INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Jorge Robledo Ortiz Barranquilla

MANUAL DE CONVIVENCIA

Barranquilla - atlntico 2011

CONTENIDO

INFORMACION GENERAL DE LA INSTITUCIN Nombre: Institucin Educativa Distrital Jorge Robledo Ortiz Seccin: Diurna Direccin: Cra. 15 Sur No. 74 170 Esquina Va Circunvalar Barrio 7 de Abril. Correo Electrnico: jorgerobledo@sedbarranquilla.gov.co Aprobacin oficial: Resolucin # 001160 - 04 Agosto de 2003 DANE: 108001018446 - 4 Nit: 802004708 - 3 Cdigo ICFES: 071142 Propiedad: Distrito de Barranquilla Carcter: Mixto UNALE: Metropolitana Ncleo: N 1 Calendario: A Jornadas: Matinal y Vespertina

PRESENTACIN

El presente manual contiene las normas reguladoras de la Convivencia Acadmica y Disciplinaria de la Institucin Educativa Distrital Jorge Robledo Ortiz, y tiene como propsito esencial contribuir al pleno desarrollo del estudiante en su formacin personal acadmica y social, para despertar en l un espritu reflexivo, creativo y democrtico orientado al logro de la autonoma personal, en un clima de dilogo en el cual no prosperen los nocivos extremos de la libertad de pensamiento; que respete el pluralismo y que tenga en cuenta la universalidad de los saberes aplicados al bachillerato acadmico con nfasis en participacin comunitaria que desde ella se ofrece.

Es necesario que todos los comprometidos en este proceso de formacin, leamos atentamente los contenidos e interioricemos y asimilemos su espritu convirtindolo en punto de referencia de nuestro comportamiento habitual.

JUSTIFICACION

La Comunidad Educativa de toda Institucin necesita pautas de convivencia que garanticen el desarrollo integral de sus educandos, dentro de una disciplina cimentada en principios morales y democrticos, complementados con un enfoque pedaggico que conlleve a la adquisicin y desarrollo de los valores. La institucin educativa distrital Jorge Robledo Ortiz, fundamenta la elaboracin de este Manual de Convivencia, en nuestra Constitucin Poltica que en su articulo 2: consagra: fomentar practicas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participacin ciudadana; el cdigo de la infancia y la adolescencia (Ley 1098 de 2006) y la declaracin de los Derechos del Nio: Quien tiene derecho a una educacin que favorezca su cultura general y le permita en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar todas las potencialidades para llegar a ser miembros til de la sociedad.

Desde esta perspectiva en los objetivos educativos que la institucin pretende, se privilegia la formacin integral del estudiante, para que ste alcance su proyecto tico de vida y su aporte sea positivo a la comunidad. A ello debe contribuir la aplicacin de este manual de convivencia, constituyndose en una ayuda para la bsqueda de un hombre que en el futuro sea ejemplo para la sociedad, preparado para el momento histrico social en que se desenvuelve y comprometido con las condiciones econmicas, sociales, polticas, ecolgicas y culturales de su medio. De igual forma, desde este manual se contribuye al crecimiento de la familia proporcionando espacios para la reflexin, el dilogo y el trabajo en equipo, dejando de lado lo sancin como aspecto principal de las acciones que se pretenden corregir en el estudiante.

En sntesis este manual de convivencia para cumplir con su propsito debe ser conocido, apropiado y puesto en prctica por todos los miembros de la comunidad educativa robledista.

ACUERDO N 01 Abril 18 de 2011 POR EL CUAL SE ADOPTA EL MANUAL O PACTO DE CONVIVENCIA El Consejo Directivo de la Institucin Educativa Distrital Jorge Robledo Ortiz, en uso de sus facultades legales y las conferidas por la Ley General de Educacin (Ley 115/94) y el Decreto 1860 de 1994. CONSIDERANDO 1. Que la Ley General de Educacin (Ley 115) del 8 de febrero de 1994, en sus artculos 73 y 87, establece el manual o pacto de convivencia para todos los centros educativos (planteles) 2. Que la misma Ley 115, en su artculo 114, literal C, seala como funcin del Consejo Directivo, adoptar el reglamento o manual de convivencia de la Institucin, de conformidad con las normas vigentes. 3. Que el Decreto 1860 del 3 de Agosto de 1994, en sus artculos 17 y 23, reglamenta la Ley 115 y de acuerdo con ella, establece pautas sobre los aspectos que debe contemplar dicho manual o pacto de convivencia. 4. Que los integrantes de los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa se han pronunciado respecto a la necesidad de reformar algunos aspectos del Pacto o Manual de Convivencia, para lo cual presentaron sus propuestas.

RESUELVE ARTCULO PRIMERO: Adoptar el Manual o Pacto de Convivencia de la Institucin Educativa Distrital Jorge Robledo Ortiz. ARTCULO SEGUNDO: Dicha adopcin se hace despus de la aprobacin dada a las modificaciones y reformas al Manual o pacto de convivencia presentadas al Consejo Directivo del plantel y conforme a las normas anteriormente citadas por los miembros de los diversos estamentos de la Comunidad Educativa Robledista. ARTCULO TERCERO: El Manual o pacto de convivencia ser publicado y aplicado, teniendo en cuenta que podr revisarse peridicamente para seguirlo ajustando segn las necesidades. ARTCULO CUARTO: Este Manual o pacto de Convivencia, entra a regir a partir de la fecha de su expedicin.

CONSEJO DIRECTIVO IED, Jorge Robledo Ortiz. TITULO I MARCO REFERENCIA 1. FUNDAMENTOS CONSTITUCIONALES La Constitucin Poltica de Colombia de 1991 es la carta magna que nos rige a todos los Colombianos, razn por la cual este trabajo de recontextualizacin del Manual de Convivencia de la Institucin Educativa Distrital Jorge Robledo Ortiz la retoma como fuente de comprensin de la educacin en tanto proceso que contribuye al mejoramiento de la calidad de vida del ciudadano, y resalta en especial el artculo 67 para recordar que: La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica y los dems bienes y valores de la cultura. La educacin formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia. El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educacin. 2. FUNDAMENTOS LEGALES Cdigo de la Infancia y la adolescencia (Ley 1098 de 2006) Decreto 1860 de 1994 Decreto 1850 del 13 de agosto de 2002 Resolucin Nmero 612 del 25 de abril de 2003 Decreto 2582 de septiembre 12 de 2003 Decreto 1286 del 27 de abril de 2005 Decreto 2832 del 16 de agosto de 2005 Decreto 1290 de 2009 Sentencia T-569 de 1994 ST 519 DE 1992 Sentencia 002 de 1992 Sentencia 037 de 1995 Sentencia T- 366 de 1997 Sentencia T- 024 de 1996 Sentencia T- 348 de 1996 Sentencia T- 519 de 1992 Sentencia T- 1032 de 2000 Sentencia T- 435 de 2002 Sentencia T- 314 de 1994 Sentencia T- 307 de 1994 Sentencia T- 877 de 1999 Sentencia T- 340 de 1995 Sentencia T- 329 de 1993 Sentencia T- 407 de 1996 Sentencia T- 871 de 2000 Sentencia T- 124 de 1998 Sentencia T- 476 de 1995 Sentencia T- 248 de 1996

Sentencia T- 065 de 1993 Sentencia T- 015 de 1999 Sentencia T- 656 de 1998 Sentencia T- 292 de 1994 Sentencia SU-624 de 1999 Sentencia T 524 de 1992 3. RESEA HISTRICA La Institucin Educativa Distrital Jorge Robledo Ortiz, se inici como Centro de Educacin Comunitaria N 179 Jorge Robledo Ortiz para los niveles pre escolar y bsica primaria en el ao de 1992, por iniciativa y financiacin de la Asociacin Comit Cvico Paisa ASOCOCIPA, siendo su primer Director el economista y licenciado David Herrera Flrez. En sus inicios se vio como una alternativa para satisfacer la necesidad educativa de un alto porcentaje (43%) de nios, nias y jvenes en edad escolar de la comunidad del barrio 7 de abril, que no tenan ningn grado de escolaridad, ni la posibilidad de lograrlo. Su ampliacin al ciclo de bsica secundaria y al nivel de la media, fue un proceso sumamente vertiginoso, tanto as que en el ao 1996 grada su primera promocin conformada por 31 bachilleres acadmicos. La vida institucional del Centro Educativo Comunitario, transcurre bajo la total orientacin del Comit Cvico Paisa hasta el ao 2003, en que pasa a ser administrado por el Distrito de Barranquilla, quien recibi en comodato por cinco aos, renovable automticamente, los bienes muebles e inmuebles del plantel de manos del Comit Cvico Paisa. En estas condiciones, la primera rectora oficial del Centro Educativo Comunitario Jorge Robledo Ortiz o CEB 179 fue la doctora Iluminada Tern. Este mismo ao se produjo el cambio de nombre o razn social de este Centro Educativo, mediante resolucin N 001160 del 04 de Agosto del ao de la referencia, resolucin que le otorga el nombre que hoy orgullosamente le identifica: Institucin Educativa Distrital Jorge Robledo Ortiz. Hasta la fecha, la Institucin ha promocionado 709 bachilleres acadmicos.

