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AO DEL CENTENARIO DE MACHUPICCHU PARA EL MUNDO

PROFESOR GRADO SECCION

: BLADIMIR MENESES MALCA : PRIMERO : |A}

2011

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DECLOGO DEL MAESTRO  Amar y respetar la carrera magisterial. No tomar la profesin como simple medio de vida. Honrar al estudiante por ser el germen del porvenir. No matar la profesin con el conformismo del ttulo. Cuidar la tica profesional. Defender la unidad magisterial. Incrementar y cuidar el bien patrimonial. Luchar por la justicia y los derechos del estudiante.  Defender la paz mundial.

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DECLOGO DEL ESTUDIANTE

Conserva el alma honrada y el cuerpo limpio.

S veraz, an en contra de ti mismo. Honra a tus padres, a tus maestros y a tus amigos. S leal y sincero con tus compaeros y amigos. Domina tus impulsos, y se tolerante para mantener la armona en tu comunidad. Juega limpio en el deporte, en el estudio y en el trabajo. Ama la naturaleza.

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Presentacin
La educacin ha estado permanentemente en la preocupacin de los actores sociales en vista que la misma constituye el verdadero motor de desarrollo de las sociedades y la impulsora tcita de sus correspondientes manifestaciones culturales. La protagonista por ende de la cultura, es la educacin que la sociedad la ha practicado. . En nuestra era del conocimiento y de una globalizacin ms responsable, la calidad educativa implica por lo tanto el hecho de que las nuevas generaciones concreten de forma autnoma capacidades y competencias que les permitan confrontarse con los retos del mundo en gil avanzada y las asuman como parte de la propia formacin para un desempeo eficaz y eficiente en su vida diaria, fundamentalmente con abierta disposicin a personificar su rol de transformador social. En pocas palabras, que aprendan para sus vidas y para la vida. En nuestra era tambin de cambios preocupantes en la estructura social, la calidad educativa supone adems que las presentes generaciones adquieran capacidades y competencias en pro del desarrollo sostenible, entendida sta como la nica alternativa de que los recursos naturales sean utilizados con equidad y control, considerando el bienestar de las generaciones venideras y, en consecuencia, la supervivencia de la raza humana. En otras palabras, que aprendan para vivir y darle ms vida al planeta y a quienes lo habitan. La educacin que construye la I.EP.M. aprendizajes para la vida personal y social. Este documento nos permitir desarrollar adecuada y sistemticamente la labor pedaggica en nuestras respectivas aulas, articulando esta accin con los alcances del Proyecto Curricular de Institucin Educativa , con la mencionada visin institucional y con los objetivos estratgicos de nuestro Proyecto Educativo Nacional, objetivos que, una vez logrados, consolidarn la cristalizacin de la visin educativa nacional al 2021. 54198 Virgen Inmaculada Concepcin de Ranracancha, busca por lo tanto, segn su visin , consolidar

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DATOS INFORMATIVOS: DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:       Institucin educativa Resolucin de creacin Cdigo modular Directora Nmeros de secciones Personal administrativo :N 54198 Virgen Inmaculada Concepcin de Ranracancha :N R.D.N 340-2003-USECH :N 0283507 :Prof. Yovana Meneses Malca :14 :02

DEL DOCENTE:            Profesor Ttulo Especialidad Condicin laboral Cdigo modular CPPE Nivel magisterial Tiempo de servicio Rgimen de pensiones Direccin domiciliaria Mvil : Bladimir Meneses Malca : N 13863-P-DR-ED : Educacin primaria : Nombrado : 1021543186 : 0641400166 : I nivel : 01 ao : AFP INTEGRA : Av. Micaela Bastidas S/n Uripa-Anco Huallo : 056956365592

DE LA SECCIN A CARGO :  Grado y seccin  Alumnos matriculados  Varones : 15  Mujeres : 14 : Primer Grado A : 29

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MARCO TEORICO CONCEPTUAL DE LA EDUCACIN

Tres

cosas necesita el ser humano para ser feliz: la bendicin de dios, buenos libros y un amigo

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PRINCIPIOS DE LA EDUCACION PERUANA.

La calidad, que asegure la eficiencia en los procesos y eficacia en los logros y las mejores condiciones de una educacin para la identidad, la ciudadana, el trabajo; en un marco de formacin permanente. La equidad, que posibilite una buena educacin para todos los peruanos sin exclusin de ningn tipo y que de prioridad a los que menos oportunidades tienen. La interculturalidad, que contribuya al reconocimiento y valoracin de nuestra diversidad cultural, tnica y lingstica; al dilogo e intercambio entre las distintas culturas y al establecimiento de relaciones armoniosas. La democracia, que permita educar en y para la tolerancia, el respeto a los derechos humanos, el ejercicio de la identidad y la conciencia ciudadana, as como la participacin. La tica, que fortalezca los valores, el respeto a las normas de convivencia y la conciencia moral, individual y pblica. La inclusin, que incorpore a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables. La conciencia ambiental, que motive el respeto, cuidado y conservacin del entorno natural como garanta para el futuro de la vida. La creatividad y la innovacin, que promuevan la produccin de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

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UNA EDUCACIN INTERCULTURAL Y BILINGE

UNA EDUCACIN PARA LA DEMOCRACIA Y LA PAZ

UNA EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA PACFICA

UNA EDUCACIN COMO DERECHO DE TODAS LAS PERSONAS

UNA EDUCACIN DE CALIDAD Y CALIDEZ UNA EDUCACIN PARA LA CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE UNA EDUCACIN PARA EL DESARROLLO SOCIAL Y LA PRODUCCIN.

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PERFILES DE LOS NIOS Y NIAS

ASPECTO PERFIL REAL  Amor al trabajo y laboriosidad.  Algunos con baja autoestima e identidad.  Poca capacidad de comunicacin.  La mayora son respetuosos y sensibles.  Responsables de tierna edad  Tienen vergenza a equivocarse frente a sus compaeros.  Algunos viven sin sus padres.  Pocos se identifican con su legua y cultura. PERFIL IDEAL .  Se expresa con claridad y espontaneidad en su lengua materna y segunda lengua en diferentes contextos.  Se identifica con su realidad socio cultural y lingstico en diferentes lugares.  Prctica los buenos modales dentro de su hogar, I.E. y comunidad (saludo, pide disculpa etc.).  Establece, cumple y los hace cumplir las normas de convivencia en el hogar, I.E. y comunidad.  Demuestra confianza en si mismo al expresar sus ideas, mostrando iniciativa y autonoma.  Demuestra, aprecia y la valoracin de si mismo, respetndose y respetando a los dems. .  Practica la lectura aplicando diferentes tcnicas de comprensin en L1 y L2.  Hbil en la bsqueda de alternativas de solucin a su problemtica.  Constructor de su aprendizaje.  Crtico, autocrtico, creativo y solidario.  Crea diversos textos de su entorno familiar, escolar y comunal utilizando adecuadamente los conectores, signos de puntuacin, uso de la mayscula..  Expresa sus vivencias personales a travs de representaciones teatrales, dramticas y otros.  Practica diaria y adecuadamente los hbitos de higiene en su hogar, escuela y comunidad para prevenir las enfermedades.  Conoce valora los productos de su comunidad y los consume.  Conoce el valor nutritivo de los productos de su comunidad.  Domina la lengua materna en forma oral y escrita.  Dominio de L1 y L2 en forma coordinada.  Se expresa en las dos lenguas con mayor soltura, son bilinges.

SOCIO EMOCIONAL

COGNITIVO

 Problemas de aprendizaje  Limitaciones en la lectura y comprensin de textos  Con dificultades en resolucin de problemas y razonamiento matemtico.  Es manejable ante una situacin de toma de decisiones.  Algunos incumplen con las tareas.

PSICOMOTOR

 Tiene habilidades artsticas  Posee destrezas para la elaboracin de trabajos manuales.  Escasa motricidad fina.  Tiene resistencia fsica.  Poca practica de hbitos de higiene.  Dominio de la lengua materna en forma oral.  Dificultad en la expresin de la lengua castellana.  Interferencia lingstica...

