PRONAFCAP BSICO NIVEL PRIMARIA

DESARROLLO DEL LENGUAJE

PROFESOR PARTICIPANTE: ROBERTO MANSILLA ESPINOZA

PISCO 2011

CMO SE REALIZA LA INTERACCIN SOCIAL DEL BEBE CON LOS PADRES?

- Algunos especulan que comienza en el tero cuando el beb responde a los estados relativos de estrs o serenidad de su madre. - Otros dicen que comienza inmediatamente despus del nacimiento cuando los padres alimentan, acunan y consuelan a su beb. - Tambin estn los que sealan ese momento mgico unas semanas despus del

nacimiento cuando el beb muestra su primera sonrisa genuina ante la madre o el padre, haciendo que todo el trabajo duro y las noches sin dormir valgan la pena.

Sin embargo:

La mayora de los padres estarn de acuerdo en que la verdadera diversin comienza alrededor de los tres meses cuando los bebs comienzan a interesarse por la interaccin social cara a cara.

El beb a esa edad, sugiriendo que parecen mirar realmente por primera vez a sus padres y mantener la mirada.

Por ms pequeo que sea un beb de tres meses, aprende muchsimo a travs de la observacin y la imitacin sobre la forma de interpretar y expresar emociones.

Los padres, a travs de su capacidad de respuesta y atencin, pueden comenzar un proceso activo de capacitacin emocional con sus bebs, an a esa edad tan temprana.

Los padres no escatiman esfuerzos para conseguir la atencin de sus bebs y mantenerla durante los primeros intercambios de informacin emocional. Por ejemplo, los padres

suelen usar determinada forma de hablar descripta como media lengua. En ella se usa una voz de registro agudo y se habla en forma lenta y repetitiva, exagerando al mismo tiempo las expresiones faciales. Aunque esta media lengua puede resultar cmica y afectada, los padres la utilizan por una buena razn: funciona! Los bebs parecen animarse y prestar ms atencin cuando escuchan y ven a sus padres hablando de ese modo.

La mayora de los padres tambin entablan conversaciones cara a cara y no verbales con sus bebs, haciendo expresiones por turno. Las madres levantan sus cejas, por ejemplo, para que el beb levante las de l. El beb saca la lengua y la madre lo imita.

Un compaero arrulla o produce gorgoteos y el otro reproduce el sonido, utilizando el mismo registro o ritmo. Los bebs consideran que estos juegos de imitacin son cautivantes, en particular si el padre imita al beb de manera diferente. Por ejemplo, si el beb golpea su sonajero tres veces sobre el piso, la madre podra repetir el ritmo con la voz, algo que fascina al nio.

Estas conversaciones imitativas son importantes porque de este modo el beb sabe que el padre le est prestando mucha atencin y est respondiendo a sus sentimientos.

Se trata de la primera experiencia del beb en la que otra persona lo entiende; es el comienzo de la comunicacin emocional.

Las madres y sus bebs de tres meses han puesto de relieve la habilidad y la aptitud de los bebs para la comunicacin emocional.

Los bebs no son personajes pasivos en las relaciones padre-hijo. Por el contrario, adoptan un papel muy activo en la interaccin social. Buscan ser estimulados, divertirse y conectarse emocionalmente con sus padres.

APORTES: Los padres sern as el primer agente socializador en la vida del nio. La familia va a ser de gran importancia ya que en la interaccin padreshijos se desarrollan patrones de proteccin de actitudes y valores personales, con los que el nio generar ms adelante las habilidades sociales necesarias que le permitan relacionarse de forma satisfactoria con sus iguales. Los siguientes socializadores en la vida de un nio sern sus compaeros, amigos o iguales junto con instituciones sociales como la escuela. Por tanto, la socializacin es el resultado de la interaccin entre el nio y el grupo social donde vive y adquiere roles, normas y costumbres. A continuacin vamos a describir la evolucin del conocimiento y la conducta social de forma cronolgica teniendo presente que es una clasificacin orientativa. - DE 0 A 3 MESES: Hacia las tres semanas de vida, el beb imita los gestos de los adultos que le cuidan y es capaz de percibir y reaccionar ante las expresiones emocionales de los dems. A travs de la interaccin con su madre el nio establece lo que llamamos vnculo, que es el lazo afectivo que se establece por la proximidad y el cario del otro. - ENTRE LOS 3 Y 6 MESES: El beb reconoce a las personas de su entorno y reacciona ante su presencia. Determinadas personas adquieren para el nio un significado muy importante y es capaz de percibir la sonrisa, el llanto y reaccionar ante ellos. Experimenta angustia de separacin, si su madre se ausenta. - DE 6 A 12 MESES: El beb interpreta y comprende las demandas de los que le rodean e intenta hacerles partcipes de su actividad. Tiene reacciones en su conducta como vocalizaciones, llanto, abrazos, aceptacin o rechazo. Discriminan y adoptan una posicin de miedo y cautela ante los extraos.

