Universidad del Magdalena Vicerrectora de Docencia

Microdiseo

Ficha de Identificacin
1.1

Cdigo y Nombre del Curso

MATEMATICA
1.2

Unidad Acadmica Responsable del Curso FACULTAD ESTUDIOS GENERALES

1.3 Ubicacin curricular

Componente Curricular Pre-Requisitos Co-Requisitos Calculo Diferencial

Acadmico 1.4 Crditos Acadmicos

Crditos 3 HAD 51

Ninguno
HTI 102

Proporcin HAD:HTI 1/2

1.5

Descripcin resumida del curso

La matemtica en los ltimos tiempos, se ha convertido en una ciencia que cumple dos funciones primordiales: la primera, que podra considerarse universal, proporcionar estructura lgica al pensamiento para enfrentar de manera segura diversos campos de la actividad humana y la segunda servir como una herramienta que permite resolver adecuadamente lasa situaciones de la vida diaria que de una u otra forma estn ligadas a los avances tecnolgicos del mundo moderno, fundamentados en el desarrollo y la aplicacin de la matemtica.. En consecuencia para que la matemtica cumpla a cabalidad las funciones mencionadas, su estudio debe realizarse de forma comprensiva para poder llegar a aplicar los conocimientos adquiridos. La facultad de estudios generales pretende en su ciclo nivelatorio estructurar, organizar y sistematizar los conocimiento bsicos de la matemtica necesario en todo momento de la vida acadmica y profesional, es por eso que en el transcurso del semestre se fundamenta y se hace retroalimentacin en los conceptos fundamentales del rea. 1.6 Elaboracin, Revisin y Aprobacin
Elabor Docentes rea matemtica Facultad Estudios Generales Revis Aprob Facultad Estudios Generales ( 06 Febrero 2011)

Justificacin

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Vicerrectora de Docencia Microdiseo La formacin del pensamiento lgico, la utilidad prctica en la vida del hombre a travs de la resolucin de problemas cotidianos y la construccin de modelos, son procesos de aprendizaje de las matemticas que juegan un papel muy importante en el mundo de hoy. Es por eso que en esta rea se deben aprender algunos conceptos fundamentales que permitan iniciar al estudiante en estos procesos no solo a desarrollar pensamiento lgico si no tambin a construir modelos. Las deficiencias en las competencias bsicas de interpretar, argumentar y proponer en diferentes contextos soluciones ante una situacin de la vida cotidiana, es otro factor bien conocido que se presenta entre los estudiantes y ms aun en la resolucin de problemas ms avanzados como lo son los tipo universitario. Por otro lado se hace necesario implementar estrategias que ayuden al estudiante a interpretar, analizar y conceptualizar diversos temas bsicos en esta rea, teniendo en cuanta la importancia de las matemticas, de tal manera que lo ayuden en su formacin acadmica y/o profesional con la finalidad de facilitarle un mejor desempeo en la sociedad.

Competencias a Desarrollar
1.7 Competencias Genricas 1. Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis. 2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica. 3. Capacidad de comunicacin oral y escrita. 4. Habilidades en el uso de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. 5. Habilidades para buscar, procesar y analizar informacin procedente de fuentes diversas. 6. Capacidad para actuar en nuevas situaciones. 7. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas. 8. Capacidad para tomar decisiones. 9. Capacidad de trabajo en equipo. 10. Habilidades interpersonales. 11. Habilidad para trabajar en forma autnoma. 1.8 Competencias Especficas Capacidad para formular, plantear, transformar y resolver problemas matemticos. Desarrollo y profundizacin del pensamiento lgico matemtico. Identificacin de regularidades, modelos y estructuras matemticas en procesos y situaciones problmicas. Capacidad comunicativa en lenguaje matemtico. Habilidad de conversin de un objeto matemtico a los diferentes lenguajes, registros y representaciones matemticas, cuando sea posible. Capacidad para movilizar los conceptos bsicos matemticos: aritmticos, geomtricos, mtricos, variacional, de anlisis matemtico, estadstico y financiero en diferentes situaciones y problemas de tipo matemtico. Capacidad para representar objetos matemticos en diferentes registros o sistemas de notacin para crear, expresar y representar ideas matemticas. Capacidad para juzgar la validez de un razonamiento lgico matemtico. Habilidad para usar calculadoras y software matemticos en la solucin de problemas matemticos, como winplot, matlab y otros.