LINGSTICO

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CREATIVO E INNOVADOR

COOPERATIVO ORGANIZADO

TICO Y MORAL EMPTICO Y TOLERANTE

INVESTIGADOR E INFORMADO

PROACTIVO AUTNOMO

FLEXIBLE CRTICO Y REFLEXIVO RESOLUTIVO

EMPRENDEDOR TRASCENDENTE

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MISION
Brindar un servicio de calidad educativa, en base al desarrollo de las inteligencias de los educandos, estableciendo una alianza estratgica, entre docentes padres de familia, estudiantes, autoridades y

organizaciones de base. Desarrollar el nivel de la comprensin lectora y prctica de valores en la formacin integral de los estudiantes, que se han capaces de transformar los recursos y su vida cotidiana. Practicando los valores de cooperacin,

solidaridad, justicia respeto, libertad y autonoma Realizar gestiones con eficiencia para lograr una educacin de calidad dentro del marco de la modernidad cientfica y tecnolgica del siglo XXI, tambin mantener un clima institucional saludable dentro y fuera de la comunidad educativa con el apoyo de los involucrados.

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VISION
Ser en los prximos aos, lder en todos los aspectos como: innovacin pedaggica administrativa y la calidad de servicio educativo saludable dispuestos al cambio o avance cientfico, tecnolgico y la tica profesional, para la formacin integral de los estudiantes y tambin identificados y comprometidos con la institucin y la cultura de paz y el desarrollo humano de nuestra comunidad. Siempre manteniendo nuestro ser creativos e investigadores tambin respetuoso la cultura andina y la conservacin del ecosistema, a la vez con la participacin activa de las autoridades, sociedad civil y la comunidad educativa. Donde los estudiantes se desenvolvern con eficiencia y eficacia con capacidad intelectual de enfrentar los retos de la

globalizacin, practicando los valores de respeto y tolerancia en el desarrollo productivo en una sociedad con justicia y paz social

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DIAGNOSTICO SITUACIONAL POR EJES

ANLISIS INTERNO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:

EJES FORTALEZAS DEBILIDADES

GESTION

- Experiencia en cargos Directivos - Local Escolar Propio. - Servicios bsicos de agua y luz. - Existe ambientes de depsito, servicios higinicos, aulas y direccin - Mano de obra no calificada suficiente. - Campo deportivo - Director con liderazgo que vela por la integridad de la Institucin. - Existencia de documentos administrativos (PAT, reglamento interno, de supervisin, libro de actas, de caja y de inventario. - Comits de trabajo de docentes. - Clima institucional adecuado dentro de la comunidad educativa. -Currculo acorde a nuestra realidad -Contenidos innovados a los cambios por la globalizacin Diversificacin adecuada de acuerdo a los ciclos.

-Movilidad Limitada -Mobiliario inadecuado e insuficiente. -Construcciones sin mucha planificacin. - Falta de vivienda de profesores. -Falta de seguridad del local escolar - Falta de reas recreativas -Campo deportivo insuficiente. -Desconocimientos de los padres de los documentos de gestin.

CONTENIDO DE ESTUDIO.

DOCENTE

- Voluntad de trabajo con mucha habilidades y destrezas Siempre con deseos de superacin y dispuestos al cambio de la globalizacin. -Relaciones aceptables interpersonales e institucionales. -Lderes, comunicativos, con vocacin de servicio -Docentes lderes y comunicativos, con vocacin de servicio e iniciativa -Docentes de aula con carpetas

-Docentes con escasa relacin con los padres de familia. -Docentes con escaso conocimiento de nuestras costumbres e idiosincrasia. -No cuenta con sala de cmputo, laboratrio, biblioteca. -Falta de aulas de innovacin. -Bibliografia inadecuada para La zona. - Escasa relacin maestro, alumno y padres de familia. -Poca dedicacin a la investigacin curricular. -Limitaciones pedaggicas por diferentes factores -Profesores contratados que no aseguran continuidad de trabajo.

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MENESES MALCA pedaggicas adecuadas. -Docentes con capacitacin y actualizacin permanente. -Docentes comprometidos con la mejora de la educacin de Ranracancha. - Apoyo de Programas sociales en la alimentacin (desayuno escolar). -La programacin curricular basada de acuerdo a las necesidades e intereses de los educandos. -Evaluacin en forma integral, como en el aspecto conceptual, procedimental y actitudinal. - Alumnos creativos con mentalidad de superacin. - Nios bilinges. - Expresan sus ideas con seguridad en su lengua materna.

- El 70% de los estudiantes cuentan con un rendimiento regular y deficiente. -Falta de recursos econmicos para la obtencin de materiales didcticos. -El desarrollo curricular es lento debido a que los nios tienen poco conocimiento. ESTUDIANTE. -Falta de asesoramiento y actualizacin de parte de la UGELCH. en el aspecto tcnico pedaggico. -Carencia de hbitos de lectura. -Nios provenientes de lugares lejanos. -Nios con bajo coeficiente intelectual. -Prdida de prctica de valores -Dominio y Conocimiento de -Padres analfabetos que no actividades agropecuarias. pueden apoyar a sus nios en PADRES DE FAMILIA. -Organizados en APAFAs y en tareas. comits -Padres que irresponsables que no - Dominio de dos idiomas les interesa la educacin de sus (castellano y quechua) hijos. - Aceptacin de la comunidad -Poco participacin de los padres educativa. de familia en las ectividades de la -Padres y madres que participan escuela. en las escuelas de padres. RELACIONES CON -Existencia de Instituciones: centro -Instituciones temporales OTROS SECTORES de salud, IEI, IEP, IES, Iglesias. -Presupuestos mal utilizados, mas -Apoyo de la Municipalidad Distrital gastos corrientes en aspectos de infraestructura y/o -Falta de coordinacin con las otros Instituciones gubernamental y no -Especialistas UGELCH que gubernamentales. apoyan en la labor administrativa, Gestin y dotacin de materiales, -Nulas alianzas estratgicas con entidades gubernamentales. seguro escolar gratuito. - Desayuno escolar.

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MENESES MALCA ANLISIS EXTERNO DE LA INSTITUCIN:

EJES

OPORTUNIDADES - Apoyo de instituciones privadas y pblicas. - Apoyo de la comunidad en faenas de accin cvica no calificadas Apoyo de instituciones descentralizadas en la construccin de ambientes nuevos Gobierno Regional de APURIMAC -Instituciones ONG que brinda, apoyo a la educacin por medio de escuelas promotoras de salud. -Trabajo conjunto con las autoridades. - Instituciones ONG que brinda, apoyo a la educacin. -Poltica de innovacin pedaggica

AMENAZAS -Falta de capacidad de gestin por parte de la directora. -Existencia de robos en la institucin. - Irrespeto a la propiedad privada con daos de animales en el plantel. Falta de conciencia en la conservacin del local - No hay ingresos propios de la institucin. - Municipalizacin de la educacin -Docentes y estudiantes sern evaluados por Ministerio de Educacin -Inexistencia de una biblioteca municipal -Cambio constante de polticas educativas del gobierno - Las contratas de personal a destiempo -Inestabilidad laboral de los profesores contratados. -Bajas remuneraciones econmicas. -Cambio constante de polticas educativas -Municipalizacin de la educacin. -Frecuentes cambios de las autoridades del rgano Intermedio (UGEL). -Desnutricin infantil -Desinters de los estudiantes sobre la importancia de la educacin. -Abandono de estudio por nios mayores. -Prdida de la identidad cultural. -Medios de comunicacin con programas inadecuados. - Desocupacin o falta de trabajo. - La dependencia. - Escaso ingreso econmico -Proliferacin de sectas religiosas -inestabilidad laboral de los trabajadores. -Violencia familiar. -Alcoholismo por parte de los padres -Cobertura inoportuna de las plazas en contrata por parte de la UGEL. -El asistencialismo que fomenta la ociocidad de los padres.

GESTION

CONTENIDO DE ESTUDIO.

DOCENTE

-Estabilidad laboral de los de los profesores nombrados. -Instituciones ONG que brinda, apoyo a la educacin como en actualizacin. - Poltica de innovacin pedaggica -Compromiso de cambio y con vocacin profesional

ESTUDIANTE.

-Practica de algunos aspectos de la cosmovisin andina. - Educandos con buena formacin, podrn integrarse rpidamente al proceso de la globalizacin.

PADRES DE FAMILIA.

- Apoyo del programa social JUNTOS -Programas gubernamentales (a trabajar urbano, construyendo Per, etc.).

RELACIONES CON OTROS SECTORES

-Instituciones que brindan apoyo y asistencia social, PRONAA, ODEC, ONGs, MINSA, FONCODES, MED, Municipio. -Presupuesto participativo -Guia y supervisin del programa PELA.

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PRIORIZACION DE PROBLEMAS PEDAGOGICOS

POCA PRACTICA DE HBITOS DE HIGIENE

ESCASA PRACTICA DE VALORES Y CUIDADO DE S INTEGRIDAD FSICA

POCA PRACTICA DE CIVISMO E IDENTIDAD CULTURAL.

DESINTERS EN EL HABITO DE HIGIENE.

