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- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Desarrollo Comunitario Ingeniera en Sustentable ASD-1007 2- 3- 5 Innovacin Agrcola

Clave de la asignatura: (Crditos) SATCA1 2.- PRESENTACIN

Caracterizacin de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del egresado los conocimientos necesarios para contribuir a desarrollar el potencial productivo de las reas agrcolas en funcin de los recursos naturales de las comunidades as como generar e incorporar nuevas tecnologas compatibles con la situacin socioeconmica del entorno regional. Analizar la problemtica del mbito agrcola en trminos tecnolgicos, ecolgicos, econmicos y sociales para establecer las bases de un manejo sustentable basados en las formas de organizacin social predominantes en la regin.

Intencin didctica. Se organiza el programa, en cuatro unidades, agrupando los contenidos conceptuales de la asignatura en la primera unidad; en las tres unidades restantes se pueden realizan las actividades prcticas en campo. Al inicio se abordan los conceptos fundamentales de la materia para que el estudiante pueda analizar mejor los contenidos del curso buscando una visin de conjunto y que le permita de manera progresiva apropiarse del conocimiento que ir aplicando de manera integrada a las actividades prcticas. Al ir avanzando en las unidades el conocimiento se desarrollar de lo ms sencillo hasta el conocimiento completo e integrado. En la segunda unidad est formada por actividades que se deben de desarrollar de manera prctica en una comunidad rural en el rea de influencia de la institucin para obtener el diagnstico de necesidades. Es importante utilizar reiteradamente los conceptos fundamentales hasta conseguir su comprensin a medida que se van realizando las actividades prcticas. En las unidades subsecuentes se abordan en los contenidos las actividades
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Sistema de asignacin y transferencia de crditos acadmicos

referentes a la gestin con las instituciones que promueven programas de desarrollo hacia el medio rural y la metodologa para la elaboracin de un modelo de desarrollo rural. Es necesaria una actividad integradora en la cuarta unidad, que permita aplicar los conceptos aplicados en el desarrollo comunitario y a las actividades prcticas realizadas como forma de una visin integradora. Esto permite dar un cierre a la materia mostrndola como til por s misma en el desempeo profesional, y de la utilidad que representa en la aplicacin de temas en materias posteriores. El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo, toma de datos, toma de decisiones; planteamiento de problemas; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de generar una actividad intelectual ms completa. La lista de actividades de aprendizaje, se sugieren sobre todo las necesarias para hacer significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusin de los resultados de las observaciones. Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a las alternativas de solucin de su medio ambiente. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos, artificiales, virtuales o naturales. En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs de la observacin, la reflexin y la discusin que se d la formalizacin; la resolucin de problemas se har despus de este proceso. En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la autonoma. Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado en el desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta asignatura.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias especficas: Utilizar los conceptos fundamentales relacionados con el Desarrollo Comunitario aplicndolo en diferentes escenarios. Participar y guiar las decisiones comunitarias, respetando y escuchando las necesidades reales del grupo de trabajo. Conocer las diferentes estrategias de desarrollo rural. Identificar las diferentes polticas hacia el medio rural. Competencias genricas: Competencias instrumentales Analizar y sintetizar Capacidad cognitivas Conocimientos bsicos de la carrera Desarrollar la comunicacin oral y escrita Manejar equipo de computo Buscar y selecciona informacin proveniente de fuentes diversas

Competencias interpersonales Capacidad crtica y autocrtica Trabajo en equipo Trabajo en equipo interdisciplinario Iniciativa y espritu emprendedor, bsqueda del xito. Competencias sistmicas Aplicar los conocimientos en la prctica Investigar y aplicar los pasos del mtodo cientfico. aprender y reflexionar Generar nuevas ideas (creatividad) Trabajar en forma autnoma

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de elaboracin o revisin Instituto Tecnolgico de El Llano Aguascalientes, del 23 al 27 de octubre del 2006. Participantes Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Celaya, Chihuahua II, Ciudad Valles, Roque Cuenca de Papaloapan, El Llano Aguascalientes, Minatitln, Los Mochis, Orizaba, Quertaro, Zona Maya, San Juan del Ro, Tizimin, Tlajomulco, Torren, Tuxtepec, Valle de Oaxaca, Valle de Morelia, Valle del Yaqui y Zona Olmeca Observaciones (cambios y justificacin) Reunin de Diseo curricular de la carrera de Ingeniera en Innovacin Agrcola Sustentable del Sistema Nacional de Educacin Superior Tecnolgica

Institutos Tecnolgicos de: Representantes de la Roque, 3 de noviembre del Academia de Ingeniera en Agronoma 2009 al 19 de marzo del 2010.