4. SMBOLOS DE LA INSTITUCIN 4.1. BANDERA

La bandera de la Institucin esta compuesta dos franjas horizontales con los colores blanco y verde de iguales proporciones. Originalmente, estos colores coinciden con los de la bandera antioquea, dada la relacin directa de esta institucin con esa zona del pas, en virtud a que la fundacin de este plantel fue obra de la Asociacin Comit Cvico Paisa. El color blanco simboliza la paz, la pureza y la integridad; el verde simboliza la esperanza. 4.2. ESCUDO

El escudo de la institucin es una sntesis que integra el mapa del departamento de Antioquia, tierra de sus memorables fundadores, con el de Barranquilla, como smbolo de hermandad entre estos dos entes territoriales. Adems, en l se resalta la frase Cultura y Patriotismo que hace alusin a la formacin que como seres humanos debemos alcanzar y el sentido de identidad y pertenencia que como ciudadanos debemos tener hacia nuestra ciudad, regin y pas. 4.3. HIMNO

La letra del himno fue escrita en el ao 2011, por la profesora JASMIN ALEAN POLO, docente del nivel de preescolar del plantel. Contiene cuatro (4) estrofas y un coro, que resaltan la labor trascendental que realiza en esta estudiantes por cumplir con el horizonte institucional. 4.4 BIOGRAFA DE JORGE ROBLEDO ORTIZ comunidad nuestra institucin, basada en la enseanza de valores y ahnco de docentes y

El nombre de esta Institucin es un honor al poeta Jorge Robledo Ortiz, quien naci en Santa Fe de Antioquia en el ao 1917 y falleci en Medelln en 1990; hombre distinguido por la exaltacin a su amada regin antioquea, a sus gentes y tradiciones; por la repulsa a la crueldad y al despotismo, lo que le vali honorfico el apelativo del Poeta de la Raza. 5. HORIZONTE INSTITUCIONAL 5.1. FILOSOFA

La Institucin Educativa Distrital Jorge Robledo Ortiz, aprobada segn resolucin N 001160/03, es una Institucin educativa de naturaleza oficial, carcter mixto y modalidad acadmica, que ofrece a sus educandos una formacin integral, que les facilita analizar con sentido crtico y reflexivo la problemtica social y ambiental y les permita contribuir a la solucin de la misma y a su autorrealizacin y a la construccin de su identidad cultural, local, regional y nacional 5.2. MISIN

La Institucin Educativa Distrital JORGE ROBLEDO ORTIZ, de naturaleza oficial, ubicada en la localidad metropolitana del Distrito de Barranquilla, carrera 15 Sur N 74 170, barrio 7 de abril, ofrece sus servicios educativos a nios, nias y jvenes, en los niveles de preescolar, bsica y media, contribuyendo a la formacin integral de los individuos, que los capacite para aplicar sus conocimientos en la transformacin de su entorno sociocultural y convertirse as en lderes positivos dentro de l. Para ello, se implementan y ejecutan programas acadmicos y tcnicos complementados con proyectos comunitarios, enfatizados en el desarrollo de competencias laborales y en la formacin en valores, apoyados en el buen uso de las TIC y dinamizados por un personal idneo propio y los diferentes convenios interinstitucionales. 5.3. VISIN

La Institucin Educativa Distrital JORGE ROBLEDO ORTIZ, para el ao 2011 ser una de las mejores del rea metropolitana de Barranquilla, por su elevado nivel de competencia y de calidad para formar educandos integrales, capaces y dispuestos a ser verdaderos lderes comunitarios y a desenvolverse eficientemente en el campo laboral del contexto productivo local, as como en la vida social. Para ello dispondr de

una planta docente calificada, con estudios de postgrado de alta calidad; buen uso de las TIC en todos los procesos; una infraestructura adecuada y una estructura organizacional pertinente, as como el establecimiento de convenios con excelentes instituciones educativas de carcter tcnico, en aras de la certificacin de calidad ISO 9001. 5.4. PRINCIPIOS

Derivados del anlisis de su misin, visin y filosofa la comunidad de la Institucin Educativa Jorge Robledo Ortiz, acord los principios que orientan la conducta de sus miembros en el cumplimiento de los deberes que le son propios, tal como a continuacin se detallan: Participacin. Es el acto voluntario de actuar o tomar posicin sobre una situacin o hecho que nos implique en el contexto al que pertenecemos. Democracia. Significa fomentar en la institucin las condiciones que hacen posible la vivencia de los valores democrticos: la libertad, el respeto, la autonoma, la responsabilidad, la solidaridad, la tolerancia, la honestidad y la pluralidad en nuestra Institucin cuyo nfasis es la participacin comunitaria. Pluralismo. Entendido como el acto de orientar nuestras actitudes hacia el respeto de la diversidad cultural. Libertad. Concebida como la accin de tomar decisiones autnomas para beneficio propio y de la sociedad. Respeto Mutuo. La accin que hace posible la convivencia en la diversidad. Comunidad Educativa. Entendida como el conjunto de estamentos tales como: padres de familia, educadores, estudiantes, personal administrativo, directivos docentes y trabajadores en general, integrados como pilares fundamentales de su unidad. Corresponsabilidad familiar. Concebida como el deber de los padres de familia de acompaar de forma afectiva y permanente a sus hijos y acudidos en el proceso de su formacin personal.

5.5.

VALORES: Los valores consensuados por la comunidad educativa robledista para regir la vida institucional y la formacin de sus estudiantes son: Amor, respeto, responsabilidad, solidaridad, honestidad

5.6.

PERFILES

5.6.1. Estudiante: El estudiante de la institucin educativa distrital Jorge Robledo Ortiz considerarse un ser humano con: Conocimiento de s mismo y de sus semejantes con sus potencialidades y limitaciones. Conocimientos bsicos en cada uno de los campos del saber integrados con el buen uso de las TIC. Conocimiento de la realidad local, regional, nacional y universal. Conocimientos de los principios ticos, morales, afectivos y espirituales. Conocimiento de su identidad cultural (costumbres, tradiciones). Habilidades y destrezas de interiorizacin, crtico-analticas consigo mismo y con los dems. Habilidad para comprender, interpretar, argumentar y proponer soluciones positivas a su entorno socio-cultural, natural. Habilidad para lograr trascender. Autonoma, solidaridad, honestidad, responsabilidad, tolerancia, amor. Habilidad para reconocer y comprender su identidad cultural. debe

Capaz de resolver las siguientes situaciones: Convertir sus falencias en fortalezas para crecer como ser humano, siendo emprendedor y proactivo. Relacionarse positivamente con sus semejantes. Aplicar los conocimientos, habilidades, destrezas y valores para mejorar su proyecto tico de vida. Solucionar creativamente situaciones conflictivas de su entorno local, regional y nacional que lo conlleve a la transformacin de su entorno socio-cultural y econmico. Contribuir a la conservacin y mejoramiento del medio donde se desarrolla. Actuar en sociedad de acuerdo a sus principios y valores respetando las normas establecidas. Adaptarse a los cambios de su realidad cultural. Defender y preservar su identidad cultural para enriquecerla

5.6.2. Docente: El docente de la Institucin Educativa Distrital Jorge Robledo Ortiz, debe ser una persona: a. Que reconozca la filosofa de la Institucin y se comprometa con ella.

b. Que posea una verdadera sensibilidad social que le permita proyectar la Institucin
a la comunidad. c. Que se autoestime y ame su profesin para que ejecute responsablemente y con acierto la funcin social que le corresponde desarrollar con los estudiantes.

d. Que domine los saberes que ensea y posea estrategias pedaggicas y didcticas
que le permita formar integralmente a sus educandos.

e. Que demuestre afectividad a sus estudiantes en cada acto pedaggico para

generar un clima de seguridad y confianza en el proceso educativo en el que est comprometido. f. Que est dispuesto a capacitarse constantemente para alcanzar el perfeccionamiento de su labor.

g. Que se convierta en modelo que d testimonio y ejemplo de vida a la comunidad

educativa, mediante la prctica de valores. h. Que promueva la formacin integral de sus educandos con una actitud de dilogo mediatizado por el respeto y la disciplina. i. j. Que promueva su espritu investigativo y el de sus estudiantes. Que posea una mentalidad abierta, comprensiva y tolerante, con capacidad de adaptacin, consciente de la diversidad de cada persona, de la pluralidad ideolgica y cultural del medio en que se desempea.

TITULO II PROCESO DE ADMISIONES Y MATRICULAS CAPTULO I ADMISIONES ARTCULO 1: Procedimiento. Quienes aspiran ingresar a la Institucin Educativa Distrital Jorge Robledo Ortiz, deben seguir el siguiente procedimiento para su admisin:

a) Inscripcin. Para surtir el proceso de inscripcin el aspirante debe:

Presentarse para la inscripcin a la institucin o a la UNALE Metropolitana, dentro del cronograma establecido por la Secretaria de Educacin Distrital, con copia del documento de identidad y hoja del sisben.

Quien se inscribe en la UNALE, presentarse en un tiempo mximo de tres (3) das a la institucin para cambiar del estado pre inscrito a inscrito.

Pargrafo: El acudiente debe saber que la sola inscripcin no le garantiza el cupo en la Institucin. b) Presentacin de pruebas diagnosticas. Los estudiantes inscritos que aspiran a ser seleccionados debern presentar las siguientes pruebas:

Prueba acadmica: que determinar los siguientes aspectos: Dominio de los conceptos bsicos en las reas fundamentales (humanidades y matemticas) segn el grado a que aspira. Desempeo general durante la prueba.

Prueba Psicolgica: consistente en una entrevista a la que debe asistir el estudiante con sus padres y/o acudientes previa aprobacin de la prueba acadmica. Se tendrn en cuenta los siguientes aspectos: Situacin familiar Caractersticas personales Habilidades sociales e inclusin en grupos Rasgos temperamentales Habilidades especficas para el aprendizaje Madurez para el grado al que aspira Procesos cognitivos (atencin, memoria, percepcin).

Pargrafo: Los resultados de las pruebas diagnosticas determinarn si el estudiante est en condiciones de ser ubicado en el grado al que aspira, caso contrario, previo acuerdo con el acudiente, se ubicar en el grado pertinente. c) Seleccin. Luego de realizadas las dos pruebas, El comit de admisiones har la seleccin de los estudiantes teniendo en cuenta el cumplimiento de los procesos anteriores. La lista de admitidos ser publicada en cartelera.