BAJA AUTOESTIMA

DESCONOCIMIENTO DEL ROL DE PADRE EN LA SOCIEDAD

CONTAMINACIN DEL MEDIO AMBIENTE . DESINTEGRACIN DE LA VIDA FAMILIAR Y ABANDONO

DESINTERS POR LA PREPARACIN Y CONSUMO DE LOA ALIMENTOS NUTRITIVOS DE LA ZONA. . . MALTRATO INFANTIL

DESINTERS DE LA IDENTIDAD CULTURAL.

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APRENDER A SER

APRENDER A VIVIR JUNTOS

EJES CURRICULARES

APRENDER A APRENDER

APRENDER A HACER

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TEMAS

TRANSVERSALES

Educacion en y para los Derechos Humanos .

Educacin para la Convivencia, la Paz y la Ciudadana .

Educacin para la Gestin de Riesgos y la Conciencia Ambiental .

Educacin en Valores o Formacin tica.

Educacin para la Equidad de Gnero.

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CALENDARIO FESTIVO , PRODUCTIVO Y CIVICO ESCOLAR

MESES
MARZO

CALENDARIO COMUNAL
Umay michiy

FECHA
03 08 22 y Inicio de labores escolares.

CALENDARIO ESCOLAR

y Da Internacional de la mujer. y Da Mundial del agua. y Da de la educacin y Da mundial de la Salud. y Da de las Amricas. y Da Mundial de la Tierra. y Da del idioma castellano. y Da del trabajador. y Aniversario del combate de Dos de Mayo. y Da de Madre. y Da del Idioma Nativo. y Da Mundial del no Fumador. y Da Nac. De la Reflexin sobre los Desastres Naturales. y Da Mundial del Medio Ambiente. y Aniversario de la batalla de Arica y da de la juramentacin de fidelidad a la Bandera. y Da del Padre y Da del Campesino. y Da Internac. Contra el trfico ilcito y el uso individuo de las drogas.

ABRIL

Pascua Semana santa Da de Apurmac

01 09 14 22 23

MAYO

01 02 y Aniversario institucional y Inicio de cosecha 2 D 27 31 31

JUNIO

y Cosecha. y Aniversario de la comunidad.

05 07 3 D 24 26

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JULIO

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06 28 3 S 22 30 y Da del Maestro. y Da de la Independencia. y Semana de Defensa del Consumidor. y Da del Folklore. y Da de Santa Rosa de Lima. y Semana de la educacin Vial. y Da de la familia. y Derechos Cvicos de la Mujer Peruana. y Da Internacional de la Alfabetizacin. y Da de la Juventud. y Semana Nacional de los Derechos Humanos.

y Trigo Iray y Yarcca Aspiy

AGOSTO

y Adobe ruray. y Wasi Wasi.

SETIEMB RE

y Inicio de siembra.

1 S 2 D 07 08 23

OCTUBR E

 Aniversario del distrito

1 S 08 16

y Semana del Nio. y Da de la Educacin Fsica. y Da mundial de la alimentacin y Da del minusvlido. y Semana forestal Nacional. y Semana de la Vida Animal. y Da de la Biblioteca Escolar. y Da de la Declaracin de los Derechos del Nio. y Da Internac. De la no Violencia contra la Mujer. y y y y Homenaje a Jos Mara Arguedas. Batalla de Ayacucho. Da de la declaracin de los Derechos Humanos. Navidad. .

NOVIEM BRE

 Todos los Santos.  Tanta wawa  Tarpuy quilla

1 s 2 s 10 20 25

DICIEMB RE

 Virgen Inmaculada Concepcin.  Recultivo .

02 09 10 25

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CALENDARIO DE ESCUELAS SALUDABLES

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PLAN DE TRABAJO DE AULA.

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- Institucin Educativa 1.2.-Profesor responsable 1.3.- Grado y seccin 1.4.- Turno : N 54198 Virgen Inmaculada Concepcin Ranracancha : Bladimir Meneses Malca : 1 A : Maana

II.- FINALIDAD:

El presente plan tiene por finalidad lograr la participacin responsable e integrada de los padres de familia, profesor y estudiantes, para lograr alcanzar objetivos propuestos en beneficio del educando fundamentalmente y de mejoramiento de la accin educativa.

III.- OBJETIVOS:

a) Organizar ejecutar, y evaluar acciones que coadyuven aprendizajes de los educandos de la seccin.

a la optimizacin de los

b) Dinamizar la participacin de los padres de familia, organizados en el comit de aula para favorecer la gestin del docente.

c) Apoyar de manera efectiva en la ambientacin del aula, interviniendo en la implementacin del botiqun y dems reas o sectores.

d) Coordinar con el profesor del aula de manera permanente a fin de optimizar las acciones educativas.

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IV.-PROGRAMACIN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D

1. Constituir el comit Profesor de padres de familia. 2. Programar reuniones Profesor y comit peridicas de coordinacin. 3. organizar visitas, Profesor y nios paseos y excursiones de ndole cultural. 4. Realizar simulacros Profesor, nios y de evacuacin para comit de defensa casos de sismo. civil. 5. Incentivar la prctica Profesor y Padres de valores en los nios y nias. 6.-Practicar la higiene Profesor, personal (ESCUELAS Padres SALUDABLES) nios y

7. Motivar la prctica de Profesor y Padres los buenos modales por los nios. 8. Escuela de padres.

9. Adquisicin de tiles Profesor y Padres de aseo: escoba, recogedor y tacho recolector. 10. Ambientacin del Profesor y comit aula. 11.-Actividades para recaudar fondos para la promocin

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V.- ESTRATEGIAS METODOLGICA: Se trabaja a nivel de interseccin grupal e individual utilizando las estrategias siguientes:  Charlas, debates, juego de roles, entrevistas, anlisis de casos, dinmicas, averiguaciones, lluvia de ideas, discusiones controversiales, etc.

VI: RECURSOS: 6.1. Humanos: Directora, profesor, nios y nias, padres de familia, autoridades y comunidad en general. 6.2. Materiales: Inventario fsico del aula, material educativo del estado, elaborado y donado. 6.3. Financieros: Ingresos propios del aula.

VII. EVALUACIN: 7.1 Se realizar en forma permanente segn el avance y logro de las diferentes actividades programadas, adoptando si fuese necesario medidas de reajuste o retroalimentacin. 7.2. Se efectuar un anlisis del avance cualitativo que vayan experimentando las diversas actividades y acciones programadas para el presente ao escolar detectando las trabas que dificulten el normal desarrollo de las mismas, para la toma de medidas o soluciones oportunas

Ranracancha, Marzo del 2011

. Bladimir Meneses Malca PROFESOR DEL AULA

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REGLAMENTO INTERNO DEL AULA:

I .- FINALIDAD: Normar la conducta diaria de los educandos durante el desarrollo de la direccin del aprendizaje en la escuela, el hogar y la comunidad.

II .-OBJETIVOS: 2.1.- Propiciar el cambio de conducta a fin de que asuman libremente sus responsabilidades. 2.2.- Inculcar sentimientos de colaboracin, respeto, disciplina y puntualidad en la formacin de su conducta. 2.3.- Fortalecer su formacin personal y el cumplimiento del presente reglamento

III.- DERECHOS DE LOS ALUMNOS: 3.1.- Recibir una educacin integral dentro de un ambiente que le brinde seguridad moral, fsica, espiritual y los servicios de tutora. 3.2.- Ser tratados con dignidad, respeto y sin discriminacin alguna. 3.3.- Ser evaluados en forma oportuna en forma justa y ser informados en forma oportuna de sus resultados. 3.4.- Recibir orientacin oportuna para el cumplimiento de sus tareas escolares. 3.5.- Ser premiados si merecen sus actitudes y habilidades.

IV.- DEBERES DE LOS ALUMNOS: 4.1.- Llegar temprano a clases. 4.2.- Llevar los cuadernos y libros limpios y bien forrados. 4.3.- Participar responsablemente en las actividades educativas dentro y fuera de la institucin. 4.4.- El alumno puede jugar, bailar, correr, manifestar sus inquietudes sin llegar a la indisciplina. 4.5.- Se prohbe abandonar el local escolar en horas de clase. 4.6.- Cualquier inasistencia deber ser justificado por el padre o el apoderado, de lo contrario ser considerado como falta. 4.7.- Prestarse las cosas practicando el compaerismo, sin causar molestias a sus compaeros. 4.8.- Guardar silencio cuando hable una persona mayor o su compaero y prestar la debida atencin. 4.9.- No tomar las cosas ajenas sin permiso del dueo.