Anlisis, enriquecimiento y elaboracin del programa de estudio propuesto en la Reunin Nacional de Diseo Curricular de la carrera de Ingeniera en Innovacin Agrcola

5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO Utilizar los conceptos fundamentales relacionados con el Desarrollo Comunitario aplicndolo en diferentes escenarios. Participar y guiar las decisiones comunitarias, respetando y escuchando las necesidades reales del grupo de trabajo. Conocer las diferentes estrategias de desarrollo rural. Identificar las diferentes polticas hacia el medio rural.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS Hace un uso racional de los recursos naturales. Vinculacin hacia el medio rural y urbano. Utiliza herramientas informticas.

7.- TEMARIO Unidad Temas 1 Conceptos del Desarrollo Rural Comunitario Subtemas 1.1 Conceptos fundamentales 1.2 Comunicacin 1.3 Comunicacin con los productores 1.4 Concepto de desarrollo 1.5 Capacitacin 1.6 Extensin 1.7 Transferencia 1.8 tica profesional

Diagnstico Comunitario

2.1 Elementos del proceso de desarrollo 2.2 Poblacin de inters 2.3 Planeacin participativa. 2.3.1 Escalera de la participacin 2.3.2 Mtodos de planeacin participativa 2.3.3Como preparar talleres participativos 2.4 Barreras de cambio

Investigacin y Extensin

3.1 Leyes jurdicas y programas 3.2 Figuras asociativas de productores 3.3 Instituciones de apoyo al medio rural 3.4 Programas de desarrollo rural 4.1 Ubicacin de situaciones limitantes 4.2 Elaboracin del Plan de trabajo 4.3 Determinacin de objetivos, poblacin a beneficiar y caractersticas del estrato 4.4 Determinacin de lneas de accin 4.5 Definicin de los proyectos a corto, mediano y largo plazo de cada modelo planteado 4.6 Definicin de actividades, etapas y metas de cada uno de los proyectos 4.7 Instrumentacin y ejecucin de la estrategia. 4.8 Determinacin de los recursos materiales, fsicos y humanos para cada proyecto. 4.9 Definicin de planes especficos para las reas crticas del plan de trabajo. 4.10 Desarrollo de las principales acciones a considerar. 4.11 Involucramiento de participantes. 4.12 Seguimiento y evaluacin de la estrategia

Diseo de Modelo de Desarrollo

4.13 Diseo de instrumentos de seguimiento de evaluacin 4.14 Determinacin de variables e indicadores principales y tiempos 4.15 Contrastacin de objetivos-accionesalcances-impactos-efectos 4.16 Planteamiento de adecuaciones a la estrategia

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS El profesor debe: Ser conocedor de la disciplina que est bajo su responsabilidad, conocer su origen y desarrollo histrico para considerar este conocimiento al abordar los temas. Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interaccin entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y como obstculo para la construccin de nuevos conocimientos. Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes. Ejemplo: buscar definiciones de los conceptos ms importantes y bsicos para ir entendiendo y adentrndose al estudio de desarrollo comunitario. Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los estudiantes. Ejemplo: al socializar los resultados de las investigaciones y las experiencias prcticas en el trabajo de gabinete para que los dems alumnos se apropien del conocimiento vivencial. Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios a las que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante. Ejemplos: identificar los mercados locales, nacionales e internacionales para la importacin de su producto o servicio. Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la escritura y la expresin oral. Ejemplos: trabajar las actividades prcticas aplicar diagnsticos en diferentes comunidades rurales, presentar registro de campo de datos obtenidos y exponer al grupo las conclusiones obtenidas durante las observaciones. Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccindeduccin y anlisis-sntesis, que encaminen hacia la investigacin. Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.

Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin. Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; as como con las prcticas de una agricultura sustentable. Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor comprensin del estudiante. Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura (procesador de texto, hoja de clculo, base de datos, graficador, Internet, etc.).

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en: o o Reportes escritos de las investigaciones bibliogrficas hechas durante las investigaciones realizadas. Informacin obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmada en documentos escritos (registros de diagnsticos, libreta de campo, etc.) Descripcin de otras experiencias concretas que podran realizarse adicionalmente. Exmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y declarativos. Exmenes prcticos para comprobar el manejo de aspectos tericos y operacin o manejo de metodologas. Utilizacin de una gua de observacin para comprobar el desarrollo de competencias de habilidades y actitudes. Entrega de proyecto elaborado en equipo. Entrega de diagnsticos analizados

o o o o o o

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Conceptos Competencia especfica a desarrollar Reconocer y analizar conceptos importantes y bsicos del Desarrollo Comunitario. Actividades de Aprendizaje Revisar bibliografa en diferentes fuentes de consulta para entender que estudia el Desarrollo Comunitario y ciencias de las que se apoya para su aplicacin. Hacer visitas de campo para conocer condiciones de las comunidades rurales. Discutir sobre las relaciones que guardan los conceptos de comunicacin,

transferencia, capacitacin, extensin etc., y la referencia de cada una de ellas para su aplicacin prctica en las unidades subsecuentes. Reflexionar sobre la aplicacin que se le puede dar al Desarrollo Comunitario en diferentes escenarios.

Unidad 2: Diagnstico Comunitario Competencia especfica a desarrollar

Explicar los elementos principales que intervienen en el proceso de desarrollo de la comunidad rural.

Actividades de Aprendizaje
Llevar cabo trabajos de anlisis de interpretacin, en base a trabajos realizados de desarrollo rural y plantear alternativas de solucin a los problemas de las comunidades del entorno de la institucin. Analizar artculos tcnico-cientficos de otros pases en condiciones similares, para establecer parmetros de referencia.

Unidad 3: Investigacin y Extensin Competencia especfica a desarrollar Conocer y aplicar leyes jurdicas, programas, instituciones, formas de gestin y organizacin de la normatividad que regula al desarrollo rural del Pas el Estado y Municipio Actividades de Aprendizaje
Investigaren de las diferentes instituciones que existen y que apoyan al desarrollo rural. Llevar a cabo visitas a comunidades, para conocer su organizacin social y productiva. Asistir a diversos eventos acadmicos, cientficos y sociales que permitan ampliar el conocimiento del tema

Unidad 4: Diseo de modelo de desarrollo. Competencia especfica a desarrollar

Disear, instrumentar, ejecutar y evaluar un programa de desarrollo comunitario viable para la zona de influencia del plantel educativo.

Actividades de Aprendizaje
Analizar estudios de caso de programas, sociales, productivos implementados en comunidades rurales, en el Estado y a nivel Nacional. Desarrollar conjuntamente con el asesor programas de desarrollo a nivel local, regional y

nacional, de acuerdo con los diagnsticos realizados.

11.- FUENTES DE INFORMACIN

1. Bonilla Juan B., Extensionismo para el Desarrollo Rural y de la Comunidad, Ed. Limusa Mxico, 1987 2. Secretara de Desarrollo Agropecuario y Rural, Programas y servicios, Gobierno del Estado. 3. Fira. Inca Rural, Sujetos de Credito Rural, Mxico, 1998 4. Asteiza Bilbao,G., Estrategias Agroecolgicas para la Sustentabilidad, Ed. F.M.D.R., Mxico, 1998 5. S.E.P., Gua de planeacin y control para la formacin de productores en el Campo 6. Velsquez, Edilberto, Hombre y Desarrollo, ciclo de conferencias sobre Desarrollo Rural, noviembre 26 de 1971, Puebla, Mxico.

12.- PRCTICAS PROPUESTAS

Participar en programas de desarrollo rural comunitario. Elaboracin de diagnsticos microregionales. Clasificacin de diagnsticos obtenidos. Participacin de actividades de vinculacin. Realizar visitas de campo a microempresas rurales.