PLAN DE INVESTIGACION ACCION

DATOS INFORMATIVOS Institucin: Escuela Padre Carlos de la Vega Alumna Maestra: Nuvia Oviedo Directora: Lic. Carmen Montalvo Supervisor: Lic. Hugo Toapanta Aos de Educacin Bsica: 5to, 6to, y 7mo Ao lectivo: 2011-2012 Ubicacin Provincia: Carchi Parroquia: Julio Andrade Aguada

Cantn: Tulcn Comunidad: La

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA Para dar inicio a esta investigacin en la Escuela Padre Carlos de la Vega ubicada en la Parroquia de Julio Andrade del Cantn Tulcn, comunidad La Aguada. En la cual a fin de desarrollar el presente trabajo he realizado la observacin permanente y desempeo de los nios, el cual se ha detectado los problemas que afectan en le proceso de enseanza aprendizaje. Son los siguientes problemas: Mala ortografa Falta de comprensin lectora Dificultad de proceso mentales Mala Caligrafa Esto se diagnostico en las clases cotidianas de los nios pero el que tiene mas incidencia es la mala ortografa Por qu los nios y nias de 5to,6to,7mo ao de Educacin Bsica de la Escuela Padre Carlos de la Vega de la Comunidad La Aguada, Parroquia Julio Andrade del Cantn Tulcn tienen mala ortografa ANTECEDENTES Y JUSTIFICACION La educacin de los nios es el cambio de la patria, durante el proceso de enseanza aprendizaje, logre detectar los siguientes problemas que enumerare a continuacin Mala ortografa Falta de comprensin lectora Dificultad de proceso mentales Mala Caligrafa Problemas que han sido analizados con la seora Directora se dice que son problemas que se vienen dando de aos anteriores y es un problema particular en la Institucin. Para reconocer este problema utilice la observacin directa: Lectura, dictados.

Despus de haber realizado un anlisis profundo de todos estos problemas, se toma el de mayor incidencia en todos los nios y se determina el de la mala ortografa Este problema es de vital importancia por que estn involucrados los nios de 5to, 6to, y 7mo aos de Educacin Bsica de la Escuela Padre Carlos de la Vega estos aos estn mas cercanos a terminar la Escuela, problema que se llevara a cabo a la Educacin Secundario con esto afectara mucho en el desarrollo de los nios Es de vital importancia tratar este problema para evitar dificultades posteriormente ya que esto me ayudara como futura maestra. OBJETIVOS Lograr que los nios escriban de una manera correcta las palabras Relacionar las palabras con la experiencia adquirida a travs de la vida cotidiana que el nio vive a su alrededor. Aplicar estrategias adecuadas para superar la mala ortografa Comprender cada una de las palabras mediante el reconocimiento las reglas ortogrficas FUNDAMENTACION TEORICA Que es la ortografa? La ortografa es la rama de la gramtica que establece las reglas para la forma correcta de escribir las palabras; a fin de que se facilite la comprensin de su sentido y la comunicacin entre las personas. Entre los temas principales a que corresponde prestar especial atencin respecto de las reglas de ortografa que revisten una gran importancia cultural e idiomtica a pesar de ciertas orientaciones educativas que las han desatendido quedan comprendidos el uso de las maysculas, de los tildes de acentuacin, de la letra H, de las alternativas entre las letras Y y LL; S, C, y Z, y algunas ms

Uso de las maysculas. El uso de letras maysculas se refiere como regla general a la letra inicial de las palabras, en aquellas circunstancias en que ello corresponde. Excepcionalmente, se emplean maysculas en la totalidad de las palabras cuando se trata del ttulo de un documento, o de un captulo del mismo; y con todava carcter ms excepcional, para enfatizarlas. Corresponde escribir con mayscula letra inicial de una palabra, en los siguientes casos:

La primer palabra de toda oracin; ya sea iniciada luego de un punto y aparte o de dos puntos cuando ello implique la apertura de una nueva oracin. Los nombres propios de personas, lugares (como calles o plazas), accidentes geogrficos como ros o montaas, pases, organizaciones y similares. La inicial de las abreviaturas: Sr. (seor), Dr. (doctor), Exmo. (excelentsimo).

Las maysculas de ch y ll, son Ch y Ll. Reglas de acentuacin con tilde. El uso de tilde sobre la vocal tnica de algunas palabras, se rige por las siguientes normas:

Llevan tilde en la vocal tnica, las palabras agudas terminadas en vocal o en las consonantes N o S: sof, canap, salsif, bong, omb, violn, ciempis, saln. Por lo tanto NO llevan tilde las palabras graves terminadas en vocal o en las consonantes N o S.

