. Pasos para realizar una monografa Consideraremos a continuacin las principales etapas para la realizacin de una monografa: 1.

Aparicin de la idea o asignacin del tema. 2. Bsqueda de informacin, primeras lecturas exploratorias y consulta a personas expertas en la materia. 3. Presentacin del objeto en aproximadamente en quince lneas. Este momento es muy importante porque consiste en la escritura del enunciado y la delimitacin del tema. 4. Eleccin definitiva del tema y lecturas complementarias. En este paso aumenta el compromiso del autor con el objeto de estudio. 5. Plan operativo: consiste en definir concretamente las tareas por realizar, planificar el trabajo, controlar el desarrollo, plantear las dificultades, etc. 6. Realizacin de las tareas previstas y \ redaccin del primer borrador. 7. Evaluacin intermedia: a partir de una relectura detallada, se pueden hacer los ajustes necesarios. Tambin, se puede consultar nuevamente a las personas idneas (frecuentemente hay un tutor o director de tesis que orienta el trabajo). Si es necesario, modificar la planificacin inicial. 8. Plan de redaccin definitivo: para exponer el trabajo, se ajustan los ttulos, prrafos, cantidad de pginas, grficos, etc. A continuacin, se desarrollan en detalle algunos de estos pasos. Eleccin del tema Los temas pueden ser numerosos y diversos; en caso de ser asignados por el profesor, slo habr que reflexionar sobre cmo presentarlos y no alejarse del asunto por tratar. Cuando es el alumno el que elige, conviene tener en cuenta las reglas antes mencionada: Que el tema responda a los intereses del autor. Que las fuentes a as que recurra sean asequibles, es decir, al alcance fsico del alumno, ya que debe pensar en el tipo disponible y en los recursos con que se cuenta. Que las fuentes sean manejables, es decir, al alcance cultural e intelectual del alumno, Que el autor est en condiciones de dominar la metodologa que ha decidido emplear. Es conveniente preguntarse antes de la eleccin definitiva del tema:
y y y y y

Es posible desarrollarlo en el tiempo y con la bibliografa disponible? No es demasiado amplio, abarcativo, vago o impreciso? Existe algn libro o artculo de lectura imprescindible? Por dnde empezar? El tema que deseo tratar, es posible?

Veces, despus de estas reflexiones, es necesario desechar el tema; otras, es suficiente con modificarlo o cambiar la perspectiva para abordarlo. 4. La bsqueda del material Una vez definido el objeto de estudio o tema de la monografa, es necesario valerse de fuentes, es decir, libros, documentos (revistas, estadsticas, grabaciones, fotografas, etc.), artculos de diarios o revistas que hagan verificable el trabajo y, a la vez, permitan a los lectores profundizar

el tema. Para la elaboracin de la monografa hay que estar al tanto del "estado de la cuestin", esto quiere decir, por un lado, conocer los trabajos realizados sobre el tema, y por otro, consultar las obras de sntesis relacionadas con el contexto temtico que enmarca la tesis. Por ejemplo, si el tema por investigar fuera la necesidad de asistencia psicolgica a los jugadores de las divisiones inferiores de los clubes de ftbol, habr que acudir a textos sobre dinmica grupal, psicologa social, liderazgo, psicologa evolutiva, etc. Ya nos hemos referido a la bsqueda de informacin en bibliotecas e Internet y al uso de fichas y ficheros en este mismo libro. Ampliar las referencias bibliogrficas del material consultado, conviene no cometer los siguientes errores, que suelen ser muy frecuentes: 1. Colocar slo la inicial del nombre del autor; esto suele producir confusin, por ejemplo, lvarez, J. Puede hacer referencia a >Jos el pintor argentino que utiliz el seudnimo Fray Mocho (1858-1903), o a Juan lvarez (1790-1867), poltico mexicano. 2. Colocar el lugar de impresin y no el lugar de edicin; para evitar esto se debe recurrir al reverso de la portada donde est el Copyright y no al colofn. 3. Colocar el lugar de edicin y no el nombre de l editorial. En Madrid se publican infinidad de obras, por lo tanto, hay que mencionar la editorial responsable. Plan operativo Es conveniente una vez definido el tema y realizada una primera bsqueda de materiales, organizar un plan de trabajo tentativo. Este ser breve y se ir completando, transformando y afinando sobre la marcha. Puede indicar la posible divisin en captulo y esbozar un ndice provisional. Plan de redaccin Este plan muestra la forma definitiva de la monografa, es detallado; contiene todos los ttulos y en lo posible el de cada prrafo. Prev, adems, el nmero aproximado de pginas para cada captulo, (aunque puede variar luego es til saber que extensin y profundidad tendr cada tema). Primer borrador Vale recordar aqu que la escritura es un proceso. Nadie escribe "de un tirn", ni "de una vez y para siempre". Es necesario, pues, revisar, corregir y encontrar la expresin ms adecuada para cada situacin. Mucho ha facilitado esta tarea el uso de los procesadores de texto: cambiar un prrafo de lugar, agregar o quitar oraciones, precisar el lxico empleado resultan tareas sencillas. Pero ponerse en la piel del lector al que va dirigido el texto en cuestin ya implica un esfuerzo mayor. Hay que imaginar cunto sabe del tema, qu debe explicarse y qu no, qu referencias acerca del contexto en que se eligi el tema hay que brindarle, qu menciones a la bibliografa se deben consignar, cunto recuerda del captulo anterior y cunto debe ser