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4.10- De tener o encontrar algn material dentro o fuera del saln devolver a su dueo o entregar al profesor. 4.11- Para realizar sus necesidades biologicas debern utilizar la hora del receso. 4.12- Cumplir con las indicaciones del equipo de trabajo y aprendizaje con las tareas escolares y cuadernos al da.

V.- DERECHOS DEL PADRE DE FAMILIA:. 5.1.- Ser respetados como persona. 5.2.- Ejercer la crtica y autocrtica correspondientes expresando sus ideas libremente. 5.3.- Participar de los logros y comodidades conjuntamente con sus hijos, que se deriven de las distintas actividades y proyectos.

VI.- DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA: 6.1.- Enviar a su nio debidamente aseado y con sus tiles completos. 6.2.- Colaborar y ayudar en al implementacin acuerdos del comit. y ambientacin del aula, cumpliendo con los

6.3.- Asistir a reuniones que convoque el profesor o la Asociacin de Padres de Familia. 6.4.- Apoyar y vigilar a su nio en el cumplimiento de las tareas en casa. 6.5.- Pedir a los nios las pruebas o tarjetas de informacin que sern entregados bimestralmente. 6.6.- Participar y ejecutar acciones que se acuerden en reuniones como: comisiones, trabajos comunales, etc. 6.7.- Apersonarse a la escuela para informarse del rendimiento acadmico de sus hijos.

VII.- DERECHOS DEL PROFESOR. 7.1.- Ser respetado como persona y como autoridad educativa. 7.2.- Expresar con libertad sus opiniones. 7.3.- Contar con facilidades de materiales para el desarrollo ptimo del trabajo. VIII .-DEBERES DEL PROFESOR. 8.1.- Respetar a los alumnos y Padres de Familia por igual. 8.2.- Responder a cualquier inquietud, iniciativa o pregunta que tengan los alumnos o Padres de Familia. 8.3.- Brindar apoyo y estimulo permanente a los alumnos y comunidad en general.

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8.4.- Cuidar y velar por la integridad fsica y moral de los nios y nias. 8.5.- Dar orientaciones e informaciones en todo aspecto segn su oportunidad y requerimiento tanto al alumnado como al Padre de Familia.

IX.- DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS. 9.1.- Todos los asuntos no contemplados en el presente Reglamento Interno sern absueltos por el Profesor, Comit de Aula, Alumnos y la Direccin.

Ranracancha, Marzo del 2011

. Prof. Bladimir Meneses Malca

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COMIT DE PADRES DE FAMILIA

ACTA DE CONFORMACIN E INSTALACIN DEL COMIT DE AULA DE PADRES FAMILIA
DEL PRIMER GRADO A En el aula del Primer A; de la Institucin Educativa nmero 54198 Virgen Inmaculada Concepcin de Ranracancha, distrito de Ranracancha , provincia de Chincheros, Regin Apurmac; a los diez das del mes de marzo del ao dos mil once; siendo horas tres de la tarde con treinta minutos; se llev a cabo la reunin de padres de familia; bajo la convocatoria y presencia del profesor tutor de aula , se dio la conformacin e instalacin del Comit de Aula, en la seccin antes mencionada, quedando conformada de la siguiente manera: PRESIDENTE: QUISPE RAMIREZ GREGORIO SECRETARIA: CONDOR ARANGO CELINA TESORERO : NAVARROCCORIMANYA JUAN VOCAL : VEGA PALOMONO DORIS MARINA DNI. DNI. DNI. DNI. 43337098 41213282 41342216 41948147

Acto seguido se procedi a la juramentacin de ley, a cargo del profesor del aula luego, tomo la palabra el flamante presidente para agradecer la confianza depositada en la persona y se comprometi a trabajar con responsabilidad en beneficio de nios y nias, pidi el apoyo y participacin de todos los padres de familia. Seguidamente se tom algunos acuerdos en beneficio del aula y de los nios, para mejorarla y facilitar el trabajo del profesor. Para ello se acord aportar la suma de DIEZ NUEVOS SOLES (S/ 10.00) para la compra de accesorios y materiales faltantes en el aula ,tales como:  Recogedor  Balde  Escoba  Vasos  Petrleo  Estante  Hojas bond  Otros El plazo para dicho pago seria el 31 de marzo indefectiblemente Luego se procedi a hablar sobre la situacin de sus hijos y que se les deba mandar limpios, con sus tiles y con sus debidas loncheras en un taper transparente Otro acuerdo fue el de cobrar s/ 1.00 por las tardanzas y s/ 5.00 nuevo soles por falta. Se determin realizar una reunin extraordinaria el da 31 de marzo a las 3:00 pm.

_____________ PROFESOR

_________________ PRESIDENTE

_________________ SECRETARIA

______________ TESORERO

___________________ VOCAL

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PADRES DE FAMILIA DEL 1 GRADO |A}

N 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

APELLIDOS Y NOMBRES ARANGO HUANCA DORYS CHUHI QUISPE JUANA NAVARRO PAMPAS ELENA QUISPE CCASANI PASTOR MARTINEZ ROCA DORIS CASTAEDA VERA LUZBETH M. GOMEZ MENDOZA SOLEDAD QUISPE CCASANI PASTOR CONDOR ARANGO CELINA LOAYZ AUQUIRIMA HILDA CARDENAS SOLIS DELFINA NAVARRO CCORIMANYA ROBERTO JUAN QUISPE ARANGO JULIANA QUISPE CACERES JULIA QUISPE MANCHI EPIFANIA CONDOR NAVARRO MARILUZ MARTINEZ DELGADO YANET GONZALES QUISPE BEATRIZ QUISPE RAMIREZ GREGORIO RAMOS HUANCA JUANA RAMOS ARANGO VIRGINIA AQUISE MOZO BERTHA PAMPAS MOZO SUSNA MOZO PEREZ JUANA OLIVARES QUISPE MARIA JESUS VEGA PALOMONO DORIS MARINA ALDONATI ROJAS SONIA

EDAD 26 39 23 43 45 28 30 43 29 42 28 32 42 34 32 36 23 47 36 25 40 29 32 25 32 39 27 23 42

DNI 42568082 31485827 44060567 31486198 40733343 41213282 80623229 41342216 31485703 31486136 31486479 45871946 31281627 43337098 10183828 41575689 43109200 31486323 31485132 41948147 44529987

OCUPACION SU CASA SU CASA SU CASA AGRICULTOR SU CASA PROFESORA SU CASA AGRICULTOR SU CASA SU CASA SU CASA AGRICULTOR SU CASA SU CASA SU CASA SU CASA SU CASA SU CASA SU CASA AGRICULTOR SU CASA SU CASA SU CASA SU CASA SU CASA SU CASA SU CASA SU CASA SU CASA

BLADIMIR MENESES MALCA PROFESOR DE AULA

PROF. BLADIMIR

MENESES MALCA

NOMINA DE NIOS Y NIAS

N APELLIDOS Y NOMBRES EDAD 06 06 06 06 06 06 06 06 06 07 06 06 07 06 06 06 06 06 07 06 06 06 06 06 06 06 06 O6 01. ALFARO ARANGO BETSY MELANY 02. ALFARO CHUHI EDISON 03. CABALLERO NAVARRO NERIO 04. CARRASCO QUISPE MILAGROS 05. CASAFRANCA MARTINEZ MILAGROS 06. GUILLEN CASTAEDA JUAN ANTHONY 07. HUANCA GOMEZ MICHAEL 08. HUANCA QUISPE SHEYLA 09. HUARHUACHI CONDOR MERK JAMEZ 10. MARTINEZ LOAYZA, SHAYDA MEDALI 11. NAVARRO CARDENAS HERNAN ALFREDO 12. NAVARRO PALOMINO CIRO 13. NAVARRO QUISPE JORGE LUIS 14. NAVARRO QUISPE LISETH 15. NAVARRO QUISPE LUZMILA 16. PEREZ CONDOR YORDY STALIN 17. PILLACA MARTINEZ MARIA LUZ 18. QUISPE GONZALES RONALD 19. QUISPE MARTINEZ JUAN JESUS 20. QISPE QUISPE MARCOS GREGORIO 21. QUISPE RAMOS HEIDI JACQUELINE 22. QUISPE RAMOS VANESSA 23. RAMOS AQUISE VANESSA 24. SALAZAR PAMPAS CHRISTIAN 25. VILLANO MOZO GEDEON 26. VILLANO OLIVARES RAUL 27. VILLANO VEGA DORA MALU GUIANELA 28. ZAMALLOA ALFARO LIZ DAYANA 29.

