Mster de Psicologa de la Educacin y Desarrollo Humano en contextos multiculturales

Materia: "Desarrollo en la Adultez: Psicologa del desarrollo personal segn Erikson"

(Curso 2011/12) Dossier de Instrumentos de Evaluacin Profesor: Juan Jos Zacars Gonzlez
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DE DISTINTAS FACETAS DEL DESARROLLO PERSONAL EN LA VIDA ADULTA

1. MADUREZ PERSONAL-BIENESTAR I.- Cuestionario de creencias sobre la madurez (CCM-2). II.- Cuestionario de rasgos de la persona madura (CRPM-2). III.- Escala de bienestar psicolgico de Ryff (EBR, versin adaptada). IV. - Escala de satisfaccin vital de Filadelfia (Lawton, 1972) V.- Experiencia ptima: Cuestionario de actividades cotidianas 2. INTIMIDAD V.- Entrevista de asignacin a los estatus de intimidad (ISI). VI. Cuestionario sobre la experiencia amorosa de Sternberg. Cuestiones abiertas sobre la relacin de pareja. Cuestionario sobre los estilos de apego en la adultez.

3. GENERATIVIDAD VII.- Escala de generatividad o preocupacin generativa (LGS). VIII.- Lista de conductas generativas (GBC). IX.-Actos generativos en la vejez: Adaptaciones de la GBC X.- Entrevista de estatus de Generatividad de Bradley (GSI-Bradley) XI.- Entrevista de generatividad de Barcelona 4. INTEGRIDAD-GEROTRASCENDENCIA

XII.- Escala de integridad de Ryff XIII.- Escalas de gerotrascendencia.

5. HISTORIA DE VIDA XIV.- Entrevista de Historia de Vida (adaptada de Mc. Adams, 1997) XV.- Guin de la entrevista de historia de vida en personas mayores (adaptada de Villar, 2004) 6. DISPOSICIONES DE PERSONALIDAD XVI-. NEO-FFI (Inventario NEO reducido de Cinco Factores, Costa y Mc.Crae,1991; adaptado por TEA Ediciones, 1999)

CCM-2 (Cuestionario de Creencias sobre la Madurez, Zacars y Serra, 1998) A continuacin le presentaremos una serie de frases en las que se recogen distintas ideas sobre lo que es la madurez psicolgica, sobre los factores que ms ayudan a madurar y sobre lo que definira a una persona como madura. Queremos que usted nos indique si estas ideas se ajustan a las suyas propias. Cada frase se va a valorar de 0 a 7 puntos, de manera que puntuar como "7" aquellas frases que correspondan exactamente a sus ideas sobre la madurez psicolgica. Puntuar como "5" o "6" a aquellas frases con las que se est bastante de acuerdo, pero no totalmente. Dar la puntuacin de "3" o "4" a aquellas frases con las que est moderadamente de acuerdo. Puntuar con "1" o "2" cuando est slo un poco de acuerdo. Y por ltimo, utilizar la puntuacin "0" para aquellas frases que no se correspondan en absoluto con las ideas que tiene usted acerca de la madurez psicolgica y del desarrollo adulto. A continuacin le presentamos dos ejemplos del modo de realizacin de la prueba: 1) Supongamos que usted estuviera muy de acuerdo siguiente frase: "Para madurar son ms importantes las experiencias vividas que la edad Su puntuacin sera de "7" puntos 2) Supongamos que ahora no est ni en total acuerdo ni en total desacuerdo con la siguiente frase: "Para madurar es preciso seguir las pautas que te marca la sociedad" Su puntuacin podra ser de "4" puntos. Si ha comprendido la forma de rellenar este cuestionario, puede comenzar. --------------------------------------------------------------------------------------------------------0 7 1 2 3 4 5 6 0 7 1 con la 2 3 4 5 6

1. Para m, las experiencias negativas son las que

ms te hacen madurar 2. En mi opinin, ser maduro es tener la cabeza sentada 3. Yo creo que hay tantas formas de entender la madurez como personas y circunstancias. 4. Siempre vamos a estar madurando porque siempre pueden haber situaciones que nos van a probar en nuestra madurez. 5. Segn creo, las personas maduras son poco convencionales y siempre sorprendentes 6. Pienso que el sufrimiento ayuda a superarse a las personas 7. Yo creo que una vez pasada la adolescencia uno debe sentar la cabeza si quiere madurar 8. Para m, lo importante no es ser maduro sino llegar a estar adaptado en el ambiente en el que uno se encuentre.

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9. Yo pienso que lo que nos hace ms maduros no es 0 la cantidad de experiencias que hayamos vivido sino 7 el modo en que las asumimos y les damos sentido. 10. En mi opinin, la persona madura tiene mucho 0 sentido del humor. 7 11. Para m, una infancia difcil hace que madures 0 ms y ms rpido 7 12. A mi juicio, llegar a conseguir un buen trabajo, 0 una buena familia, una buena casa, es indicador de 7 madurez personal. 13. No podemos criticar a otra persona diciendo que 0 es inmadura porque todo depende de nuestra 7 opinin. 14. En la vida, para m, se van superando distintas 0 etapas y en cada etapa tienes que crecer como 7 persona. 15. Pienso que una persona madura suele 0 comportarse de modo distinto al de la mayora de la 7 gente. 16. Creo que las personas que han sufrido una 0 desgracia y han logrado superarla son mucho ms 7 maduras que otras personas que no han pasado por ello. 17. En mi opinin, una persona madura es muy 0 estable, sin grandes altos ni grandes bajos. 7

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18. Cada persona sabe las cosas que son importantes 0 para ella y, por tanto, cada uno tiene su propia idea 7 de madurez. 19. Yo creo que para madurar resulta ms importante 0 el tipo y calidad de las experiencias vividas que su 7 nmero. 20. Para m, la persona madura es capaz de estar por 0 encima de las normas sociales y de lo que piensen de 7 ella. 21. Ms ensean los desengaos que los aos 0 7

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22. Pienso que un sentido religioso de la vida hace 0 que afrontemos los problemas de manera ms 7 madura. 23. No podemos comparar a una persona con otra en 0 cuanto a su madurez porque el ser maduro depende 7 de como la persona se valore a s misma. 24. En mi opinin, las experiencias que te hacen 0 reflexionar son las que te ayudan a madurar 7 25. Creo que la expresividad emocional, como el rer 0 a carcajadas cuando toca y el llorar cuando uno as lo 7 sienta, es seal de madurez personal. 26. Para m, el sufrimiento es lo que hace madurar a 0 las personas 7 27. En mi opinin, una persona madura pone la 0 seriedad por encima de la espontaneidad 7 28. Creo que lo importante es adaptarte a las 0 circunstancias de cada momento, pero no el ser 7 maduro o inmaduro 29. Pienso que la madurez no tiene fin; se madura 0 hasta el momento de la muerte 7 30. La persona madura sabe disfrutar como un nio 0 de las cosas ms pequeas y cotidianas. 7 31. Yo pienso que quien ha sufrido mucho suele ser 0 tambin ms maduro 7 32. Las situaciones ms normales (estudiar, casarse, 0 trabajar, etc.) son las que mejor te llevan a la 7 madurez 33. Pienso que la idea de madurez es tan relativa que 0 es imposible dar una definicin clara. 7 34. Creo que la madurez es la capacidad de aprender 0 de las experiencias a pesar de los errores y fracasos. 7

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35. Creo que el hecho de que una persona se 0 comporte de acuerdo a su propio estilo y filosofa de 7 vida puede considerarse como signo de madurez 36. A mi juicio, uno no tiene que hacer nada para 0 madurar porque son los mismos golpes de la vida los 7 que se encargan de ello 37. Para m, un comportamiento maduro sigue 0 aquellos caminos que han dado resultado a otras 7 personas 38. Considero que una persona puede ser muy 0 madura en unas situaciones y muy poco en otras. 7 39. Creo que la persona madura es ante todo la que 0 reflexiona sobre las experiencias que vive y las 7 integra en su vida 40. Para m, a mayor madurez personal, mayor 0 felicidad. 7 41. Yo pienso que un adulto es ms maduro que un 0 nio o un adolescente 7 42. Segn mi criterio, maduro es aquel que mejor ha 0 realizado sus sueos e ilusiones de adolescente 7

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CORRECCIN DEL CUESTIONARIO DE CREENCIAS SOBRE LA MADUREZ (CCM-2) Sumar las puntuaciones en cada una de las subescalas, que conforman distintas teoras implcitas sobre la madurez personal y dividir por el nmero de tems para extraer una puntuacin promedio en cada una de las teoras: 1. Teora de la resistencia al sufrimiento. Sumar: 1, 6, 11, 16, 21, 26, 31, 36 (8 tems, mxima puntuacin= 56; media= Suma/8). 2. Teora evolutiva-normativa. Sumar: 2, 7, 12, 17, 22, 27, 32, 37, 41 (9 tems, mxima puntuacin= 63; media= Suma/9). 3. Teora relativista-escptica. Sumar: 3,8, 13, 18, 23, 28, 33, 38 (8 tems, mxima puntuacin= 56; media= Suma/8). 4. Teora humanista-constructivista. Sumar: 4, 9, 14, 19, 24, 29, 34, 39 (8 tems, mxima puntuacin= 56; media= Suma/8). 5. Teora Peter Pan. Sumar: 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 42 (9 tems, mxima puntuacin 63; media= Suma/9).
Baremos en poblacin espaola Gr.1 Gr. 2 Gr.3 18-25 26-45 46-75 aos aos aos Contraste entre grupos

Teoras implcitas

F (edad) -----------F (sexo)

Humanista Total 5.8 5.86 5.74 n.s. Varones 5.54 5.62 5.69 12.2***. M> V Mujeres 5.89 5.99 5.77 Normativa Total 2.89 3.36 3.99 33.98*** 3>2>1 Varones 2.81 3.39 4.03 n.s. Mujeres 2.91 3.34 3.96 Peter Pan Total 3.53 3.69 3.57 n.s. Varones 3.71 3.53 3.57 n.s. Mujeres 3.47 3.79 3.57 Relativista Total 4.43 4.4 4.35 n.s. Varones 4.12 4.09 4.1 17.57*** M>V Mujeres 4.53 4.58 4.53 Resistencia Total 3.66 3.74 4.01 4.09* 3>1 Varones 3.46 3.46 3.94 4.46* M>V Mujeres 3.73 3.9 4.06 n.s. : p>0.05 ; *p<0.05 ; **p<0.01 ; ***p<0.001 Puntuaciones medias en las cinco teoras implcitas sobre la madurez

psicolgica identificadas y resultados de los ANOVAS entresujetos realizados segn sexo y edad y de las pruebas a posteriori

BIENESTAR PSICOLGICO Y TEORAS COTIDIANAS SOBRE LA MADUREZ PERSONAL Correlaciones entre medidas de bienestar y teoras implcitas sobre la madurez personal

Medidas de bienestar Bienestar subjetivo Bienestar laboral Teora implcita r1 1. T.ev.normativa 2. T.humanista 3. T. Peter Pan 4. T. relativista -.13 .13 .05 -.11 r2 -.01 .11 .05 .07 .07 .29** .10 .24** .01 r3 r1 -.03 .03 .01 -.16* -.06 r2 .05 .07 .15* -.03 .15* .17 .18* 19** .18* .14 .05 r3 .

Bienestar material r1 .08 r2 -.02 .08 .03 -.01 . 36*** .22* .22* .04 r3 .08

. 06 .01

-.16* -.06

5. T. resistencia -.12 .01 * p<.05 **p<.01 ***p<.001

Medidas de bienestar Propsito en la vida Crecimiento personal Teora implcita r1 1. T.ev.normativa 2. T.humanista 3. T. Peter Pan 4. T. relativista .14 -.01 -.10 r2 .04 .06 .01 .15 .-.05 r3 -.01 r1 -.34*** .23*** .05 -.03 -.09 r2 -.21** .22*** -.02 -.09 -.16* r3 -.10 .28** .02 .10 -.05

-.21** -.07 .09

5. T. resistencia -.20** -.01 -.02 * p<.05 **p<.01 ***p<.001

- Para jvenes adultos (r1), N= 185; Para adultos de mediana edad (r2), N=239 ; Para adultos mayores (r3), N= 129

Autovaloracin en dimensiones de madurez personal

Dnde te situaras en este momento de tu vida en cada una de las dimensiones madurativas? Marca con una X tu autovaloracin y une despus los puntos marcados. CORPORAL
(Cuerpo, salud, energa vital)

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INTELECTUAL
(Desarrollo de capacidades mentales, lecturas, anlisis de la realidad, solucin problemas)

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AFECTIVA-SEXUAL
(expresin de sentimientos, comunicacin afectiva, identidad sexual, disfrute y expresin)

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ESPIRITUAL (sabidura 1
de la vida, tica, valores)

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SOCIAL (adaptacin
en las relaciones sociales, apertura a los dems, flexibilidad)

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LABORAL (habilidades
profesionales, competencia, responsabilidad)

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CREENCIAS (sentido
de la vida, coherencia, cosmovisin)

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AUTOCONOCIMIENTO 1
(esfuerzo e inters por conocerse y comprenderse)

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SOCIOPOLTICA
(participacin, compromiso, solidaridad en aspectos comunitarios y

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ciudadanos)

1) Avanzas en tu proceso madurativo al mismo ritmo en todos los aspectos?

2) Seala igualmente el perfil madurativo que presentaras hace 5 aos? Semejante o muy diferente del actual?Qu factores consideras ms importantes en este intervalo para tu maduracin? En qu dimensiones te parece ms vas a madurar en los prximos aos?

CRPM-2 (Cuestionario de Rasgos de la Persona MaduraVersin autoinforme, Zacars y Serra, 2000) A continuacin encontrar una serie de caractersticas personales que los adultos suelen utilizar para valorarse a s mismos. Seale hasta qu se las aplicara a usted mismo/a en esta etapa de su vida. No existen respuestas correctas ni incorrectas. Conteste sinceramente. Recuerde que los resultados se guardan como documentos confidenciales. Utilice la siguiente escala: 2= 3= 4= 5= 1= Muy inadecuado para describirme Bastante inadecuado para describirme Algo adecuado para describirme Bastante adecuado para describirme Muy adecuado para describirme

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------1. Me adapto con xito a distintas personas y situaciones sociales. 2. Me considero una persona feliz. 3. Necesito la aprobacin de los dems para hacer algo. 4.. Me considero una persona alegre, jovial. 5. Las crticas y opiniones de otros influyen mucho en mi conducta. 6. Soy una persona habladora. 7. Me considero una persona con sensibilidad esttica y artstica. 8. Suelo seguir las ideas de los dems en lugar de las propias.
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9. Disfruto hablando y estando con la gente. 10. Me siento inferior a los dems. 11. Soy capaz de reconocer cundo me he equivocado y rectificar. 12. Cuido del medio ambiente con pequeas acciones en mi vida diaria 13. Soy una persona indecisa, insegura, con dificultad para tomar por m misma decisiones. 14. Me considero una persona abierta, extrovertida. 15. Tengo confianza y seguridad en m mismo/a. 16. Soy una persona creativa e imaginativa. 17. Soy persistente, tenaz; suelo acabar lo que empiezo. 18. Pienso con frecuencia que no hago las cosas bien. 19. Me considero una persona emprendedora, con iniciativa propia. 20. Valoro como parte importante de mi vida el compromiso con personas, grupos o actividades generaciones. 21. Me considero eficaz en mi trabajo. 22. Me considero una persona tolerante y respetuosa hacia aquellos que piensan o actan de modo distinto al mo. 23. S disfrutar del momento presente. 24. Me considero una persona con sentido del humor. 25. Soy una persona que sabe escuchar. 26. Me calificara como una persona prctica, con sentido de lo til. 27. Me considero carioso/a, clido/a y cercano/a en las relaciones personales. 28. Me irrito con facilidad. 29. Soy sensible hacia los sentimientos y necesidades de los dems. 30. Estoy comprometido/a en numerosas actividades de todo tipo. 31. Me gusta ensear lo que s a otros 32. Creo conocerme bien a m mismo/a: s cules son mis defectos y limitaciones y reconozco mis cualidades. 33. Suelo conseguir lo que me propongo. 34. Soy capaz de mantener lazos de amistad muy estrechos con otros.