ARTCULO 2: Matricula. La matrcula es el acto que voluntaria y conscientemente formaliza la vinculacin del educando al servicio educativo brindado por la institucin. Mediante este acto las partes contraen derechos y deberes a los cuales deben sujetarse en el proceso. El Consejo Directivo determinar las fechas de las matriculas para cada ao lectivo, las cuales son de obligatorio cumplimiento.

ARTCULO 3: Matrculas para nuevos estudiantes. Los acudientes de los estudiantes admitidos en el proceso anterior, se debern formalizar la matrcula en un plazo mximo de diez (10) das, despus de haberse admitido. Para ello debern presentar, en la fecha estipulada en el calendario para matrcula, documentos de su acudido: a) Fotocopia de tarjeta de identidad o cdula b) Tres (3) fotos tamao documento c) Copia de la hoja del Sisben actualizado d) Certificado del ltimo ao cursado y aprobado. Para la bsica secundaria y media presentar certificados a partir de 5 hasta el ao anterior al que va a cursar f) Un folder legajador tamao oficio ARTCULO 4. Renovacin de matrcula antiguo estudiantes. Los estudiantes los siguientes

antiguos deben cumplir con los siguientes requisitos: a. Estar habilitado acadmica y/o convivencialmente, para renovar la matricula.

b. Presentarse a legalizar la matricula acompaado del acudiente con los siguientes

documentos: dos fotos tamao documento, fotocopia del documento de identidad actualizado, Copia de la hoja del Sisben actualizado, volante de consignacin del seguro y del carnet estudiantil, volante de consignacin por concepto de educativos y paz y salvo institucional PRRAFO1. La Institucin solo reconocer como acudientes a quien como tal haya firmado la matrcula, siendo este mayor de edad. PRRAFO 2. La institucin se reserva el derecho de ubicar en el curso y jornada que a criterio de su directiva sea ms conveniente a los estudiantes y alumnos admitidos en cualquiera de los grados.

ARTCULO 5: Permanencia. El departamento de Psicorientacin, con el apoyo del cuerpo docente realizar seguimiento continuo de la inasistencia de los estudiantes para detectar las causas y generar soluciones en pro de la permanencia de estos en la institucin. Se desarrollan actividades ldicas, acadmicas recreativas y deportivas que estimulen la presencia del estudiante en la institucin. Los estudiantes que reprueben dos aos consecutivos el mismo grado, perdern su cupo de acuerdo a lo establecido en el artculo 96 de la Ley General de Educacin (Ley 115/94) y el Sistema Institucional de Evaluacin. TITULO III NUESTROS DERECHOS Y DEBERES CAPTULO II DRECHOS ARTCULO 6: Definicin de derecho.- Derecho es la facultad que tiene toda persona para determinar y exigir sobre las alternativas establecidas que le convienen. Gracias a los derechos, los seres humanos estamos en condiciones de defender lo que sentimos y establecer relaciones afectivas honestas. ARTCULO 7: Nuestros derechos como personas: Derecho a la educacin: Los nios, las nias y los adolescentes de la IED Jorge Robledo Ortiz, como todos los nacionales, tienen derecho a una educacin de calidad, la cual ser obligatoria por parte del estado. Derecho a la integridad personal: Los nios y nias y los adolescentes de la IED Jorge Robledo Ortiz, como todos los nacionales, tienen derecho a ser protegidos (as) contra todas las acciones o conductas que causen muerte, dao o sufrimiento fsico, sexual o psicolgico. Derecho al debido proceso: En toda actuacin administrativa, judicial o de cualquier otra naturaleza en que estn involucrados, los nios, las nias y los adolescentes, tendrn derecho a ser escuchados y sus opiniones debern ser tenidas en cuenta. Derecho a la informacin: Los nios, las nias y los adolescentes de la IED Jorge Robledo Ortiz, como todos los nacionales, tienen derecho a buscar, recibir y difundir informacin e ideas a travs de los distintos medios de comunicacin de que dispongan.

Derecho a la intimidad: Los nios, las nias y los adolescentes de la IED Jorge Robledo Ortiz, como todos los nacionales, tienen derecho a la intimidad personal, mediante la proteccin contra toda injerencia arbitraria o ilegal en su vida privada. Derecho a la recreacin, participacin en la vida cultural y en las artes: Los nios, las nias y los adolescentes de la IED Jorge Robledo Ortiz, como todos los nacionales, tienen derecho al descanso, esparcimiento, al juego y dems actividades recreativas propias de su ciclo vital y participar en la vida cultural y las artes. Igualmente, tienen derecho a que se les reconozca, respete y fomente el conocimiento y la vivencia de la cultura a la que pertenezcan. ARTCULO 8: Nuestros derechos como estudiantes. En correspondencia con nuestra condicin de estudiantes de la IED Jorge Robledo Ortiz, tenemos derecho a: a. Iidentificarnos como tales; portando el carn de estudiantes que nos identifica, para invocar nuestros derechos y privilegios donde sea necesario. b. Participar en todas las actividades programadas por el plantel. c. Hacer sugerencias para el mejoramiento de la buena marcha de la Institucin. d. Disfrutar de la planta fsica, de sus implementos, de sus dependencias y servicios de acuerdo a su reglamentacin. e. Representar el plantel en los diferentes eventos cuando sea elegido para tal fin. f. Tener acceso al observador del alumno, para informarnos de nuestra situacin acadmica y disciplinaria. g. Ser disculpados de lo exigido por el plantel o el profesorado, cuando lo solicitemos por causas justas y debidamente sustentadas. h. Disfrutar de un ambiente de paz, concordia y solidaridad. i. Participar como representante de los estudiantes en el gobierno escolar, ejercitando la prctica democrtica a ser elegido como monitor, personero y consejo estudiantil. j. Presentar solicitudes o reclamos respetuosos, verbales o escritos ante la persona o instancia correspondiente siguiendo el conducto regular. k. Informarnos a cerca de las determinaciones del consejo directivo. ARTCULO 9: Nuestros derechos acadmicos y convivenciales: a. Conocer oportunamente el Proyecto Educativo Institucional de la Institucin y el presente Manual de Convivencia como norma de comportamiento.

b. Recibir educacin, formacin e instruccin adecuada que le garantice un desarrollo integral de acuerdo con programas acadmicos, objetivos institucionales y fines de la educacin. c. Contar con Directivos y Docentes con principios y valores morales, ticos y profesionales que le ayuden a crecer como personas. d. Encontrar orientacin y ayuda para afrontar adecuadamente situaciones problmicas. e. Que se le respete su vida, la dignidad, sus bienes, sus diferencias tnicas, creencias religiosas e ideolgicas. f. Expresar sus opiniones y comunicar sus problemas y dificultades dentro del respeto mutuo y normas de buena educacin. g. Participar en la evaluacin Institucional. h. Recibir la asesora necesaria por parte de los coordinadores y/o del Dpto. de orientacin segn el caso, para mejorar su rendimiento acadmico. i. Enterarse oportunamente del resultado de las evaluaciones. debe ser atendido en sus reclamos utilizando el conducto regular. j. Recibir de manera cumplida y completa las clases de los profesores asignados al plantel. k. Recibir por parte del Departamento de orientacin y los dems entes educativos, proteccin cuando se sienta maltratado fsica o verbalmente por sus padres o personas que lo tengan a su cargo. ARTCULO 10. Nuestros derechos como docentes. Los docentes de la Institucin Educativa Distrital Jorge Robledo Ortiz, como actores esenciales en el cumplimiento de la misin Institucional, cuya responsabilidad trasciende la esfera de lo meramente acadmico para convertirse en guas insustituibles en el proceso formativo integral de los estudiantes, son merecedores, adems de los consagrados en los decretos 2277 de 1979, 12789 de 2002 y la Ley 734 de 2002, de los siguientes derechos: a. Recibir un trato digno y corts por parte de todos los estamentos de la Institucin. b. Ejercitar la libre y respetuosamente expresin y la discrepancia. c. Ser evaluado (a) de manera justa, de acuerdo con las exigencias de la institucin y segn sus capacidades y limitaciones, y a ser retroalimentado (a) en el momento oportuno. En caso que el estudiante no llegue a estar de acuerdo con el informe presentado por el docente,

d. Recibir una correccin fraterna, en forma directa, privada y oportuna, en los momentos de dificultad y/o deficiencia. e. Rendir descargos y ser escuchado (a) por las faltas cometidas. f. Comunicar o apelar respetuosamente ante la autoridad inmediata cuando su criterio, opinin o reclamo no haya sido debidamente atendido, teniendo en cuenta el conducto regular. g. Presentar proyectos, iniciativas y sugerencias que contribuyan a la formacin integral de la comunidad educativa, a travs de los diversos comits y consejos, reconocindoles su autoridad intelectual. h. Participar en el desarrollo y actualizacin del Proyecto Educativo Institucional. i. Tener oportunidad para participar en actividades de actualizacin, capacitacin y eventos sociales, culturales que redunden en beneficio a la comunidad educativa. j. k. l. m. n. o. p. q. r. Conformar grupos de estudios, investigaciones pedaggicas, literarios, artsticos, culturales o deportivos que posibiliten un mayo crecimiento personal. Disponer de los recursos necesarios para el buen desempeo de su labor educativa (fotocopiadora, grabadora, laminar, material didctico acorde a cada da) Conocer oportunamente la programacin del colegio, cargo acadmico, horarios, cargo y dems responsabilidades que le asigne la institucin. Obtener los permisos justos y necesarios cuando por motivos de salud, calamidad domestica, estudiar actualizaciones. Representar al colegio en las diversas actividades Inter institucionales. Ser estimulado (a) cuando se haga merecedor (a) a ello. Ser respetado en su fuero familiar y en sus relaciones interpersonales, siempre y cuando no atenten contra los principios y objetivos del colegio. A elegir y ser elegido como miembro del gobierno escolar, en representacin de los docentes previo cumplimiento de los requisitos. Tener una condicin digna y justas de trabajo. ARTCULO 11. Derechos de los padres de familia. Son derechos de los padres de familia de la IED Jorge Robledo Ortiz: a. Ser atendidos oportuna y satisfactoriamente por docentes y directivos docentes de la Institucin cuando existan situaciones acadmicas o convivenciales que afecten a sus hijos o acudidos y requieran ser aclaradas.

