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Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial

JUEGO DE NMEROS

MAESTRA DALIA ZUZELY BASTARRACHEA VALERIO ESCUELA: EDUARDO PRIEGO LEN T.V. CLAVE 23DPR0651I

Ciclo Escolar 2011-2012 TEMTICA: Fortalecimiento y anlisis de la resolucin de problemas matemticos DIAGNSTICO:

Escuela Primaria: EDUARDO 1. Vertiente/2. PRIEGO LEON Periodo Escolar ACTIVIDAD SUGERIDA: Crculos de estudio/Estrategias de aprendizaje/Diseo y elaboracin de material didctico, anlisis.

En el entorno cotidiano y desde que empieza el nio su edad escolar empieza a utilizar las matemticas, pero solo la experiencia que vivan los alumnos al estudiar matemticas en la escuela puede traer como consecuencias el gusto o rechazo hacia la misma; he ah la importancia del docente, su habilidad y su creatividad para buscar soluciones y la pasividad para escucharla las soluciones o prcticas de los nios, para que el grupo de cuarto grado lleve a cabo actividades que propicien su desarrollo matemtico, ejerciten su mente y se conduzcan hacia el anlisis y comprensin de lo que los rodea. El conocimiento de reglas, algoritmos, frmulas y definiciones slo es importante en la medida en que los alumnos lo puedan usar hbilmente para solucionar problemas y que lo puedan reconstruir en caso de olvido, de ah que su construccin amerite procesos de estudio ms o menos largos y complejos, que van de lo informal a lo convencional, tanto en relacin con el lenguaje como con las representaciones y procedimientos Durante el ciclo escolar los alumnos requieres apoyo para desarrollar poco a poco su capacidad en la resolucin de problemas y es este apoyo el que se les pretende brindar con el desarrollo de este proyecto.

OBJETIVO:
Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca la comprensin y el uso eficiente de las herramientas matemticas Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autnomo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al efectuar clculos con nmeros naturales. Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicacin y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario. Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad. Lee informacin explcita o implcita en portadores diversos.

Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial

JUEGO DE NMEROS

MAESTRA DALIA ZUZELY BASTARRACHEA VALERIO ESCUELA: EDUARDO PRIEGO LEN T.V. CLAVE 23DPR0651I

PROGRAMACIN META ACTIVIDAD


Espacio de indagacindilogo-reflexin: comentar los gustos y rechazo hacia la asignatura de matemticas. Dar a conocer los signos de x,+. = etc. A partir de lo socializado, el maestro entrega realiza un juego matemticos para integrar equipos Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones; por ejemplo, problemas con solucin nica, otros con varias soluciones o ninguna; problemas en los que sobren o falten datos; problemas situaciones en los cuales sean los alumnos quienes planteen las preguntas. Resolver problemas planteados por la maestra Resolucin de ejercicios que impliquen, suma, resta, multiplicacin o divisin. Complementar con la participacin de cmo resolvi los problemas y la solucin que hay que dar.

TEMPORALI DAD 2.30 hrs. aprox.


25 minutos

IMPLEMENTACIN PRODUC TO EVIDEN ESPERA CIA DO

EVALUACIN SEGUIMIE NTO INSTRUME NTO RESULTA DO

Que el 80% o ms de los alumnos consoliden un mtodo que les permita analizar los problemas utilizando su propio procedimien to.

15 minutos

Resoluci
n de problem as.

Lista de asisten cia. Produc to realiza do.

Dos crculos de estudio. Una sesin por semana.

Bitcora Materiales Ejercicios escritos

Verificar que cada alumno logre el anlisis y la resolucin de problemas implicando suma, resta, divisin o multiplicaci n.

60 minutos

40 minutos

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JUEGO DE NMEROS

MAESTRA DALIA ZUZELY BASTARRACHEA VALERIO ESCUELA: EDUARDO PRIEGO LEN T.V. CLAVE 23DPR0651I

PROGRAMACIN META
Identificacin de fracciones equivalentes al resolver problemas de reparto y medicin

ACTIVIDAD
Identificar el nombre de las fracciones que se presentan. Elaborar tarjetas con el nombre y fraccin para identificar. Reconocer el nombre del numerador y denominador. Resolucin de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y sextos. Anlisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o menores que la Unidad. Ejemplificar las fracciones que se sealan en la pizarra. Identificar cual es ms grande o chica en cada una de las fracciones Resolver problemas que implique la suma de fracciones y resta de fracciones. Comentar las dificultades que tuvieran para realizar las actividades. Resolver un ejercicio de manera individual para ejercitar el anlisis mental

TEMPORALI DAD 2.30 hrs. aprox.

IMPLEMENTACIN PRODUC TO EVIDEN ESPERA CIA DO


crculo de estudio . Lista de asisten cia. Produc to realiza do.

EVALUACIN SEGUIMIE NTO INSTRUME NTO


Una sesin a la semana Bitcora.

RESULTA DO
Verificar si los alumnos comprendie ron las fracciones equivalente s, la suma y resta de fracciones.

30 minutos

45 minutos

15 minutos 60 minutos

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JUEGO DE NMEROS

MAESTRA DALIA ZUZELY BASTARRACHEA VALERIO ESCUELA: EDUARDO PRIEGO LEN T.V. CLAVE 23DPR0651I

para la resolucin de fracciones equivalentes ejemplificando con figuras en partes iguales PROGRAMACIN META Que el 80% de los alumnos reconozca n la importanc ia de ejercitar su mente para la resolucin de problema s ACTIVIDAD El docente jugar por equipos con los alumnos al Tesoro Perdido, el cual consiste en buscar un numero de 5 cifras en todo el saln observando que este bien escrito U,D,C,UM,DM,CM, Integrar equipos de acuerdo al juego el barco se hunde y ponerle el nombre a su equipo, inventar nombre y cancin para si equipo relacionado con matemticas. El docente seleccionar previamente lecturas cortas y las distribuir a cada equipo. (las lecturas estarn relacionadas con el gusto por las matemticas,) posteriormente los equipos presentaran su cancin . La maestra entregar problemas matemticos y explicara el rally que se va a llevar a cabo. Colocar las pistas y cada pista tendr un reto y un problema matemtico. TEMPORALI DAD 4 horas aprox. IMPLEMENTACIN PRODUCTO ESPERADO 45 minutos Rally Ejercicios matemt icos EVIDENCIA Lista de asistenc ia. Juego realizad o. SEGUIMIEN TO Dos sesiones por semana. EVALUACIN INSTRUME NTO Bitcora. portafoli o RESULTAD O Resolver los problemas de manera individual. Comprensin de algun tema en especfico.

45 minutos 120 minutos

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JUEGO DE NMEROS

MAESTRA DALIA ZUZELY BASTARRACHEA VALERIO ESCUELA: EDUARDO PRIEGO LEN T.V. CLAVE 23DPR0651I

Obtendr el mejor lugar el equipo que resuelva bien las operaciones Los alumnos presentaran como ltima sesin un examen de conocimiento con todos los que estuvieron en la realizacin de las actividades.

120 minutos

BIBILIOGRAFIA Normas y Procedimiento para evaluar el Factor de Actividades Cocurriculares. 2011. Programa de Estudio Matemticas 4 grado RIEB 2011. Plan de Estudios RIEB 2011. Acuerdo 592 Por el que se establece la articulacin de la Educacin Bsica. 2011.