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35. Me acepto a m mismo/a y estoy satisfecho/a con mi manera de ser. 36. Me muestro generalmente tenso/a, nervioso/a, ansioso/a. 37. Me preocupa el bienestar de las futuras generaciones 38. S organizar mi tiempo para aprovecharlo al mximo. 39. Soy una persona valorada por mi capacidad de aconsejar a otros. 40. Me interesan las cuestiones filosficas y/o trascendentes (valores sociales, significado de la vida, etc.). 41. Cambio de humor con facilidad. 42. Soy una persona responsable de sus acciones y decisiones. 43. Me considero una persona impaciente con la indecisin o lentitud de otros en situaciones complicadas. 44. A pesar de las presiones conservo mi integridad. 45. Me interesan los nuevos avances tecnolgicos. 46. Intento hacer cosas o desarrollar proyectos que dejen un mundo mejor para las futuras 47. Me considero una persona con buenas cualidades. 48. Pocas veces me siento relajado. 49. Me siento responsable de las personas y tareas con las que me comprometo 50. Me implico en lo que hago, soy entusiasta en lo que emprendo. 51. Transmito a otros la importancia de cuidar del planeta

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CRITERIOS DE CORRECCIN DEL CRPM-2 (Zacars y Serra, 2000)

A partir de los anlisis factoriales preliminares se han identificado las siguientes subescalas, que podan dar cuenta del 45% de la varianza total de las puntuaciones en el cuestionario CRPM-2 de la fase piloto: Escala 1: COMPETENCIA (9 tems, alfa= .80). Elevadas puntuaciones: indican concentracin en objetivos y metas bien definidos, capacidad de autocontrol, locus de control interno, autonoma decisional, sentido de organizacin y perspectiva temporal amplia. tems que la forman: 17, 19, 21, 26, 33, 38, 42, 44, 50. Ptn media: Suma /9 Escala 2: EXTRAVERSIN (6 tems, alfa= .79). Asimilable parcialmente al rasgo tradicional de extraversin, con elementos del rasgo de sociabilidad o sensibilidad a las relaciones interpersonales. tems que la forman: 1, 4, 6, 9, 14, 24. Ptn media: Suma /6 Escala 3: MADUREZ INTERPERSONAL (7 tems, alfa= .76). Este factor definira la madurez en la dimensin interpersonal en forma de capacidades comunicativas, empata y de mantenimiento de las relaciones personales. tems que la forman: 11, 22, 25, 27, 29, 32, 34. Ptn media: Suma /7 Escala 4: INSEGURIDAD PERSONAL (6 tems, alfa = .73). Es un factor que expresa caractersticas de inmadurez personal asociadas a bajas expectativas de autoeficacia, difusin de identidad y sentimientos de inferioridad. Se interpreta en sentido inverso: a mayores puntuaciones, mayores niveles de inmadurez en forma de sentimientos de inseguridad personal. tems que la forman: 3, 5, 8, 10, 13, 18. Ptn media: Suma /6 Escala 5: AUTOESTIMA POSITIVA (5 tems, alfa = .73). Elevadas puntuaciones en el factor apuntaran hacia un logro de identidad consolidado manifestado en una autopercepcin positiva y en una buena autoestima unidos a una capacidad para disfrutar de las actividades cotidianas de manera similar a lo que supone una experiencia de flujo. tems que la forman: 2, 15, 23, 35, 47. Ptn media: Suma /5 Escala 6: APERTURA INTELECTUAL (5 tems, alfa = .64). Apertura a la experiencia, madurez cognitiva, afrontamiento positivo de situaciones y capacidad creativa. tems que la forman: 7, 16, 30, 40, 45. Ptn media: Suma /5 Escala 7: GENERATIVIDAD (8 tems, en proceso de validacin) Conciencia de responsabilidad percibida hacia otros, especialmente hacia las generaciones ms jvenes. Inters por actuar en la mejora del propio entorno y por implicarse en conductas de cuidado activo de personas, ideas o proyectos. tems que la forman: 12, 20, 31, 37, 39, 46, 49, 51. Ptn media: Suma /8

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Escala 8: TENSIN EMOCIONAL (5 tems, alfa = .65). Se trata de un factor que define la falta de estabilidad emocional y algunos componentes de lo que tradicionalmente se ha considerado el rasgo de neuroticismo. Bajas puntuaciones en este factor indican mayores niveles de autoaceptacin, serenidad y bienestar subjetivo. tems que la forman: 28, 36, 41, 43, 48. Ptn media: Suma /5

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Estadsticos descriptivos CRPM-2 (Muestra factorizacin, N=483) Se presentan las medias y desviaciones tpicas en todas las escalas excepto en la de generatividad, en fase de validacin

COMPETENCIA
Edad De 18 a 25 Sexo varn mujer Total De 26 a 40 varn mujer Total De 41 a 64 varn mujer Total Ms de 65 varn mujer Total Total varn mujer Total Media 3,68 3,75 3,72 3,86 4,00 3,93 3,99 4,08 4,04 3,87 3,93 3,92 3,86 3,94 3,91 Desv. tp. 0,53 0,48 0,50 0,46 0,52 0,49 0,49 0,55 0,52 0,59 0,66 0,64 0,52 0,57 0,55 Total Ms de 65 De 41 a 64 De 26 a 40 Edad De 18 a 25 Sexo varn mujer Total varn mujer Total varn mujer Total varn mujer Total varn mujer Total

EXTRAVERSIN
Media 3,66 3,90 3,80 3,87 3,90 3,88 3,61 3,96 3,80 3,62 3,68 3,66 3,68 3,87 3,79 Desv. tp. 0,72 0,68 0,71 0,57 0,78 0,67 0,74 0,68 0,73 0,85 0,72 0,75 0,72 0,71 0,72

MADUREZ INTERPERSONAL
Edad De 18 a 25 Sexo varn mujer Total De 26 a 40 varn mujer Total De 41 a 64 varn mujer Total Ms de 65 varn mujer Total Total varn mujer Total Media 3,89 4,21 4,08 3,94 4,18 4,05 3,91 4,08 4,00 3,87 3,97 3,94 3,90 4,11 4,02 Desv. tp. 0,58 0,49 0,55 0,52 0,57 0,55 0,54 0,53 0,54 0,79 0,65 0,69 0,58 0,56 0,57 Total Ms de 65 De 41 a 64 De 26 a 40 Edad De 18 a 25

INSEGURIDAD PERSONAL
Sexo varn mujer Total varn mujer Total varn mujer Total varn mujer Total varn mujer Total Media 2,28 2,63 2,49 2,15 2,31 2,23 2,12 2,39 2,27 2,51 2,56 2,54 2,21 2,49 2,38 Desv. tp. 0,71 0,76 0,76 0,71 0,87 0,79 0,74 0,74 0,75 0,66 0,80 0,76 0,72 0,78 0,77

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AUTOESTIMA POSITIVA
Edad De 18 a 25 Sexo varn mujer Total De 26 a 40 varn mujer Total De 41 a 64 varn mujer Total Ms de 65 varn mujer Total Total varn mujer Total Media 3,86 3,77 3,81 3,81 3,86 3,84 3,89 3,93 3,91 4,10 3,86 3,92 3,89 3,86 3,87 Desv. tp. 0,68 0,69 0,68 0,69 0,71 0,70 0,67 0,70 0,68 0,56 0,68 0,66 0,67 0,69 0,68 Total Ms de 65 De 41 a 64 De 26 a 40 Edad De 18 a 25

APERTURA INTELECTUAL
Sexo varn mujer Total varn mujer Total varn mujer Total varn mujer Total varn mujer Total Media 3,30 3,37 3,34 3,36 3,37 3,37 3,38 3,21 3,29 3,13 2,81 2,89 3,33 3,19 3,25 Desv. tp. 0,81 0,67 0,73 0,65 0,81 0,72 0,73 0,85 0,80 0,86 0,86 0,87 0,75 0,82 0,80

TENSIN EMOCIONAL
Edad De 18 a 25 Sexo varn mujer Total De 26 a 40 varn mujer Total De 41 a 64 varn mujer Total Ms de 65 varn mujer Total Total varn mujer Total Media 2,57 2,98 2,81 2,56 2,77 2,66 2,47 2,81 2,65 2,56 2,66 2,63 2,52 2,82 2,70 Desv. tp. 0,78 0,81 0,82 0,70 0,68 0,69 0,72 0,83 0,80 0,61 0,99 0,90 0,72 0,85 0,81

Comparando las puntuaciones medias individuales en cada una de las escalas con las puntuaciones de la muestra de factorizacin se puede estimar aproximadamente la situacin del sujeto respecto a su grupo de referencia (edad y sexo) y hablar de mayor o menor avance en dimensiones clave de maduracin personal.

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17

Escala de bienestar de Ryff (EBR, Ryff, 1989 versin adaptada por Triad, Villar, Sol y Osuna, 2005)
El siguiente cuestionario trata de cmo se siente usted respecto a s mismo y a su vida. Contiene una serie de afirmaciones que pueden describir en diferente medida su situacin actual. Seale hasta qu punto se las aplicara a usted mismo/a en esta etapa de su vida. Rodee para ello con un crculo el nmero que represente el grado de acuerdo o desacuerdo actual respecto a cada una de las afirmaciones. Utilice la siguiente escala: 1= Muy inadecuado para describirme 2= Bastante inadecuado para describirme 3= Algo inadecuado para describirme 4= Algo adecuado para describirme 5= Bastante adecuado para describirme 6= Muy adecuado para describirme Aparecern frases similares a las que se pone como ejemplo: * Siento que controlo la situacin en la que vivo 1 2 3 4 5 6 Si piensa que la frase es bastante adecuada para describirle, seale el 5. No existen respuestas correctas ni incorrectas. Conteste sinceramente. Recuerde que los resultados se guardan como documentos confidenciales 1. La mayora de las personas me ven como alguien carioso y afectuoso 2. En general siento que controlo la situacin en la que vivo 3. No estoy interesado/a en actividades que puedan ampliar mis horizontes personales. 4. Cuando miro mi vida pasada, estoy contento/a de cmo me han ido las cosas 5. Mantener relaciones personales estrechas me ha sido difcil y frustrante. 6. No temo expresar mis opiniones, aun cuando son contrarias a la opinin de la mayora. 7. Las exigencias de la vida cotidiana a menudo me sobrepasan. 8. Vivo la vida al da y realmente no pienso demasiado en el futuro 9. En general, me siento seguro/a y optimista. 10. Muchas veces me siento solo porque tengo pocos amigos con los que compartir lo que me preocupa. 11. No encajo demasiado bien en la comunidad con la que vivo ni con la gente que me rodea. 12. Tiendo a centrarme en el presente, porque el futuro casi siempre me trae problemas. 13. Me parece que muchas de las personas que conozco han sacado ms provecho de la vida que he sacado yo. 14. Disfruto conversando con familiares y amigos. 15. Suele preocuparme lo que los dems piensan de m. 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6

18 . 16. Soy bastante bueno manejando las muchas responsabilidades de mi vida cotidiana. 17. No quiero intentar nuevas maneras de hacer las cosas, mi vida ya est bien como est 18. Para m, es ms importante sentirme bien conmigo mismo que recibir la aprobacin de los dems. 19. A menudo me siento agobiado por culpa de mis responsabilidades. 20. Creo que es importante tener nuevas experiencias que desafen la manera de pensar sobre uno mismo y sobre el mundo 21. Mis actividades cotidianas a menudo me parecen cosas triviales y sin importancia. 22. Me gustan la mayora de aspectos de mi manera de ser 23. No tengo demasiadas personas que quieran escucharme cuando necesito hablar. 24. Las personas con opiniones muy firmes suelen influir en mi manera de pensar. 25. Cuando lo pienso, realmente no veo que haya mejorado mucho como persona con el paso de los aos 26. No tengo claro lo que quiero conseguir en la vida. 27 He cometido algunos errores en el pasado, pero creo que al final todo ha sido para bien. 28. Generalmente s cuidar muy bien de mis asuntos y mi economa. 29. Antes sola ponerme metas, pero ahora me parece una prdida de tiempo. 30. En muchos sentidos, estoy decepcionado/a con lo que he conseguido en la vida. 31. Me parece que la mayora de personas tienen ms amigos que yo. 32. Disfruto haciendo planes de futuro y trabajando para hacerlos realidad 33. La gente me describira como una persona que da y que est dispuesta a compartir su tiempo con los dems. 34. Tengo confianza en mis propias opiniones, incluso si llevan la contraria a lo que piensa la mayora. 35. S como organizar mi tiempo para llevar a cabo todo lo que hay que hacer. 36. Tengo la sensacin de haber progresado mucho como persona a lo largo del tiempo. 37. Soy una persona activa para llevar a cabo los planes que me marco. 38. No he sentido demasiado afecto y confianza en las relaciones que he mantenido con otras personas. 39. Me gusta expresar mis propias opiniones cuando se trata de temas polmicos. 40. No disfruto en situaciones que requieran cambiar mi manera habitual de hacer las cosas 41. Algunas personas van por la vida sin un objetivo claro, pero se no es mi caso. 42. Mi actitud sobre m mismo probablemente no es tan positiva como la que tiene la mayora de gente sobre s misma. 43. Cuando mis amigos o mi familia no estn de acuerdo con las decisiones que tomo, a menudo las cambio. 44. Generalmente mis decisiones no estn influidas por lo que hacen los dems. 45. Para m la vida ha sido un proceso continuo de aprendizaje, de cambio y de crecimiento.

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

5 5 5

6 6 6

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

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46. A veces siento que todo lo que tena que hacer en esta vida ya lo he hecho. 47. S que puedo confiar en mis amigos y ellos saben que pueden confiar en m. 48. Mi pasado tiene altibajos, pero en general no lo cambiara. 49. Me cuesta organizar mi vida de una manera que me resulte satisfactoria. 50. Hace tiempo que ya no intento realizar grandes mejoras o cambios en mi vida. 51. Cuando me comparo con mis amigos y conocidos, me siento bien siendo como soy. 52. Me juzgo a mi mismo teniendo en cuenta lo que yo pienso que es importante, no en funcin de los valores en los que creen los dems. 53. He conseguido crear un hogar y llevar un estilo de vida de los que me siento satisfecho. 54. Creo que es verdad lo que se dice de que con la edad las cosas cuestan ms de aprender

1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6 6 6 6 6

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CRITERIOS DE CORRECCIN DE LA ESCALA DE BIENESTAR DE RYFF (EBR, Ryff, 1989) * AUTONOMA: Suma de 6, 15 (Inv.), 18, 24(Inv.), 34, 39(Inv.), 43(Inv.), 44 y 52 Alta puntuacin
Es independiente y autodeterminado; capaz de resistir presiones sociales para pensar y actuar de ciertos modos; regula la conducta internamente; autoevaluacin desde estndares personales. Preocupado por las expectativas y evaluaciones de los dems; confa en los juicios de los otros para toma importantes decisiones; se conforma a las presiones para pensar y actuar de determinada manera.

