New York: John Wiley & Sons, 5 ed. kinnea Taylor Libro, investigacin de mercado, edicin: 5ta. edicin: mc Graw hill harold kootz. Libro, Una perspectiva global. edicin: 10 . edicin: Prentice hall.