La Monografa
En muchas ocasiones el alumno de Nivel Secundario (Educacin Media) tiene como tarea la realizacin de una monografa. Cmo la hace? Qu pasos deber seguir?

Se tratar aqu de sugerir una gua de trabajo, aunque el autor de dicha monografa tiene la ltima decisin de realizacin de acuerdo a sus intereses, al tema especfico y a sus propias concepciones. Qu es? Una monografa, en un significado amplio, es un trabajo relativamente extenso, un texto argumentativo, con funcin informativa, que presenta y organiza los datos obtenidos sobre una determinada temtica, de varias fuentes, analizados con una visin crtica. Es importante presentar un objeto de estudio, un problema o asunto, delimitarlo; investigar, descubrir y reunir la informacin sobre dicho tema, enunciar hiptesis, y dar elementos que afirmen o nieguen esas hiptesis, con espritu crtico, as como la postura u opinin personal. El trabajo se realiza en forma escrita, con lenguaje preciso, claro y con redaccin correcta, y podr ser explicado y defendido oralmente, con correcta expresin y claridad de vocabulario e ideas ante un grupo de oyentes. Formas Las Monografas pueden diferenciarse en: Compilacin: Elegido el tema, se analiza crticamente la bibliografa existente, se analizan los distintos puntos de vista y se emite la opinin personal. Investigacin: Elegido un tema nuevo, se hace la investigacin propia, recogiendo lo que pueda haberse estudiado sobre dicho asunto y aportando una elaboracin y conclusin novedosa. Anlisis de Experiencias: En estudios de investigacin prctica o experimentales, se describe una experiencia realizada, se compara con otras similares, se extraen conclusiones. Pasos para realizar la Monografa En el libro "El texto Instrumental" de Graciela Piantanida y Mnica C. de Rojo, Ed. Kapelusz, Bs. As., 1999, se enuncian en forma clara y especfica las siguientes etapas en la realizacin de una monografa: 1. Aparicin de las ideas o asignacin del tema. 2. Bsqueda de informacin, primeras lecturas exploratorias y consulta a personas expertas en la materia. 3. Presentacin del objeto en aproximadamente quince lneas: este momento es muy importante porque consiste en la escritura del enunciado y la delimitacin del tema. 4. Eleccin definitiva del tema y lecturas complementarias. En este paso aumenta el compromiso del autor con el objeto de estudio. 5. Plan operativo: consiste en definir concretamente las tareas por realizar, planificar el trabajo, controlar el desarrollo, plantear las dificultades, etc. 6. Realizacin de las tareas previstas y redaccin del primer borrador.

7. Evaluacin intermedia: a partir de una relectura detallada, se pueden hacer los ajustes necesarios, consultar nuevamente a personas idneas (frecuentemente hay un tutor o director de tesis que orienta el trabajo) y, si es necesario, modificar la planificacin inicial. 8. Plan de redaccin definitivo para exponer el trabajo, se ajustan los ttulos, prrafos, cantidad de pginas, grficos, etc. 9. Redaccin: luego de una cuidadosa relectura, se procede a la escritura definitiva.

La redaccin definitiva de la monografa deber ser muy cuidada, con oraciones y prrafos no demasiado extensos. Los ttulos se remarcarn subrayados y en negrita, mientras que los subttulos se podrn subrayar. Ambos se alinearn a la izquierda. Se pueden agregar para enriquecer el contenido, grficos, cuadros, redes o mapas conceptuales, imgenes o fotografas, con la referencia y fuente correspondiente. Se completa con citas y notas. Debe constar de la Bibliografa utilizada y consultada para el trabajo y un ndice (que podr ser ubicado al comienzo o al final del trabajo), que contendr los ttulos y subttulos con el nmero de pgina.