b. Hacer parte de la Junta Directiva de la asociacin de padres de familia o del

consejo de padres de la Institucin.

c. Postularse a representar a su estamento en el Consejo Directivo y dems rganos de participacin contemplados en la norma. d. Solicitar informacin del proceso formativo de sus hijos o acudidos e. Ser enterados del balance presupuestal de la Insitucin

CAPITULO III DEBERES ARTCULO 12. Definicin de deber.- Deber es lo que toda persona por el

compromiso adquirido voluntariamente est obligada a hacer de acuerdo a las normas propuestas para la buena convivencia social. Todo derecho engendra deberes. ARTCULO 13: Nuestros deberes sociales: a. Conocer y asumir la filosofa del plantel, para desarrollar sentido de pertenencia. b. Respetar la persona, los derechos y los bienes de los dems: implementos, objetos o dinero de los compaeros (as), de los profesores y los miembros de la comunidad. c. Cuidar sus propias pertenencias abstenindose de llevar artculos de valor. Es responsabilidad de cada estudiante la perdida de los mismos. d. Solucionar cualquier tipo de conflictos por la va del dialogo, procurando hacer las paces dentro de un ambiente de cordialidad. e. Colaborar en las actividades culturales y econmicas de la Institucin que tenga propsitos de fortalecer y mejorar el funcionamiento de la Institucin. f. No consumir alimentos dentro de los salones de clases. personas que desdiga de su dignidad personal. h. Llamar a las personas por sus nombres evitando el uso de apodos, insultos, ofensas y amenazas. i. j. Proceder con veracidad, honradez, rectitud y responsabilidad en todas nuestras actuaciones. Respetar los smbolos patrios e institucionales y entonar con espritu cvico los himnos de Colombia, Barranquilla y de la Institucin Robledita. k. Respetar y apoyar la autoridad. g. No utilizar un vocabulario soez e irrespetuoso con los compaeros y dems

l.

Proteger los recursos naturales del Robledo y velar por el orden de la misma, como ejercicio de cultura ecolgica.

m. Cuidar diariamente nuestra presentacin personal y portar el uniforme con decoro. n. Participar puntualmente en todas las clases y actos programados por la I.E.D. Jorge Robledo Ortiz. ARTCULO 14: Nuestros deberes acadmicos: a. Conocer los contenidos de los programas de cada grado. b. Presentar responsablemente evaluaciones y talleres escolares, sin acumularlos en cada da. c. Adquirir y conservar en orden los textos escolares, tiles y dems materiales de estudio. d. Evitar adulterar o falsificar los libros de e. Conocer y cumplir el manual de convivencia. f. Ayudar que se cree en la institucin y en el aula de clase un ambiente propicio para la enseanza, el aprendizaje y la investigacin. g. Esforzarnos para que el rendimiento acadmico sea cada vez mejor. h. Estar atento a la clase que se dicta sin preocuparnos por otra materia diferente a la que se est recibiendo. i. j. Seguir las orientaciones y observaciones de los docentes encargados de guiar, evaluar y supervisar el quehacer pedaggico. Presentar oportunamente la excusa que justifique nuestras ausencias. evitando crticas destructivas, alteracin de notas u observaciones y comportamientos inadecuados a escala social y moral. ARTCULO 15: Nuestros deberes disciplinarios: a. Adquirir el manual de convivencia para conocerlo y practicarlo. b. Responder positivamente a la formacin que nos ofrece la institucin dentro y fuera de ella. c. Participar y colaborar en las actividades programadas por la institucin. d. Cumplir con exactitud el horario establecido. e. Permanecer en el saln durante las horas de clase, as no se encuentre el profesor en l y acatar el orden insinuado por el monitor o representante del curso. k. Actuar ticamente, la biblioteca, destruirlos total o parcialmente como tambin rayar o dibujar en sus pginas.

f. Solicitar permiso al docente de turno cuando necesite salir de clases; sin la

aprobacin de este requisito deber abstenerse de hacerlo. g. Llevar los uniformes con orden, respeto dentro y fuera de la institucin de acuerdo al modelo establecido, como signo de pertenencia las nias deben llevar los accesorios del cabello del mismo color del uniforme, en los varones se debe llevar un corte de cabello clsico sin extravagancias. h. Evitar, durante la permanencia en el establecimiento, el uso de equipos como telfonos celular, radios, walkman, mp3, mp4, mp5, mascotas virtuales y similares, y cualquier aparato electrnico que perturbe el ambiente de estudio. i. j. Evitar las ventas personales en el aula de clase y fuera de ella. Utilizar cuidadosamente las instalaciones, ambientes, equipos e implementos de la institucin. k. Cumplir con las responsabilidades que implica el ser elegido como monitores, representantes de los estudiantes y personero. l. Evitar el consumo de alimentos y similares en las horas de descanso y no durante las horas de clase y en lugares y tiempos no destinados a la recreacin. m. Presentar ante el coordinador de la institucin los permisos necesarios y justificarlos para llegar tarde o ausentarnos del plantel. n. Informar e interesar a nuestros padres o representante legal para que asistan puntualmente a las reuniones del plantel. o. Observar la disciplina de modo que ayude a la buena marcha de la institucin, dentro del aula y favorezca la enseanza y el aprendizaje. p. Presentar en la portera el permiso de la coordinacin para salir del plantel en horas de clase. q. Presentar por escrito a la coordinacin el permiso de los padres o representante legal para permanecer en la institucin fuera del horario reglamentario. r. Acatar y respetar el servicio de los monitores, de los lderes, del consejo estudiantil y personero. s. Portar siempre el carnet de estudiante. t. Abstenerse de fumar, portar armas, consumir bebidas alcohlicas, sustancias psicotrpicas y estupefacientes dentro o fuera del plantel (Decreto 1108/94 Art. 9). ARTCULO 16: Uniforme. Como estudiante de la IED Jorge Robledo Ortiz ha de mantener pulcritud e higiene en su presentacin personal y comprender que el carcter del uniforme escolar es smbolo de unidad e identidad, con cuyo uso se logra evitar la discriminacin por motivos de apariencia externa, al tiempo que se contribuye con la economa familiar.

El uniforme de diario para los varones, lo constituye un pantaln verde, un camisueter beige con puo y cuello verde, con el escudo de la institucin del lado izquierdo y zapatos colegiales negros

o El uniforme de diario para las nias, lo constituye una falda verde a cuadros, un
camisueter beige con puo y cuello verde, con el escudo de la institucin del lado izquierdo, medias beige y zapatos colegiales negros

o El uniforme de educacin fsica, para ambos sexo, lo constituye una sudadera

verde con vivos de color amarillo y rojo a los lados, y el nombre de la institucin en manga izquierda; el camisueter blanco con puos y cuello del mismo tono de la sudadera y el escudo del lado izquierdo.

ARTCULO 17. Deberes de los docentes. Son deberes de los (las) profesores (as) los siguientes de la IED Jorge Robledo Ortiz: a. Conocer y asumir la visin, misin, filosofa institucional, Sistema de Evaluacin Institucional, P.E.I., Manual de Funciones y Procedimientos. b. Cumplir el horario de trabajo de acuerdo a la jornada en la que se desempee. JORNADA MATINAL JORNADA VESPERTINA normatividad acadmica. d. Conservar un comportamiento y conducta ejemplar dentro y fuera de la institucin. e. Ofrecer un trato amable y respetuoso a todos los miembros de la comunidad educativa. f. Asistir a las jornadas de capacitacin y actualizaciones pedaggicas programadas por la institucin en las horas establecidas por las directivas de la institucin. g. Ser persona para formar personas. h. Responsabilizarse de las horas de clases y dems actividades escolares a su cargo, para identificacin de desempeos y dificultades que. i. j. k. Ser tratado con respeto, amabilidad comprensin e igualdad por todos los miembros de la comunidad. Recibir los recursos necesarios para la ejecucin de los proyectos aprobados. Ser informado oportunamente de cambios establecidos en la programacin de las diferentes actividades a llevar a cabo en la institucin. : : De 6:40 a.m. a 12:40 p.m. De 1:00 m. a 6:00 p.m.

c. Conocer y asumir el Manual de Convivencia, reglamento escolar y

ARTCULO 18. Deberes de los padres de familia. Son deberes de los padres de familia de la IED Jorge Robledo Ortiz: a. Formalizar el proceso de matrcula de su hijo o acudido ante la Institucin. b. Dotar a su hijo o acudido de los tiles, materiales e implementos necesarios para el normal desarrollo del proceso formativo.

c. Acudir oportuna y formalmente a atender los requerimientos de los docentes,

coordinadores, directores de grupo o psicoorientadora, por dificultades acadmicas o convivenciales que presente su hijo o acudido.

d. Acompaar a su hijo o acudido en la superacin de las dificultades acadmicas

o convivenciales que presente en su proceso formativo.

e. Hacer parte de los rganos del Gobierno Escolar que exijan presencia de este
estamento, as como de otros medios de participacin democrtica. CAPTULO IV ESTMULOS ARTCULO 19. Estmulos para los estudiantes. Aunque el mayor estmulo para un estudiante es su satisfaccin personal por la alegra del deber cumplido y por su crecimiento integral, la institucin ha establecido los siguientes estmulos:

1. Exaltacin pblica en los actos cvicos y/o izadas de bandera de los estudiantes
que se han distinguido por su excelente desempeo en lo acadmico, deportivo, artstico, cultural y en valores. 2. Inscripcin en el cuadro de honor de los estudiantes con excelente rendimiento acadmico en cada perodo. 3. Recibir felicitaciones escritas en el observador del estudiante. 4. Representar a la institucin en eventos especiales: congresos, seminarios, foros, eventos deportivos, entre otros. 5. Participar de las salidas pedaggicas, deportivas y/o recreativas. 6. Exaltacin pblica en la ceremonia de grado al estudiante de mejor prueba SABER 11. 7. Mencin de honor al finalizar el ao escolar al estudiante ms destacado de cada grupo. 8. Mencin de honor exaltacin pblica en ceremonia de grado al mejor estudiante de la promocin de cada ao.

