Ficha de avaliao diagnstica de escrita do gnero artigo de opinio

Mariana Ana Bruno Caio Letcia Alunos Questes

O texto inicial do aluno aproxima-se do gnero textual jornalstico artigo de opinio? Sim, porque... No, porque... ... Sim, porque tem experincia com a leitura e anlise de diferentes gneros jornalsticos. No, porque ainda precisa identificar letras e juntlas, o que faz vagarosamen te No, porque...

Deu um ttulo adequado ao texto?

Sim, porque compreendeu a funo do ttulo em diferentes gneros Sim, porque...

Informou o leitor sobre a origem da questo polmica em que o artigo se baseia? Tomou uma posio? Introduziu sua posio com expresses como penso que, na minha opinio? Levou em considerao o ponto de vista dos opositores para construir seus argumentos? Trouxe vozes de opositores e aliados para o texto? Usou expresses que introduzem argumentos como pois, porque, etc.? Usou argumentos de autoridade, de exemplificao, de provas, de princpio/crena pessoal, de causa e conseqncia? Usou expresses adequadas para introduzir a concluso, como ento, assim, portanto? Concluiu o texto reforando sua posio? A ortografia estava correta? A pontuao estava adequada? Utilizou palavras especficas do gnero e linguagem apropriada? Substituiu palavras desnecessariamente repetidas? Escreveu com letra legvel para que todos possam entender?

No, porque ainda no compreendeu que h diferenas entre os gneros textuais. No, porque...

s vezes, quando j leu exemplares do gnero em estudo.

s vezes, quando... s vezes, quando...

Sim, porque...

Sim, porque

No, porque ...

s vezes, quando...

No, porque...

No, porque... s vezes, quando...

Sim, porque... No, porque...

No, porque...

Sim, porque...

s vezes, porque...

Sim, porque...

No, porque... s vezes, quando... Sim, porque... No, porque...

s vezes, porque...

Sim, porque...

No, porque...

No, porque...

Sim, porque...

Ficha de avaliao diagnstica de leitura do gnero artigo de opinio

Ana Bruno Caio Letcia Marian a Alunos Questes
Ao fazer as leituras indicadas, o aluno reconhece que o artigo um texto jornalstico? Ao ler os textos do caderno, o aluno distingue artigo de opinio de notcia? Sim, porque... No, porque... No, porque ainda precisa decifrar o que l No, porque no compreende o sentido de algumas palavras. No, porque ao longo dos anos s trabalhou com leitura e escrita de narrativas e relatos.

Em parte, porque... s vezes, quando j leu exemplares do gnero em estudo.

s vezes, porque...

Na leitura, o aluno reconhece facilmente a questo polmica como essencial para a existncia do artigo?

Localiza no texto a questo polmica?

Identifica facilmente, nos artigos lido, seus autores e a que grupo social /profissional eles pertencem? Lendo, consegue identificar a posio que o autor toma em relao polmica? Percebe, em sua leitura, como o autor leva em considerao o ponto de vista dos opositores para construir seus argumentos? Identifica os trechos em que as vozes de opositores e aliados aparecem n o texto? 8.Identifica, ao ler, as expresses que introduzem os argumentos? Identifica os diferentes tipos de argumento que os autores dos textos lidos utilizam? Compreende como o autor constri a concluso do artigo? Outros...

Sim, porque tem experincia com a leitura e anlise de diferentes gneros jornalsticos.

No, porque ainda precisa identificar letras e junt-las, o que faz vagarosamente