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Contenido y Estimacin de Crditos Acadmicos

TIEMPOS
HAD HTI T P Totales

Unidades Temticas

TEMAS
Presentacin, motivacin, propuesta acadmica, metodologa Conjuntos numricos, teora de conjuntos. Operaciones entre conjuntos Teora de los exponentes y propiedades. Teora de radicales y propiedades lgebra: expresiones algebraicas, Polinomios, operaciones entre polinomios (adicin y sustraccin) Multiplicacin, Divisin, Productos notables y Factorizacin Fracciones algebraicas y Simplificacin Operaciones entre fracciones algebraicas y fracciones complejas Ecuaciones de primer y segundo grado con una variable y problemas de aplicacin. Sistemas de ecuaciones de primer grado con dos variables y problemas de aplicacin Inecuaciones y desigualdades Relaciones, Funciones Funciones reales, races e intercepto Problemas de aplicacin Geometra : FORMULAS, EJERCICIOS Relaciones trigonomtricas Problemas de aplicacin: trigonometra y ciencias econmicas y empresariales. Identidades trigonomtricas

1
SISTEMAS NUMERICOS, TEORIA DE CONJUNTOS

1.1 1.2

3 3

6 6

9 9

2.1

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9

2 3

EXPRESIONES ALGEBRAICAS FRACCIONES ALGEBRAICAS

2.2 2.3 3.1 3.2 4.1

ECUACIONES E INECUACIONES FUNCIONES E INTERPRETACIN GRAFICA GEOMETRIA Y TRIGONOMETRIA (Facultad ingeniera) PROBLEMAS DE APLICACIN (Facultad ciencias econmicas y empresariales)

4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 6.1 6.2 6.3

6.4.

TOTAL CREDITOS ACADEMICOS : 3

51

102

153

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Propuesta Metodolgica
Siendo consecuentes con las caractersticas del modelo pedaggico y del enfoque curricular asumido en el PEI de la Universidad, el desarrollo del curso de matemtica en el ciclo nivelatorio implementar una metodologa en el cual el estudiante es el actor principal, este tendr como nico requisito disposicin hacia un cambio de actitud que le permita afrontar el contenido de la asignatura de manera positiva. Contamos con la participacin activa del estudiante ya que l posee cierta habilidad matemtica que representa haber cursado la Educacin Bsica y Media, es por eso que el intercambio de ideas, conceptos, ejercicios terico-prcticos sern los pilares para que el educando se sienta motivado en un ambiente ameno y favorable que le permita un mejor proceso de aprendizaje. El proceso de iniciar con una exploracin de conocimientos previos a travs de una prueba escrita y del dialogo `permanente con los estudiantes, con el objeto de hacer un diagnostico que sirva para atacar sus dificultades ms relevantes y que a la vez sirva de parmetro en el desarrollo y avance de los estudiantes en los distintos temas propuestos. Esta exploracin inicial tambin permite acercarnos a los intereses del educando dndole la oportunidad de expresar sus inquietudes y motivaciones que lo hagan asumir una actitud positiva y que sienta que es el actor principal en este proceso de aprendizaje. Con el objeto facilitar la labor pedaggica en comn acuerdo establecido con la coordinacin del ciclo, el rea de matemtica utilizar mapas conceptuales que orienten al estudiante sobre todo en la relacin de temas y subtemas de cada ncleo temtico al igual que ejercicios donde se integren distintas reas del conocimiento y que se apoyen en conceptos bsicos de matemtica para su solucin. La integracin de los estudiantes, el intercambio de ideas, anlisis y diferentes puntos de vista que lo lleven a una mejor formacin socio-acadmica se har a travs de la implementacin de talleres grupales en clase. Este proceso se complementar con la exposicin de ejercicios extra clase, que es una herramienta pedaggica fundamental en procesos de aprendizaje de la matemtica, ya que permiten al estudiante tomar seguridad en su proceso formativo para su mejor desenvolvimiento. Tambin se implementaran talleres grupales extra clase que le sirvan al estudiante a una mejor reconceptualizacin de las diferentes temticas fundamentales de la asignatura, que le ayude a afianzar y profundizar sus conocimientos y principalmente a cambiar su forma de estudio memorstico a un estudio reflexivo, analtico, comprensivo y crtico. En concordancia con la formacin integral que debe asumir el estudiante se har una investigacin formativa pedaggica con ejercicios de aplicacin, con la finalidad de que el este despeje todas las inquietudes en cuanto al porque de la matemtica en su carrera. Adems se mirar el impacto de las matemticas sobre los estudiantes del nivelatorio a travs de los logros obtenidos y del grado de aceptacin que se tiene antes, durante y despus que se pasa por el ciclo nivelatorio. Por ltimo y con la finalidad de analizar el proceso de reconocimiento personal e individual, de los avances, dificultades, fortalezas, y debilidades de cada estudiante se desarrollaran evaluaciones
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Vicerrectora de Docencia Microdiseo individuales y simulacros estilos examen Universidad Nacional. Estas evaluaciones sern elaboradas tomando como modelo las pruebas de admisin de la universidad, las pruebas de estado (ICFES) y las pruebas ECAES con el objeto de hacer tambin un entrenamiento del educando hacia el enfrentamiento eficaz de su examen de admisin.

