TALLER DE DESARROLLO HUMANO Competencias:

Unidad I Unidad II Conocer y comprender en que consiste el Desarrollo Humano. Identificar cules son las estrategias que lo orientarn a desarrollar sus potencialidades. Unidad III Tendr la habilidad de comprender que son los valores humanos. Unidad IV Entender el significado de Superacin Personal. Unidad V Portar conocimientos elementales para lograr su autorrealizacin Unidad VI Conocer los Recursos que puede poner en prctica para mantener armona y equilibrio personal. Unidad VII Tendr conocimientos bsicos de Comunicacin Unidad VIII Conocer que es la Asertividad Unidad IX Comprender que es liderazgo.

SUMARIO: Conocimiento de lo que significa superacin personal y se motiven a

mejorar da a da fomentando diversos factores como la autoestima, comunicacin, asertividad, valores humanos, liderazgo necesarios para la formacin e integracin del ser humano. Identificacin de s mismo en cuanto a actitudes, habilidades, potencialidades y limitaciones. Incitar a los titulares acadmicos a hacer un plan de superacin antes de actuar. Conocer los diferentes aspectos de la personalidad del individuo. Elaboracin de un plan de vida en el cual debemos definir y concretar en que tenemos que mejorar y cmo lo vamos a lograr.

CONTENIDOS:
Unidad I Unidad II Teora del Desarrollo Humano. Estrategias Orientadoras para el desarrollo de las potencialidades humanas. Unidad III Valores Humanos Unidad IV Superacin Personal Unidad V Autorrealizacin Unidad VI Recursos para mantener armona y equilibrio personal. Unidad VII Comunicacin Unidad VIII Asertividad Unidad IX Liderazgo

ACTIVOS
UNIDAD I Qu es el Desarrollo Humano? I.1.Teora del Desarrollo Humano. I.2 Races del comportamiento I.3 Teora de las necesidades I.4 Las potencialidades del ser humano y factores que afectan su desarrollo I.5 Recursos naturales del individuo I.6 Identificacin de la realidad personal UNIDAD II Estrategias Orientadoras para el desarrollo de potencialidades humanas. II.7 Autoconocimiento. II.8 El yo biopsicosocial. II.9 Cualidades y defectos II.10 Motivaciones. II.11 Autoconcepto II.12 Autoestima II.13 Desarrollo de la autoestima II.14 Reconstruccin de la autoestima. II.15. La autoestima en las relaciones interpersonales. II.16 Adaptacin II.17 Confianza si mismo II.18 Entusiasmo II.19 Coherencia UNIDAD III Valores humanos III.20 Qu son los valores? III.21 Clasificacin de los valores. III.22 Definicin de valores ticos y morales. III.23 Escala de Valores. (ser, hacer y tener) IV.24 Qu es la libertad? IV.25 Obstculos a la libertad. IV.26 Las libertades fundamentales del hombre. UNIDAD IV Superacin personal IV.27 Qu es la superacin personal? IV.28 Aspectos de la Superacin personal IV.29 Aspecto fsico IV.30 Aspecto afectivo IV.31 Aspecto intelectual IV.32 Aspecto social

las

IV.33.Aspecto creativo IV.34 Aspecto esttico IV.35 Aspecto moral IV.36 Aspecto espiritual UNIDAD V Autorrealizacin V.37 Qu es la autorrealizacin? V.38 La persona autorrealizada motivada por necesidades de desarrollo. V.39 Retrato de la persona autorrealizada, madura y feliz. V.40 Calidad de vida. V.41 Proyecto de evolucin personal. (Yo, Familia, Trabajo, Entidad social y medio ambiente) V.42 Propsitos. V.43 Proyecto de vida. V.44 Deseo, creencia y expectacin. V.45 Objetivos. V.46 Metas. UNIDAD VI Recursos para mantener armona y equilibrio personal VI.47 Definicin de Recursos, armona y equilibrio. VI.48 Diferencia entre problema y conflicto. VI.49 Actitud mental positiva. VI.50 Resiliencia. VI.51 Creatividad. VI.52 Calidad personal. VI.53 Caractersticas de una persona de calidad. VI.54 Proactividad. (Modelo reactivo y modelo proactivo). UNIDAD VII Comunicacin. VII.55 Qu es la comunicacin? VII.56 Caractersticas de la buena comunicacin. VII.57 Comunicacin interpersonal y grupal. VII.58 Obstculos que dificultan la comunicacin. VII.59 Lenguaje no verbal.