9. Reconocimiento en la ceremonia de grado al estudiante que ha cursado desde el

grado de transicin en la institucin (Estudiante robledista). 10. Imposicin de una medalla al estudiante de grado 11 que mejor representa el perfil del estudiante robledista. ARTCULO 20. Estmulos para los docentes. Los docentes y directivos docentes que sobresalen por su trabajo profesional en el desarrollo de los objetivos, sentido de pertenencia, puntualidad, colaboracin, participacin en actividades, aprovechamiento de recursos, esfuerzos, superacin personal e investigacin se har merecedor a los siguientes estmulos:

1. Distinciones especiales en pblico por resolucin motivada de la Institucin.

2. Apoyo en capacitacin para cursos y seminarios. 3. Representacin de la institucin en eventos culturales, sociales, acadmicos y deportivos.

TITULO V DE LA CONVIVENCIA CAPTULO I CONVIVENCIA ARTCULO 21. Definicin.- La Convivencia es la interrelacin de personas que comparten espacios comunes con fines determinados. La convivencia en la I. E. D. Jorge Robledo Ortiz busca crear y fomentar en la comunidad educativa una conciencia de solidaridad y armona que propicie la buena marcha de la institucin; fundamentada en los principios y valores, y en el respeto por las leyes y normas de comportamiento establecidas por la sociedad. ARTCULO 22. Definicin de falta.- Una falta es la transgresin o violacin de los derechos individuales, de las normas establecidas en este manual, de la constitucin, de las leyes y dems normas legales vigentes, obstaculizando el normal desarrollo de la actividad educativa.

ARTCULO 23. Clasificacin de las faltas de los estudiantes: Las faltas de los estudiantes se clasifican en acadmicas y de convivencia. ARTCULO 24. Faltas acadmicas.- Por falta acadmica se considera el incumplimiento a los deberes acadmicos, frente a ellas se tomarn las medidas previstas en el Sistema de Evaluacin Institucional del Proyecto Educativo Institucional, en las consagradas en las normas educativas vigentes o las que se consideren apropiadas para la formacin integral del estudiante. ARTCULO 25. Las faltas de convivencia.- Por falta de convivencia se considera todo acto contrario a los deberes y a las prohibiciones consagrados en este manual como garanta de la sana y efectiva convivencia estudiantil e institucional, frente a ellas se har uso de las medidas correctivas y/o sancionatorias acordadas en este instrumento, teniendo en cuenta que esta se debe asumir siempre con un sentido pedaggico para propiciarle al infractor un espacio de reflexin de su conducta. CAPTULO II GRADUALIDAD DE LA FALTA ARTCULO 26. Clasificacin. Por el alcance de sus consecuencias, las faltas se clasifican en leves, graves y muy graves. ARTCULO 27: Faltas leves.- Se considera faltas leves: a. Llegar a destiempo al colegio y/o a clases (si no son reiterativas) sin justificacin. b. Fomentar situaciones que impidan la concentracin particular y de grupo y/o alteren el normal desarrollo acadmico (gritos, desorden, apodos, cambio de puesto sin autorizacin). Utilizar en horas de clases revistas, cancioneros o cualquier otro elemento distractor como Radios, juegos, revistas pornogrficas, celulares. c. Ausentarse del saln y de la escuela sin permiso previo. d. Asistir a clases con el uniforme inadecuado, sin justificacin alguna, haciendo uso de accesorios y maquillajes no contemplados en l. e. Uso de vocabulario inadecuado entre compaeros y hacia la comunidad educativa. f. Permanecer en el saln de clases durante horas de recreo, actos cvicos, culturales, deportivos y reuniones de comunidad.

g. Sacar de las aulas u otra dependencia, implementos tales como sillas, mesas, sin
autorizacin del docente. h. Irrespetar y no atender las sugerencias de la patrulla escolar i. j. Hacer desorden en los pasillos durante las horas de clase. Interrumpir clases para hacer prstamos de tiles y/o otros asuntos. acadmicas. l. Consumir bebidas o alimentos dentro del saln de clases. autorizacin del docente. n. Consumir bebidas o alimentos dentro del saln de clases. o. Utilizar el nombre del departamento de psicoorientacin sin autorizacin de la sicloga para ausentarse de clase. ARTCULO 28. Faltas graves.- Se considera faltas Graves: a. Protagonizar rias o escndalos con el uniforme dentro o fuera de la Institucin m. Sacar de las aulas u otra instancia, implementos tales como sillas, mesas, sin

k. No traer los tiles escolares necesarios para la realizacin de las actividades

b. Faltar el respeto con vulgaridades, frases ofensivas y en extremos con agresin

fsica a profesores, compaeros o cualquier miembro de la comunidad educativa. c. Portar, fumar, distribuir, consumir alucingenos y bebidas embriagantes dentro y fuera de la Institucin. d. Organizar grupos que atentan contra las normas establecidas en el manual de convivencia. e. Incurrir en cualquier tipo de prctica sexual. f. Realizar actos o ritos satnicos. g. Amenaza verbal y/o escrita contra cualquier integrante de la comunidad educativa. h. Reincidir en las inasistencias a la institucin durante el ao escolar sin causa justificada. i. j. Incitar a los compaeros a enfrentamientos o peleas dentro y fuera de la Institucin. Alterar documentos, libros de calificaciones, registros de asistencia, certificados de estudio u otro documento. k. Atentar contra la integridad fsica y la vida de las personas de la comunidad educativa. l. Portar cualquier tipo de arma y/o utilizar otro elemento que pueda servir para agredir. Amenazar a mano armada a algunos de los compaeros o funcionarios del plantel o agredir de hecho o palabra a cualquiera de los mismos.

m. Suplantar la firma del padre de familia o acudiente. Pargrafo 1: La expulsin o cancelacin de la matricula la impondr conjuntamente el Consejo Directivo, la cual ejecutar el Rector mediante resolucin interna. El estudiante expulsado no tendr derecho a reingreso. Contra esta sancin proceder nicamente el recurso de reposicin. Pargrafo 2: El estudiante o acadmico podrn interponer por escrito los recursos de apelacin y reposicin dentro de los tres (3) das calendarios hbiles siguientes a la notificacin de la sancin. Pargrafo 3: Los estudiantes de once grado que tengan comportamientos contrarios al presente Manual de Convivencia no sern proclamados en la ceremonia de grado. El diploma ser entregado en la secretara acadmica. ARTCULO 29: Faltas muy graves.- Se consideran faltas muy graves: a. La reiteracin de una falta grave. b. Promover o participar en acciones delictivas: atracos, violaciones, robos, falsificacin, adulteracin de documento, o cualquier otro delito estipulado por la ley.

c. Amenazar a mano armada a cualquier miembro de la comunidad educativa. d. Facilitar la accin de las pandillas juveniles en contra de la institucin o de las
personas que la integran. e. Expender drogas alucingenas dentro de la institucin. f. Introducir o ingerir bebidas alcohlicas o drogas alucingenas dentro de la Institucin por ms de una vez. g. Ser responsable directo, partcipe o encubridor de robo dentro de la Institucin por ms de una vez. h. Portar, guardar o prestar armas de cualquier clase dentro de la institucin. CAPTULO III DEBIDO PROCESO ARTCULO 30: Instancias del debido proceso.- El tratamiento de la falta debe seguir el siguiente proceso:

 Llamado de atencin verbal por parte del docente, director de grupo,

directivo docente y/o rector: Es un llamado de atencin oral al alumno, para que ste reflexione sobre su falta y cree conciencia de mejorar el comportamiento.

Amonestacin escrita: Es una observacin escrita que se hace como

consecuencia de una falta cometida por el estudiante o por la reincidencia del estudiante en la misma falta, pero que no amerita ser remitido a instancias mayores como la coordinacin y que puede ser manejada y resuelta por el compromiso firmado entre el docente y el estudiante. Dependiendo de la gravedad de la falta, el docente y/o director de grupo podr solicitar la presencia y firma del Padre de familia y/o acudiente.

Acompaamiento del Director de Grupo: Seguimiento que realiza el director de

grupo de los estudiantes que reciben amonestacin escrita.

Acompaamiento de la Coordinacin Firma de Acta de Compromiso: Es un

formato que se diligencia como consecuencia de una falta grave cometida o por la reincidencia por parte del estudiante en la misma falta. Como parte del proceso de crecimiento, el alumno debe realizar una reflexin sobre las implicaciones que tiene en su vida personal y acadmica una falta cometida

Remisin a Psicorientacin: Atencin por parte de la Psicorientadora de los

estudiantes con dificultad convivencial, remitidos por el director de grupo y/o coordinador.

Remisin al Comit de Convivencia y a la Comisin de Evaluacin: Atencin

que se realiza a un estudiante o grupo de estudiantes, remitidos por el coordinador como consecuencia del debido proceso o de la falta grave cometida. La consecuencia de esta remisin ser la suspensin de clases hasta por tres das y/o remisin al consejo directivo para cancelacin de matrcula.

Suspensin de clases hasta por tres das: La suspensin implica no poder

participar en las actividades escolares y recibir una evaluacin desempeo bajo (1.0 a 2.9) en Convivencia en el periodo y en todas las actividades evaluativas desarrolladas desde las asignaturas del plan de estudio. El Coordinador, decide si la suspensin se realiza en el plantel o en la casa, dependiendo de la gravedad de la falta. El coordinador de la Institucin avisar, por escrito, a los padres del estudiante, quienes debern asistir a ella a firmar la resolucin de suspensin.