El nio gozar de una proteccin especial y dispondr de oportunidades y servicios otorgados por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse fsica, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, as como en condiciones de libertad y

dignidad El nio debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotacin". DECLARACION DE LOS DERECHOS DEL NIO
Definicin de trabajo infantil No todo el trabajo infantil, evidentemente, es tan repugnante como las formas ms peligrosas y explotadoras. Incluso los ms importantes partidarios del no-trabajo infantil reconocen que hay tareas apropiadas que pueden aportar a los nios habilidades y responsabilidades, mantener unidas a las familias y contribuir a los ingresos familiares. Al analizar el alcance del trabajo infantil es crucial definir qu es el trabajo infantil?, y distinguir formas explotadoras de formas apropiadas. La UNICEF ha desarrollado un conjunto de criterios bsicos para determinar si el trabajo infantil es explotador. Define que el trabajo infantil es inapropiado si:
y y y y y y y y y

Es a una edad demasiado temprana, se pasan demasiadas horas trabajando, el trabajo provoca estrs fsico, social o psicolgico indebido, se trabaja y se vive en la calle en malas condiciones, el salario es inadecuado, el nio tiene que asumir demasiada responsabilidad el trabajo impide el acceso a la escolarizacin, el trabajo daa la dignidad y autoestima del nio (como esclavizacin y la explotacin sexual), impide conseguir un desarrollo social y psicolgico.

La Convencin sobre los Derechos infantiles, firmada en 1989 por todos los pases excepto la Islas Cook, Somalia, Omn, Suiza, los Emiratos rabes Unidos y EUA, obliga a los gobiernos a proteger a los nios de "la explotacin econmica y de realizar ningn trabajo que pueda ser peligroso o interferir en la educacin del nio, o que sea peligroso para la salud fsica, mental o espiritual del nio o para su desarrollo social." Cerca de 50 pases han ratificado la Convencin 138 de la OIT sobre edades mnimas para trabajar, que establece normas ms rigurosas que la convencin anterior. Establece que 15 aos es la edad mnima aceptable en pases industrializados, y 14 aos en los dems pases. Permiten que los nios hagan trabajos suaves a los 13 aos en pases industrializados y a los 12 en pases ms pobres. Prohbe el trabajo que pueda amenazar la salud, la seguridad y la moral para nios menores de 18 aos.

La explotacin infantil es consecuencia y causa dela pobreza. Agotamiento para vivir y trabajar, analfabetismo, enfermedades y malnutricin, envejecimiento precoz. Es el momento de terminar con este problema, que muchos no quieren considerar es un gran problema para el crecimiento de las sociedades.

No todo el trabajo infantil es igual. La misma UNICEF hace una diferenciacin entre dos tipos de nios que trabajan: a)en las familias campesinas o artesanas que trabajan para ellos mismos por situaciones de pobreza necesitan de los brazos infantiles. El nio puede trabajar algunas horas al da e ir a la escuela o en otros casos puede que trabaje todo el tiempo, pero no se puede hablar de explotacin sino slo de miseria. b) Aquellos en que son explotados por un patrn externo se puede observar entre los casos menos graves el trabajo durante algunas horas al da, en sectores que no perjudican la salud o el crecimiento y aquellos ms graves, es decir el trabajo a tiempo completo y en condiciones malas o peligrosas

Sus causas Es evidente que existe una relacin entre el trabajo infantil y la pobreza, ya que los nios que trabajan son casi exclusivamente pobres. Pero la pobreza no es la causa del trabajo infantil; el hecho de que la proporcin de trabajo infantil vare dramticamente entre pases de niveles

similares de desarrollo econmico lo demuestra. En China por ejemplo, ha habido muy poco trabajo infantil en las ltimas dcadas, segn las fuentes diplomticas de EUA, porque tomaron la decisin poltica de mandar a los nios a la escuela. Lo mismo ha ocurrido en el estado Kerala, en la en la india. De estos dos ejemplos se deduce que el trabajo infantil slo puede existir si es tratado como aceptable, cultural y polticamente. Segn la Fundacin Internacional por los Derechos Laborales, en muchos pases hay una fuerte tradicin de tolerar el trabajo infantil, que se combinan a menudo con prejuicios hacia poblaciones aisladas. El resultado es la expansin de trabajo infantil entre algunos grupos tnicos pobres. De forma parecida, actitudes discriminatorias hacia mujeres y chicas pueden reforzar la voluntad de los padres de mandar sus hijas a prostituirse o a servir en casas donde la educacin es obligatoria, disponible y entendida como importante, la proporcin de trabajo infantil es ms baja.

Las exportaciones agrcolas baratas hacia el Sur y la agricultura orientada a la exportacin en estos pases han removido a las comunidades rurales en todo el planeta. Los propietarios de las plantaciones han sacado muchas familias rurales de sus tierras, dejndoles con pocas opciones econmicas. Algunos han tomado trabajo en las plantaciones, donde se suelen emplear tambin a los hijos; algunos se han ido a suburbios, donde los nios pueden buscar trabajo para ayudar a sus familias; y algunos han mandado a sus hijos a las ciudades a que ganen dinero para la familia.

