SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES ESCUELA

NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA Ejercer la libertad para trascender en el tiempo

LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN HISTORIA MODALIDAD ESCOLARIZADA

E S C U E L A

C O N T E X T O

S O C I A L

PRIMER GRADO

PRIMER SEMESTRE

PLAN DE TRABAJO PARA LA SEGUNDA JORNADA DE OBSERVACIN DEL CONTEXTO ESCOLAR

13 DE OCTUBRE DE 2011

ALUMNA: MARISOL CUACUAS CASTILLO

ASESOR: BIOL. JOS MARCELO GONZLEZ CAMARGO

CUAUTLANCINGO, PUE., 12 OCTUBRE DE 2011

TABLA DE CONTENIDO

 PRESENTACION

PROPSITOS DE JORNADA

PLANEACIN DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA

REFERENCIAS

ANEXOS
GUA DE OBSERVACIN ENTREVISTA PARA DIRECTIVOS ENTREVISTA PARA ADMINISTRATIVOS ENTREVISTA PARA DOCENTES ENTREVISTA PARA ALUMNOS CROQUIS DE UBICACIN DE LA ESCUELA SECUNDARIA AUTORIZACION DE JORNADA

PRESENTACIN

La visita a la Escuela Secundaria es significativa porque es esencial como docente en formacin ya que propicia un mayor conocimiento acerca de la vida escolar y todo lo relacionado como es: la organizacin, funcionamiento, actividades en el aula, espacios de recreacin, recursos didcticos disponibles, relacin maestro-alumno y los diferentes ambientes. Lo expresado anteriormente hace referencia a la experiencia que ha de obtenerse en la jornada misma que se llevar a cabo el da 13 de Octubre del presente ao en la Escuela Secundaria Tcnica No. 20 ubicado en la Colonia Ignacio Zaragoza No. 58 San Miguel Xoxtla teniendo un horario de 7:00 am-2:00 pm designada por la direccin de la E.N.S.F.E.P. La formacin de competencias es primordial para la eficacia en el desempeo como docente todo esto debe estar vinculado, adquiriendo habilidades, conocimientos, actitudes y valores llevando a la preparacin y anlisis de la escuela misma en este segundo momento de acercamiento a la prctica escolar. La jornada se realiza en funcin a lo establecido en los campos de perfil de egreso ya que menciona que se debe desarrollar una comunicacin clara, precisa o una manera apropiada de expresarse, resolver problemticas tales como el bullying. Las situaciones que se presentan en el saln y/o alumnos para llegar a un ambiente favorable para trabajar. Teniendo en cuenta recursos y herramientas disponibles esto en contribucin a la escuela, alumnos, a la vez promover valores. Conocer todo lo relacionado al trabajo docente, en lo anterior hago referencia al plan de estudios 1999 Licenciatura en Educacin Secundaria y a la asignatura de Escuela y Contexto Social.

PROPSITOS DE JORNADA

Esto es para saber si me ayudar en la jornada como docente en formacin, con base en los propsitos generales que nos aporta la asignatura de escuela y contexto social establecido en el Bloque I el cual nos da a identificar las caractersticas y autores que muestra la escuela secundaria por tal motivo las metas a alcanzar son las siguientes:

Saber cmo es la interaccin con los alumnos. Identificar actitudes, emociones, necesidades y caractersticas de los alumnos.

Si es posible realizar una actividad junto con el profesor. Adquirir mayor informacin del mbito laboral o incluso un nuevo criterio y forma de trabajar.

Comprobar si se llega a los objetivos de la jornada Efectuar tal vez dinmicas hacia los alumnos