Llevan tilde en la vocal tnica, las palabras graves terminadas en consonantes distintas de N o S: rbol, mrmol, azcar. Por lo tanto NO llevan tilde las palabras agudas terminadas en consonantes distintas de N o S.

Llevan tilde en la vocal tnica, todas las palabras esdrjulas: mnimo, mximo, pjaro, ngulo.

Llevan tilde todas las palabras terminadas en A, O, E, A y O sobre la vocal tnica I o U: energa, casero, desve, ganza, desvirte. Se exceptan las palabras terminadas en FAGIA y CEFALIA: antropofagia, hidrocefalia Empleo de las letras B y V. Se escriben con B:

Las palabras en que precede a las consonantes R o L: brazo, cable. Las palabras que comienzan por BU, BUR, BUS, CU, AB, ABS, SUB: bueno, burla, bsqueda, cuba, abcisa, absuelto, suburbio. Las palabras que comienzan por BI, BIS, BIZ: binacional, bisagra, bizarro. Las formas verbales conjugadas que terminan en BA, BAS, BAMOS, BAIS y BAN de los verbos terminados en AR: caminaba, cantabas, pasbamos, amabais, lloraban.

Las palabras que terminan en BIR, BIBILIDAD, UNDA y UNDO: subir, posibilidad, nauseabunda, vagabundo. Se exceptan: vivir, servir, hervir, y las que en su raz llevan V, como civilidad, movilidad, etc.

Se escriben con V:

Las palabras que terminan en IVO, IVA: nativa, altivo. Se exceptan las formas conjugadas de los verbos terminados en BIR: escribo, escriba, etc. Las palabras que comienzan por AD y OL: advertencia, olvido. Las formas conjugadas de los verbos hervir, servir, ver, vivir: hervido, sirvo, viste, viven.

Las formas conjugadas de los verbos terminados en SERVAR: observando, conservaba, preservaste Las palabras con H. La circunstancia de que la letra H no se pronuncie ni influya en la pronunciacin de otras salvo seguida de la C, en CH determina que se cometan frecuentes errores de ortografa que la involucran. A pesar de que existen unas pocas reglas que auxilian en cuanto a determinar los casos en que una palabra debe escribirse con H en su inicio o en su interior, el uso correcto de la H habr de ser en gran medida resultado de aprender qu palabras en concreto llevan H; y resultado de una intensa prctica lectora desde la ms temprana edad escolar. Se escriben con H:

Las palabras que comienzan con IE, UE, UI, IA: hiena, hueco, huidizo, hiato. Las palabras que derivan de las voces del griego HIDRO o HEXA: hidrulico, dihidro, hidrogrfico, hexgono. Las voces conjugadas de los verbos comenzados en H, como haber, hacer, hallar, halagar, heder, helar, herrar, herir, hervir, holgar, hollar: hube, hecho, haya, hiede, hiela, herrado, hiere, huelga, holla.

Las siguientes palabras se escriben con H, sin que ello responda a alguna regla general: haba hbil hbito hablar hacha harapo harina hazaa hebilla hebra hemisfer io himno higiene holgar hule humo human o adherir ahuyent ar almoha da anhelo exhibir inhibir moho prohibido rehusar

hache halag o hama ca

hechizo hecatom be helecho

hollejo honrado horario hongo

ah ahijado ahoga do ahorro

baha buho cohete cohibido enhebra r

vahido vehculo vehemen te

Se escriben con C:

Las palabras que terminan en ANCIA, ANCIO, ICIA, ICIE, ICIO, ACIA, ACIO: vagancia, escancio, caricia, planicie, oficio, gracia, espacio. Se exceptan: ansia, afasia. Los diminutivos en ICA, ICO, ILLA, ILLO, ITA, ITO: avecica, pastorcico, naricilla, dolorcillo, nietecita, pedacito. No obstante, cuando la palabra lleva S en su slaba final, se mantiene al formar estos diminutivos: huesesillo, cosita. Las palabras singulares que terminan con Z al pasar al plural: cruz > cruces; paz > paces; disfraz > disfraces; juez > jueces; nariz > narices.

Se escriben con S:

Las palabras que terminan en ERSA, ERSE, ERSO: reversa, embellecerse, universo. Las palabras que terminan en ESTA y ESTO: cesta, manifiesto. Los adjetivos que terminan en OSA y OSO: gloriosa, hermosa, horroroso, venenoso. Los superlativos que terminan en SIMO, e SIMA: ilustrsimo, hermossima.