Estrategias y Criterios de Evaluacin

Corresponder la parte terica y prctica desarrollada por los estudiantes. Se evaluar cada capitulo as como todas las actividades programas en el desarrollo del mismo. La nota final corresponde a la suma de los resultados obtenidos en los tres seguimientos establecidos en los reglamentos de la universidad Obedeciendo la unidad de criterios establecidos y acordados por el equipo de matemtica del nivelatorio y la coordinacin del rea en la institucin, se reafirma que la evaluacin es un proceso formativo integral continuo que se asume con responsabilidad, teniendo en cuenta los diferentes parmetros, valorando resultados acadmicos presentados en el estudiante el cual apuntara hacia la formacin integral y sobre todo al mejoramiento acadmico a partir de instrumentos y tcnicas que desarrolle el docente como accin eficaz que garantice el aprendizaje. La evaluacin como tal debe ser un instrumento de intercambio DOCENTE-EDUCANDO, EDUCANDO-DOCENTE y ECUCANDOEDUCANDO el cual conlleva a un enriquecimiento mutuo e integral. Entre los criterios de evaluacin se tienen: Participacin en clases Exposiciones Desarrollo de ejercicios en clase Talleres grupales Talleres individuales Evaluacin individual Evaluaciones Generales Inters e inquietudes de los estudiantes por la asignatura Manejo de los diferentes temas de la asignatura Preguntas docente-estudiante. Por directriz de la institucin se maneja un rango de 0 a 500 puntos y teniendo en cuenta que la evaluacin se maneja por procesos se valora de la siguiente manera: PRIMER SEGUIMIENTO Quiz indiv. Act. Grupal. Examen individual Auto coevaluacion Total 15 puntos 15 110 10 150

SEGUNDO SEGUIMIENTO Quiz indiv. 15 puntos

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Vicerrectora de Docencia Microdiseo Act. Grupal. Examen individual Auto coevaluacion Total 15 110 10 150

TERCER SEGUIMIENTO Quiz indiv. Act. Grupal. Autoevaluacin Examen individual Total 20 puntos 20 10 150 200

Recursos Educativos
N
1 2 3

Nombre Saln de clase Textos guias

Paginas web

Justificacin Clase magistral

Aprendizaje autnomo Uso de la tecnologa en el aprendizaje

Referencias Bibliogrficas

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1.9

Libros y materiales impresos disponibles en la Biblioteca y Centros de Documentacin de la Universidad 1. ALLENDOERFER Y OAKLEY. Fundamentos de matemticas universitarias. 3 edicin. Editorial Mc Graw Hill. 2. SWOKOWISKI EARL W. COLE JEFFERY A. lgebra y trigonometra con geometra analtica 3 edicin. Editorial Iberoamericana 1996 3. BARNETT Y RAYMOND A. lgebra y trigonometra 3 edicin. Mac graw Hill. Mxico 1994. 4. MODULO MATEMATICA Nivelatorios de la Universidad del Magdalena 5. BALDOR, A. lgebra. Publicaciones Culturales. Mc. Graw Hill, Madrid Mxico. 1983. 6. STUDER MAILYN R Precalculo. lgebra, trigonometra y geometra analtica. Editorial Educativa. Bogota, Colombia. 7. ARYA JAGDISH C. Matemticas Aplicadas a la administracin y a la economa. Editorial Prentice Hall. 8. LIAL HUNGERFORD. Matemticas para administracin y economa. Editorial Prentice Hall. 9. HAEUSSLER ERNEST F. Matemticas para administracin, economa, Ciencias sociales y de la vida. Editorial Prentice Hall.