UNIDAD VIII Asertividad. VIII.60 Definicin. VIII.61 Qu significa ser asertivo? VIII.62 Consecuencias del comportamiento no asertivo.

UNIDAD IX Liderazgo IX.63 Definicin de lder y liderazgo. IX.64 El lder nace, o se hace? IX.65 Liderazgo en la propia vida. IX.66 Tipos de liderazgo IX.67 Caractersticas de un lder IX.68 El liderazgo basado en valores.

ESCENARIOS INFORMATIVOS: _ Asesores locales. _ Asesores externos. _ Disposicin en internet. _ Fuentes directas e indirectas. _ Bibliografa. _ Discos compactos. _ Revistas especializadas.

BIBLIOGRAFA: Aguilar, Kubli Eduardo 1994 Asertividad rbol Editorial, S.A. Aguilar, Kubli Eduardo 1993 Domina a la Comunicacin rbol editorial, S.A. de C.V. , Antologa 1997

Navegando hacia la excelencia Mxico, Talleres grficos del Colegio de Bachilleres de Sin.,

Goble, Frank G. 1997 La tercera Fuerza. La Psicologa propuesta por Abraham Maslow Mxico , Ed. Trillas, Maggi Rolando y otros 2000 Desarrollo humano y calidad: Valores y actitudes en la vida social y profesional Mxico, Ed. Limusa Pick, de Werss Susan 1997 Yo adolescente Mxico, Editorial Pax Vega, Marina 2005

Estrategias Orientadoras para el desarrollo de las potencialidades de los jvenes, Tesis de Grado, Maestra en Desarrollo Humano, Mxico.

PRINCIPIA TEMTICA:
I.1 Investigar, conocer y comprender la teora del desarrollo humano. I.2 Antes de poder desarrollar realmente el potencial para el xito, debemos entender y saber lo que es la motivacin humana, ser capaz de motivarnos y motivar a los dems a actuar. Para hacerlo es necesario entender los principios sobre los que se basa la motivacin. I.3 La necesidad la podemos ubicar como el ncleo central de la motivacin humana. Analiza la teora de Abraham Maslow con respecto a la jerarqua de necesidades y reflexiona que puedes hacer t para ayudar a satisfacer esas necesidades. I.4 El fundamento de la formacin del ser humano es el respeto a la dignidad de cada uno, por lo que es, sin tomar en consideracin lo que tiene o representa. La dignidad del hombre y de la mujer radica en el hecho de que son personas, con un potencial capaz de perfeccionarse hasta lmites insospechados. I.5 Toma conciencia, que todas las personas tienen un importante potencial constituido por las capacidades y habilidades con las que nace y las que desarrolla y las que adquiere a lo largo de su vida. I.6 Pregntate a ti mismo, qu problema existe aqu y ahora, en este mismo instante?, no el ao prximo, o maana, ni siquiera en los prximos cinco minutos. Hay algo que no funcione en este instante? II.7 Reflexiona sobre la importancia del autoconocimiento para lograr desarrollar nuestras potencialidades. II.8 El ser biopsicosocial es el yo integral, o sea la reunin de todas sus partes, lo que se es y se tiene, lo que se manifiesta en las actuaciones. II.9 Identifica cuales son tus cualidades y defectos. I.10 No se requiere motivacin para que nos crezca el cabello, pero si para ir a la peluquera. Investiga que clases de motivacin hay, y cuando el ser humano se siente motivado. II.11 Cmo me veo? Cmo quisiera verme? Cmo creo que me ven los otros? Definir el autoconcepto es imprescindible para poder tomar conciencia de lo que no nos gusta de nuestro estado actual y poder cambiarlo al estado deseado. II.12 La autoestima es un motivador poderoso de nuestra conducta que trabaja para mantener la propia estabilidad y nos brinda una serie de expectativas (metas) de logro y xito. II.13 Conoce cmo y de quin se adquiere la autoestima desde el nacimiento hasta el momento actual. II.14 Entiende que la autoestima es aprendida y como tal susceptible de ser modificada, reaprendida. II.15 Slo se podr respetar a los dems cuando se respeta uno a s mismo; slo podremos dar cuando nos hemos dado a nosotros mismos; slo podremos amar cuando nos amemos a nosotros mismos Abraham Maslow II.16 Conoces el proverbio adaptarse o morir?, qu sentido puede tener? Analzalo. II.17 La seguridad que cada uno tiene en si mismo, la esperanza de lograr lo que se propone o el dominio y vigor para conseguirlo. II.18 El entusiasmo es un impulso de todo nuestro ser hacia la meta que nos hemos fijado; es lo que nos permite crear, realizar, es como un fuego que devora cualquier obstculo que se interpone en nuestro camino. III.19 Coherencia y solidaridad son direcciones y aspiraciones de conductas a lograr, individual y comunitariamente, entonces el desarrollo humano en todos sus niveles es posible de alcanzar. Miguel Crdova III.20 An cuando el tema de los valores es considerado relativamente reciente en filosofa, los valores estn presentes desde los inicios de la humanidad. Para el ser humano siempre han existido cosas valiosas: el bien, la verdad, la belleza, la felicidad, la virtud. III.21 La clasificacin que trataremos aqu es la de valores ticos y morales. Investiga el concepto de valores ticos y morales. III.22 Investiga la definicin de los siguientes valores: honestidad, responsabilidad, respeto, tolerancia, objetividad, puntualidad, orden, gratitud, perseverancia y solidaridad. III.23 con base en qu vamos a darles un orden a los valores? Con base a las metas e ideales que tengamos en la vida. Analiza cmo est actualmente tu escala de valores.