Cancelacin de Matrcula: Una falta muy grave o varias faltas graves podrn
ocasionar la prdida del cupo en el Colegio para el siguiente ao escolar, o la cancelacin inmediata de la matrcula. Esta decisin ser tomada por el Consejo Directivo de la Institucin cuando lo consideren necesario, despus de analizar el

comportamiento presentado por el estudiante, de acuerdo con la gravedad de la falta. La gravedad de las faltas contempladas en este apartado permiten que la institucin se reserve el derecho de llevar un debido proceso y recurra inmediatamente a la cancelacin de la matrcula en cualquier momento del ao escolar sin agotar estas instancias. ARTCULO 31: Procedimiento ante las faltas leves.- Los procedimientos a seguir ante las faltas leves son los siguientes: a. El educador pregunta al estudiante sobre lo sucedido. b. Escucha la versin del estudiante involucrado en el hecho. c. Propicia un dilogo pedaggico a cerca de la falta cometida.

d. Determina la responsabilidad personal y social del acto y las estrategias. Para su

correccin levanta un acta de lo sucedido en el proceso que se anexar a la hoja de vida del estudiante con copia a Coordinacin y al Departamento de Psicorientacin. ARTCULO 32. Procedimiento ante las faltas graves. Conocida por el competente a conducta presuntamente violatoria de prohibicin o incumplidora del deber, se le sealar al estudiante implicado quin responder igualmente de manera verbal y podr proponer que se practiquen pruebas para sustentar su versin. Si el competente encuentra pertinentes y conducentes las pruebas solicitadas, dispondr su prctica, si nos las rechazar de plano. Pasada esta etapa, si el competente no encuentra justificada la conducta juzgada, impondr la medida que considere apropiada de acuerdo con este Manual. Si la encuentra justificada lo absolver con la recomendacin que considere apropiada y la presentacin de excusas, o en todo caso el reconocimiento del dao, la molestia o la incomodidad causada injustificadamente al estudiante. Contra la amonestacin escrita, el estudiante y/o acudiente podrn interponer recurso de apelacin en forma verbal o escrita, ante el comit de convivencia dentro de los tres das hbiles siguientes a la comunicacin. Dicho comit realizar la actuacin que dio lugar a la imposicin de la medida, para la cual podr ordenar la prctica de las pruebas que lo considere pertinentes y deber fallar dentro de los 10 das hbiles siguientes a la fecha de recepcin del recurso. La decisin del comit de convivencia ser irreparable y har concluir el proceso.

ARTCULO 33. Procedimiento ante las faltas muy graves. Por tipificar conductas claramente antisociales, las faltas muy graves sern tratadas directamente por el Consejo Directivo, el cual deber reunirse en el trmino de tres (3) das hbiles y decidir por una de las dos opciones siguientes: a. La expulsin inmediata del implicado b. La negacin de su continuidad en la institucin al finalizar el ao lectivo vigente. Pargrafo 1. Para preservar el derecho a la educacin al estudiante infractor, en el evento que ste sea sancionado con la expulsin inmediata de la institucin, el Rector gestionar ante otra institucin educativa del distrito la posibilidad de que contine sus estudios. ARTCULO 34. Mecanismos de reclamacin. Cuando el estudiante infractor o su acudiente no estn de acuerdo con la sancin impuesta por el competente, les asiste el derecho de interponer los siguientes recursos:

a. Recurso de reposicin. Consiste en una solicitud que se hace por escrito,

ante quien dict la providencia, dentro de los dos (2) das hbiles siguientes a la notificacin de la resolucin, con el objetivo de que se aclare, modifique o revoque la decisin. Dicho recurso de reposicin debe ser contestado por la autoridad pertinente en los dos (2) das hbiles siguientes.

b. Recurso de apelacin. Consiste en una solicitud que se hace por escrito, ante
el superior de quien dict la providencia, dentro de los dos (3 das hbiles siguientes a la notificacin de la resolucin, habindose negado el recurso de reposicin. Dicho recurso de apelacin debe ser contestado por la autoridad pertinente en los cinco (10) das hbiles siguientes. TITULO VI GOBIERNO ESCOLAR Y ORGANISMOS DE PARTICIPACION CAPITULO I CONSEJO DIRECTIVO

ARTCULO 35. Definicin. El consejo directivo es el organismo consultivo que asesora al Rector con sus aportes para el proyecto educativo institucional. Es un organismo de participacin de la Comunidad Educativa y est conformado por:

El Rector quien lo presidir y convocara ordinariamente una vez por mes y

extraordinariamente cuando lo considere conveniente. Dos representantes del personal docente. votantes en una asamblea de docentes. Dos representantes de los padres de familia. Elegidos por mayora de los

Un representante de los estudiantes elegido por el consejo de estudiantes (se

debe encuentrar cursando el ltimo grado). Un representante de los exalumnos elegido por el Consejo Directivo Un representante de los sectores productivos. ARTICULO 36. Funciones. son funciones del Consejo Directivo, entre potras: a. Servir de organismo asesor para las decisiones que afecten Directivos. b. Servir de instancia ultima para resolver conflictos entre los miembros de la comunidad educativa c. d. e. despus de haber agotado los procedimientos previstos en le Reglamento o Manual de Convivencia. Asesorar al Rector y al Consejo Directivo en la adopcin y revisin de Reglamento o Manual de Convivencia y el Proyecto Educativo Institucional. Estudiar y aprobar las innovaciones educativas y programas especiales. Participar Institucional Educativa. f. Considerar las iniciativas sugeridas de los estudiantes y otros miembros de la Comunidad Directivo. g. h. Aprobar el presupuesto presentado por el rector para la vigencia fiscal correspondiente. Darse su propio reglamento. Educativa, Y hacer sugerencias sobre ellas al Consejo en la planeacin y evaluacin del Proyecto Educativo y portar sugerencias para su adecuada implementacin el

funcionamiento de la institucin respetando los niveles de autoridad de los

controlando y estimulando el buen funcionamiento de la Comunidad

ARTICULO 37. Criterios para ser miembro del Consejo directivo. Para llegar a formar parte del Consejo Directivo, atendiendo a lo dispuesto por a ley y el Proyecto Educativo Institucional, se tendr e cuenta los siguientes criterios: a. b. c. d. Estar vinculado al colegio o a la comunidad educativa, salvo legislacin especial, tres aos como mnimo. Demostrar actitudes y valores, con autenticidad y congruencia con el proyecto Educativo Institucional. Demostrar alto sentido de identidad, compromiso con el colegio y entrega al servicio, las reuniones y las actividades. Disponer del tiempo para el servicio, las reuniones y las actividades. CAPITULO II. CONSEJO ACADEMICO. ARTICULO 38.Definicin. El consejo Acadmico est integrado por el rector quien lo preside, los directivos docentes y un docente por cada rea definida en el plan de estudio. ARTICULO 39. Funciones. Son funciones del Consejo Acadmico:

a. Servir de rgano consultor del Rector, del Director Acadmico, del Consejo
Directivo, en lo referente al rea de gestin Acadmica. b. Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes necesarios. c. Organizar el Plan de Estudios, orientar su ejecucin y planear los ajustes pertinentes. d. Supervisar y orientar el proceso general de evaluacin de los estudiantes. e. Organizar , dirigir y asignar las funciones a las comisiones de evaluacin peridica del rendimiento de los educandos ; lo mismo para la Comisin de Promocin, solucionando las dificultades que se presenten al respecto. f. Supervisar el proceso general de evaluacin. evaluacin institucional. CAPITULO III. CONSEJO DE ESTUDIANTE g. Liderar la orientacin pedaggica del establecimiento y participar en la

ARTICULO 40. Definicin. El consejo de estudiante es el organismo colegiado constituido por los representantes de los grados, con la finalidad de promover y coordinar la participacin responsable de los estudiantes en el proceso administrativo de la institucin, asesorando al representante de los estudiantes ante el Consejo directivo con propuestas que apunten al mejoramiento Institucional. ARTICULO 41. Eleccin. El Rector convocar a eleccin del Consejo de Estudiantes dentro de los sesenta primeros das calendarios de clase. De cada grado se elegir un vocero representante ante el Consejo Estudiantil. Una vez elegidos los voceros se procede a conformar y organizar el Consejo estudiantil, todo lo cual debe costar en actas. ARTICULO 42. Para ser elegido Presidente, Vicepresidente Personero, Vocero o miembro del Consejo de Estudiantes los candidatos deben tener el siguiente perfil:

a. Haber cursado como mnimo dos aos en la Institucin b. Poseer capacidad de liderazgo demostrada c. Tener acogida entre sus compaeros y compaeras. d. Poseer un buen rendimiento acadmico y una convivencia ejemplar e. Identidad plena con el proyecto educativo del Colegio. f. Ser un digno exponente de las cualidades del perfil del estudiante de la
institucin. ARTICULO 43. Funciones. Son funciones del Consejo estudiantil:

a. Animar promover y sugerir actividades en bien de la formacin integral de

los estudiantes segn el proyecto educativo. b. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil. c. Colaborar en la programacin, coordinacin y celebracin de las actividades especiales.

d. Promover campaas que busquen favorecer a la comunidad educativa.

e. Hacer parte de las mesas de trabajo que revisan y ajustan peridicamente el Proyecto Educativo Institucional.

f.

Rendir un informe peridico a sus compaeros (as) Elaborar su propia reglamentacin interna.

i.