Al llegar al primer ao, el nio es capaz de reconocer se a s mismo y su carcter comienza a asociarse a claves sociales externas: si el nio est bien va a sonreir y manifestar curiosidad hacia el mundo que le rodea. De esta misma forma va a manifestar abiertamente conductas sociales negativas como la defensa, mediante el llanto, ante personas extraas. - ENTRE 18 Y 24 MESES: Manifiesta simpata o antipata hacia personas concretas. Comienza a interesarse ya por sus propios objetos. Ya es un nio que colabora al vestirse y que comienza a tener hbitos en la mesa y respeta turno de comunicacin. Sin embargo, an no conocen adecuadamente la norma social o no la comprenden pudindo dar lugar a rabietas. Durante el segundo ao de vida, el nio descubre y desarrolla un nuevo comportamiento: bromea, asusta y sorprende a sus padres. La sensacin de bienestar familiar aumenta y tambin el miedo a los extraos. - ENTRE 2 Y 3 AOS: En este ao comienza a encontrarse con los otros nios y a estar con ellos, pero prefieren jugar solos. En el tercer ao reafirman su sentido del yo y su independencia. Saben controlar sus esfnteres, controlan sus enfados y sus llantos y expresan sentimientos como amor, celos, envidia o tristeza. Las relaciones sociales con los otros nios cambian, ya que, aunque siguen prefiriendo jugar solos, estn ms abiertos a comunicarse y a compartir sus juguetes. - ENTRE 4 Y 5 AOS: El nio se preocupa por los dems, comparte sus cosas y demuestra su cario. Sus contactos sociales en este periodo no son muy grandes, pero aprende a acomodarse al grupo, coopera y participa en el mismo, aunque no aceptan claramente las normas del grupo.

- A PARTIR DE LOS 6 y 7 AOS: Coincidiendo con la Educacin Primaria, se empiezan a establecer las verdaderas interacciones sociales, a travs de las que el nio aprender a conocerse a s mismo y a respetar las normas de grupo y est ser la preparacin fundamental para relacionarse con los dems y aprender las habilidades sociales que regirn la vida adulta. - A PARTIR DE LOS 8 AOS Y HASTA LOS 13: Los nios establecen identificaciones con adultos y profesores. La compasin y el inters por los otros se hace patente en la capacidad de los nios por amar y compartir. Aumenta el deseo de comunicarse con los dems y las relaciones que se establezcan sern muy importantes, ya que en esta etapa se establecen relaciones duraderas y estables con los compaeros.

QU SON CAPACIDADES AFECTIVAS, PERCEPTIVAS, MOTRICES Y COMUNICATIVAS SEGN EL VIDEO OBSERVADO?

CAPACIDADES: Las capacidades son potencialidades inherentes a la persona y que sta puede desarrollar a lo largo de toda su vida, dando lugar a la determinacin de los logros educativos. Ellas se cimientan en la interrelacin de procesos cognitivos, socio afectivos y motores. Son capacidades humanas aquellas que se caracterizan por su alto grado de complejidad, y sintetizan las grandes intencionalidades del currculo. Son las siguientes: 1) CAPACIDADES AFECTIVAS: Las capacidades afectivas son los valores, los cuales constituyen el sustento que orienta el comportamiento individual y grupal, y se evidencian mediante las actitudes que demuestran las personas en los diferentes actos de su vida.

2) CAPACIDADES PERCEPTIVAS: Capacidad del sujeto de recibir, decodificar y organizar la informacin captada como sensaciones, a travs de las diferentes vas de la sensibilidad y con ella construir patrones o nociones perceptivos que permitan interpretar la situacin en que se encuentra, dndole sentido y significado.

3) CAPACIDADES PSICOMOTRICES: Son capacidades de orientacin en el espacio, tiempo, expresiones corporales, cualidades motrices como la coordinacin fina del movimiento,

coordinacin motora gruesa, coordinacin visomotora, el uso de tcnicas, el saber construir y manipular. As mismo acciones que tiendan a mejorar la condicin fsica.

4) CAPACIDADES COMUNICATIVAS: Capacidad de comprensin e interrelacin humana, a travs de la expresin oral y escrita. Y sus diferentes manifestaciones.

5) CAPACIDADES DE INSERCIN SOCIAL: Capacidad que determina el espeto a s mismo, a los dems y al ambiente. La solidaridad, cooperacin y tolerancia. Compaerismo, trabajo colectivo y la tolerancia, aunado a la corresponsabilidad

participativa y protagnica. As como comprensin del mundo en su diversidad, vivir en equilibrio con los otros y con el ambiente. Ser til en la transformacin de la sociedad.

6) CAPACIDADES COGNITIVAS: Expresadas en el recordar y reconocer

informacin especfica tales como: hechos, sucesos, fechas, nombres, smbolos, teoras, definiciones y otros. As mismo entiende el material que se ha aprendido. Esto se demuestra cuando se presenta la informacin de otra forma, se transforma, se buscan relaciones, se asocia, se interpreta (explica o resume); o se presentan posibles efectos o consecuencias.