PLANEACIN DE ACTIVIDADES

En el siguiente apartado de este documento plasmo un cronograma donde se detalla la realizacin de actividades y tiempos en que se van a efectuar. Asimismo la aplicacin de herramientas y/o instrumentos de indagacin en esta segunda jornada de observacin del plan de trabajo enfocado principalmente a todo lo relacionado a los alumnos. La Escuela Secundaria Tcnica No. 20 ubicado en la colonia Ignacio Zaragoza No.58 San Miguel Xoxtla las actividades a realizar es: entrada, presentacin con las autoridades educativas, asignacin correspondiente a la observacin, las indagaciones ya sea directivos, administrativos, docentes y alumnos y sobretodo conocer el contexto de la escuela. En base a las competencias del perfil de egreso como docente voy a desarrollar: habilidades intelectuales, identidad profesional y tica, capacidades de percepcin para tener un resultado mejor en el mbito laboral en formacin docente, en las diferentes escuelas a observar plasmado en el plan de estudios 1999 Licenciatura en Educacin Secundaria. De acuerdo a la gua de observacin en el contexto escolar como: identificacin, infraestructura, aspectos administrativos, acadmicos, ambiente escolar, ahora especficamente hacia un enfoque escolar entendido como el ambiente de los alumnos, como es: papel de la escuela hacia los alumnos de acuerdo al aspecto fsico y educativo este a su vez la relacin maestro-alumno. En cuanto en el aula si afecta la adaptacin, los cambios biolgicos, modelos de conducta, asimilacin de conocimientos y exigencia por parte de los maestros. Todo esto enfocado al ambiente escolar. Al igual un croquis de la escuela para la ubicacin. Por ltimo el cierre de la jornada al firmar el director para certificar la instancia a la institucin.

Alumna Normalista: Marisol Cuacuas Castillo Nombre de la institucin: Escuela Secundaria Tcnica No. 20

Jueves 13 de Octubre de 2011 ACTIVIDADES Entrada, bienvenida, presentacin con las autoridades educativas y profesores. Entrar al saln asignado y efectuar la observacin. De 9:30 a 10:00 el receso de los alumnos donde se conocer mejor el contexto de los alumnos. En este momento realizar encuesta y contexto escolar En el saln se dinmica grupal. efectu la

HORA OBSERVACIONES 07:00 08:00 09:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00

una

Al finalizar el da se dan las gracias a las autoridades de la escuela. Reunirnos para finalizar la jornada

REFERENCIAS

Mayorga Cervantes, Vicente (1999), El funcionamiento de la escuela secundaria y las condiciones del trabajo docente, en SEP, Escuela y Contexto Social. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educacin Secundaria, primer semestre, Mxico, pp. 27-32.

Sandoval Flores, Etelvina. (2000). La organizacin formal, en la trama de la escuela secundaria: institucin, relaciones y saberes, Mxico, UPN/Plaza y Valds, pp. 238-244

SEP. (1999). Plan de estudios. Licenciatura en Educacin Secundaria. 1999. D.F., Mxico

SEP. (2008). Escuela y Contexto Social. Observacin del Proceso Escolar. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educacin Secundaria. 1 y 2 semestres. Mxico D.F., pp. 9-51

ANEXOS

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN HISTORIA MODALIDAD ESCOLARIZADA SEGUNDA JORNADA DE OBSERVACION DEL CONTEXTO ESCOLAR 13 DE OCTUBRE DE 2011

GUA DE OBSERVACIN
IDENTIFICACIN DE LA ESCUELA Nombre, tipo, nominacin del centro de trabajo y de la zona escolar. Modalidad, turno, horario Direccin, ubicacin geogrfica, croquis Aspectos generales de ndole social y econmico de la zona

INFRAESTRUCTURA Instalaciones escolares (espacios, administrativos, deportivos y culturales) Aulas, laboratorios y talleres (tipo, equipamiento) Anexos escolares (sala de maestro, cooperativa, cafetera, otros)

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS Organigrama de la institucin y la funcin de los principales actores de la misma Misin, visin, lema de la institucin Forma de organizar reuniones con los diferentes actores de la institucin El tipo de docentes en cuanto el tiempo destinado en la escuela para sus actividades acadmicas (de tiempo completo, medio tiempo, hora-clase)

ASPECTOS ACADMICOS

Actividades que realizan los docentes y los alumnos en los distintos espacios de la escuela Actividades acadmicas en lasque participan los padres de familia organizacin de los alumnos en los diferentes espacios y actividades de la escuela. Actividades espaciales 8comisiones9 que docentes y alumnos realizan en el momento de la visita