1.10 Libros y materiales digitales disponibles en la Biblioteca y Centros de

Documentacin de la Universidad 10. ALLENDOERFER Y OAKLEY. Fundamentos de matemticas universitarias. 3 edicin. Editorial Mc Graw Hill. 11. SWOKOWISKI EARL W. COLE JEFFERY A. lgebra y trigonometra con geometra analtica 3 edicin. Editorial Iberoamericana 1996 12. BARNETT Y RAYMOND A. lgebra y trigonometra 3 edicin. Mac graw Hill. Mxico 1994. 13. MODULO MATEMATICA Nivelatorios de la Universidad del Magdalena 14. BALDOR, A. lgebra. Publicaciones Culturales. Mc. Graw Hill, Madrid Mxico. 1983. 15. STUDER MAILYN R Precalculo. lgebra, trigonometra y geometra analtica. Editorial Educativa. Bogota, Colombia. 16. ARYA JAGDISH C. Matemticas Aplicadas a la administracin y a la economa. Editorial Prentice Hall. 17. LIAL HUNGERFORD. Matemticas para administracin y economa. Editorial Prentice Hall. 18. HAEUSSLER ERNEST F. Matemticas para administracin, economa, Ciencias sociales y de la vida. Editorial Prentice Hall.
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1.11 Documentos y Sitios Web de acceso abierto a travs de Internet

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Libros y materiales impresos disponibles en la Biblioteca y Centros de Documentacin de la Universidad 1. ALLENDOERFER Y OAKLEY. Fundamentos de matemticas universitarias. 3 edicin. Editorial Mc Graw Hill. 2. SWOKOWISKI EARL W. COLE JEFFERY A. lgebra y trigonometra con geometra analtica 3 edicin. Editorial Iberoamericana 1996 3. BARNETT Y RAYMOND A. lgebra y trigonometra 3 edicin. Mac graw Hill. Mxico 1994. 4. MODULO MATEMATICA Nivelatorios de la Universidad del Magdalena 5. BALDOR, A. lgebra. Publicaciones Culturales. Mc. Graw Hill, Madrid Mxico. 1983. 6. STUDER MAILYN R Precalculo. lgebra, trigonometra y geometra analtica. Editorial Educativa. Bogota, Colombia. 7. ARYA JAGDISH C. Matemticas Aplicadas a la administracin y a la economa. Editorial Prentice Hall. 8. LIAL HUNGERFORD. Matemticas para administracin y economa. Editorial Prentice Hall. 9. HAEUSSLER ERNEST F. Matemticas para administracin, economa, Ciencias sociales y de la vida. Editorial Prentice Hall.

1.10 Libros y materiales digitales disponibles en la Biblioteca y Centros de

Documentacin de la Universidad 10. ALLENDOERFER Y OAKLEY. Fundamentos de matemticas universitarias. 3 edicin. Editorial Mc Graw Hill. 11. SWOKOWISKI EARL W. COLE JEFFERY A. lgebra y trigonometra con geometra analtica 3 edicin. Editorial Iberoamericana 1996 12. BARNETT Y RAYMOND A. lgebra y trigonometra 3 edicin. Mac graw Hill. Mxico 1994. 13. MODULO MATEMATICA Nivelatorios de la Universidad del Magdalena 14. BALDOR, A. lgebra. Publicaciones Culturales. Mc. Graw Hill, Madrid Mxico. 1983. 15. STUDER MAILYN R Precalculo. lgebra, trigonometra y geometra analtica. Editorial Educativa. Bogota, Colombia. 16. ARYA JAGDISH C. Matemticas Aplicadas a la administracin y a la economa. Editorial Prentice Hall. 17. LIAL HUNGERFORD. Matemticas para administracin y economa. Editorial Prentice Hall. 18. HAEUSSLER ERNEST F. Matemticas para administracin, economa, Ciencias sociales y de la vida. Editorial Prentice Hall.
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1. http://www.sectormatematica.cl/recreativa/falacias.htm

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Libros y materiales impresos disponibles en la Biblioteca y Centros de Documentacin de la Universidad 1. ALLENDOERFER Y OAKLEY. Fundamentos de matemticas universitarias. 3 edicin. Editorial Mc Graw Hill. 2. SWOKOWISKI EARL W. COLE JEFFERY A. lgebra y trigonometra con geometra analtica 3 edicin. Editorial Iberoamericana 1996 3. BARNETT Y RAYMOND A. lgebra y trigonometra 3 edicin. Mac graw Hill. Mxico 1994. 4. MODULO MATEMATICA Nivelatorios de la Universidad del Magdalena 5. BALDOR, A. lgebra. Publicaciones Culturales. Mc. Graw Hill, Madrid Mxico. 1983. 6. STUDER MAILYN R Precalculo. lgebra, trigonometra y geometra analtica. Editorial Educativa. Bogota, Colombia. 7. ARYA JAGDISH C. Matemticas Aplicadas a la administracin y a la economa. Editorial Prentice Hall. 8. LIAL HUNGERFORD. Matemticas para administracin y economa. Editorial Prentice Hall. 9. HAEUSSLER ERNEST F. Matemticas para administracin, economa, Ciencias sociales y de la vida. Editorial Prentice Hall.