Baja puntuacin

* RELACIONES POSITIVAS CON OTROS: Suma de 1, 5(Inv.), 10(Inv.), 14, 23(Inv.), 31(Inv.), 33, 38(Inv.) y 47. Alta puntuacin Baja puntuacin
Mantiene relaciones interpersonales cercanas, satisfactorias, de mutua confianza; preocupado por el bienestar de otros; capaz de gran empata, afecto intimidad; comprende el dar y tomar de las relaciones humanas. Tiene pocas relaciones estrechas con otros; dificultad para ser clido, abierto y para preocuparse por los dems; aislado y frustrado en las relaciones interpersonales; no se esfuerza por mantener compromisos duraderos.

* AUTOACEPTACIN: Suma de 4(Inv.), 9(Inv.), 13(Inv.), 22, 27, 30(Inv.), 42(Inv.), 48 y 51. Alta puntuacin Baja puntuacin
Posee una actitud positiva hacia s mismo;reconoce y acepta mltiples aspectos del yo, incluyendo lo - y lo +; sentimientos positivos y de agradecimiento hacia lo ya vivido. Se siente insatisfecho consigo mimso;decepcionado con lo acaecido en su vida; preocupado con ciertos rasgos personales; desea ser diferente a lo que es.

* COMPETENCIA AMBIENTAL: Suma de 2, 7(Inv.), 11(Inv.), 16, 19(Inv.), 28, 35, 49(Inv.) y 53. Alta puntuacin
Sentido de dominio y competencia manejando el ambiente; controla mltiples conjuntos de actividades externas; hace uso efectivo de las oportunidades del contexto; capaz de elegir o crear contextos adaptados a las necesidades y valores personales. Dificultad para el manejo de los asuntos diarios; se

Baja puntuacin

21
siente incapaz de cambiar o mejorar el contexto cercano; no consciente de oportunidades; falta de sentido de control sobre el mundo externo.

* PROPSITO EN LA VIDA: Suma de 8(Inv.), 12(Inv.), 21(Inv.), 26(Inv.), 29(Inv.), 32, 37, 41 y 46(Inv.).
Alta puntuacin Baja puntuacin Tiene metas en la vida y sentido de direccin; sentimiento de significado en el presente y en el pasado; mantiene creencias que proporcionan significado a la vida. Falta de sentido, de significado vital; pocas metas u objetivos; falta un sentido de direccin;no se ve propsito en lo ya vivido; no tiene una filosofa unificadora de la vida.

* CRECIMIENTO PERSONAL: Suma de 3(Inv.), 17(Inv.), 20, 25(Inv.), 36, 40(Inv.), 45, 50(Inv.) y 54. Alta puntuacin
Sentimiento de desarrollo continuado y de mejora a travs del tiempo; ve el yo en expansin y crecimiento;abierto a nuevas experiencias; sentido de desarrollo del propio potencial; cambia en modos que reflejan ms autoconocimiento y efectividad. Sentido de estancamiento personal; falta de sentido de mejora o expansin a lo largo del tiempo; se siente incapaz de desarrollar nuevas actitudes o conductas; aburrimiento y desinters vital.

Baja puntuacin

Para saber ms: - Daz, D., Rodrguez-Carvajal, R., Blanco, A., Moreno-Jimnez, B., Gallardo, I., Valle, C. y Dierendonck, D. (2006). Adaptacin espaola de las escalas de bienestar psicolgico de Ryff. Psicothema, 18(3), 572-577. - Molina, C., Melndez, J.C. y Navarro, E. (2008). Bienestar y calidad de vida en ancianos institucionalizados y no institucionalizados. Anales de Psicologa, 24 (2), 312-319. - Triad, C., Villar, F., Sol, C. y Osuna, M.J. (2005). La medida del bienestar en personas mayores: adaptacin de la escala de Ryff. Revista de Psicologa General y Aplicada, 58 (3), 347-363 (depositado en Aula Virtual de la asignatura)

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Escala de Satisfaccin de Filadelfia (Lawton, 1972 versin adaptada por Montorio, 1990)
A continuacin le voy a leer unas frases. Me gustara que me dijera si son aplicables a usted. Si est de acuerdo con ellas, responda S, y en el caso de que no sean aplicables a usted, responda NO. 1.- A medida que se va haciendo mayor se ponen las cosas peor para usted? 2.- Tiene usted tanta energa como el ao pasado? 3.- Se siente usted slo? 4.- Le molestan ahora ms las cosas pequeas que antes? 5.- Siente que conforme se va haciendo mayor es menos til? 6.- A veces est tan preocupado que no puede dormir? 7.- Segn se va haciendo mayor, las cosas son MEJOR___ PEOR___ IGUAL___ que lo que usted pens que sera? 8.- A veces siente que la vida no merece la pena ser vivida? 9.- Ahora es usted tan feliz como cuando era ms joven? 10.- Tiene muchas razones por las que estar triste? 11.- Tiene miedo de muchas cosas? 12.- Se siente ms irascible que antes? 13.- La mayor parte del tiempo la vida es dura y difcil? 14.- Cmo est de satisfecho con su vida ahora? SATISFECHO___ NO SATISFECHO___ 15.- Se toma las cosas a pecho? 16.- Se altera o disgusta fcilmente? GRACIAS POR SU COLABORACIN SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO

SI SI

NO NO

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Cuestionario de Actividades Expresivas Personalmente (CAEP, Waterman, 1992)

Si deseases que otra persona conociese bien quin y cmo eres , qu tres actividades importantes para ti describiras? Seala a continuacin estas tres actividades, describindolas en no ms de cinco palabras. Elige tres actividades claramente diferentes: Actividad 1:___________________________________________________________ Actividad 2: ___________________________________________________________ Actividad 3: ___________________________________________________________ Vas a responder a continuacin a una serie de cuestiones sobre cada una de estas actividades. Recuerda que no hay respuestas correctas o incorrectas porque lo que nos interesa es tus pensamientos y sentimientos en relacin a esas actividades. ----------------------------------------------------------------------------------------ACTIVIDAD ......... A continuacin vers una serie de afirmaciones en relacin a los posibles sentimientos que podran estar presentes en distinto grado cuando alguien est realizando una actividad. Seala hasta qu punto ests de acuerdo en que estas afirmaciones reflejan como te sientes t en esta actividad concreta
Totalment e en desacuerd o 1 2 3 4 5 6 7 Totalmente de acuerdo

1. Esta actividad me produce una gran sensacin de estar realmente vivo. 2. Cuando estoy ocupado en esta actividad me siento ms satisfecho que cuando estoy ocupado en la mayora de las otras actividades. 3. Con esta actividad disfruto enormemente. 4. Cuando estoy ocupado en esta actividad me siento ms intensamente absorto que cuando estoy ocupado en la mayora de las otras actividades. 5. Cuando estoy ocupado en esta actividad me siento bien. 6. Esta actividad me produce un fuerte sentimiento de que en ella estoy realmente siendo yo mismo. 7. Cuando estoy ocupado en esta actividad siento que esto era a lo que yo estaba destinado a hacer. 8. Esta actividad me produce un enorme sentimiento de placer. 9. Cuando estoy ocupado en esta actividad me siento intensamente animado. 10. Me siento ms completo o realizado en esta actividad que cuando estoy ocupado en la mayora de las otras actividades.

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

7 7 7 7 7 7 7 7 7 7

24 11. Cuando estoy realizando esta actividad me siento 1 ms contento que cuando realizo la mayora de las otras actividades. 12. Siento un especial acoplamiento o adaptacin 1 cuando estoy ocupado en esta actividad. 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7

En las siguientes cuestiones las escalas de respuesta irn cambiando en funcin de los aspectos preguntados.

13. Con qu frecuencia estuviste ocupado/a en esta actividad durante el ao pasado? Muy 1 2 3 4 5 6 7 Muy poco frecuentemen te 14. Cul es el nivel habitual de retos y desafos con los que te encuentras cuando ests ocupado en esta actividad ? Muy bajo 1 2 3 4 5 6 7 Muy alto 15. Cul es el nivel habitual de las habilidades y capacidades que empleas en esta actividad ? Muy bajo 1 2 3 4 5 6 7 Muy alto Hasta qu punto realizar esta actividad te ofrece alguno de estos tipos de oportunidad? De ninguna manera 1 2 3 4 5 6 7 En muy alto grado 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7

16. La oportunidad para apreciar la belleza en cualquiera de sus formas. 17. La oportunidad para compartir experiencias con otros. 18. La oportunidad para satisfacer mi deseo por competir 19. La oportunidad para desarrollar mis mejores potenciales. 20. La oportunidad de tener experiencias espirituales.. 21. La oportunidad de satisfacer mis necesidades fsicas.

1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2

Cuando estoy ocupado en esta actividad.... (contestar segn la siguiente escala) Nada caracterstic 1 2 3 4 5 6 7 Muy caracterstic

25 o de m 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. Me siento relajado. Me siento seguro de m mismo. Me siento inseguro, cohibido. Me siento excitado Invierto una gran cantidad de esfuerzo. Me siento competente*. Me siento enfadado. Me siento contento Pierdo la nocin del tiempo*. Me siento con dominio de m mismo*. Me siento alerta, despierto. Tengo un alto nivel de concentracin*. Me siento inquieto Siento que s bien lo que estoy haciendo* Me siento feliz. Olvido mis problemas personales*. Me siento ansioso. Siento que siempre es diferente para m. Me siento confundido. Me siento en armona con mi entorno*. Siento que es un desafo para m* Siento que tengo metas claras*. Me siento firme, enrgico. Me siento bien conmigo mismo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 o de m 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7

Valoracin de las escalas del cuestionario: A.- Escala de sentimientos de expresividad personal: tems 1, 4, 6, 7, 10 y 12. El rango en esta variable de experiencia subjetiva las puntuaciones pueden oscilar en un rango de 6 a 42. Cuanto ms alta es la puntuacin, ms expresiva personalmente podemos considerar a la actividad valorada. Segn el autor del cuestionario, en poblacin universitaria, una puntuacin de 36 o ms (o un promedio de 6 o ms ) indicara una actividad expresiva personalmente para el respondiente. Una puntuacin de 35 o menos sealara una actividad que no puede considerarse expresiva personalmente. B.- Escala de disfrute hednico: tems 2, 3, 5, 8, 9 y 11. C.- Frecuencia de la actividad (tem 13) D.- Niveles de retos o desafos (tem 14) y de habilidades (tem 15). E.- Tipos de oportunidades que ofrece la actividad: tems 16-21. F.- Estados cognitivo-afectivos acompaantes de la actividad: tems 22-45. Los tems sealados con un asterisco (27, 30, 31, 33, 35, 37, 41, 42, 43) forman la subescala de estados tpicos de flujo o experiencia ptima que son los que expresan la calidad evolutiva de la experiencia vivida en esa actividad.

26 Cuadro resumen.- Puntuaciones medias en cada actividad:

A. Expresivida d personal B. Disfrute hednico C. Frecuencia D. Retos/ Habilidades E. F. Oportunidades Experiencia (slo las 2 ms ptima valoradas)

Act.1

Act.2

Act.3

Entrevista de asignacin a los estatus de intimidad y escalas de valoracin (ISI, Orlofski y Roades, 1988)
Esta entrevista sirve para valorar las relaciones de amistad y de pareja de un sujeto adulto y tratar de situarlo en uno de los siguientes estatus de intimidad, utilizando como gua las escalas de valoracin de la entrevista que se adjuntan. Antes de ella, sealamos una breve definicin de estos estatus o estilos de intimidad: 1. Aislamiento: - No tienen relaciones cercanas con los iguales; sus relaciones con conocidos tienden a ser formales y estereotipadas. Raramente tienen pareja y es poco probable que queden con la misma persona ms de unas pocas veces. Tienden a retirarse de la interaccin social y muestran falta de habilidades sociales. 2. Relaciones estereotipadas: - Tienen amigos y relaciones y conductas de citas ("dating") pero no han establecido un compromiso heterosexual a largo plazo. - Sus relaciones muestran falta de apertura y de una implicacin profunda y la comunicacin est en un bajo nivel. Aunque podran describir sus relaciones como cercanas parece que hay poca cercana real (p.e.raramente discuten problemas personales con ellos).

27 3. Pseudointimidad - Han establecido una relacin heterosexual a largo plazo - En esta y en otras relaciones muestran falta de comunicacin abierta y de profundo compromiso emocional. Parecen vivir su vida en paralelo a las de otros sin realmente "encontrarse" con ellos.No parecen valorar las relaciones abiertas, francas o no son conscientes de tal posibilidad. 4. Fusin (no comprometido) - No han establecido una relacin heterosexual a largo plazo - Sus relaciones se caracterizan por alta implicacin desde el punto de vista de una mayor dependencia, confusin sobre los lmites de cada uno en la relacin y por percepciones no realistas de los otros o en fomentar este sentido de necesitado en otros. Experimentan las relaciones como una extensin de s mismos. Continuamente buscan encuentros intensos con otros a travs de los cuales pueden definirse y experimentarse a ellos mismos. Sus amigos pueden ser idealizados cuando satisfacen sus expectativas y devaluados cuando no lo hacen. 5. Fusin (comprometido): - Han establecido una relacin heterosexual a largo plazo - Sus relaciones se caracterizan por alta implicacin desde el punto de vista de una mayor dependencia, confusin sobre los lmites de cada uno en la relacin y por percepciones no realistas de los otros. Estn intensamente implicados con su pareja, en algunos casos abandonando incluso a los amigos "de siempre".Tienen dificultad en discutir entre ellos.o en perseguir intereses y actividades separadas de las de su pareja o amigos. Dificultad para absorber las frustraciones de la relacin y en resolver los conflictos de modo equitativo 6. Preintimidad: - Tienen uno o ms amigos cercanos, pero no han establecido una relacin heterosexual duradera - Sus relaciones se caracterizan por la comunicacin abierta, el afecto, el cuidado y preocupacin por el otro ("caring") y el respeto. Valoran la apertura y generalmente desean conocer a otros y ser conocido por ellos en un nivel emocional ms profundo. Tienen una clara autoconciencia y un genuino inters en los otros. Dan la impresin de ser capaces de implicarse en una relacin amorosa a largo plazo y de que esto ser probable en un futuro prximo. 7. Intimidad: - Han establecido una relacin heterosexual a largo plazo y han realizado un compromiso en continuar con la relacin - Esta relacin y las relaciones de intimidad con los amigos estn caracterizadas por la apertura de comunicacin, el afecto y preocupacin mutuas, el compartir la

28 responsabilidad y el respeto por la integridad de uno mismo y de los dems. Trabajan y se esfuerzan en el desarrollo de relaciones personales mutuas. Disfrutan conjuntamente en intereses y actividades, pero tambin tienen los suyos propios. Se caracterizan por una clara autoconciencia, genuino inters en los dems y ausencia de mecanismos de defensa rgidos.