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MENESES MALCA

JULIO
JUNIO MAYO
07.-LIZ DAYANA 10.-NERIO 14.-MICHAEL 28.-VANESSA 05.-CHRISTIAN 13.-LISETH 21.-LUZMILA 22.-VANESSA 08.-MARCOS 18.-HEIDI 19.-JUAN A. 19.-SHAYDA

AGOSTO
10.-JUAN J. 04.-GEDEON

SETIEMBRE
24.-YORDY

OCTUBRE
10.-MILAGROS 23.-MILAGROS 28.-HERNAN

ABRIL

NOVIEMBRE
28.-DORA 30.-MARIA LUZ

MARZO
24.- JORGE L.

DICIEMBRE
11.-RAUL 13.-CIRO 22.-BETSY

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PLAN LECTOR DEL PRIMER GRADO |A}

I.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- Institucin Educativa 1.2.- Lugar 1.3.- Provincia 1.4.- Regin 1.5.- UGEL 1.6.- Ao : N 54198 Virgen Inmaculada Concepcin : Ranracancha : Chincheros : Apurmac : Chincheros : 2011

II.- JUSTIFICACIN: El presente plan, tiene como finalidad contribuir a la formacin y orientacin integral de los educando en lo concerniente, al gusto y enlazar lazos de amistad entre el nio y el libro tanto para su lectura y comprensin. . El plan lector debera ser ms que un listado de textos a leer, puesto que se ve la necesidad de que los nios lean por placer y esto no se logra dicindoles que tienen que leer sino los que deben decidir y elegir que deben leer ser los nios. En el presente plan presentaremos las actividades a realizar y las estrategias que utilizaremos para el logro de los objetivos.

III.- PROBLEMAS : 3.1.- Nios con pocos hbitos de lectura. 3.2.- Falta de comprensin y retencin de los textos que leen. 3.3.- Desconocimientos de tcnicas de lectura.

IV.- OBJETIVOS: 4.1.- Promover el hbito de lectura diaria de manera que los alumnos asuman el compromiso de participar en eventos de esta naturaleza y sean protagonistas en los concurso de lecturas literarias, en el seno familiar, comunidad y sociedadla lectura en los nios del presente grado. 4.2.- Nios que comprendan lo que leen. 4.3. Afianzar la capacidad de comprensin, interpretacin y criticidad de lecturas cortas, fbulas, cuentos, historias, textos y obras literarias.

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4.4.- Ampliar el vocabulario y la seguridad de hablar de los educandos. 4.5.- Conozcan tcnicas de lectura y su aplicacin. 4.6.- Fortalecer sus capacidades comunicativas.

V.- ACCIONES Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: CRONOGRAMACION ACTIVIDADES M A M J J A S O N D

1.-Seleccin de lecturas a leer por parte de los nios. 2.-Lectura diaria por parte de los nios. 3.-Narraciones de cuentos por parte del docente y estudiantes. 4.-Reflexin sobre las lecturas ledas. 5.-Aplicacin del cuaderno viajero 6.-Organizacin de la biblioteca del aula 7.-Recopilacin locales 8.-Codificacin de textos. 9.-Promover la lectura por placer 10.-Sensibilizacin a los padres. 11.-Letrado del ambiente. 12.-Establecer el horario de lectura. 13.-Elaboracin del peridico mural. de textos tradicionales

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TEXTOS PARA LOS NIOS Y NIAS

 Mis vacaciones (creacin de textos)  Fbulas de Esopo  Poesas a la madre y a la I.E. (creacin de textos)  El Campesino (creacin de textos)  Cuentos Infantiles  El retoo  Mi regin (leyendas, cuentos, mitos)  Peridico hablado  La Biblia de los Nios

Marzo Abril Mayo Junio Julio, agosto y setiembre Octubre Noviembre Todo el ao Todo el ao

LECTURAS PARA EL DOCENTE

 Obras literarias de Cuauhtmoc Snchez  Cuentos y leyendas  Reflexiones para el alma  Literatura Peruana (Tradiciones)  El diario del Chavo  Razonamiento Verbal  El miedo en los nios Walter Hensing  Siete ensayos  Poemas seleccionadas  Cuentos peruanos  Seleccin de adivinan  Conociendo nuestros valores

PROF. BLADIMIR

MENESES MALCA

VI.- METODOLOGA: Lectura Activa, Cuenta cuentos, Canti cuentos, Cuaderno Viajero, etc.

VII.- RECURSOS.Humanos Materiales .- Conformado por todos los alumnos de todos los grado .- Cartulina, plumones, papelotes, pizarra, tizas, etc

VIII.- EVALUACIN.Control peridico del desarrollo del plan y la evaluacin final, de los resultados alcanzados, tenindose en cuenta las dificultades y sugerencias encontradas durante su aplicacin.

Ranracancha, marzo del 2011

BLADIMIR MENESES MALCA PROFESOR DE AULA

PROF. BLADIMIR

MENESES MALCA

PLAN ANUAL DE TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCACIONAL.

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institucin Educativa 1.2. Nivel 1.3. Turno 1.4. Grado y Seccin 1.5. Tutor : N 54198 V.I.C. de Ranracancha : Educacin Primaria : Maana : Primero A : Bladimir Meneses Malca

II. FUNDAMENTACIN: La accin tutorial es permanente y transversal a las acciones pedaggicas que desarrolla el docente, porque, constituye un servicio de acompaamiento socio afectivo, cognitivo y pedaggico para con los nios y nias que deben integrarse al desarrollo curricular y permitir el logro de los aprendizajes y la formacin integral en la perspectiva del desarrollo humano. III. DIAGNSTICO A NIVEL DEL AULA: En el diagnstico de nuestro PEI se han identificado algunas problemticas presentes en los estudiantes de la institucin educativa. Se han priorizado como las ms importantes:  La inadecuada prctica de valores.  Carencia de hbitos de higiene personal  Carencia de hbitos de comprensin lectora  Indisciplina de los estudiantes.  Poqusimo apoyo de parte de los padres de familia. De otro lado, en el diagnstico del aula encontramos una problemtica semejante a la antes mencionada, que las ubicaremos de acuerdo al FODA FORTALEZA a)Del Educando: DEBILIDADES
OPORTUNIDADES

AMENAZAS Analfabetismo funcional. Alcoholismo muchos padres. de

    

Activos Alegres Espontneos Comunicativos Higinico

-Inhibicin de algunos Apoyo de padres nios a causa de muchos de familia con maltratos por parte de tiles escolares. sus padres. Asistencia con -Nios desnutridos puntualidad en la mayora de los -Poca concentracin nios. durante el desarrollo de las clases. -Bajo acadmico. -Falta de higiene rendimiento hbitos de

Maltrato fsico y moral hacia los hijos

-Baja autoestima

PROF. BLADIMIR b) Del Profesor:

MENESES MALCA -Inexistencia de una Inter.-aprendizaje biblioteca actualizada. docente Inestabilidad laboral. Subdesarrollo creciente en lo econmico, poltico, ideolgico, cientfico y filosfico en el pas.

*Vocacin pedaggica.

-Carencia de hbitos de *Prctica de valores y lectura. actitudes positivas. -Falta de ejecucin de *Utilizacin de estrategias talleres en produccin metodolgicas. de textos. c) De los Padres de -Padres iletrados. Familia: Inasistencia injustificada *Amor a sus hijos. a las reuniones de coordinacin. *Colaboracin con las necesidades del aula. -Desinters en apoyar a sus hijos personal y acadmicamente.

Tener productos Irresponsabilidad comestibles decreciente. necesarios para poder alimentar adecuadamente a Incremento de sus hijos. trabajos ambulatorios.

Inestabilidad familiar. d) De Los Bienes e No se cuenta con Inmuebles: carpetas unipersonales funcionales para el trabajo en equipo. *Sectores implementados Falta de mesas y sillas por la profesora, alumnos para la cantidad de y padres de familia. alumnos. Aporte de los Deterioro creciente padres de familia de los muebles del para comprar aula. materiales y utensilios de aseo.

Falte de recursos propios para la separacin de Realizar y Falta de Pupitre para los gestiones, por muebles docentes parte de la confecciones. directora, para elaborar o recibir donaciones.

IV.- OBJETIVOS: El presente plan de tutora tiene la finalidad de brindar un servicio de acompaamiento socio afectivo, cognitivo y pedaggico, que permita a los nios y nias desarrollar factores de proteccin ante las diversas situaciones negativas a las que se ira enfrentando en su desarrollo, por ello, se considera los siguientes objetivos: 4.1. Elevar el nivel de autoestima dentro del desarrollo socio afectivo, cognitivo y pedaggico. 4.2. Promover una cultura de paz y cultivo de valores ticos y morales. 4.3. Fomentar la adquisicin de actitudes positivas dentro y fuera de la institucin, procurando la perdurabilidad de estos en su desarrollo personal.

