TALLER DE FONOEDUCATIVA

PRESENTADO POR: ANGELICA MARIA OMAA RIVERA COD: 1090446776 PRESENTADO A: LUISA FERNANDA GARCIA RODRIGUEZ GRUPO: AR

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA, OCTUBRE 2011

TALLER DE FONOEDUCATIVA

1. Rol del fonoaudilogo en la escuela

Desde la nueva concepcin de la educacin hacia la diversidad o inclusiva, el apoyo especializado por parte del Terapeuta del Lenguaje, Fonoaudilogo o Logopeda ha de tener una visin prioritariamente educativa, contribuyendo, junto con los profesores regulares, a la mejora de los procesos educativos que promuevan el desarrollo y crecimiento personal de los estudiantes, sus familias y la comunidad. Este profesional tiene la responsabilidad de liderar acciones de informacin a la comunidad acerca de las causas de los trastornos y desrdenes de la comunicacin, cmo influyen estos sobre el desarrollo integral del individuo, la familia y la comunidad, y cmo factores sanitarios, nutricionales, culturales y sociales inciden sobre la comunicacin como instrumento de la educacin y de la socializacin del ser humano. Planeacin del servicio fonoaudiolgico Los servicios asistencia El desarrollo de acciones de prevencin y promocin La consultora en el lenguaje Investigacin

2. Lineamientos para los servicios de audiologa en las escuelas

Liderar programas que aseguren que todos los nios con prdida auditiva sean identificados, evaluados y manejados. Colaborar con el desarrollo de registros de factores de alto riesgo Analizar el ruido y las cxt, acsticas de las clase y hacer recomendaciones para mejorar el ambiente de escucha.

3. Lineamientos del rol y las responsabilidades de los fonoaudilogos

escolares

Disear programas de habla y lenguaje para preescolares y estudiantes con desordenes comunicativos. Dirigir tamizajes de habla, lenguaje y audicin Realizar evaluaciones diagnosticas comprensivas Asesorar a los maestros Participar en la conferencias de padres y maestros Supervisar el personal de apoyo

4. Roles y responsabilidades del fonoaudilogo en relacin con la lectura

y la escritura en nios y adolescentes

El Fonoaudilogo que se desempea en los centros educativos trabaja por asegurar un ptimo desarrollo comunicativo, estar trabajando por el cumplimiento y los objetivos de la educacin referido en la ley general de la educacin (Artculos 15/20/21).

Objetivos especficos de la educacin preescolar

Desarrollar la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad. El crecimiento armnico y equilibrado del nio de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la movilidad para la lecto-escritura. Desarrollar la capacidad para adquirir formas de expresin, relacin y comunicacin.

Objetivo general para la educacin bsica

Desarrollar habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente. Ampliar y profundizar el razonamiento lgico y analtico.

Objetivo especfico de la educacin bsica ciclo primaria

Desarrollo de las habilidades comunicativas bsicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en el lenguaje.

5. Cambios de la profesin de fonoaudiologa en el contexto escolar

Al tiempo que los paradigmas educativos sobre la educacin cambiaban, la Profesin de fonoaudiologa aumentaba en conocimientos, experiencias y posicionamiento en el sector educativo. Al considerar la comunicacin como determnate en la calidad de vida de las personas, comprometi a la profesin de fonoaudiologa con la promocin y el bienestar comunicativo, a dems lo llevo mas all de la atencin exclusiva a personas con discapacidad, sino al diseo y desarrollo de programas dirigidos para garantizar la adquisicin y optimizacin de competencias comunicativas en todos los escolares. La coordinacin de programas de educacin especial y la coordinacin del programa de orientacin escolar dieron a Conocer los lineamientos generales, en el cual redactaron Orientaciones generales para el servicio de orientacin (1998). El fortaleciendo la misin del programa de orientacin y responder a lo dispuesto en decreto 2082 de 1996) especficamente en cuanto a la organizacin de UAI.

6. Aula de apoyo especializada (AAE) El Aula de Apoyo Especializada se concibe como un conjunto de servicios, estrategias y recursos que ofrecen las instituciones educativas para brindar los soportes indicados para las personas con barreras para el aprendizaje y la participacin o con capacidades o talentos. Esta enmarcada en intenciones filosficas, conceptuales, organizativas y metodolgicas. Tambin est definida en el MODELO DE INCLUSIN EDUCATIVA.