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ENTREVISTADEASIGNACINALOSESTATUSDEINTIMIDADYESCALASDEVALORACIN(ISI, ORLOFSKYyROADES,1988)

* Instrucciones: "Me gustara preguntarte algunas cuestiones sobre tus relaciones con otras personas y sobre las actitudes hacia esas relaciones. Voy a grabar la entrevista, pero cualquier cosa que t digas aqu se mantendr completamente confidencial. Espero que te sientes cmodo expresando tus sentimientos" * Parte 1: RELACIONES DE AMISTAD (queda omitida para la realizacin de la prctica) * Parte 2: RELACIONES AMOROSAS Y DE PAREJA "Te voy a preguntar algunas cuestiones sobre tus relaciones de pareja. Actualmente ests casado/a, vives con alguien o tienes relacin estable con alguna persona? [Si no, preguntar: Tuviste una relacin exclusiva y estable con alguien en el pasado? Cundo?". El resto de la entrevista se centrar en dicha relacin, en forma de pasado] I. Casado o comprometido en una relacin estable: A. Descripcin 1.. Dime algo sobre tu (novio/a) (pareja) (marido/esposa). Cmo es l/ella? [Advierte lo que parece importante para el entrevistado. Sugerencias para continuar en este punto: a. Qu es lo que ms admiras de l/ella b. Qu es lo que menos te gusta c. En qu sentido resulta alguien especial para ti] 2. Cmo te describira l /ella? [qu es lo qu ms y lo que menos le gusta de ti] B. Cuestin general 1. Qu te gustara decirme sobre la relacin? 2. Cunto tiempo hace que t conoces a esa persona/desde cundo te has implicado con ella? C. Tareas y actividades 1. Cmo gastis el tiempo cuando estis juntos? 2. Tenis amigos comunes? 3. a. Tienes intereses o amistades separadas de las de tu pareja? b. Hblame sobre algunos de ellos c. Y tu pareja? Qu tipo de intereses o actividades tiene separados de los tuyos? D. Cercana emocional 1. a. Cmo describiras tus sentimientos hacia ella? b. Cuntas veces le has comunicado estos sentimientos a ella? c. Ests enamorado de ella? 2. a. Cmo le demuestras que te preocupas por ella? b. Cmo te demuestra su preocupacin por ti? 3. a. Cmo diras que estis de cercanos los dos? b. Puedes describirme algunas de las experiencias en las cuales te hayas sentido cercana a ella (tu pareja)? c. Cmo le expresas normalmente tu afecto? d. Diras que eres una persona afectiva que lo expresas a nivel fsico? e. Y t pareja? 4. a. De qu tipos de cosas solis hablar los dos? b. Te sientes cmoda cuando tratas cuestiones personales o problemas con ella? c. Qu tipo de cosas no puedes compartir con ella o de las que encuentras ms difcil hablar? d. Crees que ella confa mucho en ti? e. Te gusta que tu pareja discuta sus problemas o preocupaciones contigo o preferiras a veces que los resolviera por ella misma?

30
5. a. Qu es lo que te gustara que te diera tu pareja ms de lo que te da en este momento? b. Qu piensas que le gustara a tu pareja? c. Has hablado de estos temas con ella? d. Has tomado alguna decisin sobre ello? Qu has intentado hacer? E. Resolucin de conflictos "En una pareja a veces ponemos nerviosa a la otra persona de un modo u o otro y entonces discutimos o nos ponemos furiosos" Os ha pasado eso a alguno de los dos? [Si no:] Por qu piensas que ninguno de los dos parece discutir o poner nervioso al otro? [ Si s:] a. Sobre qu tipo de cuestiones tenis discusiones? [Sobre desacuerdos especficos, pregunta lo siguiente:] 1. Cul tu opinin sobre eso? 2. Cmo piensas que se siente tu pareja? 3. Por qu piensas que ella se siente as? b. Cmo resolvis las cosas en las que mostris desacuerdos como esos? c. Hay otras cosas que te gustara ver resueltas? De qu manera? F. Grado de implicacin y autonoma. 1. a. Hasta qu punto ests comprometido en esta relacin? b. Y tu pareja? c. Sientes que uno de vosotros est ms implicado en la relacin o que la considera ms importante que el otro? [ Si s: Qu sientes al respecto?] 2. Algunas personas se sienten preocupadas por si llegan a ser demasiado dependientes o estar demasiado implicados en una relacin. a. Hasta qu punto te preocupa este tema? b. Hasta qu punto le preocupa a tu pareja? c. Hblame ms sobre este tema d. Cmo afectan estas cuestiones a tus relaciones? A dnde ves qu va a llevar este problema? Cmo ves que se resolver? [Preguntar 3A o 3B segn la respuesta a la cuestin C3] 3A. Has mencionado antes algunos intereses y actividades que tenais cada uno por separado a. Cmo te sientes respecto a estos amigos e intereses separados? b. Cmo se siente tu pareja? c. Crees que tu pareja no te va a dejar nunca? 3B. T has mencionado antes que tienes los mismos intereses que tu pareja y que realizis muchas cosas conjuntamente. a. Cmo te sientes respecto a esta manera de actuar como pareja? b. Te sientes algo limitado [p.e.en el crecimiento personal] a causa de vuestra relacin? c. Piensas que esta situacin cambiar? 4. a. Quin toma la mayor parte de las decisiones importantes en vuestra relacin? [p.e. compras importantes, ] b. Quin decide en cuestiones menores? [actividades, pelculas a ver, etc.] c. Cmo te sientes al respecto? G. Sexualidad "Algunas personas se sienten cmodas discutiendo cuestiones sexuales y otras no. Aunque no necesito saber detalles especficos sobre tu vida sexual, me gustara preguntarte algunas cuestiones generales sobre tu actitud hacia el compromiso sexual" 1. a. Cules son tus sentimientos sobre las relaciones sexuales prematrimoniales?

31
b. Cmo te sientes expresando tus sentimientos de modo fsico o sexual? c. Cmo piensas que se siente la otra persona expresndose de este modo contigo? 2. a. Qu papel tiene el sexo en vuestra relacin? b. Qu grado de importancia tiene la expresin sexual para ti? c. Hblame ms sobre este tema 3. Estas satisfecho con el componente sexual en tu relacin? [Si no est satisfecho, lo has discutido con tu pareja?] H. Satisfaccin, compromiso y futuros planes. 1. a. Eres feliz en esta relacin? b. Comparas esta relacin con otras que has tenido? 2. a. Qu esperas de esta relacin en el futuro? b. Has discutido futuros planes al respecto? 3. a. Hasta qu punto esta relacin es importante para tu felicidad futura? b. Qu vida llevaras si no estuvieses implicado en esta relacin? c. Cmo se manejara en este caso tu pareja? 4. a. Qu te gustara cambiar de esta relacin? b. Ests satisfecho con esta relacin? c. Sientes que ests tan cerca de esa persona como te gustara? d. Experimentas en esta relacin algunos conflictos, preocupaciones o dificultades? [ Si s:] Esto te impide disfrutar de la relacin tanto como te gustara? 5. Conclusin: Hemos hablado sobre diversas cuestiones en este ltimo rato. Hay algn otro problema o tema sobre tus relaciones que pienses son importantes y de las cuales no hemos discutido? ====================================================== ========================

Escalas de valoracin de la entrevista

3 4 Implicado, pero ambivalente sobre futuros planes 3 4

1. Compromiso a. Duracin 1 2 Ms o menos lo que duran las citas b. Calidad 1 2 Piensa que la relacin debera funcionar por s misma

5 Actualmente implicado y tiene planes definidos para el futuro 5 Implicado en el fortalecimiento y mantenimiento de la calidad de sus interacciones (desea satisfacer las necesidades de su pareja as como las propias)

2. Comunicacin a. Autorrevelacin intrapersonal (confa a los dems preocupaciones, problemas y otras cuestiones personales) 1 2 3 4 5 Bajo nivel de Confa algo o confa pero Alto nivel de compartir- Se compartir. Podra no se siente cmodo al siente cmodo con ello ser desconfiado hacerlo b.Interpersonal 1 2 3 4 5 Cerrado, distante Comparte los sentimientos o deshonesto positivos y negativos abiertamente 3. Cuidado, preocupacin por el otro y afecto

32
1 2 3 4 Devala a la Muestra cierta capacidad pareja o muestra de cuidado o sentimientos actitud utilitarista ambivalentes hacia la hacia ella pareja 4. Conocimiento de los rasgos de la pareja 1 2 3 4 Descripcin superficial o describe la pareja en trminos de sus propias necesidades 5. Adopcin de perspectiva 1 2 3 Incapaz de ver el Puede verlos, pero no punto de vista de tiene una comprensin la pareja o es emptica de los excesivamente sentimientos e intereses crtico de la pareja 6. Poder y toma de decisiones 1 2 3 Controlador / Ligeramente controlador / autosubordinado autosubordinado en la relacin (sealar cul) (sealar cul) 5 Cuidado y preocupacin genuinos por la pareja

5 Rica descripcin de la pareja como persona nica y especial

4 Puede ver el punto de vista de la pareja y lo acepta bastante

5 Puede comprender el punto de vista de la pareja y lo valora

5 Valora la mutualidad

7. Mantenimiento de los propios intereses 1 2 3 4 Abandona los Mantiene los propios propios intereses intereses sin considerar los de la pareja

5 Mantiene los propios intereses (aunque preocupndose de las necesidades y deseos de la pareja) 5 Valora y se muestra orgulloso de la autonoma de la pareja

8. Aceptacin de la separacin (separatidad) de la pareja 1 2 3 4 Manipulativo; Resignado a Acepta la autonoma de la lucha contra la los intereses pareja autonoma de la separados de pareja la pareja 9. Dependencia o desapego 1 2 3 4 Dependiente, Mutuamente necesitado interdependiente

5 Desapegado

Reglas para distinguir los status de intimidad no aislados (*) Aspectos valorados en la entrevista Intimidad 1. Compromiso a. Duracin b. Calidad Medio-alto Alto Pseudointimidad Medio-alto Bajo-medio Fusin ("merger") Medio-alto Medio-alto

33
2. Comunicacin a. Autorrevelacin intrapersonal b. Interpersonal 3. Cuidado y afecto 4. Conocimiento de los rasgos de la pareja 5. Adopcin de perspectivas 6. Poder y toma de decisiones 7. Mantenimiento de los propios intereses 8. Aceptacin de la separacin (separatidad) de la pareja 9. Dependencia o desapego

Alto Alto Alto Alto Alto Alto Medio-alto Medio-alto Medio

Bajo-medio Bajo-medio Bajo-medio Bajo Bajo-medio Bajo-medio (control) Medio-alto Medio Medio-alto

Medio-alto Medio-alto Medio-alto Bajo-medio Bajo-medio Bajo-medio (sumiso) Bajo-medio Bajo-medio Bajo

(*) Bajos niveles de compromiso o implicacin indica la versin no comprometida de los estatus: preintimidad, estereotipado y fusin-no comprometido, respectivamente

34

CUESTIONARIO SOBRE LA EXPERIENCIA AMOROSA DE STERNBERG (2000)

Coloca el nombre de la persona con quien mantienes en la actualidad una relacin de pareja significativa en los espacios en blanco, y califica cada frase dentro de esta escala (utilizando las puntuaciones intermedias para indicar niveles intermedios de sentimientos). Trata de distinguir dos momentos temporales: al inicio de la relacin y en el momento actual de la relacin.
1 Totalmente en desacuerdo 2 3 4 5 Moderadamente de acuerdo 6 7 8 9 Totalmente de acuerdo

Inicio relacin 1. Comparto toda la informacin estrictamente personal sobre m mismo con ______________. 2. Siento que puedo confiar plenamente en ______________. 3. Creo que, a pesar de los aos, ______________ sigue siendo atractivo/a. 4. Considero que mi relacin con ______________ es una buena decisin. 5. Estoy seguro de mi amor hacia ______________. 6. Puedo contar con ______________ cuando es necesario. 7. Recibo mucho apoyo emocional de ______________. 8. Me gusta muy especialmente el contacto fsico con ______________. 9. Espero que mi amor hacia ______________ dure el resto de mi vida. 10. No permitira que nada se interpusiera en mi compromiso con ______________. 11. Mi relacin con _______________________es muy romntica. 12. Aunque a veces ______________ es difcil de tratar, sigo comprometido con nuestra relacin. 13. Cuando veo una pelcula romntica y leo libros romnticos pienso en ______________. 14. No puedo concebir mi vida sin ______________.

Hoy (o al final de la relacin )

35 15. Me gusta compartir mi tiempo y mis pertenencias con ______________.

CRITERIO DE CORRECCIN DEL CUESTIONARIO TRIANGULAR DE STERNBERG

COMPONENTE DE LA TEORA TRIANGULAR Intimidad Pasin Compromiso

N TEM DE LA ESCALA Escala de puntuaciones 1, 2, 6, 7, y 15 3, 8, 11, 13 y 14 4, 5, 9, 10 y 12 Mximo: 45 (Media=9) Mnimo: 5 (Media=1) Mximo: 45(Media=9) Mnimo: 5(Media=1) Mximo: 45 (Media=9) Mnimo: 5(Media=1)

Baremo en poblacin adulta (expresado en puntuaciones medias)

COMPONENTE DE LA TEORA TRIANGULAR Intimidad Pasin Compromiso

Nivel Alto

Nivel intermedioalto Entre 7.4 y 8.6 Entre 6.5 y 8.2 Entre 7.2 y 8.7

Nivel intermedio-bajo

Nivel muy bajo

Ms de 8.6 Ms de 8.2 Ms de 8.7

Entre 6.2 y 7.4 Entre 4.9 y 6.5 Entre 5.7 y 7.2

Menos de 6.2 Menos de 4.9 Menos de 5.7

Puntuaciones de la persona entrevistada

COMPONENTE DE LA TEORA TRIANGULAR Intimidad Pasin Compromiso

INICIO DE LA RELACIN

FINAL O MOMENTO ACTUAL

36 CUESTIONES ABIERTAS SOBRE LA RELACIN DE PAREJA

Por favor, complete las frases que le presentamos a continuacin de la manera que desee, pensando en su pareja y en la relacin que mantiene con l/ella. Conteste lo que primero le pase por la cabeza, no es necesario que se detenga mucho en cada frase. Tenga presente que no hay respuestas buenas ni malas, sino simplemente diferentes formas de sentir y pensar. 1. Tener pareja significa para mi

2. Cuando pienso en el tiempo que llevamos juntos

3. Cuando seamos ms mayores

4. Mi pareja

5. Desde que estoy con mi pareja

6. En comparacin con otras parejas

7. Lo que me preocupa de nuestro futuro

8. Me he dado cuenta de que mi relacin de pareja

9. Cuando hemos discutido

10. En el futuro me gustara

37

Para acabar, conteste a las siguientes cuatro preguntas. En cada una de ellas puede escribir hasta tres respuestas diferentes si lo desea.