ARTICULO 44. Revocatoria del mandato. Ante el incumplimiento, comportamientos inadecuados o situaciones de fuerza mayor, se podr revocar el mandato de cualquier miembro de los cuerpos colegiados as:

a) Por solicitud escrita, respaldada con las firmas de la mitad mas uno de los
(as) estudiantes.

b) Por Resolucin Rectoral, despus de escuchar el concepto del Consejo

Directivo. CAPITULO IV PERSONERO (A) DE LOS (LAS) ESTUDIANTES ARTICULO 45. Definicin. El (la) Personero (a) de los (las) estudiantes es el (la) estudiante encargado (a) de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes fijados en la Constitucin Nacional y el presente Manual de Convivencia. Ser elegido dentro de los primeros 60 das calendario, entre los estudiantes que cursan undcimo grado, previa postulacin. Para presentarse como candidato a la personera el estudiante no debe haber presentado dificultades de convivencia en grado grave. ARTICULO 46. Funciones. Son funciones del personero de los estudiantes: a. Promover el cumplimiento de los deberes y el respeto de los derechos de los estudiantes

b. Promover el uso responsable del derecho a la rplica y al discenso, a travs de

mecanismos idneos y vlidos, como el peridico, escolar o mural, la emisora o la tarima.

c.

Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre lesiones a sus derechos. Adems los que formulen cualquier persona de la comunidad alumnos. educativa sobre incumplimiento de los deberes de los

d. Presentar
sus deberes.

ante la autoridad competente las solicitudes que considere

pertinentes para proteger los derechos de los estudiantes y cumplimiento de

Cuando lo considere necesario , apelara

ante el Rector

como autoridad

mxima de la Institucin las decisiones del Director Acadmico o cualquier otro directivo, conforme a las peticiones presentadas por su intermedio. ARTICULO 47. siguientes criterios: Para aspirar a Personero de Estudiantes se deben reunir los

a. Haber cursado como mnimo dos aos en la Institucin b. Presentar un buen rendimiento acadmico c. Poseer una convivencia ejemplar, smbolo de rectitud y autonoma personal d. Identificacin plena la filosofa y el Proyecto Educativo Institucional. e. Poseer capacidad de liderazgo
f. Ser conocedor del manual de convivencia g. Cursar undcimo grado. CAPITULO V. ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA ARTICULO 48. Definicin. Es el rgano de participacin de los Padres y Madres de Familia o acudientes de los estudiantes matriculados en la Institucin, para propender por el mejoramiento Institucional. Se rige por los ltimos estatutos aprobados por la Asamblea General de Delegados y ratificados por la autoridad competente. ARTICULO 49. Funciones. Son funciones de la Asociacin de Padres de Familia:

a. Elegir su Junta Directiva en asamblea de delegatarios de las diferentes

secciones de la Institucin.

b. Participar en eventos y decisiones institucionales por medio de sus

representantes legtimamente constituidos y en las funciones que el prescribe el Decreto 1860. c. Las dems contempladas en sus estatutos. CAPITULO VI CONSEJO DE PADRES

ARTICULO 50. Definicin. El Consejo de Padres es un rgano de participacin de Padres de Familia de la Institucin destinados asegurar su continua participacin en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. Estar integrado por los padres de familia delegados de grados, que no hagan parte de la Junta directiva de la asociacin. ARTICULO 51. El consejo de padre es un rgano de participacin educativa que no requiere registros ante ninguna autoridad y se reunirn mnimo tres veces al ao por convocatoria del rector o por derechos propios, las sesiones del consejo de padre sern presididas por un padre de familia elegidos de entre ellos mismos. ARTICULO 52. Funciones. Son funciones del consejo de Padres de Familias:

a. Contribuir con el rector en los anlisis y uso de los resultados de las

evaluaciones peridicas y las pruebas de estado, as como apoyar las actividades artsticas, cientficas, tcnicas y deportivas que organiza la institucin, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas reas. b. Participar en la elaboracin de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados.

c. Promover actividades de formacin de los padres de familia encaminada a

desarrollar estrategias de acompaamiento a los estudiantes para facilitar afianzamiento de los aprendizajes. d. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, solidaridad y concentracin entre todos los estamentos de la comunidad educativa. e. Presentar propuesta de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la constitucin y la ley.

f. Colaborar en las actividades destinada a la promocin de la salud fsica y

mental de los educados, la solucin de las dificultades de aprendizaje, la detencin de problemas de integracin escolar y el mejoramiento del medio ambiente. g. Elegir al padre de familia que participara en la comisin de evaluacin y promocin de acuerdo con el decreto 230 del 2.002. h. Presentar las propuestas de modificacin del P.E.I. que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artculos 14, 15,16, del decreto 1860 de 1.994.

i. Elegir uno de los representantes de los padres de familia en el consejo

directivo de la Institucin, con la excepcin establecida en el pargrafo 2 del articulo 9 del decreto 1286 del 2005. Pargrafo: El consejo de padre ejercer estas funciones en directa coordinacin con el rector del plantel y requerir expresa autorizacin cuando asuman responsabilidades que comprometen al colegio ante otras instancias o autoridades. TTULO VI DE LA EVALUACIN CAPTULO I SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES (SIEE) ARTCULO 53. Aplicacin. Los estudiantes de la IED Jorge Robledo Ortiz, sern evaluados en cuanto al logro de los aprendizajes propuestos de acuerdo con el Sistema Institucional de Evaluacin acordado por la comunidad educativa, para lo cual se tendr en cuenta lo siguiente: ARTCULO 54. Definicin de evaluacin. Proceso intersubjetivo de reflexin, participacin, anlisis permanente, sistemtico, intencionado y humanista, mediante el cual se investiga y valora acerca de cada persona que aprende y cmo avanza en su desarrollo integral, informacin a partir de la cual es posible emitir juicios de valor para determinar qu est aprendiendo, cmo y para qu est aprendiendo y en qu momento del proceso se encuentra; y de esta forma poder reorientar y consolidar los procesos educativos mediante justes que se reflejen en los planes de mejoramiento necesarios para la potenciacin de la motivacin, expectativas e intereses bsicos en un aprendizaje fundamentado en las competencias significativas para el proyecto de vida de quien aprende. ARTCULO 55. Criterios de evaluacin. En concordancia con los postulados que enmarcan la anterior definicin de evaluacin, en nuestra Institucin, este proceso debe dinamizarse bajo la permanente observancia de los siguientes criterios:

La evaluacin debe ser integral, es decir, que debe orientarse a procedimental y actitudinal.

medir y

valorar los niveles de aprendizajes en cuanto al desarrollo cognitivo, La evaluacin debe ser continua, sistemtica, permanente y flexible.

Las actividades de evaluacin y superacin deben responder al momento en el cual se encuentre el proceso del estudiante. Las actividades de superacin deben realizarse en el transcurso del proceso acadmico. La evaluacin debe ser entendida como un instrumento de mejoramiento de la persona que aprende, no como un acto punitivo y deshumanizado. La evaluacin debe estar dotada de un carcter afectivo y amoroso, de tal forma que despierte la receptividad del estudiante hacia ella y pueda enfrentarla sin prevenciones ni temores

La evaluacin debe tener en cuenta los ritmos de aprendizaje, las necesidades especiales y los niveles de desarrollo de los estudiantes en el proceso. La evaluacin debe permitir reorientar y reajustar los procesos, los contenidos y siempre debe llevar a la autorreflexin tanto al evaluador como al evaluado. La evaluacin debe ser formativa, que le permita al docente reestructurar su quehacer pedaggico y al estudiante darse cuenta de sus avaneces y dificultades en el desarrollo del proceso educativo.

ARTCULO 56. Criterios de promocin de los estudiantes. De acuerdo con la articulacin sistemtica de los criterios anteriores, la Institucin Educativa Distrital JORGE ROBLEDO ORTIZ define la promocin, aplazamiento o reprobacin de los estudiantes. En este sentido, un estudiante ser promovido al grado siguiente cuando: Al finalizar el ao lectivo haya alcanzado, como mnimo, el 75% de los logros propuestos en cada rea. Dado el compromiso declarado por la Institucin con el mejoramiento de la calidad educativa, este porcentaje se ir aumentando gradualmente hasta ubicarlo en el 100%, en un horizonte temporal de 5aos

Realizadas

las

actividades

del

proceso

de

seguimiento,

evaluacin,

acompaamiento y retroalimentacin permanente, evidencie indicadores de reprobacin del ao escolar en una o dos reas. En este caso, el estudiante tendr todo el primer perodo del ao acadmico siguiente para desarrollar las actividades de nivelacin, previa programacin acadmica concertada entre la direccin del plantel, el docente, el estudiante y el padre de familia. Si durante este perodo el discente no logra desarrollar el desempeo ptimo de los indicadores de logro con su consecuente aplicacin en los diferentes mbitos y criterios establecidos, se considera REPROBADO EL GRADO y tendr que

repetirlo antes de graduarse, ya que no podr optar al ttulo de BACHILLER con reas perdidas en ningn grado de la educacin bsica o media. Deba pasar del nivel preescolar al ciclo de bsica primaria, en virtud a que en preescolar se evala y promueve de acuerdo con el Decreto 2247 de 997, segn el cual en este nivel no se reprueban grados ni actividades, puesto que los educandos avanzan en el proceso educativo, segn sus capacidades y aptitudes (artculo 10). ARTCULO 57. Criterios de promocin anticipada. Se har promocin anticipada a los estudiantes que en cualquier momento del primer perodo acadmico en desarrollo, demuestran persistentemente un aprendizaje ms avanzado con respecto al grado que cursan. Adems se tendrn en cuenta otros aspectos como la edad cronolgica y mental, maduracin cognitiva, actitudinal, social y procedimental, entre otros. Todo ello, con el previo consentimiento de los padres y/o acudiente. La decisin ser asumida, por el Consejo Directivo, recomendada por el comit de evaluacin y promocin correspondiente al grado, despus de analizar las evidencias existentes al respecto. La solicitud para la promocin anticipada de un determinado estudiante, la cursar el docente titular del grado, en la bsica primaria; en la bsica secundaria y en la media este procedimiento le corresponde al docente de las rea, excepto para el grado 11, que debe ser cursado en su totalidad. Las comisiones encuentra mritos para atender la solicitud planteada, elabora un acta debidamente sustentada, la cual ser enviada al Rector (a) con el fin de que ste produzca la Resolucin Rectoral que legalice dicha situacin, con el lleno de los requisitos exigidos para tal fin. Se expiden las evaluaciones finales de cada rea, en el momento de producirse la promocin anticipada; copia de la Resolucin reposar en el libro de calificaciones, entregando copia al padre de familia o acudiente y colocando en lugar visible dicha disposicin. ARTCULO 58. Criterios de reprobacin. Con excepcin del nivel Preescolar, donde no se reprueban grados ni actividades, artculo 10 Decreto 2247 de 1997, en nuestra Institucin no sern promovidos al grado siguiente los estudiantes que:

Los estudiantes que al finalizar el ao acadmico no alcancen el 75% de los logros programados en 3 o ms reas. El estudiante que repruebe el ao con 3 reas solamente, y al reiniciar el grado demuestre inters y un cambio de actitud hacia el proceso, ser sometido a actividades especiales de nivelacin, durante el primer perodo, para superar los logros no alcanzados del grado anterior. Al final de este proceso, en el que se tendrn en cuenta los resultados del seguimiento acadmico, sicolgico y convivencial, si el estudiante logra la nivelacin se le aplicar la promocin flexible y podr matricularse en el grado siguiente.