Su propsito es favorecer el aprendizaje la poblacin, inscrita en instituciones educativas, posibilitando estrategias organizativas a travs de las que se determine el estudio de prevaleca de la poblacin, las necesidades educativas especiales y las adaptaciones fsicas y curriculares adems del establecimiento de los criterios de acceso, permanencia, promocin y evaluacin de esta poblacin. FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES: Decreto 366 del 1 de febrero de 2009: ARTCULO 10. RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES GENERALES DEL PERSONAL DE APOYO PEDAGGICO ACTUALMENTE VINCULADO. El personal de planta de las entidades territoriales certificadas que actualmente se encuentre asignado como apoyo pedaggico deber dedicarse exclusivamente al cumplimiento de las funciones que se establecen en el presente decreto, en particular las siguientes: 1. Establecer procesos y procedimientos de comunicacin permanente con los docentes de los diferentes niveles y grados de educacin formal que atiendan estudiantes con discapacidad o con capacidades o con talentos excepcionales para garantizar la prestacin del servicio educativo adecuado y pertinente. 2. Participar en la revisin, ajuste, seguimiento y evaluacin del Proyecto Educativo 3. Institucional (FEI) en lo que respecta a la inclusin de la poblacin con discapacidad o con capacidades o con talentos excepcionales. 4. Participar en el diseo de propuestas de metodologas y didcticas de enseanza y aprendizaje, flexibilizacin curricular e implementacin de

adecuaciones pertinentes, evaluacin de logros y promocin, que sean avaladas por el consejo acadmico como gua para los docentes de grado y de rea. 5. Participar en el desarrollo de actividades que se lleven a cabo en el establecimiento educativo relacionadas con caracterizacin de los estudiantes con discapacidad o con capacidades o con talentos excepcionales, la sensibilizacin de la comunidad escolar y la formacin de docentes. 6. Gestionar la conformacin de redes de apoyo socio-familiares y culturales para promover las condiciones necesarias para el desarrollo de los procesos formativos y pedaggicos adelantados en los establecimientos educativos. 7. Articular, intercambiar y compartir, experiencias, estrategias y experticia con otros trabajos y el desarrollo humano de la entidad territorial. 8. Elaborar con los docentes de grado y de rea los protocolos para ejecucin, seguimiento y evaluacin de las actividades que desarrollan con los estudiantes que presentan discapacidad o capacidades o talentos excepcionales y apoyar a estos docentes en la atencin diferenciada cuando los estudiantes lo requieran. 9. Presentar al rector o director rural un informe semestral de las actividades realizadas con docentes y con estudiantes con discapacidad o con capacidades o con talentos excepcionales y los resultados logrados con estos estudiantes, para determinar las propuestas de formacin de los docentes, los ajustes organizacionales y el tipo de apoyos requeridos por los estudiantes que deben gestionarse con otros sectores o entidades especializadas. 10. Participar en el consejo acadmico y en las comisiones de evaluacin y promocin, cuando se traten temas que involucren estas poblaciones.

Pargrafo. En los municipios donde exista personal de apoyo pedaggico en un slo establecimiento educativo, dicho personal asesorar a los dems establecimientos que atiendan estudiantes con discapacidad o con capacidades o con talentos excepcionales. 7. Servicios fonoaudiolgicos escolar

El Fonoaudilogo, en el campo escolar, efecta cambios funcionales y medibles en el estado comunicativo de los estudiantes, para que puedan participar, tanto como les sea posible, en todos los aspectos de su vida educativa, social y vocacional; y los prepara para responder a las demandas comunicativas del mundo del trabajo en el siglo XXI (American Speech and Hearing Association Asociacin Estadounidense de Habla y Lenguaje). La Asociacin Colombiana de Fonoaudiologa y Terapia del Lenguaje sent su Posicin Oficial sobre el Fonoaudilogo Escolar. (lvarez, Beatriz y Seplveda, Anglica. Asociacin Colombiana de Fonoaudiologa y Terapia del Lenguaje. Comit Cientfico. Grupo de Fonoaudiologa Escolar. Bogot, 2002.) El Fonoaudilogo escolar es un profesional formado en las ciencias de la comunicacin humana y sus desrdenes; en poltica educativa; en la atencin a estudiantes de todos los grados que presenten o no desrdenes comunicativos -; est entrenado en la atencin a personas con discapacidad que se encuentren en procesos educativos; y es un experto consultor en cuanto a: el lenguaje y la comunicacin en la escuela, la optimizacin de habilidades comunicativas en el aula, la integracin de nios con discapacidad al aula regular, la realizacin de adecuaciones curriculares, entre otras. Este profesional puede responder en un amplio rango de conocimientos y habilidades tcnicas y procedimentales, a las complejas demandas de la escuela y de los estudiantes en edad escolar; est capacitado para trabajar en equipos interdisciplinarios y para asumir otras responsabilidades, fuera del alcance de su prctica, bajo la asesora de otros profesionales. El Fonoaudilogo escolar se encarga de optimizar las competencias de todos los estudiantes; prevenir el desarrollo de desrdenes comunicativos, atender a los estudiantes, cuyo progreso educativo, social y/o personal, es afectado adversamente por dificultades comunicativas (desrdenes, retrasos o variaciones); investigar las relaciones entre los procesos comunicativos del hombre, normales y alterados, y los procesos educativos: y ofrecer asesora a todos los miembros de la comunidad educativa.