Qu es lo mejor de su relacin de pareja? 1. ________________________________ 2. ________________________________ 3. ________________________________

Que le gustara mejorar de su relacin de pareja? 1. ________________________________ 2. ________________________________ 3. ________________________________

Qu aspectos de su relacin de pareja han cambiado ms a lo largo del tiempo? 1. ________________________________ 2. ________________________________ 3. ________________________________

Cuando discute con su pareja o se crea algn tipo de desacuerdo o conflicto, sobre qu tema o temas suele ser? 1. ________________________________ 2. ________________________________ 3. ________________________________

MUCHAS GRACIAS POR SU PARTICIPACIN

38

CUESTIONARIO SOBRE LOS ESTILOS DE APEGO EN LA ADULTEZ A continuacin, aparecen cuatro descripciones de formas de relacionarse. Por favor, lea cada una de ellas y RODEE la letra que corresponda al estilo que mejor le describa o este ms cercano al modo en que generalmente se comporta en sus relaciones ntimas. A. Me resulta fcil sentirme emocionalmente cercano a otros. Me siento cmodo sabiendo que puedo contar con su ayuda y que ellos pueden contar con la ma. No me preocupa estar slo o que otras personas no me acepten. B. Me siento incmodo relacionndome de manera muy estrecha con los dems. Quiero tener relaciones de intimidad, pero encuentro difcil confiar plenamente en los dems y no me siento bien si los necesito. Me preocupa la posibilidad de salir herido si me permito intimar demasiado con otras personas. C. Quiero mantener relaciones ms estrechas con los dems pero, a menudo, encuentro que los otros no estn dispuestos a estar tan cerca de m como me gustara. Me siento incmodo sin tener relaciones de ms intimidad, pero a veces me preocupa que los dems no me valoren tanto como yo los valoro a ellos. D. Me siento bien sin relaciones de mucha intimidad. Para m es muy importante sentirme independiente y autosuficiente, y prefiero no tener que contar con los dems, ni que ellos dependan de m. 2 ) Ahora, por favor, elige una posicin en la escala para cada uno de las formas de relacin de acuerdo con el grado en que crees que se corresponden con tu forma de relacionarte. Asegrate que rodeas un nmero para cada estilo. En absoluto parecido a mi Estilo A Estilo B Estilo C Estilo D 1 1 1 1 2 2 2 2 Algo parecido a mi 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 Muy parecido a mi 6 7 6 6 6 7 7 7

Interpretacin cuestionario Estilos de Apego en la adultez (basado en la tipologa de apego adulto de Bartholomew, 1990) La primera parte utiliza un sistema de autoclasificacin en uno de los estilos de apego y expresara un perfil de apego general: A. Estilo Apego Seguro

39 B. Estilo Huidizo temeroso C. Estilo Preocupado (o ambivalente) D. Estilo Huidizo alejado En la segunda parte se utiliza un acercamiento dimensional mediante el que la persona expresa en qu medida se acerca o aleja de cada uno de los cuatro estilos de apego. P.ej. Si alguien en la primera parte marca la opcin C (Estilo Preocupado) y en la segunda parte indica que el estilo C es muy parecido a l (con un 6 o un 7), mientras que el A, B y D no son en absoluto parecidos a l (indicado con un 1 o un 2) nos encontraramos con un estilo de apego muy definido y claro que la persona llevara a todas sus relaciones interpersonales. Si de dan menos puntuaciones extremas en los cuatro estilos nos hallaramos con un estilo bsico pero con componentes de seguridad o inseguridad normalmente vivenciados por separado en diferentes relaciones.

Escala de Preocupacin Generativa (LGS, McAdams, 1997; adaptacin de

Amer y Zacars, 1999)

Para cada uno de los siguientes enunciados, por favor indique en qu grado se los aplicara a s mismo/a, marcando un 0, 1, 2, 3.
Marque0sinuncaoraravezseaplicaraaustedesteenunciado.

Marque 1 si solo ocasionalmente se aplicara a usted este enunciado. Marque 2 si se aplicara a usted este enunciado bastante a menudo.
Marque3siseaplicaraaustedesteenunciadomuyamenudoocasisiempre.

1. Intento transmitir a otros el conocimiento que he ido adquiriendo a travs de mis experiencias. 0 1 2 3 2. No siento que otras personas necesiten de m. 0 1 2 3 3. Me gustara trabajar como profesor o maestro 0 1 2 3 4. Siento que yo importo para muchas personas. 0 1 2 3 5. No me suelo ofrecer como voluntario para colaborar en organizaciones sociales. 0 1 2 3 6. He realizado y creado cosas que han influido bastante en 0 1 2 3 otras personas. 7. Intento ser creativo en la mayor parte de las cosas que hago. 0 1 2 3 8. Pienso que, despus de morir, ser recordado durante 0 1 2 3 bastante tiempo. 9. Creo que la sociedad no puede ser la responsable de proporcionar comida y vivienda a gente sin hogar. 0 1 2 3 10. Otros diran de m que he realizado importantes 0 1 2 3 contribuciones a la sociedad. 11. Me siento como si no hubiese hecho nada valioso que 0 1 2 3 pudiese servir a otras personas 12. Tengo habilidades y conocimientos valiosos que intento 0 1 2 3 ensear a otros. 13. Siento que he hecho algo que sobrevivir despus de que 0 1 2 3

40 muera. 14.. Otras personas que me conocen diran de m que soy una 0 1 2 3 persona muy productiva. 15. Si no fuera capaz de tener hijos propios, los adoptara. 0 1 2 3 16. A lo largo de mi vida me he comprometido con diferentes tipos de personas, grupos y actividades. 0 1 2 3 17. En general, mis acciones no tienen un efecto positivo sobre 0 1 2 3 los dems. 18. Tengo la responsabilidad de mejorar el barrio donde vivo. 0 1 2 3 19. La gente viene a m a pedirme consejo. 0 1 2 3 20. Creo que mis contribuciones se mantendrn despus de 0 1 2 3 que yo muera. Valoracin: Sumar las puntuaciones registradas en cada cuestin, teniendo en cuenta que los tems 2, 9, 5, 11 y 17 son inversos. Total:

41 Escala de Preocupacin Generativa (LGS, McAdams, 1997; versin para profesores, adaptacin de Amer y Zacars, 1999) Para cada uno de los siguientes enunciados, por favor indique en qu grado se los aplicara a s mismo/a, marcando un 0, 1, 2, 3. Marque0sinuncaoraravezseaplicaraaustedesteenunciado. Marque 1 si solo ocasionalmente se aplicara a usted este enunciado. Marque 2 si se aplicara a usted este enunciado bastante a menudo. Marque3siseaplicaraaustedesteenunciadomuyamenudoocasisiempre. 1. Intento transmitir a mis alumnos el conocimiento que he ido adquiriendo a travs de mis experiencias. 0 1 2 3 2. No siento que mis alumnos/as o mis compaeros/as 0 1 2 3 necesiten de m. 3. Me gusta trabajar como docente. 0 1 2 3 4. Siento que yo importo a mis compaeros/as y a mi 0 1 2 3 alumnado. 5. No me suelo ofrecer como voluntario para colaborar en organizaciones sociales. 0 1 2 3 6. He realizado y creado cosas que han influido bastante en 0 1 2 3 otras personas. 7. Intento ser creativo en la mayor parte de las cosas que hago. 0 1 2 3 8. Pienso que, despus de morir, ser recordado durante 0 1 2 3 bastante tiempo. 9. Creo que la sociedad no puede ser la responsable de proporcionar comida y vivienda a gente sin hogar. 0 1 2 3 10. Otros diran de m que he realizado importantes 0 1 2 3 contribuciones a la sociedad. 11. Me siento como si no hubiese hecho nada valioso que 0 1 2 3 pudiese servir a otras personas 12. Tengo habilidades y conocimientos valiosos que intento ensear a mi alumnado. 0 1 2 3 13. Siento que no he hecho nada que sobrevivir despus de 0 1 2 3 que muera. 14.. Mis compaeros/as del centro diran de m que soy una 0 1 2 3 persona muy productiva. 15. Si no fuera capaz de tener hijos propios, los adoptara. 0 1 2 3 16. A lo largo de mi vida me he comprometido con diferentes tipos de personas, grupos y actividades. 0 1 2 3 17. En general, mis acciones no tienen un efecto positivo sobre 0 1 2 3 los dems. 18. Tengo la responsabilidad de mejorar el barrio donde vivo. 0 1 2 3

42 19. Compaeros/as y padres/madres vienen a pedirme consejo. 0 1 2 3 20. Creo que mis contribuciones se mantendrn despus de 0 1 2 3 que yo muera. Valoracin: Sumar las puntuaciones registradas en cada cuestin, teniendo en cuenta que los tems 2, 9, 5, 11, 13 y 17 son inversos. Total:

43

Listado de conductas generativas (GBC, McAdams, 1997; adaptacin de Amer y Zacars, 1999 ) Abajo encontrar una lista de conductas o acciones concretas. Durante los ltimos dos meses, es probable que usted pueda haber realizado alguna de estas acciones. Tambin es posible que no haya realizado muchas de ellas durante este tiempo. Considere por favor cada accin a fin de valorar si la ha realizado o no en los ltimos dos meses. En caso afirmativo, trate de determinar la frecuencia en que ha llevado a cabo dicha accin en los dos ltimos meses. Para cada enunciado, proporcione una de las valoraciones siguientes: Marqueun"0"siustednoharealizadoestaaccindurantelosltimosdosmeses. Marque un "1" si usted ha realizado esta accin una vez durante los ltimos dos meses. Marqueun"2"siustedharealizadoestaaccinmsdeunavezdurantelosltimosdosmeses.

1. He enseado una habilidad a alguien. 2. He servido como modelo de conducta a una persona joven. 3. He ganado un premio o concurso. 4. He ido a ver una pelcula u obra de teatro. 5. He dado dinero a organizaciones benficas. 6. Me he ofrecido para trabajar como voluntario. 7. He escuchado a una persona que me cont sus problemas personales. 8. He comprado un coche nuevo o un aparato grande (p. ej., lavaplatos, TV). 9. He enseado en una asociacin o parroquia o he ofrecido formacin similar en contextos de voluntariado.

0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2

0 1 2

0 1 2 10. He enseado a alguien sobre lo correcto y lo errneo, lo 0 1 2 bueno y lo malo. 11. He hablado a alguien sobre mi propia niez. 0 1 2 12. He leido un cuento a un nio/a. 0 1 2 13. He sido canguro de hijos de otras personas. 0 1 2 14. He practicado algn deporte. 0 1 2 15. He dado ropa, ayuda econmica o cosas personales a una organizacin sin nimo de lucro u ONG... (como Critas, 0 1 2 Cruz Roja, Humana, etc.). 16. He sido elegido o promovido a un puesto de direccin o de 0 1 2 ms responsabilidad. 17. He tomado alguna decisin que ha influido a muchas 0 1 2 personas. 18. He cenado en un restaurante. 0 1 2

44 19. He realizado alguna actividad manual o artstica (como alfarera, bordado, marquetera, pintura, etc). 20. He realizado algn proyecto para una organizacin o grupo de fuera de mi propia familia. 0 1 2

0 1 2 21. He visitado a alguien no pariente en un hospital o en una 0 1 2 residencia. 22. He leido una novela. 0 1 2 23. He hecho algo para alguien y despus se lo he dado. 0 1 2 24. He utilizado mis experiencias pasadas para ayudar a una 0 1 2 persona a adaptarse a una situacin. 25. He recogido basura o desechos de la calle o de algn otro sitio que no es de mi propiedad. 0 2 1 26. He orientado a una persona extranjera sobre cmo ir a alguna 0 1 2 parte. 27. He asistido a una reunin de la comunidad o del barrio. 0 1 2 28. He escrito un poema o una historia. 0 1 2 29. He recogido a un animal domstico. 0 1 2 30. He hecho cosas que otras personas consideran que son nicas 0 1 2 e importantes. 31. He asistido a una reunin o actividad en una iglesia (distintas del culto convencional como la misa, etc.). 0 1 2 32. He ofrecido ayuda fsica y material a un amigo o conocido (p. ej., les he ayudado a trasladarse, a arreglar el coche, 0 1 2 etc.) 33. He mantenido una charla con un amigo/a o miembro de la 0 1 2 familia. 34. He contribuido con tiempo o dinero a una causa poltica o 0 1 2 social. 35. He plantado o cuidado un jardn, rbol, flor, u otra planta. 0 1 2 36. He escrito una carta a un peridico, revista, poltico/a, etc. 0 1 2 sobre un problema social. 37. He cocinado una comida para los amigos (no familiares). 0 1 2 38. He donado sangre. 0 1 2 39. He recibido alguna prescipcin medica. 0 1 2 40. He cosido o remendado un vestido u otro objeto. 0 1 2 41. He restaurado o rehabilitado la casa, parte de la casa, una 0 1 2 pieza, etc. 42. He montado o reparado el juguete de un nio. 0 1 2 43. He votado en elecciones polticas o administrativas. 0 1 2 44. He inventado algo. 0 1 2 45. He proporcionado primeros auxilios u otra atencin mdica. 0 1 2 46. He asistido a una fiesta. 0 1 2 47. He tomado una siesta por la tarde. 0 1 2

45 48. He colaborado o participado en la recogida de fondos para ayudar o beneficiar a personas necesitadas. 49. He estado aprendiendo una nueva habilidad (p. ej., idiomas, programas informticos, instrumento musical, etc.). 50. Me he convertido en padre/madre (he tenido o adoptado a un hijo/a, o me he convertido en padre/madre de acogida).