AMBIENTE ESCOLAR Aspectos actitudinales de los principales actores de la institucin que se identifican de manera general al inicio y al termino de la jornada Actividades y tipo de relacin que se observan en los diferentes momentos de la jornada (en las aulas, fuera de ellas, receso o en alguna otra actividad)

ADOLESCENTES

Como se expresan entre ellos con los dems actores Se detectan situaciones de agresin entre ellos

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ENTREVISTA PARA DIRECTIVOS

ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL

1. Cul es el nivel de desercin en la institucin?

2. Qu acciones toma usted para disminuir esta problemtica?

3. Qu talleres proporciona la escuela como complemento en la formacin del alumno?

PROBLEMAS Y POLTICAS DE LA EDUCACIN BASICA

1. Qu porcentaje de los alumnos no concluyen sus estudios en su institucin? 2. Fomenta la equidad en su contexto social? Cmo lo hace?
3. Existen grupos sociales dentro de la escuela, como bullying? Cmo lo

enfrenta?

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ENTREVISTA PARA ADMINISTRATIVOS

ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL

1. De cuantos grupos est constituido el plantel? 2. Cuntos alumnos aproximadamente est conformado cada grupo? 3. Qu funcin desempea usted en esta rea o departamento?

PROBLEMAS Y POLTICAS DE LA EDUCACIN BSICA

1. Qu porcentaje de alumnos no logra concluir su educacin? 2. Fomenta la equidad en su contexto social? Cmo lo hace?

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ENTREVISTA PARA DOCENTES

PROPSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIN BSICA I (PRIMARIA)

1. Considera que las habilidades y destrezas de los alumnos ayudan a su

mejoramiento acadmico? 2. Qu habilidades y destrezas desarrolla usted en sus alumnos?

3. Considera usted que la educacin debe ser universal Por qu?

4. Desde su punto de vista Qu debe ensear la educacin bsica?

PROBLEMAS Y POLTICAS DE LA EDUCACIN BASICA

1. Cules son las principales causas del fracaso escolar? 2. Como docente Cul ha sido el mayor problema educativo al que se ha enfrentado y como logro solucionarlo? 3. Qu recursos tecnolgicos proporciona la institucin para su desempeo acadmico?

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ENTREVISTA PARA ALUMNOS

ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL

1. Existen grupos sociales dentro de la escuela? Cmo te sientes con eso?

2. Alguien influye en ti aparte de tus padres?

3. Cundo tienes dudas quien de tu familia te ayuda a encontrar la respuesta?

4. Cules son los talleres que cuenta la escuela?
DESARROLLO DE LOS ADOLESCENTES

1. Cunto tiempo dedicas al estudio diariamente? 2. Qu mtodos de estudio aplicas antes de venir a clases? 3. Qu es lo que ms te gusta hacer en tu tiempo libre? Y con quin? 4. Si decides salir con quin y por qu?
PROPSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIN BSICA I (PRIMARIA)

1. La escuela es el nico medio donde recibes conocimientos? 2. Los profesores te apoyan para tu rendimiento acadmico? 3. Consideras que todo lo que te ensea la escuela es til para la vida? 4. La escuela est equipada para satisfacer tus necesidades como estudiante?

CROQUIS DE LA ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NO. 20 UBICADA EN LA COLONIA IGNACIO ZARAGOZA SAN MIGUEL XOXTLA NO. 58

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA C. T. 21DNS0001j

LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN HISTORIA MODALIDAD ESCOLARIZADA

FIRMAS DE AUTORIZACIN DE LA CUARTA JORNADA DE OBSERVACIN DE ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL QUE SE LLEVAR A CABO EN LA:

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 20

IGNACIO ZARAGOZA No.58, SAN MIGUEL XOXTLA, PUE.

13 DE OCTUBRE DE 2011

TITULAR DE ASIGNATURA DE ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL

JEFA DEL REA DE DOCENCIA

_______________________________________ BIOL. JOS MARCELO GONZALEZ CAMARGO

_______________________________ MTRA. MIRNA MARTNEZ SOLS

DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

___________________________________ MTRA. MARA TERESA LARA HERVER