ESCOLA PORTUGUESA DE DLI CENTRO DE ENSINO E LNGUA

PORTUGUESA
Ano lectivo 2010/2011
TESTE DE PORTUGUS 10 ANO

TEXTO
Cada cabea, sua leitura. H quem suspire durante dias por uma intensa histria de
amor, mas tambm quem numa s noite se dedique investigao de um crime
elaborado. Nas pginas de um livro possvel encontrar um bilhete de avio que leva o
leitor para outros destinos ou at mesmo uma mquina do tempo que lhe d a conhecer
quero o passado, quer o futuro. Este , afinal, o prazer de ler que, em Portugal, apenas
foi descoberto por alguns.
Segundo dados do Barmetro de Opinio Pblica, um retrato das opinies e
atitudes dos portugueses em relao ao Plano Nacional de Leitura (PNL) e leitura em
geral, divulgado em Abril de 2008, 58% dos inquiridos afirmam gostar de ler. Esse
nmero cresce de forma acentuada com o aumento da escolaridade e tambm so
muitos mais (78%) os que reconhecem que a leitura importante para a sua vida.
Na opinio de Isabel Alada, escritora e comissria do PNL, a leitura no
apenas importante, mas essencial. Sem este domnio da competncia, as pessoas no
exercem plenamente a sua cidadania, porque no so capazes de pensar com base numa
informao ampla ou aprofundada, de escolher e procurar aquilo que precisam para se
esclarecerem.
Lanado em Setembro de 2006, o PNL tem como objectivo central elevar os
nveis de literacia dos portugueses e colocar o pas a par da Europa. Tendo como rea de
interveno prioritria o ensino pr-escolar e bsico, abrangeu no primeiro ano um
milho de crianas e jovens, em nove mil escolas e jardins de infncia. Houve uma
muito rpida adeso e criou-se logo uma dinmica a partir da ideia de ler todos os dias
na sala de aula livros variados, diz Isabel Alada.
No entanto, o PNL tambm pretende chegar casa das famlias portuguesas.
Uma das estratgias, passa pelo projecto de Ler+ D Sade, atravs do qual mdicos,
enfermeiros e outros profissionais de sade recomendam a leitura de livros, revistas e
jornais s pessoas que acompanham crianas em consultas nos centros de sade. O
objectivo que a famlia tenha em ateno esta dimenso do desenvolvimento e que
estimule a criao de bons hbitos de leitura ou os reforce, explica.
Para Isabel Alada, o livro foi uma descoberta to fantstica como a roda e,
embora o ideal seja estimular a leitura nas crianas desde os seis meses, a qualquer
momento possvel cruzar-se com o prazer de ler. Mas igualmente necessrio um
comportamento autnomo. O interesse por livros e publicaes peridicas tem de ser
desenvolvido individualmente e no por obrigao imposta pelos outros.
Um verdadeiro leitor uma pessoa que descobriu a leitura, capaz de ler um
livro de fio a pavio e, quando chega ao fim, tem pena, afirma a comissria. Dito isto,
qualquer um de ns pode ser ou tornar-se num verdadeiro leitor, independentemente
do sexo, da idade, da profisso ou da classe social. Basta abrir um livro e apaixonar-se
por ele.
GASPAR, Ana Filipa. s sextas-feiras um livro com o Pblico in Pblico, 24 de Julho de 2008

GRUPO I
1. Para caca uma das questes que se seguem seleciona a alnea que completa as
frases iniciadas.
1.1. Segundo a autora, dados do Barmetro de Opinio Pblica de Abril de
2008, sobre o Plano Nacional de Leitura e sobre a leitura em geral, indicam
que
a. metade dos inquiridos referiu gostar de ler.
b. a maior parte dos inquiridos afirmou gostar de ler.
c. mais de metade dos inquiridos considerou que no l.
1.2. Isabel Alada considera que a leitura essencial porque
a. os que dominam esta competncia exercem melhor a sua cidadania.
b. quem no domina esta competncia no capaz de pensar.
c. os que dominam esta capacidade organizam-se melhor.
1.3. O objectivo principal do Plano Nacional de Leitura
a. fazer com que os portugueses leiam mais do que os restantes povos
europeus.
b. elevar o nvel literrio do povo portugus.
c. aumentar a capacidade dos portugueses para utilizarem a lngua nos
diferentes contextos de uso.
1.4. Para a comissria do Plano Nacional de Leitura, o prazer de ler
a. s se consegue na infncia.
b. pode adquirir-se em qualquer idade.
c. cruza-se connosco sempre aos seis meses de idade
1.5. Um verdadeiro leitor
a. algum que capaz de ler um livro rapidamente.
b. a pessoa que descobriu a leitura e tem pena de ler um livro de fio a
pavio.
c. aquele que l um livro inteiro e sente pena quando o termina.

GRUPO II
1. Toma ateno ao primeiro pargrafo do texto.
1.1. Na base da primeira frase do texto est um provrbio portugus que diz
Cada cabea, sua sentena. Explica o sentido deste provrbio.
1.2. Relaciona o provrbio com a expresso do texto nele inspirada.
2. Apresenta, por palavras tuas, o que a autora considera o prazer de ler.
3. Resume a ideia principal transmitida no 3 pargrafo acerca da importncia da
leitura.
4. Atribui um ttulo ao texto e justifica a tua escolha.

GRUPO III
1. Explica o uso das aspas no ltimo pargrafo do texto.
2. Justifica o uso da vrgula na frase seguinte:
2.1. Para Isabel Alada, o livro foi uma descoberta to fantstica como a
roda e, embora o ideal seja estimular a leitura nas crianas desde os seis
meses, a qualquer momento possvel cruzar-se com o prazer de ler.
3. Classifica, quanto acentuao as palavras seguintes:
a) livro
b) comissria
c) central
d) pas
3.1. Justifica a utilizao de acento grfico nas alneas b) e d).
GRUPO IV
Num texto com um mnimo de 120 palavras em que ds conta da tua opinio.,
comenta a frase seguinte:Um bom livro um bom amigo.
CLASSIFICAO
Grupo I

Grupo III

1.1 2 pontos
1.2 2 pontos
1.3 2 pontos
1.4 2 pontos
1.5 2 pontos

1 10 pontos
2.1. 10 pontos
3 12 pontos
4 8 pontos
TOTAL = 40 PONTOS

TOTAL = 10 PONTOS
Grupo IV
Grupo II
Escrita .. 80 pontos
1.1. 15 pontos
1.2. 15 pontos
2 15 pontos
3 10 pontos
4 15 pontos
TOTAL = 70 PONTOS

TOTAL = 200 PONTOS

TOTAL = 80 PONTOS