Los servicios ofrecidos por el Fonoaudilogo escolar se organizan para promover que todos los estudiantes desarrollen el lenguaje y las competencias comunicativas necesarias para el aprendizaje acadmico, la participacin en la vida democrtica, los medios y el mundo del trabajo. El Fonoaudilogo escolar realiza actividades de prevencin de desrdenes comunicativos; promocin del bienestar comunicativo de todos los escolares; identificacin de estudiantes con desrdenes comunicativos o en riesgo de presentarlos; evaluacin diagnstico e intervencin de los mismos, dentro o fuera del saln de clase, segn considere conveniente; consejera a padres y/o cuidadores; asesora a maestros y otros profesionales; investigacin y documentacin. 8. Rol y responsabilidades del fonoaudilogo escolar planeacin, asistencia, prevencin y promocin, consultora en lenguaje, investigacin El Fonoaudilogo escolar es un miembro importante del equipo educativo de la institucin, y cumple cinco roles fundamentales relacionados con la planeacin del servicio fonoaudiolgico, los servicios asistenciales, el desarrollo de acciones de prevencin y promocin, la consultora en lenguaje y la investigacin. El Fonoaudilogo es un profesional de la salud, cuya misin es la de integrar equipos multidisciplinarios donde efecta la prevencin, evaluacin, diagnstico Fonoaudiolgico y terapia de las alteraciones del lenguaje, habla y audicin. En su formacin recibe los conocimientos del rea de las ciencias bsicas de la salud y humansticas necesarias para comprender el fenmeno del lenguaje oral y tratar sus patologas. Su preparacin lo capacita, adems para participar en actividades de docencia e investigacin y optar a grados superiores pertinentes a la disciplina. Este profesional est capacitado para incorporar recursos tecnolgicos de avanzada en la ejecucin de sus actividades clnicas y acadmicas. En el mbito de la educacin, el Fonoaudilogo cumple el rol de prevencin, evaluacin y tratamiento de trastornos de la comunicacin presentes en nios en edad pre-escolar y escolar; integrando equipos multidisciplinarios en Centros de

Diagnstico, Escuelas de Lenguaje y en proyectos de integracin escolar en Colegios y Escuelas comunes. A continuacin se presentan algunas funciones o actividades que puede ejercer el Fonoaudilogo dentro de diferentes tipos de instituciones educativas. OBJETIVOS DE TRABAJO Nivel ulico

Disear y conducir, con los miembros del Equipo de Orientacin Escolar proyectos de Orientacin Fonoaudiolgica en base a las necesidades particulares de la comunidad educativa. Desarrollar en los alumnos competencias lingsticas y comunicativas facilitadoras del proceso de alfabetizacin. Propiciar situaciones comunicativas desde los cuatro pilares de la lengua: hablar, escuchar, leer y escribir, en variados contextos, con distintos interlocutores y con propsitos diversos. Ampliar el lxico familiar para utilizar vocabularios vinculados a la ciencia, el arte, la tecnologa y la literatura. Mejorar la inteligibilidad del lenguaje oral. Identificar las dificultades de comunicacin que puedan incidir en el aprendizaje, diseando intervenciones puntuales en casos que as lo requieran. Derivar a centros de salud a los nios que por dificultades especficas no puedan ser totalmente abordados mediante las intervenciones que se realizan en la institucin educativa

Nivel institucional

Participar de la elaboracin del Proyecto Pedaggico Institucional, junto con los otros miembros del Equipo de Orientacin Escolar. Orientar a docentes en la bsqueda y seleccin de propuestas pedaggico didcticas que favorezcan el desarrollo de competencias lingsticas y comunicativas de complejidad creciente. Analizar la variedad lingstica del contexto sociocultural, valorizando su funcin comunicativa.