PROF. BLADIMIR

MENESES MALCA

PLAN DE TUTORIA
 CON LOS NIOS Y NIAS DEL AULA. ACTIVIDADES Conozco mis deberes y derechos Importancia de nuestras normas de convivencia Practicamos los valores , no cogiendo las cosas ajenas y cuidndolas Mitos y realidades sobre el maltrato a los nios Qu pasa con los nios cuando son maltratados? Cmo intervenir en casos de maltrato desde la IE? Nos comprometemos a ser disciplinados Revisando nuestra autoestima Reconocemos nuestras cualidades Por qu debemos ser responsables? organizamos nuestro tiempo de estudio con horario inteligente  CON LOS PADRES DE FAMILIA DE LA SECCIN: ACTIVIDADES Entrega de libretas de notas Asambleas informativas-formativas Reuniones individuales con PPFF que lo requieran RESPONSABLES Docente Docente Docente Docente y padres de familia Docente , padres de familia Docente y padres de familia Docente y padres de familia Docente y padres de familia Docente y padres de familia Docente y padres de familia Docente y padres de familia X X X X X X X X CRONOGRAMA M A M J J A S O N D X X X X X X X X X X X X X X X X CRONOGRAMA M A M J J A S O N D X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

RESPONSABLES Tutor Tutor Docente .

RANRACANCHA , MARZO DE 2011

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MENESES MALCA

PLAN DE ESCUELA DE PADRES DEL PRIMER GRADO |A}

1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institucin Educativa 1.2. Profesor 1.3 Lugar 1.4. Distrito 1.5. Provincia 1.6. Regin 1.7. UGEL 1.8. Ao 2. ANALISIS: Los padres en estos ltimos tiempos han venido descuidndose de sus hijos en diversos : N 54198 V.I.C. : Bladimir Meneses Malca : Ranracancha : : : Ranracancha Chincheros Apurmac

: Chincheros : 2011

aspectos, por ello; el descuido y abandono de los hijos, que viene a constituirse en un problema educativo y social, todo esto se refleja en el aprendizaje de los alumnos, y muchas veces la Institucin Educativa es cuestionada por estos problemas de aprendizaje. Los padres de familia afirman que los maestros son culpables, por que no se ocupan de sus hijos, que no les ensea bien y lo que les ensea es poco o nada, Pero los maestros dicen que los padres son irresponsables y dejados por que no inculcan en sus hijos la responsabilidad, el respeto, entre otras cosas. Por ello debemos decir que el trabajo educativo debe ser siempre articulado tanto de profesores, padres de familia, nios, nias y de toda la comunidad educativa. 3. JUSTIFICACIN DEL PLAN DE ESCUELA DE PADRES: Es justa y necesaria la formacin la Escuela de Padres por las siguientes razones: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Tanto los padres y el profesor podrn intercambiar ideas y opiniones acerca del trabajo con los nios, nias y aspectos para la formacin de sus hijos e hijas. Los padres de familia se integrarn al trabajo formativo y cognitivo de los alumnos. Muchos de los padres de familia no conocen sobre el rol que les toca asumir frente a sus hijos. La educacin no es slo de los padres de familia o de los docentes, sino de ambos. En ella aprendern los paps a respetar, apoyar, acompaar y orientar a sus hijos. Escuchar charlas de profesionales de la salud para conducir adecuadamente a sus hijos e hijas.

PROF. BLADIMIR

MENESES MALCA

4. DESCRIPCIN DEL PLAN: El proyecto consiste en la formacin de la Escuela de Padres, con objetivos claros y metas alcanzables. Para este plan o trabajo se contara con el apoyo y la participacin de los profesionales, as como de los padres de familia. Para dar inicio con el proyecto se realiz un diagnstico del nivel de escolaridad de los padres y su ocupacin. En el mismo diagnstico se tratar sobre el tiempo disponible que tiene la mayora de los padres de familia del quinto grado C

5.

OBJETIVOS: a).- Objetivo General Crear un espacio de acercamiento y de reflexin entre padres, docentes y los estudiantes

b).- Objetivo Especfico y y y y y Formar la escuela de Padres Invitar a un profesional (Psiclogo) del Centro Salud de Ranracancha Sensibilizar a los PP.FF en su funcin para con sus hijos. Reflexionar sobre el papel de padres y docentes frente al problema de los estudiantes. Cronogramar charlas peridicas para los padres de familia en diversos aspectos,

6. BENEFICIARIOS: PADRES DE FAMILIA Mams Paps ESTUDIANTES Nias Nios

7.- SOSTENIBILIDAD FINANCIERA: El presente Plan de Escuela de Padres ser previa gestin entre la Direccin y el Profesor de aula.

PROF. BLADIMIR 8.

MENESES MALCA

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. ACTIVIDADES Y TAREAS RESPONSAB LES CRONOGRAMACIN M A M J J A S O N D

Convocatoria a los PPFF

Prof. de aula y comit de aula

Taller sobre Qu es una Escuela de Prof. de aula Padres Charla sobre Nutricin Taller sobre Autoestima Primera Evaluacin del Proyecto Mesa redonda sobre El Maltrato Nutricionista Psiclogo Profesor Profesor de

Proyeccin de pelculas educativas de Profesor maltrato aula Taller sobre Relacin entre padres e Psiclogo hijos Evaluacin y clausura del ao

Prof. Comit de aula y Dir (e).

9. EVALUACIN: La Evaluacin a realizarse deber ser permanente y pertinente a fin de lograr los objetivos y metas que se ha trazado en el Plan de Escuela de Padres para el presente ao.

Ranracancha, marzo del 2011

MENESES MALCA, Bladimir PROFESOR DE AULA

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PROYECTO DE INNOVACIN PEDAGGICA

I. NOMBRE DEL PROYECTO: Estrategias para democratizar la convivencia en el aula II. ANLISIS DE NECESIDADES: Al nivel de nios y nias: y Interferencia lingstica (en algunos casos) y Escasa alimentacion adecuada . Es menester aclarar que tres veces al da no implica calidad en nutrientes, la mayor parte de su alimentacin esta basado en carbohidratos. y Dificultades de aprendizaje y problemas de aprendizaje y Nios y nias con problemas de conducta (en dficit y en exceso); falta de hbitos para efectivizar una convivencia democrtica adecuada. Al nivel de padres de familia: y y y y y y Padres de familia que viven en constante conflicto de orden familiar. Familias incompletas (madres solteras, viudas) Familias que no le interesan la educacin de sus hijos e hijas Familias cuyo ingreso econmico bajo Viviendas no cuenta con servicios bsicos. Padres son analfabetos

Al nivel de docentes: y Contrata a destiempo de algunos docentes por parte del rgano intermedio. y La incorporacin de docentes nuevos cada ao hace que la familiarizaron de los mismos con los objetivos de la ECI se haga de manera progresiva. Al nivel de comunidad: y La participacin de la comunidad en las actividades programadas por nuestra Institucin es progresiva (Esto hace que no estn presentes en todas las actividades). En algunas oportunidades la realizacin de proyectos conjuntos no se concretan esto a raz de que la organizacin de la comunidad no funciona.

III. OBJETIVOS DEL PROYECTO: A. Objetivo general: y Implementar y validar recursos y estrategias pedaggicas que permitan desarrollar actitudes para una convivencia democrtica e inclusiva con la finalidad de lograr la autonoma moral de nuestros nios(as) tanto en el aula, Institucin Educativa como en sus respectivos hogares. B. Objetivos especficos: y Implementar y sistematizar recursos para democratizar la convivencia

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MENESES MALCA

y y y

en el aula. Aplicar los recursos y estrategias para democratizar la convivencia en el aula. Implementar un sistema de evaluacin para validar los recursos para democratizar la convivencia en el aula. Sistematizar la propuesta innovadora para su posterior difusin.

