Jimnez Fernndez , C

Pedagoga diferencial. Diversidad y equidad.

Madrid: Pearson Educacin, S. A., 2005 (448 pginas).
La coordinadora y coautora de este libro, Carmen Jimnez, es catedrtica de Pedagoga Diferencial por la Universidad Nacional de Educacin a Distancia UNED-. En un nuevo esfuerzo por enriquecer esta disciplina invita a compartir este interesante trabajo, una vez ms, al profesorado implicado en la misma. Un total de doce profesoras y profesores de ocho universidades espaolas se suman con ilusin a este novedoso proyecto: Alicante, Barcelona, Complutense de Madrid, Murcia, Navarra, Oviedo, Santiago de Compostela y UNED. Y digo una vez ms, porque Carmen Jimnez ya coordin otra obra similar en 1991 (Lecturas de Pedagoga diferencial. Madrid: Dykinson), ofrecindonos, ahora, este segundo trabajo compartido. Pero tambin digo novedoso proyecto, en un doble sentido. Por un lado, en tanto responde al nuevo panorama pedaggico y educativo, y por supuesto social, en el que nos hallamos actualmente despus de ms de una dcada, donde nuevas necesidades deben atenderse de forma prioritaria y donde temas clsicos han de ser adaptados a recientes reexiones, descubrimientos y avances pedaggicos. Por otro lado, el proyecto es novedoso al compararlo con el anterior trabajo, por su enorme vocacin docente: adems del atractivo general que este libro puede suscitar en la persona interesada por la actualizacin educativa, esta obra ha sido diseada para facilitar la docencia y el proceso de enseanza-aprendizaje en el contexto universitario. Ha sido elaborada, por otro lado, atendiendo al consenso pedaggico del profesorado partcipe as como a los estrictos criterios de calidad de una editorial exigente desde su experiencia en el mbito educativo. De ah que el diseo de toda la obra sea coherente y didctico: desde su estructura interna hasta la misma portada, que cuanto ms se observa ms informacin nos avanza de lo que vamos a descubrir en su interior (la simbologa de los colores, la disposicin de las manos, el tiempo climtico que se intuye contrastado con la vestimenta, el lo de las uas, la perspectiva, la luz y los planos de la fotografa, etc.),.
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La obra se inicia sealando, junto al ttulo Pedagoga diferencial. Diversidad y equidad, la relacin de coautoras y coautores as como su procedencia universitaria; le siguen las credenciales del libro junto a su cha de catalogacin. A continuacin se presenta un detallado ndice que facilita la percepcin del conjunto de la obra as como la rpida localizacin de cada uno de sus apartados. Una presentacin de la obra elaborada por su coordinadora, Carmen Jimnez, matiza el acercamiento general a la misma e invita a su lectura. El libro incluye trece captulos, agrupados a su vez en cinco bloques o partes. En cada uno de los captulos se mantiene la misma estructura: ndice, resumen, objetivos, contenido, glosario, actividades y bibliografa; estructura en la que se nos muestra claramente la vocacin docente y facilitadora del aprendizaje que la obra persigue. Numerosas guras y tablas de diversas caractersticas, as como fotografas o selecciones de pginas web entre otros elementos, enriquecen su conjunto. En el proceso de edicin del libro se cuida, adems, la sensibilidad por el medio natural, al haber sido impreso con tinta y papel ecolgicos, sin que ello suponga una disminucin en la calidad de su resultado nal. En cuanto a su contenido, la primera parte de la obra recoge varias colaboraciones que pretenden sentar las bases de la educacin diferenciada: Mercedes Garca, Samuel Fernndez, Eduardo Lpez y Mara de los ngeles Marn, profundizan en aspectos como la educacin adaptativa, las buenas prcticas docentes, la individualizacin de la enseanza, o los estilos de aprendizaje, entre otros aspectos. La diversidad cultural y el irrenunciable compromiso pedaggico al que conduce, la educacin intercultural, son el objeto de la segunda parte: Teresa Aguado y Jos Caselles nos ofrecen una aproximacin general y actual a la interculturalidad desde una perspectiva ilusionante, as como un acercamiento al proceso y realidad educativa y potencialmente paradigmtica del Pueblo Gitano. La tercera parte se centra en la educacin e insercin de las personas con algn tipo de discapacidad: Cristina Cardona y Esther Chiner hacen un recorrido histrico de la educacin especial, revisan el posicionamiento actual del profesorado ante la inclusin y analizan la transicin a la vida adulta de las personas con necesidades educativas especiales. Un cuarto bloque del libro est destinado a abordar las dicultades en el aprendizaje: Andrs Surez, Mara Teresa Iglesias y Samuel Fernndez, presentan el estado de la cuestin, detallando principalmente las 262
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dicultades especcas en la lectura, escritura y matemticas, as como profundizando en el papel de las nuevas tecnologas en el apoyo a los problemas de lenguaje y comunicacin. La quinta y ltima parte de la obra se dedica a la educacin del alumnado ms capacitado: Javier Tourn y Carmen Jimnez describen la evolucin de la educacin de este grupo de personas caracterizadas por su alta capacidad y los modelos desarrollados al respecto; se profundiza, adems, en las relaciones entre gnero y alta capacidad, prestando especial atencin a la mujer superdotada. La nalidad de esta obra es pues, y tal como nos recuerda Carmen Jimnez en la presentacin de la misma: contribuir a sentar las bases de una educacin ms inclusiva con todos los alumnos desde el respeto y apoyo a la propia diversidad. En denitiva, este libro nos ofrece una sugerente herramienta para el trabajo y el estudio en diversos campos educativos as como un acercamiento a la Pedagoga diferencial, entendida como una pedagoga para la igualdad desde el hecho diferencial. Una pedagoga para entender y atender la diversidad desde la equidad. J O S F. C A S E L L E S P R E Z
Universidad de Murcia

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