0 1 2

0 1 2 Valoracin: Sumar la puntuacin de todos los tems excepto las registradas en el 3, 4, 8, 14, 18, 22, 33, 39, 46 y 47. Total:

Conductas generativas en la vejez: Adaptaciones de la GBC en poblacin mayor Marqueun"0"siustednoharealizadoestaaccindurantelosltimosdosmeses. Marque un "1" si usted ha realizado esta accin una vez durante los ltimos dos meses. Marqueun"2"siustedharealizadoestaaccinmsdeunavezdurantelosltimosdosmeses. 1.Actosgenerativosenlavejez(Cheng,2009):Adaptacinenpoblacinchina 1. Cuido de mis hijos y de mis nietos cuando estn enfermos 2. Me ocupo de tareas cotidianas de mis hijos, como la de preparar las comidas. 3. Participo en una asociacin como voluntario y en continuar sirviendo de algn modo a la sociedad 4. Visito a otras personas con necesidad como aquellas que estn enfermas 5. Sirvo de modelo de conducta para las generaciones ms jvenes 6. Aprendo cosas nuevas a fin de hacerme ms til para las generaciones jvenes 7. Cuido de mis nietos cuando sus padres no estn disponibles. 8. Hago tareas de hogar para ayudar a mis hijos 9. Enseo a gente ms joven como manejarse en las relaciones personales y en otros temas de la vida 10. Participo en actividades educativas de mi barrio o entorno 11. Tomo la iniciativa para ayudar y animar a jvenes que lo estn pasando mal 12. Comparto mi experiencia pasada, tanto la negativa como 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2

46 la positiva, con la siguiente generacin 13. Enseo a la siguiente generacin a no gastar el dinero en cosas innecesarias 14. Enseo a gente ms joven a saber comportarse correctamente siguiendo reglas y normas sociales 15. Transmito mis habilidades y capacidades a los ms jvenes 16. Aconsejo a gente joven que tiene problemas emocionales 17. Animo a las generaciones ms jvenes a aprender nuevas cosas y desarrollar mltiples intereses. 18. Enseo a gente ms joven a cmo realizar el trabajo voluntario y a ayudar a otros. 19. Echo una mano a personas necesitadas de mi entorno o comunidad 20. Hago algo que beneficia otras personas. Actosgenerativosdetipocvico:Sumartems3,4,10y19(alfade.70) Actosgenerativosnoespecficos:Sumarrestodetems(alfade.90)

0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2

2.Conductasgenerativasenlavejez(Triadetal.,2010):Adaptacinenpoblacin espaola Cuidar He He He He He He He visitado a un familiar o a un amigo en el hospital o en una residencia cuidado de mis nietos atendido las necesidades de personas que me rodean ayudado a personas allegadas en sus problemas cuidado de plantas o animales domsticos cuidado del bienestar de mi familia ayudado a mis hijos en sus obligaciones cotidianas

Formar He transmitido valores a personas ms jvenes He explicado a alguien experiencias personales que considero valiosas He enseado una habilidad o conocimiento a alguien He aconsejado a otras personas sobre decisiones que tenan que tomar He aprendido alguna habilidad o conocimiento que me es til en mi vida cotidiana Mediar He actuado como mediador en conflictos de personas de mi entorno

47 Ser voluntario/participar He participado en una asociacin u organizacin como voluntario Me he comprometido en causas polticas o sociales He asistido a reuniones de la comunidad o del barrio He realizado acciones que ayudan a mejorar el medio ambiente (reciclar, plantar un rbol, recoger basura de la calle, etc.) Crear He realizado alguna actividad manual o artstica (como alfarera, bordado, pintura, etc.) He restaurado o arreglado alguna parte de mi casa, una mquina o instrumento Dar/donar He aportado dinero a una causa benfica He regalado a un familiar o amigo algo que necesitaba He dado dinero a amigos o personas de mi familia He dado limosna a personas que lo necesitan Dirigir He dirigido a un grupo de personas para conseguir un objetivo comn He organizado un viaje, una fiesta o un evento social Trabajar He continuado desempeando mi profesin He echado una mano a otras personas en su trabajo

48 INTERPRETACIN DE LOS INSTRUMENTOS DE GENERATIVIDAD Percentiles muestrales en una muestra de profesores valencianos (entre 20 y 65 aos) para las puntuaciones en la escala de conducta generativa, GBC y de preocupacin generativa, LGS. P5 Varon es Media general Mujer para toda la es muestra: 31.9 Varon es Mujer Media general es para toda la muestra: 35.3 Preocupacin generativa Conducta generativa 8 15 P10 11 18 P25 20 24 P50 27 32 P75 35 40 P90 53 50 P95 57 59

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Baja puntuacin (por debajo del P25): Se considera con poco impacto en otros; muestra poco inters en compartir su experiencia o conocimientos; excesiva preocupacin por s mismo y sus problemas; no siente obligacin en guiar a otras generaciones. Con dificultades en encontrar oportunidades generativas en sus roles cotidianos. Alta puntuacin (por encima del P75): Expresa preocupacin en ayudar a establecerse a la siguiente generacin y en guiarla; posee clara conciencia de la responsabilidad respecto a los miembros ms jvenes de la sociedad; se ve a s mismo como mantenedor de normas y como alguien que debe tomar decisiones importantes que afectan a otros; muestra conciencia del rol de liderazgo y tiene un sentido de capacidad de influencia. Con muchas ocasiones y oportunidades para expresar su inquietud generativa que aprovecha. Una posible manera de interpretar conjuntamente los resultados de ambos cuestionarios es la creacin de una especie de estatus de generatividad combinando las puntuaciones en los dos instrumentos: 1. Logro de generatividad: se situara aqu a aquellos que puntuasen alto (por encima de la media o del P50) en ambos instrumentos. Expresara una alta madurez generativa, que se asociara a un elevado grado de bienestar adulto. 2. Hacia el logro generativo: se situara aqu a aquellos que puntuasen alto (por encima de la media o del P50) en preocupacin generativa pero por debajo de la media en conducta generativa. Con dificultades para expresar en los roles adultos actuales la inquietud generativa desarrollada. 3. Generatividad conductual: se situara aqu a aquellos que puntuasen alto (por encima de la media o del P50) en conducta generativa pero por debajo de la media en preocupacin generativa. Mostraran una generatividad natural o espontnea en sus roles cotidianos pero sin integrar en el sentido de identidad personal adulto.

49 4. Estancamiento: se situara aqu a aquellos que puntuasen por debajo de la media tanto en conducta como en preocupacin generativa. Reflejara un claro estancamiento generativo que repercutira en la satisfaccin lograda con el propio desarrollo y en otras esferas vitales.

ENTREVISTA DE ESTATUS DE GENERATIVIDAD (GSI, Bradley, 1998)

INFORMACIN GENERAL 1. Sexo? 2. Edad? 3. Estatus marital? 4. Nios? Sexo/edad? 5. Nivel educativo alcanzado? Bagaje educativo? TRABAJO 6. Qu tipo de trabajo realiza o ha realizado? 7. Cmo se siente en relacin al trabajo? En qu medida el trabajo es importante en relacin a otras reas de tu vida?Qu aspecto del trabajo es el que ms disfruta? 8. Cmo describira su relacin con su superior? Con sus empleados? Con sus compaeros de trabajo? 9. Siente que ha logrado o est en vas de alcanzar sus metas laborales? 10. Cules son sus logros en esta rea que ms valora y aprecia? 11. Cmo reacciona cuando alguien cuestiona su autoridad en el trabajo? COMUNIDAD 12. Hay algn tema social o poltico que le preocupe mucho? Est usted activamente implicado en ese tema de alguna manera? 13. Est usted comprometido en alguna actividad comunitaria o de voluntariado? Si es as, de qu manera aprovecha o le sirve esta actividad? 14. Qu piensa que necesita la gente joven hoy? FAMILIA 15. Cmo describira las relaciones con sus hijos? Qu tipo de actividades suele realizar con ellos? O: Cmo se siente respecto al hecho de no tener hijos? Hay gente joven o de menos edad de la que se sienta especialmente cercano? Qu tipo de actividades suele realizar con ellos? 16. Cmo se siente respecto al rumbo o direccin que han elegido sus hijos (o la gente joven de la que te sientes cerca)? Era lo que haba esperado? 17. Cmo cree que usted ha influido en su desarrollo? 18. Cmo describira su relacin de pareja? (si est casado o mantiene una relacin estable) O: Cmo se siente respecto al hecho de estar soltero? Tiene amigos de los que se sienta especialmente cercano? Cmo describira estas relaciones con sus amigos? 19. Hay otras personas conocidas o amigos con los que est particularmente comprometido, implicado o de los que se preocupe normalmente? PREOCUPACIONES PERSONALES

50 20. Cules son sus principales metas e intereses? Son diferentes de las que tuvo en el pasado, es decir, hace 10 20 aos? 21. Quines son las personas importantes para ti o los sucesos vitales que a lo largo de los aos te han ayudado a ser quin eres hoy? 22. Saca tiempo para usted mismo/a? Qu es lo que hace en ese tiempo? Hasta qu punto es importante para usted? 23. Ha experimentado alguna vez perodos no productivos en tu vida? Si es as, cmo se senta cuando eso ocurri? 24. Cmo es su estado de salud normalmente? Cuando est enfermo, cmo reacciona? 25. La gente suele hablar de sentar la cabeza como algo que ocurre en algn momento despus de los treinta aos Esta idea tiene algn significado particular para ti? REJILLA DE VALORACIN DE LA ENTREVISTA Se han de valorar los dos criterios (implicacin vital e inclusividad) en cada una de las cuatro reas de la entrevista (trabajo, comunidad, familia y preocupaciones personales). Para producir la valoracin general en los dos criterios se han de evaluar cada uno de los tres subcomponentes en una escala de 1 a 9 segn se considere que aparece ese subcomponente en un grado bajo (1-3), medio (4-6) o alto (6-9). PREOCUPACIN ACTIVA Trabajo: Comunidad: Familia: Pr. Personales: RESPONSABILIDAD Trabajo: Comunidad: Familia: Pr. Personales: FIABILIDAD - Trabajo: Comunidad: Familia: Pr. Personales: Nivel bajo 1 2 3 SENTIDO DE AUTORIDAD - Trabajo: Comunidad: Familia: Pr. Personales: TOLERANCIA - Trabajo: Comunidad: Familia: - Pr. Personales: MBITO DE CUIDADO - Trabajo: IMPLICACIN VITAL Expresa de un modo claro preocupacin por el crecimiento de otros? Y de l/ella mismo/a? Pone en marcha alguna conducta dirigida por esa preocupacin? Hay un sentido de responsabilidad respecto a aquellos que se pueden beneficiar de las habilidades y conocimiento de la persona?

Son fiables los compromisos que expresa la persona? Hay consistencia en las palabras y reflexiones de la persona? Son regulares y sistemticos sus esfuerzos de cuidado o ms bien espordicos e impredictibles? 4 Nivel intermedio 5 6 7 Nivel alto 8 9

INCLUSIVIDAD Hay habilidad para ser autoritativo (experimentado, con conocimiento), sin ser autoritario (restrictivo, dogmtico)? Puede aceptar la autoridad de otro sin sentir que la propia se haya disminuida? - Hay tolerancia y capacidad para permitir expresiones de individualidad y diferenciacin en temperamento, valores, motivaciones o habilidades? - Puede verse el fracaso como una experiencia de crecimiento? Hay algunos tipos de personas o preocupaciones consideradas poco importantes, poco valiosas o rechazadas

51 1 Comunidad: Familia: Pr. Personales: Nivel bajo 2 3 cuando se toman decisiones que podran impactar en otras personas o en uno mismo? 4 Nivel intermedio 5 6 7 Nivel alto 8 9

ENTREVISTA DE GENERATIVIDAD EN LA VEJEZ DE BARCELONA (en fase de reelaboracin)

EDAD: ESTADO CIVIL No. DE HIJOS Y EDADES: No. DE NIETOS Y EDADES: PERSONAS QUE VIVEN CON ELLA: NIVEL DE ESTUDIOS: TRABAJO ANTES DE JUBILARSE: TRABAJO ANTES DE JUBILARSE DE SU PAREJA: ESTADO DE SALUD: ESTADO DE SALUD DE SU PAREJA: -Hay personas que piensan que la vejez es una etapa improductiva, usted que opina al respecto? -Cmo cree que los mayores pueden contribuir a la sociedad? -Qu cree que le aportan los mayores a las generaciones ms jvenes? -Y cul considera usted que es el papel de los mayores en la familia? Bien, ahora si hablamos un poco de las actividades cotidianas, qu actividades realiza usted en un da a da? -Y se dedica tiempo para usted? -De las actividades que me menciona, cul considera usted la ms importante? -Hay alguna actividad que le gustara hacer y que no pueda? -En que consiste su contribucin a la sociedad? -Hay algn aspecto de la sociedad actual que le preocupe? -Y usted cree que podra hacer algo al respecto? -Y cul cree usted que es la preocupacin actual de los jvenes? -Cree usted que hay muchas personas mayores que se dedican al voluntariado? -Participa en alguna otra organizacin de voluntariado? -Cundo comenz a ser voluntaria? -Por qu se hizo usted voluntaria? -Su contribucin ha ido cambiando desde que inici? -Y por qu es importante para usted? - Y adems de aprender lo que dice en sus explicaciones en el museo, aprende de las personas a las que ayuda? -Me podra contar alguna experiencia satisfactoria en el voluntariado? -Y hay algo que usted mejorara del voluntariado? Entremos a las ltimas preguntas que van un poco sobre la valoracin del pasado y de los prximos aos. Cul considera usted que es su mayor logro? -Bien, y hay algo que haya querido conseguir y no pudo? -Se propone conseguir algo en los prximos aos? - su asignatura pendiente? -Le preocupa lo que pueda pasar con su esposo si usted se va antes que l?

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-Y cmo cree que le recordaran? Muchas gracias quiere agregar algo?

53 Escala de Integridad (Ryff, 1983, en fase de adaptacin en poblacin espaola) A continuacin encontrar una serie de cuestiones sobre pensamientos y sentimientos que las personas adultas podemos experimentar en cualquier momento de la vida. Seale hasta qu punto se las aplicara a usted mismo/a EN ESTA ETAPA DE SU VIDA. No existen respuestas correctas ni incorrectas. Conteste sinceramente. Utilice la siguiente escala: 1= Totalmente en desacuerdo 2= Bastante en desacuerdo 3= Algo en desacuerdo 4= Algo de acuerdo 5= Bastante de acuerdo 6= Totalmente de acuerdo
1. Si pudiera retroceder las manecillas del reloj hay muchas cosas que hara de manera diferente. (*) 2. Aunque pudiera hacerlo cambiara pocas cosas en mi vida. 3. Una de mis frustraciones es no haber viajado ms (*) 4. A menudo deseara haber nacido en un perodo distinto de la historia (*). 5. En general, dira que me arrepiento de pocas cosas de mi pasado 6. Leer diarios y cartas antiguas me produce ms dolor que placer (*) 7. Encuentro que toda mi vida pasada tiene sentido, incluyendo lo positivo y lo negativo. 8. Mi vida ha sido satisfactoria y no me asusta pensar en la muerte. 9. Ojal mi vida acabara de empezar para que pudiera evitar muchas de las equivocaciones cometidas (*). 10. No me molesta pensar en los objetivos que no he alcanzado y que probablemente nunca alcanzar. 11. Generalmente me siento muy contento/a con lo que he logrado en la vida. 12. Si hubiera tenido un poco ms de suerte, mi vida se hubiera desenvuelto de manera diferente (*). 13. Continuo disgustado/a con ciertas experiencias que ocurrieron en mi niez (*). 14. Hay algunas desilusiones en la vida que nunca podr aceptar (*) 15. Prefiero la vida que han vivido otras muchas personas a la ma propia (*). 16. En general, estoy muy cmodo/a con las elecciones que he hecho en mi vida laboral.
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Los tems marcados con un asterisco se puntan en sentido inverso

Altas puntuaciones (por encima de 70): adaptado a los triunfos y fracasos de la vida; acepta la propia vida como algo que ha sido de determinada manera; ve lo ya vivido como inevitable, apropiado y significativo; es emocionalmente integrado; ha resuelto conflictos pasados y experimenta que ha cuidado de ciertas cosas importantes en su vida. Bajas puntuaciones (por debajo de 55): muestra miedo ante la muerte; sentimientos de disgusto y desesperacin en relacin a la vida pasada; est preocupado con la brevedad de la vida que le resta; tiene dificultades en aceptar la propia vida como significativa y apropiada; considera que es escaso el tiempo para comenzar otra vida y probar caminos alternativos de realizacin personal; desencanto con las elecciones realizadas.

