LA VENEZUELA ACTUAL CUENTA CON EL MAYOR INGRESO PETROLERO CONOCIDO EN LA HISTORIA DE NUESTRO GLORIOSO PAIS.

A PESAR DE ESO HOY EN DIA SEGUN ESTADISTICAS RECIENTES INTERNACIONALES, SOMOS EL PAIS EN PROPORCIONES CON RESPECTO A POBLACION CON MAS MUERTES A CONCECUENCIA DE HOMICIDIOS, ESO SIN CONTAR QUE SI TE SALVAS DE LOS TIROS QUE TE METE EL LADRON PARA QUITARTE MIL BOLIVARES...PUES ENTONCES TE TERMINAS DE MORIR EN EL HOSPITAL, PORQUE NO ES SECRETO PARA NADIE Q LOS HOSPITALES SIGUEN IGUAL DE INEFICIENTES Q DURANTE GOBIERNOS ANTERIORES....ESO TAMBIEN IGUAL Q LA VIALIDAD Q CADA DIA HAY MAS CARROS...Y MAS BIEN ALGUNOS ALCALDES CIERRAN CALLES...(PEREZ FERNANDEZ EN BARCELONA).

ENTONCES COMO CONCLUSION... TENEMOS MAS DEL TRIPLE DE INGRESOS, PERO AUN ASI VIVIMOS HASTA PEOR...A PERO CON LA DIFERENCIA DE QUE AHORA NOS ODIAMOS LOS UNOS CON LOS OTROS Y EL SR PRESIDENTE NOS QUIERE CONVENCER DE QUE UN REGIMEN CASTRO COMUNISTA ES BUENO...POR FAVOR... VENEZUELA PIENSA MADURA Y REFLEXIONA ESTO ES LO QUE TU QUIERES PARA TU PAIS??.... Y RECUERDA LA ACCION GENERA UNA REACCION....INFORMATE Y AVERIGUA QUE PUEDES HACER POR MINIMO QUE SEA

La educacin como proceso social! Por Miguel De Castilla Urbina IDEUCA La mayora de las definiciones de uso comn en la academia por lo general apuntan a afirmar que la educacin es un proceso cuya funcin es desarrollar capacidades y competencias intelectuales, psicolgicas, fsicas y morales, orientadas a que la persona pueda desempearse eficazmente en el sistema social; o que la educacin cumple con el papel de asegurar la reproduccin de la estructura social de clases en una formacin determinada, o aquella que asegura que la educacin es "el proceso mediante el cual las generaciones adultas transmiten a las nuevas generaciones los elementos de la cultura existentes en una poca dada" (Durkheim). Como es posible observar, estas definiciones tienen dos elementos en comn, por un lado se refieren a la educacin como un proceso que confiere fortalezas a las personas que gozan de sus beneficios para su desempeo eficaz en la vida social, y por otro, el papel que las personas educadas juegan en el proceso de cohesin, reproduccin y/o cambio social.En este orden, el enfoque ms difundido en la actualidad sobre la educacin es el de la Banca Internacional y de los ministerios de Educacin y de Hacienda de nuestros pases, basados en la tesis que concibe a la educacin como el proceso de produccin del "capital humano" necesario para el desarrollo econmico y social, en virtud del cual todos los factores y elementos constitutivos del mismo (maestros, currculo, infraestructura y equipos) funcionan como insumos para producirlo. La educacin aparece as ligada a las tasas de rentabilidad de las inversiones que se realizan en los insumos mencionados, comparadas con las tasas de aprobacin o promocin, los niveles de productividad de la fuerza de trabajo, el empleo y los ingresos. La educacin, segn esta perspectiva, es propagandizada como requisito indispensable para la produccin de riqueza, bienestar individual y desarrollo social.En armona con esta conclusin, es un lugar comn leer o escuchar en el discurso cotidiano de acadmicos, polticos, organizaciones sociales, organismos de financiamiento internacional o cumbres de jefes de Gobierno y presidentes de la Repblica sobre la importancia que hoy se le confiere a la educacin para el pleno desarrollo de las potencialidades de cada persona y el desarrollo familiar y social. Este clima legitimador ha provocado que la educacin, en especial la educacin escolar formal, sea en la actualidad considerada no solamente una necesidad individual y social bsica, sino tambin un derecho humano fundamental.En un contexto ms ideolgico, encaminado a las bsquedas de cohesin social alrededor de los intereses dominantes, se afirma que ella tambin es requisito bsico para la formacin de una ciudadana democrtica y para la construccin de la democracia en nuestros pases. La educacin es factor para el desarrollo personal y la insercin individual en su medio familiar y social. En cualquier sociedad, es fundamental que sus miembros se apropien de un mnimo de saberes y conocimientos, comportamientos, actitudes y valores, en especial de aquellos que constituyen atributos para su participacin efectiva en la vida social. Existe una relacin entre el nivel educativo y las posibilidades de la persona para participar efectivamente en la deteccin y diagnstico de los problemas de su comunidad y su pas y en la formulacin y propuesta de ideas de solucin a los mismos. A ms altos niveles de educacin, mayores posibilidades para la construccin de la democracia participativa en una sociedad dada. O viceversa, a menores niveles de educacin, mayores posibilidades para que imperen regmenes excluyentes y autoritarios.