IV.24 La libertad es una capacidad propia del hombre. Los animales no pueden elegir, ellos estn programados por la naturaleza, un perro solo puede ser un perro, en cambio una persona tiene la posibilidad de ser mdico, ingeniero, secretaria, tcnico especializado, maestra, etctera. IV.25 Investiga, conoce y reflexiona: cules son los obstculos que no nos permiten ser verdaderamente libres? IV.26 En la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano (ONU), se reconoce la libertad como uno de los derechos naturales e imprescriptibles del hombre. El artculo 4to. la define como la posibilidad de hacer todo aquello que no daa a los dems. IV.27 El hombre de cualquier edad, es una persona inacabada, posee una serie de cualidades y defectos y una personalidad propia y nica que necesita irse definiendo y mejorando da con da. IV.28 Conoce los diferentes aspectos de la personalidad del ser humano. IV.29 Mejorando nuestra salud, manteniendo en forma el cuerpo a travs de la higiene, buenos hbitos alimenticios y una sana sexualidad. IV.30 Aprender a dirigir nuestras emociones y sentimientos para que toda esa fuerza sea canalizada positivamente. IV.31 Observa detenidamente todo lo que te rodea, reflexiona y ejercita tu capacidad de juicio. Enriquecindola leyendo cosas positivas y tiles, buscando nuevos horizontes, atrevindome a ser creativo. IV.32 Ser miembro consciente y responsable de la comunidad, aportando todo aquello que sea de utilidad al bien comn, desarrollando al mximo todos los roles que nos tocan asumir. IV.33.A travs de la creatividad podemos ascender a lo mejor de nosotros mismos y al logro y desarrollo de nuestras mejores cualidades y posibilidades. IV.34 En tres sentidos, en mi persona, en el medio ambiente y valorando la belleza de la naturaleza. IV.35 Los valores morales son el cimiento slido, profundo y duradero de nuestra superacin. IV.36 Dar un sentido de trascendencia a mi vida; grandes ideales hacia mi mismo, hacia mis semejantes, hacia mi comunidad y hacia mi pas. V.37 Como bien dijo Kierkegaard el yo no es algo que es, sino algo que ser. Es una tarea. La autorrealizacin es, pues, el ms ambicioso programa de desarrollo personal del ser humano. V.38 la persona autorrealizada, motivada por necesidades del desarrollo, tiene la curiosa habilidad de transformar las actividades-medio en experiencias finales, como afirma de nuevo Maslow, es decir, que el caminar se convierte en un disfrute no menos intenso que la consecucin de la meta deseada. V.39 Investiga cmo es el retrato de una persona autorrealizada. V.40 Se debe entender como las caractersticas que califican la vida de cada ser humano, porque no basta con sobrevivir, sino vivir con calidad para lo cual se debe tutelar el derecho de todos los seres a disfrutar de las condiciones ptimas que hagan posible la realizacin de la existencia. V.41 Desarrolla un programa de evolucin personal que incluya los siguientes ejes:Yo, Familia, Trabajo, Entidad social y Medio ambiente. V.42 Elegir un propsito concreto para lograr alcanzar cada uno de los objetivos elegidos. V.43 Somos arquitectos de nuestro propio destino. Es fundamental saber qu queremos lograr y hacia donde deseamos dirigirnos. V.44 Investiga los conceptos de deseo, creencia y expectacin y analiza la diferencia entre ellos. Elementos importantes en la elaboracin del proyecto de vida. V.45 Son los pasos que necesitamos dar para alcanzar nuestra meta. V.46 Una vez que te hayas planteado los objetivos, disea un proyecto en el cual anotes todo lo necesario para que puedas lograr seguir y obtener lo que te has propuesto. Las metas son a largo plazo y los objetivos son a corto plazo. VI.47 Ser conscientes de nuestras necesidades es el primer paso para gozar de una mayor calidad de vida, crear armona y equilibrio en nuestro cuerpo, mente, emociones y espritu. Montse Bradford. VI.48 Los seres humanos contamos con recursos para encontrar soluciones ante los conflictos que se nos presentan. VI.49 La Actitud Mental Positiva, nos permite finalmente acercarnos a la felicidad, al estar en mayor armona con el medio ambiente que nos rodea y de las personas que estn en ese entorno.