54 Escala de Gerotrascendencia-revisada (GS-RR, 2008)

Fuente: COZORT, RACHEL W., Ph.D. Revising the Gerotranscendence Scale for Use with Older Adults in the Southern United States and Establishing Psychometric Properties of the Revised Gerotranscendence Scale. (2008)

Indique por favor hasta qu punto cada afirmacin de las que se muestran a continuacin se parece o ajusta a sus propias experiencias y sentimientos actuales... Trascendencia csmica Muy Muy en En de desacue desacue De acuerdo acuerd rdo rdo o 1. Me siento en conexin con las anteriores generaciones. 2. Saber que la vida en la tierra continuar tras mi muerte es ms importante que mi vida individual 3. Me siento una parte del universo entero. 4. Siento que soy una parte de todas las creaciones de Dios. 5. Tengo menos miedo a morir ahora que cuando era ms joven, 6. Algunas cosas que ocurren en la vida no pueden ser explicadas por la lgica y la ciencia, lo que se debe aceptar con confianza y serenidad. 7. Es importante para m pensar que la vida continua despus de mi muerte. 8. A veces me siento como si viviera en el pasado y en el presente al mismo tiempo. 9. Puedo sentir la presencia de personas que estn en otro lugar. 10. Estoy interesado en hacer mi rbol familiar y en averiguar cosas sobre l. Coherencia 11. Mi vida ha tenido un sentido 12. Me gusta el camino que 2 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4

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55 Trascendencia csmica ha tomado mi vida 13. No me tomo a m mismo/a muy en serio. 14. No pienso que yo sea la cosa ms importante del mundo. 15. Me parece fcil rerme de m mismo/a 16. Dividir la vida en cosas de hombres y cosas de mujeres no es algo que me interese mucho. Soledad deseada (solitude frente a loneliness) 17. Ahora me gusta menos conocer gente nueva que cuando era joven 18. A veces me gusta estar solo antes que con otras personas. 19. No necesito estar haciendo algo todo el tiempo para sentirme bien. 20. Ahora no suelo dar un consejo tan fcilmente a otra persona como cuando era joven. 21. La meditacin en silencio es importante para mi bienestar. 22. No tiendo a criticar enseguida la conducta de otra persona. 23. Estoy cmodo planteando preguntas delante de otros. 24. Tener posesiones materiales no est ahora entre las cosas ms importantes en mi vida. 25. En este momento de mi vida hay otras cosas ms importantes para mi que el trabajo y la actividad

1 1 1 1

2 2 2 2

3 3 3 3

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Inventario de Autotrascendencia Adulta (ASTI, Levenson et al., 2005) Indique por favor hasta qu punto cada afirmacin de las que se muestran a continuacin refleja sus propias experiencias y sentimientos actuales comparados con los de hace 5 aos: Autotrascendencia Muy Muy en En de desacue desacue De acuerdo acuerd rdo rdo o 1. Mantengo mi paz mental ms fcilmente. 2. No me irrito ahora tan fcilmente 3. Las cosas materiales significan menos para m. 4. Mi autovaloracin depende menos de las personas y de las cosas que tenga. 5. Me siento mucho ms compasivo, incluso hacia mis enemigos. 6. Estoy ms predispuesto a meditar en silencio. 7. Siento que mi vida individual es parte de una totalidad ms grande. 8. Siento con ms fuerza que estoy conectado con las generaciones pasadas y con las futuras 9. Estoy menos preocupado por las opiniones de los dems sobre m. 10. Tengo ms alegra de vivir. Alienacin 11. Me siento ms aislado y solo 12. Siento que mi vida tiene poco sentido. 13. Soy menos optimista sobre el futuro de la 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4

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57 humanidad. 14. Mi propia valoracin ha disminuido a medida que me he hecho mayor 15. Estoy menos interesado en buscar contactos sociales.

1 1

2 2

3 3

4 4

En la muestra original de factorizacin: - Escala de autotrascendencia: Media=30, DT=4.6 - Escala de alineacin: Media= 10, DT=2.8

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ENTREVISTA DE HISTORIA DE VIDA Autor: Dan P. McAdams, Northwestern University (1997)

Comentarios introductorios Esta es una entrevista sobre la historia de vida. Te vamos a pedir que juegues el papel de contador de la historia sobre tu propia vida a fin de construir para nosotros la historia de tu pasado, de tu presente y de aquello que ves como tu propio futuro. Las vidas de las personas varan tremendamente, y la gente le da sentido a sus vidas de diversos modos. Como cientficos sociales, nuestra meta es reunir tantas diferentes historias como podamos para comenzar a captar el proceso de cmo la gente da sentido a sus propias vidas. Por tanto, reunimos y analizamos las historias de vida de adultos normales de todas las profesiones y condiciones sociales, buscando aspectos en comn y diferencias significativas en aquellas historias de vida que la gente nos cuenta. Al contarnos una historia sobre tu vida, no necesitas contarnos todo lo que te haya ocurrido. Una historia de vida es selectiva. Puede focalizarse en unos pocos acontencimientos, en algunas relaciones, en ciertos temas clave que se repitan en la narrativa. Al contarnos tu historia de vida deberas concentrarte en material de tu vida que crees que es importante de algn modo fundamental informacin sobre ti mismo y sobre tu vida que dice algo significativo sobre ti y sobre cmo has llegado a ser quien eres. Tu historia debera contar aquello que te hace parecerte a otras personas, as como aquello que te hace nico. Nuestro propsito en estas entrevistas es organizar las historias de vida de las personas para que finalmente podamos llegar a algunos principios fundamentales de la narracin de vida as como modos de categorizar y dar sentido a las historias de vida construidas por adultos sanos que viven en este momento de la historia y en este lugar. Por tanto, no estamos interesados en la patologa, psicologa anormal, neurosis o psicosis. No intentamos encontrar qu hay de malo en ti. Tampoco intentamos ayudarte a encontrar que hay de inadecuado en ti. La entrevista, no debera ser vista como una sesin de terapia. Esta entrevista es slo para investigar propsitos, y su nico propsito es reunir datos concernientes a las historias de vida de las personas. La entrevista se divide varias partes. Para completar la entrevista se dispone de una hora y media ms o menos, por lo que es importante que no nos estanquemos en las partes iniciales, especialmente en la primera, en la que te pedir que me proporciones un resumen general de tu vida. La entrevista comienza con aspectos generales y se encamina hacia lo particular. Por tanto, no nos sentimos obligados a proporcionar muchos detalles en la primera seccin, en la que slo te pedir dicho esbozo. Los detalles vendrn despus. Yo te guiar a travs de la entrevista para que puedas finalizarla dentro del tiempo previsto. Pienso que te divertirs con la entrevista. Mucha gente lo hace. Tienes alguna pregunta antes de empezar?

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Explorando tu historia de vida * Captulos de Vida: Comienza imaginando tu vida como si fuera un libro, y con cada parte de ella prepara un captulo. Aunque el libro todava no est terminado, es probable que ya contenga un nmero de captulos interesantes y bien definidos. Divide tu vida en captulos importantes y describe brevemente cada uno de ellos. Aunque puedes tener tantos captulos como quieras, pero te sugiero un mnimo de dos o tres y un mximo de siete u ocho. Piensa en esto como una tabla general de contenidos sobre tu libro. Da a cada captulo un ttulo y describe los contenidos globales de cada uno. Analiza brevemente qu hace de transicin de un captulo al siguiente. Aunque esta primera parte de la entrevista podra extenderse, intenta que sea breve (aconsejndose utilizar 30-40 minutos aproximadamente). No cuentes aqu la historia completa. Proporciona slo un significado o sentido al esquema general de lo que ha sido tu vida hasta ahora. [La meta en esta parte es ayudar a: - encontrar un marco organizador para la narrativa personal. - poner de manifiesto cules crees que son los hitos ms importantes y las tendencias de desarrollo en tu vida. - expresar en general muchos elementos diferentes de tu propia narrativa, en particular el tono narrativo y la imaginera y metforas utilizadas.] * Sucesos o acontecimientos clave: La segunda parte de la entrevista o exploracin se centra en ocho eventos clave. Un evento clave es, un acontecimiento especfico, un incidente crtico, un episodio especfico en tu pasado, fijado en un tiempo y espacio concreto. Es un momento especfico en tu vida que destaca por alguna razn: un momento concreto en un tiempo y espacio concreto, en el que aparecen personajes, acciones, pensamientos y sentimientos concretos. Para cada momento, describe en detalle lo que ocurri, dnde estabas, quin estaba involucrado, qu hiciste y qu estabas pensando y sintiendo durante la vivencia del suceso Adems, intenta transmitir el impacto que este suceso clave ha tenido en tu historia de vida y qu dice este evento sobre quin

60 eres o fuiste como persona. Te hizo cambiar este evento de alguna manera? Y si es as, cmo? Los ocho sucesos clave (o episodios nucleares) son: 1. Una experiencia ptima un punto culminante en tu historia de vida, quizs el ms elevado; el momento ms maravilloso en tu vida. Sera un momento en el que hayas experimentado emociones extremadamente positivas como alegra, felicidad o paz interior. 2. El momento ms bajo un punto muy bajo en tu historia de vida; el peor momento en tu vida. Es lo opuesto por lo tanto, a la experiencia ptima; intenta recordar una experiencia especfica en la que sintieras emociones extremadamente negativas tales como desesperanza, desilusin, tristeza, culpa. 3. Momento decisivo (punto de inflexin) un episodio en donde experimentaste un cambio significativo en la comprensin de ti mismo. No es necesario que captases que fue un episodio decisivo como tal en el mismo momento en ste ocurri. Lo que es importante es que ahora, retrospectivamente, veas el suceso como un momento decisivo, o como mnimo como simbolizando un cambio significativo en tu vida.[Si la persona repite uno de los sucesos anteriores hay que pedirle que elija otro. Cada uno de los 8 sucesos crticos en esta seccin deberan ser independientes. Si ya lo mencion en la seccin de Captulos de vida, sera necesario volver a l de nuevo. Este tipo de redundancia es inevitable] 4. Tu recuerdo ms temprano uno de los recuerdos ms tempranos que tienes sobre un suceso que puedas describir de manera completa con su escenario, escena, personajes, sentimientos, y pensamientos. 5. Un importante recuerdo de la infancia algn recuerdo de tu infancia, positivo o negativo, que destaca hoy en da. 6. Un importante recuerdo de la adolescencia algn recuerdo de tus aos de adolescente que destaque hoy en da. De nuevo, puede ser tanto positivo como negativo. 7. Un importante recuerdo de la adultez un recuerdo positivo o negativo que destaca en tu vida a partir de los 21 aos.

61 8. Otro recuerdo importante otro suceso particular de tu pasado que destaca hoy en da. Podra ser de hace mucho tiempo o de hace poco. Puede ser tanto positivo como negativo.

[De igual manera que la informacin sobre el tono y las imgenes, las descripciones de elementos clave pueden ser particularmente poderosos indicadores que de los temas predominantes en la narrativa personal. ] * Personas Significativas: En tercera parte de esta entrevista quiero que te centre en cuatro de las ms importantes personas en tu historia de vida. Ellos pueden ser, pero no necesariamente estar limitados a, padres, hijos, hermanos, cnyuges, amantes, amigos, profesores, colaboradores y mentores. Al menos una de las personas seleccionadas debera ser alguien con quien no ests relacionado familiarmente o de manera cercana en la actualidad. Por favor, especifica la clase de relacin que tuviste o tienes con cada persona y de qu manera l o ella ha tenido un impacto en tu historia de vida. A continuacin, habla sobre algn particular hroe o herona que has tenido en tu vida. [La discusin de personas significativas sirve para arrojar luz sobre los principales personajes en la narrativa personal]. * Guin Futuro: Una vez que has hablado sobre tu pasado y tu presente, ahora considera tu futuro. Cul podra ser el guin o plan de lo que va a ocurrir prximamente en tu vida?. Describe tu plan presente o sueo para el futuro y di entonces, de qu modo podras ser creativo y / o hacer una contribucin positiva a otras personas. [La consideracin de los guiones de futuro sirve para proporcionar muchas clases diferentes de informacin sobre la identidad. Igual que los sucesos claves, es especialmente sensible a la revelacin de temas motivacionales. Tambin podra proporcionar la aproximacin caracterstica a temas de generatividad con un cierto sentido de finalidad en la vida, esto es, respecto al desenlace de la narrativa]. *Presiones (estresores) y Problemas: Hasta este punto de la entrevista probablemente ya hayas mencionado algunas reas problemticas de tu vida. Ahora considera con detalle dos reas en tu vida donde actualmente ests experimentando al menos un aspecto de los siguientes: - estrs significativo - un importante conflicto - un problema difcil o un desafo (reto) que debera ser abordado.

62 Para cada rea, describe con detalle la naturaleza del estrs, problema o conflicto, explicando la procedencia de la preocupacin, una breve historia de su desarrollo, y tu plan, si tienes uno, para manejarlo en el futuro. [Aqu pueden sealarse cuestiones y conflictos que necesiten ser resueltos en siguientes revisiones de la narrativa personal quizs, por ejemplo, permitiendo valorar solamente imgenes personales poco desarrolladas y que podran aflorar en un futuro].

*Ideologa Personal: Las preguntas en esta parte se relacionan con tus creencias y valores fundamentales: - Considera durante un momento las dimensiones religiosas o espirituales de tu vida. Describe de manera resumida tus creencias religiosas o el modo en que te acercas a la vida en un sentido espiritual. -En qu sentido tus creencias son similares a las de los dems y en qu aspectos son diferentes de las de las personas que ms conoces? - Modos en los que tus creencias religiosas o espirituales han cambiado a lo largo del tiempo, incluyendo algn perodo de rpido cambio. - Cmo te acercas a los temas polticos y sociales? Tienes algn punto de vista poltico particular? Hay causas concretas con las que te sientas ms implicado? - Indica aquello que consideras como el valor ms importante de la vida humana, adiendo aquello que resumira tus creencias y valores ms fundamentales sobre la vida y el mundo. [Todos estos puntos inciden en la cuestin del marco ideolgico de la narrativa personal.] * Tema General de Vida: Para finalizar la entrevista, mira hacia atrs, y contempla toda tu historia de vida, identificando si puedes un tema central, mensaje o idea. [Esto proporciona una oportunidad explcita, al final de lo que puede haber sido un perodo prolongado de reflexin, para considerar el significado general de la narrativa personal.] * Otros aspectos:

63 Hay algo ms que debera conocer para comprender mejor tu historia de vida?

64

GUON DE LA ENTREVISTA DE HISTORIA DE VIDA PARA PERSONAS MAYORES (Adaptacin del esquema de Villar, 2004) Sexo Estado Civil Nmero de hijos Nmero de nietos Lugar de nacimiento Lugar de residencia

INFANCIA Cul es su primer recuerdo? Cmo fue su infancia? Cmo recuerda el pueblo o ciudad donde creci?

Familia Cmo recuerda a sus padres? Qu es lo ms importante que le ensearon sus padres? Tiene usted hermanos? Cmo se llevaba con ellos en su infancia?

Estudios Cul es su primer recuerdo de la escuela? Le gustaba ir a la escuela? por qu? Qu es lo ms importante que aprendi en la escuela? Cundo dej de estudiar? por qu? le gustara haber seguido estudiando?

JUVENTUD Y ADULTEZ Cmo era su vida cuando era joven? Cules eran sus sueos y aspiraciones cuando era joven? Estuvo usted en el servicio militar? Cmo lo recuerda?Qu le aport? Pareja Recuerda la primera vez que se enamor?llegaron a ser pareja? Cmo conoci a su pareja? Qu es lo que ms le gustaba de el/ella? Cmo fue su noviazgo? Ha cambiado su pareja a lo largo de los aos? Qu es lo mejor y lo peor de la vida en pareja?

Hijos

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Tiene usted hijos? Cundo y cmo se plante tenerlos? Cmo cambiaron los hijos su vida? Cmo ha intentado educar a sus hijos? Qu valores y principios ha intentado que aprendan? Cree que ha tenido xito en la educacin de sus hijos? cambiara algo?