Los estudiantes que hayan dejado de asistir a sus clases, en un porcentaje igual o superior al 25% del tiempo programado, sin excusas debidamente justificadas y aceptada por la Institucin. En este caso no se tendr en cuenta el plan de nivelacin aludido en el acpite anterior

Los estudiantes que finalizaron el ao lectivo con indicadores de reprobacin en una o dos reas y no alcancen a superar sus dificultades con las actividades de nivelacin realizadas durante las dos primeras semanas del segundo mes del ao siguiente. En este caso, los estudiantes sern regresados al grado anterior.

Los estudiantes que al finalizar el grado primero persisten en dificultades extremas de lecto-escritura

Para efectos de la promocin o reprobacin de las reas, la Institucin asume la aplicacin del porcentaje mnimo aprobacin (75%) al total de logros de cada una de ellas, resultante de la sumatoria de logros propuestos en las diferentes asignaturas. Es decir, no se tomarn las asignaturas por separado. ARTCULO 59. Actividades de retroalimentacin (nivelacin). La retroalimentacin se concibe como el conjunto de actividades pedaggicas fundamentadas en la articulacin de estrategias y procedimientos conducentes a incitar al estudiante para que asuma responsablemente su proyecto de vida acadmico. Para la realizacin de esta parte del proceso educativo, se desarrollarn durante el ao una serie de estrategias contempladas en el portafolio acadmico que cada estudiante llevar para efectos del seguimiento y control permanente en asocio con sus padres de familia y/o acudientes. Los estudiantes objeto del mencionado plan estn supeditados a lo

establecido en el inciso segundo del los criterios de promocin, relativo a la necesidad de aprobar el o las reas (2) en las que se evidenci niveles de desempeo bajo, a riesgo de decretrsele la reprobacin y ser bajado de grado. En algunos casos el estudiante, con el apoyo de sus padres o acudientes, puede optar por una preparacin externa rigurosa y puede solicitar evaluaciones acerca de las reas comprometidas y de esa manera lograr la nivelacin. Las acciones acadmicas se refieren a las actividades de retroalimentacin, complementacin, investigacin, prcticas, proyectos, guas preparadas por cada profesor en su rea o curso para que sean desarrolladas por el estudiante y demostradas en los tipos de evaluacin que l considere y en los tiempos establecidos por la Institucin segn el reglamento acadmico. Los docentes aprovechan las potencialidades de los estudiantes desde la perspectiva de los estilos de aprendizaje y el desarrollo especfico para que desarrollen actividades de monitora y mentora que contribuyan a la explicacin y comprensin de los logros e indicadores en los que los alumnos hayan tenido dificultades en su desempeo. Tambin se contar con la colaboracin de los padres de familia, las comisiones de evaluacin y promocin o cualquier otra forma que no implique la suspensin de clases para adelantar y demostrar dichas actividades. La retroalimentacin de los ncleos temticos en los tiempos establecidos se har sobre la base de la demostracin personal y directa del estudiante ante el docente demostrando que efectivamente super la deficiencia cognitiva y formativa con el consecuente impacto en su desarrollo social, personal y acadmico. ARTCULO 60. Escala de valoracin. En cumplimiento de lo normado por el decreto 1290 de 2009, la Institucin escalas: evaluar los aprendizajes de sus estudiantes y los expresar en cuatro informes bimestrales y uno final de acuerdo con las siguientes

i. Escala bimestral, en esta instancia, a los estudiantes en cada

una de las reas se les parmetros de valoracin: Se efectuarn valoraciones numricas de 1 a 5.0, en unidades enteras y decimales de 1 - 1.5; 2 2.5; 3 3.5; y as sucesivamente hasta 5.0 tendr en cuenta los siguientes

Esta escala numrica es equivalente en cada bimestre a la Escala

Nacional de desempeo Superior, Alto, Bsico y Bajo; por lo tanto, los boletines bimestrales se expedirn en dos columnas, una numrica y otra con el equivalente nacional, adems de una sntesis descriptiva-explicativa en lenguaje claro y comprensible para la comunidad educativa, sobre las fortalezas y dificultades que presentaron los estudiantes en su desempeo integral durante este lapso de tiempo, con recomendaciones, estrategias y motivaciones a los compromisos tanto de los estudiantes como de los padres y madres de familia para el mejoramiento continuo.

ii. La escala del informe final, se expedir en los certificados

definitivos, tambin en dos columnas, una numrica de 1 a 5.0 y la otra con el equivalente a la escala nacional en conceptos de desempeo Superior, Alto, Bsico y Bajo de manera descriptiva, explicativa, en lenguaje objetivo y comprensible para la comunidad educativa. El informe final se dar teniendo en cuenta la evaluacin integral de formacin del estudiante en cada rea durante todo el ao escolar, observando que al finalizar el grado, se hayan alcanzado los logros, competencias y estndares propuestos para todo el ao segn lo declarado en el PEI. El informe final, ser el resultado del anlisis integral que el docente hace a su estudiante en lo atinente a rendimiento acadmico y formativo en todo el grado. En consecuencia con la anterior, la escala de valoracin que aplicar la Institucin ser la siguiente: Desempeo Superior Desempeo alto Desempeo Bsico Desempeo Bajo 4.5 - 5.0 4.0 - 4.49 3.0 - 3.99 1.0 - 2.99

La valoracin final en cada rea se establecer ponderando porcentualmente los logros alcanzados sobre el total de logros propuesto para el ao acadmico, as: Desempeo Superior Desempeo Alto Desempeo Bsico Desempeo Bajo entre el 90 y el 100% entre el 80 y el 89 % entre el 60 y el 79 % entre el 00 y el 59% CAPTULO II DISPOSICIONES VARIAS ARTCULO 61. Cambio de jornada. La institucin se reserva el derecho a lo siguiente:

a.

cambio de jornada, previo aviso a los padres, o madres acudientes por reorganizacin de los cursos de acuerdo a las necesidades que se presenten en el plantel.

b. Solicitar la mediacin del Instituto Colombiano del Bienestar Familiar o en su

defecto el juzgado de familia o cualquier otra institucin competente que permita la solucin de cualquier conflicto intrafamiliar que interfiera con el normal desarrollo de actividades acadmicas y de comportamiento disciplinario de los estudiantes.

c. Realizar cualquier modificacin del Manual de Convivencia, a travs de resolucin

emanada del Consejo Directivo, previa consulta al estamento o estamentos a los cuales haga referencia. ARTCULO 62. Conducto regular. Cuando el estudiante o padre de familia considere injusta una decisin acadmica o convivencial tiene todo el derecho a procurar las explicaciones debidas, para lo cual debe seguir el siguiente orden: a. Dialogar con el docente responsable de la decisin asumida b. Si no obtiene respuesta satisfactoria, acudir al Director de Grupo c. De persistir la insatisfaccin, llevar el caso al coordinador, quien lo abocar directamente o lo remite a la comisin de evaluacin y promocin o al comit de convivencia, segn el caso.

d. Por ltimo, si fuere necesario el caso debe ser conocido por el rector, quien lo puede asumir personalmente o convocar al Consejo Directivo o al Acadmico, segn la naturaleza del caso.

e. De continuar la inconformidad el querellante podr acudir a las autoridades

educativas del Distrito o a los organismos defensores de derechos. ARTCULO 63. Aplicacin del manual de convivencia. El presente manual es de obligatorio conocimiento de cada miembro de la Comunidad Educativa de la Institucin y su aplicacin debe hacerse al amparo de los principios que l mismo consagra, como garanta del respeto a los derechos democrticos y personales de quienes en ella concurren en desarrollo del proceso educativo que se imparte. Colocar el himno al final HIMNO DE LA I. E. D. JORGE ROBLEDO ORTIZ I Jorge Robledo Ortiz Institucin Educativa Distrital Imponente en su entorno Donde educar es la meta principal Formar lderes para la vida Formar lderes tambin para la paz Ese es nuestro horizonte Misin y Visin institucional Coro Adelante Robledistas Vamos todos a triunfar Con fe en Dios y disciplina Con arrojo y voluntad. II Con docentes muy competentes Y estudiantes con nimo de progresar Asumimos muchos retos Y triunfar es tarea fundamental Enseanza basada en valores Como el amor, el respeto y la humildad

En nuestra comunidad educativa Trabajamos con mucha solidaridad. III Barranquilla se siente orgullosa De tener esta gran institucin Donde integramos el estudio y la cultura Con el apoyo de una noble fundacin El comit Cvico Paisa Fue quien inicio esta labor Que luego asumimos todos Profesores, Padres, el Distrito y la Nacin IV Hoy estamos muy complacidos Con el resultado de nuestra labor Pues hemos entregado a la patria Seres integrales, formados con amor Preparados para asumir Con voluntad y tambin tesn En nuestra sociedad Barranquillera Los retos de una nueva generacin.