VI.50 Nuestra mayor gloria no est en no haber cado nunca, sino en levantarnos cada vez que caemos Goldsmith VI.51 La creatividad no es el privilegio de algunas cuantas mentes sobresalientes, en realidad, todos y cada uno de nosotros necesitamos ser creativos, y de hecho lo somos, para vivir. Desde situaciones problemticas muy sencillas, hasta grandes problemas existenciales, siempre se requiere de la lucidez de nuestra mente creativa para encontrar vas alternas de solucin VI.52 Para que haya calidad se necesitan personas de calidad. Una persona de calidad es una persona feliz y autorrealizada, que se respeta a si misma y que continuamente est desarrollando su potencial. VI.53 Investiga y analiza cules son las caractersticas de una persona de calidad. VI.54 Dependen tus emociones, tus actitudes, tus reacciones, de lo que hagan los dems o de lo que suceda a tu alrededor? Eres capaz de entregar el poder de tu vida al medio que te rodea o eres capaz de autodirigirte para decidir lo mejor para ti? VII.55 El ser humano, en cuanto tal, no puede existir sin comunicarse, no alcanza su plenitud como humano en el silencio o condenado al silencio, sino en la comunicacin constante, por la palabra, la accin, la reflexin, el trabajo VII.56 Investiga y aprende cules son las caractersticas de la buena comunicacin. VII.57 Conoce las principales implicaciones de la comunicacin grupal y decide aportar a tu grupo y equipos, actitudes favorables y constructivas. VII.58 investiga cuales son los obstculos que dificultan la comunicacin, VII.59 Describe cules son y en qu consisten los componentes no verbales de la comunicacin. VIII.60 Es la alternativa de comunicacin ms efectiva y satisfactoria, como mecanismo para alentar relaciones constructivas, respetuosas y como vehculo para ganar en un bienestar personal que no sea insensible a los dems, la Asertividad ofrece respuestas eficaces y prcticas. VIII.61 Investiga, conoce y analiza qu significa ser asertivo. VIII.62 El comportamiento no asertivo provoca una serie de efectos negativos y a veces hasta graves si se incurre con frecuencia en este estilo de conducta, deteriorando la satisfaccin y la comunicacin en la relacin humana. Conoce sus consecuencias. IX.63 Define el concepto de lder y de liderazgo. IX.64 Algunos sostienen que el lder nace, que ya tiene algunas cualidades innatas que lo distinguen de los dems, otros sostienen por el contrario que todos tenemos el potencial de lder, pero que no todos lo desarrollamos. IX.65 El lder suele actuar con el mismo nivel de autoexigencia, de bsqueda de la excelencia y de comportamiento tico en todos sus mbitos de actuacin (profesional, familiar, personal, etc.). IX.66 Conoce los diferentes tipos de liderazgo que existen y analzalos. IX.67 Investiga cules son las caractersticas que debe poseer un lder. IX.68 La diferencia esencial entre un gran lder y un amo peligroso es el vital ingrediente del carcter moral C. Levicki.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------REPORTES CRTICOS O SUGERENTES A: M. en C. Ernesto Guerra Garca, Coordinador General Educativo. (correo electrnico eguerra@uaim .edu.mx) Benito Jurez No. 39, Mochicahui, El Fuerte, Sinaloa, Mxico. C.P. 81890, Tel. 01 (689) 2 00 42. y 01 (668) 8 17 08 88 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------