Trabajo Cundo comenz a trabajar? Cul era ese primer trabajo? Cmo lo encontr? Era el que quera hacer? (hacer una trayectoria laboral si ha pasado de un trabajo a otro) Qu aprendi en los diferentes trabajos? Cmo vivi la jubilacin? la deseaba? Cmo ha cambiado su vida desde que se jubil? echa de menos el trabajo?

Otros Ha tenido usted que emigrar? por qu lo hizo? qu cambios en su vida supuso? Tiene usted aficiones fuera del trabajo? Qu le aportan esas aficiones? Cmo han cambiado las aficiones con el tiempo? Participa en algn tipo de asociacin deportiva, social, cultural o religiosa? Qu le aporta esa participacin? Es usted religioso? Desde cuando? qu papel juega la religin o lo espiritual en su vida? Ha cambiado ese sentimiento en usted a lo largo del tiempo?

PRESENTE - FUTURO En estos momentos, qu es lo ms importante de la vida para usted? En estos momentos, qu es lo que ms le causa preocupaciones? Cmo se describira a s mismo en este momento de la vida? En qu sentido cree usted que ha cambiado desde que era joven? Cree que su vida est completa en la actualidad o le falta algo? Hay algo que le gustara hacer o conseguir en un futuro prximo? Cmo se ve cuando sea ms mayor? Le inquieta la muerte? Cmo le gustara ser recordado?

PREGUNTAS GLOBALES BALANCE VITAL De los acontecimientos histricos que usted ha vivido, cul considera usted que ha sido el que ms a afectado a su vida y a la de su familia? y cul ha sido el ms importante? Cul ha sido la decisin ms importante que ha tomado en su vida? Cules han sido las personas ms importantes y que ms han influido en su vida? Cul ha sido el momento ms feliz de su vida? Por qu? Cul ha sido el momento ms triste de su vida? Cambiara algo de su vida? Qu le hubiese gustado que fuese diferente? Cul ha sido el mayor error que ha cometido en su vida? En algn momento de su vida cree que debi hacer algo que no hizo? De entre las cosas que ha conseguido, cul es la que cree que es ms importante? de cul se siente ms orgulloso? Qu es lo ms importante que ha aprendido de la vida hasta ahora? Desea aadir algo ms que crea que es importante en su vida y no se ha tratado?

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Relacin con el entrevistado Nmero de sesiones: Tiempo total de la entrevista

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ANEXO: GUA PARA EL ANLISIS DE LA ENTREVISTA DE HISTORIA DE VIDA Para comentar los resultados principales obtenidos de las entrevistas podemos seguir dos niveles de anlisis: 1. Las historias vitales como un todo. Es el nivel ms abstracto desde el que podemos analizar las historias vitales. Entre otras, podemos extraer al menos cuatro importantes propiedades de estas historias susceptibles de ser analizadas: a) la trayectoria evolutiva que dibujan, segn los cambios que la persona destaca: -La cantidad de cambios: la vida se entiende como un proceso de cambio constante o como algo ms o menos estable, donde han sucedido pocos acontecimientos destacables? -La importancia otorgada a los cambios: la vida se entiende como un conjunto de pequeos cambios que siguen un rumbo fijo, establecido o, por el contrario, se describen grandes cambios que cambian decisivamente nuestro rumbo vital? -La localizacin dentro de la vida de los cambios: qu momentos de la vida se entienden como ms cambiantes y qu momentos como ms estables? Cuando existen acontecimientos decisivos, en qu momentos se dan? -La naturaleza de los cambios: los cambios descritos son positivos, son ganancias, o son negativos, son prdidas?. b) su tono narrativo (pesimista, desconfianza/ optimista, confianza) c) el grado de control personal que expresan (interno/externo) En funcin de si esa causa interna es ms o menos estable, el control interno concretarse en dos tipos de atribuciones: o la propia competencia, las cualidades personales, el tener facilidad para algo o el esfuerzo, el trabajo personal, el poder de superacin.

67 d) los temas que conducen la historia (p.ej. motivos de amor/vinculacin/comunidad frente a los motivos de poder/logro/autoafirmacin). En las historias vitales cuyo tema es la autoafirmacin, los protagonistas buscan fundamentalmente afirmarse a s mismos como personas individuales y competentes. La historia tata de cmo el yo se ha hecho fuerte y autnomo a partir de su relacin con el mundo. Son historias dinmicas de poder, de autonoma, de independencia, de estatus. En las historias vitales cuyo tema es la vinculacin, los protagonistas buscan la unin, el vnculo afectivo con otras personas. La historia trata de cmo el yo se ha vinculado con otros para formar unidades que lo transcienden, que son ms amplias. Son historias de amistad, de intimidad, de interdependencia, de aceptacin. Tambin se puede utilizar una clasificacin de la historia de vida segn la metfora general que predomina y sintetiza el modo en que se han afrontado y vivido los cambios (p.ej. la vida dulce, como carrera de obstculos, como carrera laboral, dedicada a otros, la vida amarga, la vida como trampa). 2. Las reas o contextos vitales que tienen o han tenido una cierta continuidad en nuestra vida (familia, trabajo, religin, aficiones, etc.) y los perodos en los que podemos dividir nuestra vida (infancia, juventud, madurez, vejez). Se pueden aqu obtener ciertos ndices cuantitativos tanto sobre las reas como sobre los perodos del ciclo vital (porcentaje que ocupa cada rea y/o porcentaje de cada etapa dentro de la entrevista). * En cuanto a los dominios vitales particulares, es importante observar su desarrollo como micro-historias (la historia de vida familia, la historia de vida laboral, etc.), identificar los cambios principales que ha experimentado esa trayectoria particular a lo largo de la vida, lo que ha aportado al protagonista de la historia y cmo ha sido de prioritaria. En cada una de ellas podemos observar si el narrador cuenta una historia de ganancias (quiz como un proceso de progresiva optimizacin), de prdidas o bien de altos y bajos. * En el caso de las etapas de la vida, una posibilidad es tratar de ver hasta qu punto las encrucijadas identificadas con Erikson se plantean en la vida del protagonista de la historia en qu momento. Por ejemplo, cmo los narradores hablan del establecimiento de la identidad? y de la intimidad? y de la generatividad? Al hablar del presente, si estamos ante una persona mayor, hay indicios de que est abordando la tarea de la integridad? Especialmente importante puede ser cmo la persona da sentido a su vida cuando alguna de estas encrucijadas, o bien tareas evolutivas ms concretas, no se logran alcanzar. Por ejemplo, una persona que no ha tenidos hijos, cmo habla de ello?, una persona que no se cas nunca, dese hacerlo? Dos aspectos son especialmente interesantes: las transiciones, crisis y momentos decisivos en una trayectoria (qu papel juegan estos puntos de giro?) y las prdidas y afrontamiento de las mismas.

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Obviamente, todos estos aspectos se pueden enriquecer an ms, dependiendo de vuestra propia creatividad personal. En cualquier caso, el comentario de los resultados deber ser apoyado por conceptos o contenidos presentados a lo largo de la asignatura. El texto depositado en el aula virtual de Villar y Triad (2006) puede ayudar al anlisis en cada uno de los dos niveles que hemos comentado. Al final de dicho documento se incluye la transcripcin y el anlisis de la historia de vida de Manuel como ejemplo.

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NEO-FFI (Inventario NEO reducido de Cinco Factores, Costa y Mc.Crae,1991; adaptado por TEA Ediciones, 1999)
INSTRUCCIONES Este cuestionario consta de 60 frases. Lea cada frase con atencin y marque la alternativa que refleje mejor su acuerdo o desacuerdo. Seale:
0 1 2

Si la frase es completamente falsa en su caso, si est en total desacuerdo con ella Si la frase es frecuentemente falsa, si est en desacuerdo con ella. Si la frase es tan cierta como falsa, si no puede decidirse, o si usted se considera neutral en relacin con lo que se dice en ella. Si la frase es frecuentemente cierta, si usted est de acuerdo con ella.

4- Si la frase es completamente cierta, si est totalmente de acuerdo con ella. Por ejemplo: Me gustara pilotar una nave espacial: 0 1 2 3 4 A la hora de vestir prefiero los tonos claros: 0 1 2 3 4 Si a usted no le gustara nada pilotar una nave espacial habra de marcar 0 porque est en total desacuerdo con esa frase. Si usted frecuentemente prefiere los tonos claros para vestir, habra de marcar entonces un 3 en la segunda afirmacin. Por tanto, no hay respuestas correctas ni incorrectas. Conteste de forma sincera y exprese sus opiniones de la manera ms precisa posible. De una respuesta a todas las frases. Asegrese que marca cada respuesta en la lnea correspondiente a la misma frase y en la opcin que mejor se ajuste a su manera de ser. ASEGRESE QUE HA COMPRENDIDO LAS INSTRUCCIONES ANTES DE EMPEZAR A CONTESTAR ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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Rodee con un crculo la alternativa que corresponda mejor a su manera de ser:

0= En total desacuerdo

1= En desacuerdo

2= Neutral

3= De acuerdo

4= Totalmente de acuerdo

1. A menudo me siento inferior a los dems 2. Soy una persona alegre y animosa 3. A veces, cuando leo poesa o contemplo una obra de arte, siento una profunda emocin o excitacin. 4. Tiendo a pensar lo mejor de la gente. 5. Parece que nunca soy capaz de organizarme. 6. Rara vez me siento con miedo o ansioso. 7. Disfruto mucho hablando con la gente. 8. La poesa tiene poco o ningn efecto sobre m. 9. A veces intimido o adulo a la gente para que haga lo que yo quiero. 10. Tengo unos objetivos claros y me esfuerzo por alcanzarlos de forma ordenada. 11. A veces me vienen a la mente pensamientos aterradores. 12. Disfruto en las fiestas en las que hay mucha gente. 13. Tengo una gran variedad de intereses intelectuales. 14. A veces consigo con artimaas que la gente haga lo que yo quiero. 15. Trabajo mucho para conseguir mis metas. 16. A veces me parece que no valgo absolutamente nada. 17. No me considero especialmente alegre. 18. Me despiertan la curiosidad las formas que encuentro en el arte y en la naturaleza.

0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

71 19. Si alguien empieza a pelearse conmigo, yo tambin estoy dispuesto a pelear. 20. Tengo mucha autodisciplina. 21. A veces las cosas me parecen demasiado sombras y sin esperanza. 22. Me gusta tener mucha gente alrededor.. 23. Encuentro aburridas las discusiones filosficas. 24. Cuando me han ofendido, lo que intento es perdonar y olvidar. 25. Antes de emprender una accin, siempre considero sus consecuencias. 26. Cuando estoy bajo un fuerte estrs, a veces siento que me voy a desmoronar. 27. No soy tan vivo ni tan animado como otras personas. 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Rodee con un crculo la alternativa que corresponda mejor a su manera de ser:

0= En total desacuerdo

1= En desacuerdo

2= Neutral

3= De acuerdo

4= Totalmente de acuerdo

28. Tengo mucha fantasa. 29. Mi primera reaccin es confiar en la gente. 30. Trato de hacer mis tareas con cuidado, para que no haya que hacerlas otra vez. 31. A menudo me siento tenso e inquieto. 32. Soy una persona muy activa. 33. Me gusta concentrarme en un ensueo o fantasa y, dejndolo crecer y desarrollarse, explorar todas sus posibilidades. 34. Algunas personas piensan de m que soy fro o calculador.

0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4

1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3

72 35. Me esfuerzo por llegar a la perfeccin en todo lo que hago. . 36. A veces me he sentido amargado y resentido. 37. En reuniones, por lo general prefiero que hablen otros. 38. Tengo poco inters en andar pensando sobre la naturaleza del universo o de la condicin humana. 39. Tengo mucha fe en la naturaleza humana. 40. Soy eficiente y eficaz en mi trabajo. 41. Soy bastante estable emocionalmente. 42. Huyo de las multitudes. 43. A veces pierdo el inters cuando la gente habla de cuestiones muy abstractas y tericas. 44. Trato de ser humilde. 45. Soy una persona productiva, que siempre termina su trabajo. 46. Rara vez estoy triste o deprimido. 47. A veces reboso felicidad. 48. Experimento una gran variedad de emociones o sentimientos. 49. Creo que la mayora de la gente con la que trato es honrada y fidedigna. 50. En ocasiones primero acto y luego pienso. 51. A veces hago las cosas impulsivamente y luego me arrepiento. 52. Me gusta estar donde est la accin. 53. Con frecuencia pruebo comidas nuevas o de otros pases. 54. Puedo ser sarcstico y mordaz si es necesario. 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

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Rodee con un crculo la alternativa que corresponda mejor a su manera de ser:

0= En total desacuerdo 1= En desacuerdo 2= Neutral 3= De acuerdo 4= Totalmente de acuerdo

55. Hay tantas pequeas cosas que hacer que a veces lo que hago es no atender a ninguna. 56. Es difcil que yo pierda los estribos. 57. No me gusta mucho charlar con la gente. 58. Rara vez experimento emociones fuertes. 59. Los mendigos no me inspiran simpata. 60. Muchas veces no preparo de antemano lo que tengo que hacer. Rodee una de las respuestas Ha respondido a todas las frases? SI NO NO SI

0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4

1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3

Ha anotado sus respuestas en los lugares indicados? SI Ha respondido fiel y sinceramente a las frases?

NO

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CORRECIN DEL NEO-FFI El NEO-FFI permite obtener 5 puntuaciones directas para cada sujeto en cada uno de los 5 grandes factores de personalidad que se pueden comparar con las del baremo general en cinco niveles percentiles: muy bajo-bajo-medio-alto-muy alto. A diferencia de la versin extensa no resulta (NEO-PI-R) no es posible extraer puntuaciones en facetas o subfactores de cada uno de los cinco rasgos bsicos de personalidad. El tiempo medio de aplicacin es de 20 minutos. N. Factor Neuroticismo: - 1).Sumar las puntuaciones directas de los tems: 1, 11, 16, 21, 26, 31, 36 y 51. - 2).Transformar previamente (0 es 4, 1 es 3, 2 es 2, 3 es 1 y 4 es 0) y sumar las puntuaciones inversas de los tems: 6, 41, 46 y 56. Puntuacin total en el factor: Suma de 1 y 2 E. Factor Extraversin: - 1).Sumar las puntuaciones directas de los tems: 2, 7, 12, 22, 32, 47 y 52. - 2).Transformar previamente y sumar las puntuaciones inversas de los tems: 17, 27, 37, 42 y 57. Puntuacin total en el factor: Suma de 1 y 2 O. Factor Apertura a la experiencia - 1).Sumar las puntuaciones directas de los tems: 3, 13, 18, 28, 33, 48 y 53. - 2).Transformar previamente y sumar las puntuaciones inversas de los tems: 8, 23, 38, 43 y 58. Puntuacin total en el factor: Suma de 1 y 2 A. Factor Afabilidad o Amabilidad - 1).Sumar las puntuaciones directas de los tems: 4, 24, 29, 39, 44 y 49. - 2) Transformar previamente y sumar las puntuaciones inversas de los tems: 9, 14, 19, 34, 54 y 59. Puntuacin total en el factor: Suma de 1 y 2 C. Factor Responsabilidad o Perseverancia: - 1).Sumar las puntuaciones directas de los tems: 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40 y 45. - 2).Transformar previamente y sumar las puntuaciones inversas de los tems: 5, 50, 55 y 60. Puntuacin total en el factor: Suma de 1 y 2