Modos explotacin infantil. La mayora de los nios que trabajan a tiempo completo lo hacen en el sector agrcola comercial, pero hay nios trabajando en mltiples sectores: servicio domstico, , minera,

pesca, construccin, calzado, equipamiento quirrgico, cerillas y pirotecnia, carbn vegetal, fbricas de cristal y cermica.
Prostitucin infantil Cada da aumenta el nmero de nios y nias prostituidos en todo el mundo. De un tiempo a esta parte, los casos de abusos, de prostitucin y de pornografa infantil han aparecido constantemente en los medios decomunicacin (internet, pelculas, etc.). Es que antes no exista esta explotacin?. Siempre se ha abusado de la infancia, pero probablemente nunca se haba llegado a un nivel de comercializacin tan repugnante como el de hoy en da. En Asia, los occidentales ayudaron a crear el negocio de la prostitucin infantil. Algunos burdeles que nacieron de la guerra de Vietnam o estn situados alrededor de algunas bases militares de los EE.UU. Mas de un milln de nios y nias son esclavos sexuales en Camboya, India, Filipinas, china, Tailandia, Taiwn y otros pases. El desarrollo econmico del sudeste asitico no ha ayudado a reducir esta plaga, continua habiendo miseria y cuando no es la propia gente del pas la que compra o rapta a los nios/as para la prostitucin, son los propios nios los que, para sobrevivir, se ofrecen en cualquier esquina. El principal flujo de turistas vidos de sexo infantil proviene de pases econmicamente desarrollados (Europa occidental, Amrica del norte, Australia, Nueva Zelanda, Japn y estados del Golfo Prsico) y se extiende por los pases ms pobres del sudeste Asitico, frica, Amrica Latina y el Caribe. Algunos pases de Europa del Este, desde la cada del teln de acero, estn empezando a atraer turistas sexuales y a exportar nios/as prostituidos/as hacia las zonas vecinas. Ya sea por medio de tours que explcitamente preparan viajes con ofertas sexuales de menores incluidas o bien por libre, el usuario de la prostitucin infantil busca la inmunidad que le ofrece el ejercicio de esta actividad en el tercer mundo. Otros son sencillamente viajeros que por miedo al SIDA se van con nios y nias; piensan que no estn contagiados porque son muy jvenes, cuando esta es una creencia absolutamente errnea. Va INTERNET tambin, los explotadores sexuales han encontrado un potente medio de comunicacin para intercambiar pornografa infantil o para informarse sobre nuevos "destinos tursticos".

Consecuencias del trabajo en los nios

Las consecuencias del trabajo para la salud de los nios son muy graves. Sufren lesiones visuales y seas, deformaciones, numerosos accidentes, muerte

temprana... La mitad de los nios sometidos a trabajo forzoso en las fbricas de alfombras paquistanes no llega nunca a los 12 aos, segn informes de 1991. Ese mismo ao la Polica tailandesa desmantel una fbrica ilegal de papel donde permanecan esclavizados 31 nios y adolecentes. Se les obligaba a tomar anfetaminas para cumplir una jornada laboral de 18 horas por la que no reciban salario alguno. La operacin fue posible gracias a que uno de los nios consigui escapar y su padre alert a las fuerzas de seguridad. Cuando stas actuaron, comprobaron que 28 de los nios presentaban infecciones en la piel y grave desnutricin y necesitaron asistencia psiquitrica por el grave trauma que sufrieron. Daos psicolgicos. La ausencia de tiempo para jugar y de descanso, el distanciamiento de las familias puede tener repercusiones negativas sobre la psicologa infantil. Devastadores y permanentes son lo efectos psquicos y fsicos de la prostitucin infantil. Las intervenciones posibles Alguna esperanza existe: hace diez aos para los gobiernos no haba problema. Ahora el debate est presente. Luchar contra el trabajo infantil, comenzando por (trabajos peligrosos, a tiempo completo o por cuenta ajena), significa dar un paso mnimo en defensa de los derechos sociales de los adultos de hoy y de maana. No es fcil confluir en una misma direccin protagonistas bien diferentes: Estados, sindicatos, organismos internacionales, la ONG, consumidores y por ltimo empresas y multinacionales. La propuesta de la 'prohibicin total' debe venir acompaada de intervenciones que aumenten los ingresos de las familias, prohibiendo los trabajos peligros y por cuenta ajena en primer lugar. La segunda (abolicin como resultado de un desarrollo prolongado) se adapta a la mayora de los trabajos integrados en la economa familiar, agrcola y artesanal. Donde, en efecto, no sirven las leyes y los castigos injustos, donde se debe intervenir mediante la reforma agraria, la mecanizacin colectiva, garantizacin de los precios de venta mnimos, dotacin de infraestructuras como el agua potable y los sistemas energticos cercanos a las viviendas y naturalmente con la enseanza bsica gratuita. .