1.10 Libros y materiales digitales disponibles en la Biblioteca y Centros de

Documentacin de la Universidad 10. ALLENDOERFER Y OAKLEY. Fundamentos de matemticas universitarias. 3 edicin. Editorial Mc Graw Hill. 11. SWOKOWISKI EARL W. COLE JEFFERY A. lgebra y trigonometra con geometra analtica 3 edicin. Editorial Iberoamericana 1996 12. BARNETT Y RAYMOND A. lgebra y trigonometra 3 edicin. Mac graw Hill. Mxico 1994. 13. MODULO MATEMATICA Nivelatorios de la Universidad del Magdalena 14. BALDOR, A. lgebra. Publicaciones Culturales. Mc. Graw Hill, Madrid Mxico. 1983. 15. STUDER MAILYN R Precalculo. lgebra, trigonometra y geometra analtica. Editorial Educativa. Bogota, Colombia. 16. ARYA JAGDISH C. Matemticas Aplicadas a la administracin y a la economa. Editorial Prentice Hall. 17. LIAL HUNGERFORD. Matemticas para administracin y economa. Editorial Prentice Hall. 18. HAEUSSLER ERNEST F. Matemticas para administracin, economa, Ciencias sociales y de la vida. Editorial Prentice Hall.
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1.12 Otros Libros, Materiales y Documentos Digitales

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Libros y materiales impresos disponibles en la Biblioteca y Centros de Documentacin de la Universidad 1. ALLENDOERFER Y OAKLEY. Fundamentos de matemticas universitarias. 3 edicin. Editorial Mc Graw Hill. 2. SWOKOWISKI EARL W. COLE JEFFERY A. lgebra y trigonometra con geometra analtica 3 edicin. Editorial Iberoamericana 1996 3. BARNETT Y RAYMOND A. lgebra y trigonometra 3 edicin. Mac graw Hill. Mxico 1994. 4. MODULO MATEMATICA Nivelatorios de la Universidad del Magdalena 5. BALDOR, A. lgebra. Publicaciones Culturales. Mc. Graw Hill, Madrid Mxico. 1983. 6. STUDER MAILYN R Precalculo. lgebra, trigonometra y geometra analtica. Editorial Educativa. Bogota, Colombia. 7. ARYA JAGDISH C. Matemticas Aplicadas a la administracin y a la economa. Editorial Prentice Hall. 8. LIAL HUNGERFORD. Matemticas para administracin y economa. Editorial Prentice Hall. 9. HAEUSSLER ERNEST F. Matemticas para administracin, economa, Ciencias sociales y de la vida. Editorial Prentice Hall.

1.10 Libros y materiales digitales disponibles en la Biblioteca y Centros de

Documentacin de la Universidad 10. ALLENDOERFER Y OAKLEY. Fundamentos de matemticas universitarias. 3 edicin. Editorial Mc Graw Hill. 11. SWOKOWISKI EARL W. COLE JEFFERY A. lgebra y trigonometra con geometra analtica 3 edicin. Editorial Iberoamericana 1996 12. BARNETT Y RAYMOND A. lgebra y trigonometra 3 edicin. Mac graw Hill. Mxico 1994. 13. MODULO MATEMATICA Nivelatorios de la Universidad del Magdalena 14. BALDOR, A. lgebra. Publicaciones Culturales. Mc. Graw Hill, Madrid Mxico. 1983. 15. STUDER MAILYN R Precalculo. lgebra, trigonometra y geometra analtica. Editorial Educativa. Bogota, Colombia. 16. ARYA JAGDISH C. Matemticas Aplicadas a la administracin y a la economa. Editorial Prentice Hall. 17. LIAL HUNGERFORD. Matemticas para administracin y economa. Editorial Prentice Hall. 18. HAEUSSLER ERNEST F. Matemticas para administracin, economa, Ciencias sociales y de la vida. Editorial Prentice Hall.
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