IV. JUSTIFICACION DEL PROYECTO: Hemos sustentado debidamente que las familias que forman parte de nuestra Institucin, tanto por las descripciones que presentamos y por las caractersticas culturales de nuestras comunidades (meta de atencin), no conviven democrticamente (igualdad de oportunidades, prctica de valores, respeto de derechos y cumplimiento de obligaciones), por tal motivo contamos con nios y nias que son fiel reflejo de ello y no estn acostumbrados a compartir ambientes de convivencia y trabajo en equipo producto de que en sus familias no existe la democracia en todo el sentido de la palabra. Por ello estructuramos y validamos una serie de estrategias que permitirn desarrollar todas las actividades pedaggicas en un marco de convivencia armoniosa y democrtica. Los resultados en el aspecto educativo correspondientes a nuestra provincia y departamento son tan desastrosos porque las condiciones para que se desarrollen actividades de orden pedaggico y acadmico no estn dadas, una de estas condiciones es que el aula sea un ambiente amable, democrtico, inclusivo, donde las oportunidades sean en iguales condiciones y para todos. Las sociedades modernas se jactan de tener desarrollado el sentido de democracia y nos llevan dcadas de ventaja que a nuestro modesto entender es producto de haber implementado incansablemente proyectos como este, pero claro est, con un nivel de implementacin, evaluacin y seguimiento adecuados donde todos los entes involucrados (rganos intermedios, familia educativa e instituciones de la comunidad) aportan efectivamente y la educacin no es poltica de gobierno sino poltica de estado. Todos los recursos y estrategias que a continuacin detallaremos nos ayudan y ayudarn a todo aquel que quiera ponerlos en prctica, a desterrar del aula y de manera progresiva actitudes antidemocrticas, antisociales y exclusivas como la actitud donde el maestro es el nico que propone y ejecuta actividades, o aquella donde el maestro tipifica a los nios y nias clasificndolos en los que saben y los que no saben, o situaciones tan simples pero contraproducentes como aquella donde solamente algunos participan donde se considera que los que no hablan es porque no saben y aquellas donde las normas de convivencia no se respetan.

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V. MARCO TERICO: Nuestra propuesta tiene como soporte los siguientes conceptos y teoras: y Un sujeto de derecho es capaz de hacer uso de su libertad aceptando los lmites de sta, de reivindicar el ideal de la igualdad reconociendo la diversidad y de valorar la solidaridad desarrollando una actitud de respeto mutuo, es decir de aceptacin del otro como un legtimo otro, como un ser diferente de m, legtimo en su forma de ser y autnomo en su capacidad de actuar y exigir que otros tengan una actitud semejante con l. Un sujeto de derecho tiene un conocimiento bsico de los cuerpos normativos y de las instituciones que estn llamadas a proteger sus derechos y el de los dems y a las cuales puede acudir en caso que sus derechos han sido atropellados. Este conocimiento se convierte en un instrumento de exigencia y vigilancia para hacer vigente los derechos humanos, no es un conocimiento acadmico sino uno que confiere mayor posibilidades de accin y por lo tanto mayor poder para intervenir en la promocin y defensa de los derechos. En este sentido, por ejemplo, un sujeto de derecho tiene la capacidad de decir "NO" con autonoma, libertad y responsabilidad frente a situaciones que comprometen su dignidad. Tiene el poder de no aceptar demandas arbitrarias, indebidas y extralimitadas que menoscaban sus derechos. Un sujeto de derecho tiene la capacidad de defender y exigir el cumplimiento de sus derechos y el de los dems con argumentos fundamentados e informados, con un discurso asertivo, articulado y racionalmente convincente. Hace uso del poder de la palabra y no de la fuerza, porque su inters es la persuasin y no el sometimiento. A un sujeto de derecho las personas le confieren poder y autoridad para formular afirmaciones y juicios y por lo tanto amplan sus posibilidades de actuar frente a las cosas. Finalmente, un sujeto de derecho tiene la capacidad de fundar sus juicios asumiendo una postura crtica y flexible, ha aprendido a ver que los xitos de los dems y los fracasos propios no son necesariamente productos de una injusticia sino que en del poder de actuar en el mundo, en la capacidad de conferirle sentido y valor a su existencia y no vivir de juicios ajenos, es decir no delega en los dems la autoridad para emitir los juicios que le importan. De esta forma un sujeto de derecho es alguien que no orienta sus actuaciones con el fin de complacer a otros y de que sean ellos en los que tenga el poder de discernir si su vida tiene o no-sentido. Es capaz de tejer su futuro, de autoafirmarse y de auto estimarse, de "pararse sobre sus propios pies", de situarse como ciudadanos en su sociedad, comprometido con el bien comn, con lo "pblico". ACTIVIDADESA REALIZAR:  RESPONSABILIDADES DE ESPACIOS COMUNES  METAS PERSONALES  METAS GRUPALES  EL AUTOCONTROL DE AISTENCIA  EL NOMBRE DEL SALON DE CLASES  EL NIO DE LA SEMANA

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 LA MERIENDA COMPARTIDA  EL PASEO  CELEBRACION DE LOS CUMPLEAOS  LA NOTICIA PERSONAL  LA AUTOEVALUACION  NOMBRE DE LOS GRUPOS  LA AUTORIZACION  PERIODICO MURAL  VEO VEO  RECICLAJE DE BASURA  MI CANCION PREFERIDA  SABIAS QUE?  NORMAS DE CONVIVENCIA  ELECCION DEL DESNA  LOS GRUPOS DE TRABAJO

VI. DESCRIPCIN DE LA INNOVACIN: Los recursos que presentamos en esta propuesta se desarrollan de manera permanente ,teniendo en cuenta lo siguiente: y y y y y y y y Identificacin de las dificultades que se presentan en el aula con respecto a la convivencia democrtica Revisin de la propuesta para identificar el recurso apropiado y solucionar el problema presentado. Elaboracin de materiales requeridos para la aplicacin del recurso. Ubicacin del espacio en el aula. Distribucin del tiempo necesario para su aplicacin. Previsin de instrumentos de evaluacin para realizar el seguimiento de la aplicacin del recurso. Aplicacin del recurso siguiendo estrictamente el procedimiento planteado. Validacin del recurso para la difusin correspondiente.

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VII. BENEFICIARIOS: Los nios y nias del primer grado A VIII. MECANISMOS DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA: La participacin de la comunidad educativa se da del siguiente modo. Padres de familia: Elaborando materiales de acuerdo a sus posibilidades. Participacin activa en las escuelas de padres donde se explica la metodologa del recurso. y Particin directa en la aplicacin de algunos recursos (Noticia personal, nio de la semana, etc.). Docente: y y y Planificacin, ejecucin y evaluacin de los recursos.

IX. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO: La sostenibilidad de esta propuesta se basa en que Somos una escuela pblica , dinmica y acogedora que atiende a nios y nias de escasos recursos econmicos, brindndoles una formacin integral basada en valores como la honestidad, la solidaridad, la democracia, el respeto a la diversidad cultural y la conservacin del medio ambiente, orientada al desarrollo de competencias y habilidades que les permitan mejorar su calidad de vida y la de su comunidad. Somos un equipo dinmico de profesionales de la educacin con vocacin de servicio, que aprende de manera permanente y a la vez produce y valida propuestas pedaggicas innovadoras, efectivas y replicables para contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de las Escuelas Pblicas. Somos una comunidad educativa de docentes, alumnos(as), padres, madres de familia y autoridades locales que trabaja en equipo para lograr la mejora de la calidad educativa de nuestra comunidad. X. MATRIZ DEL MARCO LGICO: Objetivo general: y Implementar y validar recursos y estrategias pedaggicas que permitan desarrollar actitudes para una convivencia democrtica e inclusiva con la finalidad de lograr la autonoma moral de nuestros nios(as) tanto en el aula, Institucin Educativa como en sus respectivos hogares. Objetivos especficos: y y Implementar y sistematizar recursos para democratizar la convivencia en el aula. Aplicar los recursos y estrategias para democratizar la convivencia en el aula.

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MENESES MALCA

y y

Implementar un sistema de evaluacin para validar los recursos para democratizar la convivencia en el aula. Sistematizar la propuesta innovadora para su posterior difusin.

y Indicadores de logro: . Desarrolla las actividades programadas con autonoma. . Respeta la opinin de los dems escuchando atentamente. . Comparte lo que tiene sin discriminar a sus compaeros y compaeras. . Soluciona sus conflictos dialogando. . Practica los valores en su vida diaria. XI. PRESUPUESTO: El presupuesto asignado sera afronrado por el docente, padres de familia y direccion de la Institucion Educativa. XII. SISTEMA DE MONITOREO Y EVALUACIN: El sistema de monitoreo y evaluacin est a cargo del docente de aula.

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ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

UGELCH

CONEI

DIEP. N 54506 S.J.B. P

APAFA

PERSONAL ADMINIST. COMITES DE TRABAJO

ALIMENTACION

EDUCAC. EN GESTION DE RIESGOS

TESORERIA YSECRETARIA

TUTORIA

TECNICO PEDAGOG.

