UNIVERSIDAD LATINA DE PANAM FACULTAD DE EDUCACIN POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR DIDCTICA UNIVERSITARIA II TRABAJO: EL PLANIAMIENTO DIDCTICO

FACILITADORA: Dra. Luz Graciela Guerra de Izos Estudiante: Modesto Quiroz Franco

Enero 2012

Conceptos bsicos relacionados con el planeamiento.

Planear significa caminar hacia el futuro con menos incertidumbre. Es el clculo que procede a la accin. Planificar son mtodos de racionalizacin de procesos y los recursos para la preparacin de cambios. Es una fase del proyecto curricular que establece en forma global las previsiones necesarias de la prctica pedaggica. Es una tarea del docente para orientar la mediacin entre el currculo y el alumno.

Caractersticas del planeamiento didctico:

Flexible: Debe de tener una gua de trabajo ajustable, que permitan los procesos de enseanza-aprendizaje. Permanente: Es un proceso continuo y dinmico dentro de la mediacin pedaggica. Preciso: Los elementos del plan deben ser enunciados con precisin. Relevante: Es un instrumento de consulta fundamental. Coherente: Debe haber coherencia entre el planeamiento del aula, institucional y de estudio. Prospectivo: Es la forma de prever en forma global, anticipada y proyectiva la tarea educativa. Participativa: Debe contemplar la interaccin del alumno. Pertinente: Responder a los programas de estudio, avances cientficos y culturales.

Ventajas del planeamiento didctico:

Disminuye la improvisacin y los factores antrpicos. Permite concretar en el aula los lineamientos de la poltica educativa. Se puede hacer un mejor y eficaz aprovechamiento de los recursos. Hay ms interaccin en los sujetos del aprendizaje. Los recursos didcticos son mejor aprovechados. Disminuye la incertidumbre y refuerza la seguridad pedaggica. Fortalece el trabajo en equipo y el desarrollo en el centro educativo. Fortalece la creatividad de los involucrados. Se logran mejores resultados en las actividades y experiencias de aprendizaje.

Limitaciones del planeamiento didctico

Hay dificultad para concretar, contextualizar, moldear y adecuar los programas. En como plasmar en un proyecto educativo los fundamentos pedaggicos. Faltan destrezas para establecer coherencia horizontal entre los objetivos. Como integrar conceptos, fenmenos y procedimientos con valores y actitudes. Como hacer para que lo planteado ayude a cambiar la prctica. Como adecuar el Currculo al contexto, sin perder de vista las ideas u la plurali-

ORGANIZACIN DEL CURRCULUM Currculum prescrito. Currculum moldeado o planeado por el docente Currculum de apoyo al docente. Currculum de accin. Currculum realizado Currculum evaluado. Niveles de planeamiento didctico

Tipos de planeamiento didctico