Se escriben con Z:

Las palabras que terminan en AZO, EZA, IZO: golpazo, hachazo, pelotazo, aspereza, belleza, limpieza, asustadizo, enfermizo, etc. Los aumentativos que terminan en AZA, AZO: madraza, geniazo.

Las palabras con G y con J. Dado que la G tiene sonido suave antes de A, O y U, y fuerte antes de E e I, es preciso aplicar las reglas que determinan en qu caso un sonido fuerte se escribe con G y cundo se escribe con J.

Por otra parte, si en las slabas de G suave con E e I corresponde pronunciar la U que normalmente no suena y sirve para determinar el sonido suave, se emplea el signo de la diresis: cigea, argir. Se escriben con G

Las palabras que terminan en GIA, GA, y GIO: adagio, regio, hemorragia, lumbalgia, energa. Se exceptan: buja, hereja, apopleja, canonja, alfaja. Las palabras que empiezan con el prefijo GEO (referente a tierra): geografa, gelogo, geometra. Las formas de los verbos que terminan en GER y GIR: poteger, corregir. Se exceptan: crujir y tejer.

Reglas de puntuacin. Los signos de puntuacin se intercalan en la escritura, con la finalidad de incorporar inflexiones que contribuyen de manera muy importante para la adecuada comprensin del sentido de las oraciones y de los documentos escritos, en general. Por regla general, los signos de puntuacin se escriben adosados inmediatamente antes o despus de la palabra, sin dejar espacio; aunque hay alguna excepcin. Los signos de puntuacin usuales del idioma espaol son: , coma ; punto y coma : dos puntos . punto ... puntos suspensivos abre interrogacin ? cierra interrogacin ( ) parntesis abre admiracin ! cierra admiracin comillas raya

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS *Dialogar con los nios del problema *Leer y analizar lecturas *Sacar palabras desconocidas *Buscar su significado *Dictar palabras a los nios por parte de la maestra *Corregir errores *Reproducir frases con las palabras mal escritas *Realizar la imitacin de las palabras mal realizadas

*Identificar las reglas ortogrficas *Escribir palabras aplicando las reglas mencionadas *Redactar textos propios por parte de los nios (tema libre) *Corregir los trabajos con los nios *Corregir sus propios trabajos

EVALUACIN

Se utilizara las fichas de observacin Test

CRONOGRAMA

Estrategia SEP s T metodolg icas Dialogar con los nios del problema Leer y analizar lecturas Sacar palabras desconocid as Buscar su significado Dictar palabras a los nios por parte de la maestra Corregir errores

OCT U

NO V

DI CI

ENE R

FEB RE

MA R

AB R

MA Y

JUN JULI I O

*Reproducir frases con las palabras mal escritas Realizar la imitacin de las palabras mal realizadas Identificar las reglas ortogrficas Escribir palabras aplicando las reglas mencionad as Redactar textos propios por parte de los nios (tema libre) Corregir los trabajos con los nios Corregir sus propios trabajos

Recursos Textos, Papelote, marcadores Hojas Diccionario Tarjetas Cuaderno de escritura Hojas guas Laminas Esferos

ANEXOS
FICHA DE OBSERVACIN FINAL Preguntas Reconoc e las reglas ortogrf icas Escribe sin ninguna falta de ortograf a Identi Se Escribe Utiliza Redac fica confun las en los ta las de al palabras dictados textos palabr escribi aplicand las de as r con o reglas maysc una aguda la b-v ortogrf ulas forma s, icas cuando Corre grave lo debe cta s hacer

Alumnos Brayan Usama Gabriela Benalcazar

Jessica Benavides Jennifer Benavides Yuli Puetate Lizardo Benalcazar Robinson Benavides

TEST DE EL ACENTO Y LA TILDE

Nombre 1.- Rodea con un crculo rojo la silaba tnica de las siguientes palabras

Ma m

camino

lleg ar

escritur a noche

visi ta

Cd igo

Ver s

Slaba

2.-Clasifica las siguientes palabras segn corresponda. Marca con una x

Agudas Heligrafo Reflector Cdigo Admir semana

Graves

Esdrujulas

3.- Explica la razn del nombre de estas palabras. a) Amigo es grave porque .. b) Cont es aguda porque c) Heligrafo es esdrjula porque.. 4.- Resuelve el siguiente enigma: La seora Tilde no sabe sobre que palabras debe tildar Jose encontro un metodo para comunicarse con el crater