CULTURA
C A

Y
6to

NIOS Y NIAS

1ro

2do

3ro

4to

5to

DEPORTE
B

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ORGANIGRAMA DEL QUINTO GRADO |C}

APAFA

DIRECTORA

COMIT DE EVALUACI ON

COMIT DE AULA

PROFESOR

CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIO NAL

NIOS Y NIAS

RESPONSABLES

RESPONSABL ES DE CUIDADO DE LIBROS.

RESPONSABL ES DE ASEO DE AULA

RESPONSABL ES DEL DESAYUNO ESCOLAR

RESPONSABLE S DE GESTION DE RIESGOS

RESPONSABLE S DE LA HIGIENE

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CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2011 DE LA I.E.P.M.N 54198 |VIRGEN INMACULADA CONCEPCION

TIEMPO PROBABLE BIMES TRES SEMANAS DIAS UNIDADES DIDACTICAS DE APRENDIZAJE UNIDADES DIDACTICAS Marzo I BIMESTR E Abril 13 65 Mayo Junio II BIMESTR E 07 40 Julio 02-05 al 31-05 01-06 al 30-06 01-07 al 27- 07 22 21 19 04 semanas 04 semanas 03 semanas 132 DURACION 01-03 al 31-03 01-04 al 29-04 N DE DIAS 23 20 SEMANAS 04 semanas 05 semanas HORAS LABORA DAS 138 120 31/05/2011 ENTREGA DE REGISTROS Y TARJETAS DE INFORMACIN

126 114 27/07/2011

VACACIONES ESCOLARES DE MEDIO AO: Del 28-07-2011 al 13-08-2011 Agosto III BIMESTR E 07 34 Setiembre Octubre IV BIMESTR E Noviembre 13 60 Diciembre 01-12 al 23-12 TOTAL 17 04 semanas 40 SEMANAS 102 15-08 al 31-08 01-07 al 30-09 03-10 al 31-10 02-11 al 30-11 12 22 21 22 03 semanas 04 semanas 04 semanas 05 semanas 72 30/09/2011 132 126 132 30/12/2011

TOTAL

40 SEMANAS

199 DIAS

1194 HORAS CLAUSURA DEL AO ESCOLAR: EL 30 DE DICIEMBRE DEL 2011

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PLAN DE ESTUDIOS DEL PRIMER GRADO |A}

AREAS DE DESARROLLO TERCIO CURRICULAR HORAS SEMANALES
02 02 04 02

COMUNICACIN INTEGRAL

Lectura (1/2 hora diaria) Caligrafa + Ortografa Teora y prctica Razonamiento verbal

TOTAL LGICO MATEMTICO TOTAL PERSONAL SOCIAL TOTAL EDUCACIN ARTSTICA

talleres + prctica Prctica de valores Tutora Teora y prctica Razonamiento matemtico

10 03 05 08 03 01 04 02

EDUCACIN FSICA

Prctica

02

CIENCIA Y AMBIENTE

Teora y prctica

02

FORMACIN RELIGIOSA

General y prctica

02

TOTAL DE HORAS

30

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DISTRIBUCIN DE LA JORNADA DIARIA

HORA 8.30 -8:40 8:40 9:15 9:15 10:00 10:00 -10:45 10:45 -11:15 11:15 -12.00 12.00 -12:45

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

AC TIVID ADE S L E C T U R A D E

PERMANENTES O S /DI C T A D O

T E X T

ACTIVIDADES CURRICULARES ACTIVIDADES CURRICULARES R E C E S O

ACTIVIDADES CURRICULARES ACTIVIDADES CURRICULARES

12:45 1:30

ACTIVIDADES CURRICULARES

1:30

A C T I V I D A D E S

D E

S A L I D A

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FUNCIONES Y PERFIL DEL DOCENTE

 El docente es un profesional preparado e identificado con su institucin para liderar el proceso educativo.  Se preocupa por su formacin y capacitacin permanente de acuerdo a los nuevos enfoques pedaggicos.  Desarrolla, aplica metodologas activas para lograr un aprendizaje significativo en los nios y nias.  Desarrolla programas de formacin en valores y virtudes humanas.

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DETERMINACIN DEL NOMBRE DE LA UNIDAD

BIME STRE MESES PROBLEMA O NECESIDAD TEMA TRANSVERSAL CALENDARIO CIVICO CALENDARIO COMUNAL CALEND. LUDICO NOMBRE DE LA UNIDAD Organizndonos en nuestras aulas

MARZO

ABRIL

MAYO

 Poca  Da internacional y Educacin practica de de la mujer para la equidad hbitos de  Da mundial del de gnero. agua higiene  Da mundial de la educacin  Da mundial de la y Educacin en salud valores o  Da mundial de formacin las Amricas  Escasa tica.  Da del idioma practica de castellano valores y  Da mundial de la cuidado de Tierra su  Da del trabajo integridad  Da de la madre fsica  Da mundial del y Educacin idioma nativo para la  Da del no promocin de fumador la salud y la  Da nacional de la alimentacin. reflexin sobre los y Educacin desastres  Baja para la gestin naturales autoestima de riesgos y conciencia ambiental.

 Inicio de  Daos clases  Liguita  Carnavales

Recordemos

 Elecciones presidenciale s y congresales  Semana santa  Pascua

y valoremos la pasin y muerte de Jess practicando el respeto y la responsabilidad

 Aniversario de la I.E.P.N 54198 VIC de Ranracancha

Celebremos a mama y el aniversario de nuestra Institucin Educativa, practicando el respeto y la responsabilidad

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JUNIO

II
JULIO

 Poca y Educacin en practica de valores o civismo e formacin identidad tica. cultural. y Educacin  Desinters para la en el habito convivencia, la de higiene. paz y la  Desconoci ciudadana. miento del y Educacin rol de padre para la en la promocin de sociedad. la salud y la alimentacin y Educacin para la gestin de riesgos. y Educacin en valores o formacin tica. y Educacin para la equidad de gnero.

 Da del medio  Cosecha de ambiente maz y  Da de la bandera cereales  Da del Padre  Da del  Da del Maestro campesino  Fiestas patrias  San juan  Da de San Pedro y San Pablo  Limpieza de sequias

Valoremos la labor del padre y fortalezcamos nuestro civismo

Celebremos el aniversario patrio fortaleciendo nuestro amor y respeto

III

IV

 Contaminaci n del medio ambiente.  Desintegraci n de la vida familiar y abandono.  Desinters por la preparacin y consumo SETIEMBRE de loa alimentos nutritivos de la zona. OCTUBRE  Maltrato infantil  Desinters de la identidad AGOSTO

 Da de Santa  Trilla de Rosa de Lima cebada y trigo  Da de la  Virgen de educacin vial Cocharcas  Da de la alfabetizacin  Da de la familia  Da de la primavera y la juventud  Da de la defensa nacional  Da del deporte

Practicando la higiene y el deporte, nos mantendremos saludables

Celebremos el da del estudiante cuidando medio ambiente.

y Educacin valores formacin tica. y Educacin

de  Aniversario en  Combate Angamos del distrito de o  Da mundial de la Ranracancha. alimentacin  Da de la

Vivamos en armona participando en el aniversario del distrito

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NOVIEMBRE

cultural.

intercultural

DICIEMBRE

declaracin universal de los derechos del nio  Batalla de  Todos Tarapac santos  Da de la Virgen Inmaculada Concepcin.  Da de la  Navidad Biblioteca Nacional

los

Conozcamos nuestros deberes y derecho para vivir en democracia Valoremos el verdadero significado de la navidad

CRONOLOGA Y TEMPORALIZACIN:

a).- CRONOLOGA:

Se tomar el tiempo necesario para el desarrollo de las acciones educativas en general, los mismos que se

prolongaran durante todo el ao. b).- TEMPORALIZACIN: Ser una estimacin del tiempo necesario para que el nio y la nia logre una capacidad o nivel de logro. La temporalizacin no se ajustar a reglas u horarios fijos.

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Venir limpio y correctamente uniformados

Debemos saludar al director, profesor y personas mayores

No fastidiar ni pegar a los compaeros.

Prohibido comer en el saln, sino hacerlo en hora de recreo

Escuchar con atencin al profesor y a los compaeros

Cumplir con las tareas

Dejar limpio y ordenado el mobiliario del aula.

Ayudarnos en grupos entre compaeros.

Llegar a las 8:30 a la Institucin Educativa

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MIS RESPONSABILIDADES

RESPONSABILIDAD
Responsable de asistencia Responsable del barrido del aula Responsable del aseo Responsable del desayuno escolar Responsable de biblioteca y ayuda didctica Responsable del deporte Responsable del Peridico Mural Responsable de la limpieza de las paredes y ventanas Responsable de borrar la pizarra

RESPONSABLES

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