Construir espacios para brindar orientaciones a docentes. Pautar reuniones de Equipo Escolar Bsico, con los otros miembros del Equipo de Orientacin Escolar y el Equipo Directivo.

Nivel comunitario

Orientar a la familia sobre los modos de participacin en el fortalecimiento y estimulacin de capacidades comunicativas y lingsticas en el hogar. Revalorizar el rol de la familia como principal agente de estimulacin del desarrollo de competencias lingsticas y comunicativas. Valorar los enunciados de origen de la comunidad educativa en general respetando las variaciones lingsticas y culturales, reconociendo la riqueza particular de cada una. Organizar charlas brindadas por especialistas sobre diversos temas vinculados a la salud. Proyectar videos sobre desarrollo normal del lenguaje, alteraciones en el mismo y estrategias de intervencin. Establecer acuerdos con profesionales sobre el tratamiento de alumnos en forma inter- institucional.

PROGRAMACION Se detallan las acciones que se llevan a cabo a lo largo del ciclo lectivo. Nivel ulico

Observacin del trabajo grupal e individual en el aula. Evaluacin diagnstica fonoaudiolgica; se realiza una ficha individual que se adjunta al legajo. Derivacin a profesionales en los casos que as lo requieran. Seguimiento evolutivo del grupo en general. Talleres de estimulacin de lenguaje y habilidades del pensamiento. Talleres de prevencin en salud, especficamente orientados a salud auditiva, bucal y vocal.

Nivel institucional

Elaboracin del estado de situacin fonoaudiolgico de los alumnos. Acompaamiento y orientacin a docentes sobre estrategias a aplicar ante dificultades del lenguaje. Facilitacin de material especfico sobre el desarrollo del lenguaje para los docentes. Participacin y orientacin de reuniones de padres del establecimiento.

Nivel comunitario

Reuniones de padres para informar sobre los proyectos a realizar. Entrevistas individuales, en casos particulares. Orientaciones sobre estimulacin del lenguaje. Entrega y elaboracin de cartillas de prevencin. Coordinacin de charlas para padres brindadas por profesionales. Organizacin de charlas sobre distintos temas de inters para mejorar la salud. Derivacin a profesionales con previo acuerdo y discusin con los padres. Facilitacin del acceso a turnos mdicos en centros de salud en los casos urgentes. Acuerdos con profesionales sobre el tratamiento de los nios aunando criterios a seguir.

PROYECTOS Se describen proyectos que pueden ser aplicados en las instituciones educativas en funcin del anlisis educativo. Estimulacin del lenguaje: Trabajo a nivel ulico, destinado a fortalecer funciones lingsticas y comunicativas que sustentan la adquisicin de la lectoescritura. Radio: Desarrollar la oralidad focalizando la pragmtica del discurso orientado a desarrollar las prcticas de la lengua. Salud bucal: Nexo entre las reas salud y lenguaje oral, est destinado a la prevencin de afecciones que involucren los rganos del habla.

Charlas con profesionales: Ciclos destinados a padres, docentes y/o alumnos referidos al desarrollo normal y patolgico del lenguaje, al cuidado de la salud auditiva y bucal, a la estimulacin del lenguaje. Cuenta cuentos: Encuentros semanales entre familias, docentes y alumnos, con el fin de tender vnculos estrechos y comunicacin entre los miembros de la comunidad educativa, a la vez que se estimula la narracin y la lectura conjunta. Coro: Destinado a alumnos y/o padres, para favorecer la interaccin y expresin oral a travs de la msica. Teatro: Su propsito consiste en favorecer el pensamiento simblico y la imaginacin mediados por el lenguaje y la expresin corporal, con disfraces y personajes creados por los nios. Carpeta viajera: Recopilacin de material terico sobre lenguaje y salud, para que los docentes puedan interiorizarse en esta temtica. Biblioteca: Proyecto interdisciplinario destinado a fomentar el inters por la lectura e investigacin de diferentes textos.