EJEMPLO DE SESIN DE APRENDIZAJE Health Problems I. DATOS GENERALES 1.1 Unidad de aprendizaje: I feel sick 1.

2 Institucin Educativa : .. 1.3 Grado y Seccin : Tercero 1.4 Docente responsable : . 1.5 Duracin : 90 II. CAPACIDADES Y ACTITUDES CAPACIDAD DE REA EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Solicita y da informacin sobre temas de salud. CONOCIMIENTO ACTITUD

Elemento socioc ultural: Problemas de salud. Tiempo Presente Simple.

Muestra responsabilidad acerca de su propia salud. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de sus proceso formativo.

III. TEMA TRANSVERSAL -Educacin ambiental y en salud IV. SEQUENCIA DIDCTICA PROCESOS PEDAGGICOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS La profesora saluda y se presenta dando inicio a la comunicacin con los estudiantes. Motivacin Los estudiantes escuchan y cantan la cancin: Head and shoulders, knees and toes.(Anexo 01). RECURSOS EDUCATIVOS -Grabadora -CD -Movimiento de cuerpo -Hoja A4 -Hoja A4 - Limpiatipo -Imgenes -Movimiento del cuerpo -Pizarra -Tiza -Hoja A4 -Limpiatipo -Imgenes -Pizarra T.

Los estudiantes observan un dibujo de un hospital y expresan oralmente, a travs de una lluvia de ideas, los problemas ms frecuentes de salud en su Recuperacin de comunidad. (Anexo 02). saberes previos Los estudiantes infieren el tema a tratar y lo enuncian. Los estudiantes observan seis dibujos sobre problemas de salud y lo leen oralmente con correcta pronunciacin. (Anexo 03). Los estudiantes escuchan por primera vez el dilogo: At the doctors office (Anexo 04). Los estudiantes observan una serie de dibujos acerca del dilogo anterior y lo escuchan por segunda vez Construccin para comprenderlo, identificando el Tiempo Presente del aprendizaje Simple en contexto. (Anexo 05). Los estudiantes escuchan el dilogo por tercera vez y luego lo repiten en voz alta para pronunciarlo correctamente.

Conflicto cognitivo

10

-Voz de la profesora - Hoja A4 -Limpiatipo -Imgenes -Pizarra -Papelote

30

 Los estudiantes en pareja observan una serie de dibujos con un problema de salud, redactan un dilogo en Tiempo Presente Simple, e imaginan que es su - Hoja A4 problema de salud. (Anexo 06). -Limpiatipo Transferencia de -Imgenes lo aprendido Los estudiantes en pareja realizan un juego de roles -Pizarra con el dilogo anterior para luego dos de ellas -Papelote presentarlo a la clase. Evaluacin Los estudiantes dialogan solicitando y dando informacin sobre un tema de salud. Los estudiantes reflexionan sobre los aprendizajes logrados en la sesin reconociendo los factores que limitan y/o favorecen una adecuada expresin oral. (Anexo 07). - Movimiento del cuerpo

20

15

Metacognicin

-Hoja A4

V. EVALUACIN 5.1 DEL APRENDIZAJE: CRITERIO DE EVALUACIN Expresin y Comprensin Oral INDICADOR Utiliza expresiones adecuadas para solicitar y dar informacin sobre temas de salud en un dilogo. TCNICA Observacin Sistemtica INSTRUMENTO Gua de Observacin.

5.2 DE ACTITUDES ANTE EL REA: ACTITUDES Muestra responsabilidad acerca de su propia salud. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de sus proceso formativo. COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES Prestar atencin a las intervenciones de sus compaeros Asume sus errores y y se compromete a corregirlos. Desarrolla preguntas de la metacognicin. Participa en las actividades desarrolladas en el aula. INSTRUMENTO Gua de observacin

Lista de cotejo.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS PARA EL ESTUDIANTE a. Longman Dictionary of Contemporary English. 1995. Longman. b. Santillana, 2008. English 3. Students book. Santillana S.A. c. Sellen Dereck. 2002. Grammar Goals: Reference and practice for intermediate students. Corporacin Grfica Navarrete S.A. Lima-Peru. PARA EL DOCENTE a. Diseo Curricular Bsico Nacional de la EBR 2008. MINEDU b. Gua de Diversificacin: Ministerio de Educacin-2006. c. Gua de Evaluacindel Aprendizaje: Ministerio de Educacin-2007. d. Orientaciones Tcnico Pedaggicas: Ministerio de Educacin-2010. e. Santillana, 2008. English 3: Manual para el docente. Santillana S. .Marzo del 2012.

GUA DE OBSERVACIN School: . Area: English Level: Secondary Topic: Health problems Grade: 3rd A Date: .
Identifica el tiempo presente simple en forma afirmativa en contexto. Dialoga con pronunciacin correcta.

Solicita y da informacin sobre temas de salud.

Dialoga con fluidez.

N Apellidos y nombres 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

15

15

15

1-5

0-20

TOTAL

22

1=AWFUL

2=POOR

3=AVERAGE

4=VERY GOOD

5=EXCELLENT

LISTA DE COTEJO School: ...Level: Secondary Area: English Topic: Health problems Grade: 3rd A Date:
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Desarrolla las preguntas de la metacognicion. Participa en las actividades desarrolladas en el aula. NO

ACTI TUDES

Muestra responsabilidad acerca de su propia salud. Prestar atencin a las intervenciones de sus compaeros

COMPO RTAM. N APELLIDOS Y NOMBRES

Asume sus errores y y se compromete a corregirlos

NO

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

22

MATRIZ DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

CRITERIOS Produccin de textos. INDICADORES Utiliza expresiones adecuadas para solicitar y dar informacin sobre temas de salud en un dilogo. TCNICAS Observacin sistemtica. INSTRUMENTOS Prctica oral y ficha de observacin

MATRIZ DE EVALUACIN DE LA ACTITUD ANTE EL REA

CRITERIOS Responsabilidad INDICADORES Muestra responsabilidad acerca de su propia salud. TCNICAS Observacin sistemtica. INSTRUMENTOS Lista de cotejo.

TABLA DE ESPECIFICACIONES
PESO (porcentaje ) 25% 25% 25% 25% TOTAL 100% PUNTAJE ASIGNADO 05 05 05 05 20 N DE REACTIVOS 01 01 01 01 04

INDICADORES 1. Solicita y da informacin sobre temas de salud. 2. Identifica el tiempo presente simple en forma afirmativa en contexto. 3. Dialoga con pronunciacin correcta. 4. Dialoga con fluidez.

EJEMPLO DE SESIN DE APRENDIZAJE . I. DATOS GENERALES 1.1 Unidad de aprendizaje: 1.2 Institucin Educativa :.. 1.3 Grado y Seccin : . 1.4 Docente responsable : . 1.5 Duracin : 90 II. CAPACIDADES Y ACTITUDES CAPACIDAD DE REA CONOCIMIENTO ACTITUD

III. TEMA TRANSVERSAL IV. SEQUENCIA DIDCTICA PROCESOS PEDAGGICOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS EDUCATIVOS T.

Motivacin

..

Recuperacin de saberes previos .. ..

Conflicto cognitivo

Construccin del aprendizaje

Transferencia de lo aprendido

Evaluacin

Metacognicin

V. EVALUACIN 5.1 DEL APRENDIZAJE: CRITERIO DE EVALUACIN INDICADOR TCNICA INSTRUMENTO

. .............. ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

. .. .

5.2 DE ACTITUDES ANTE EL REA: ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES INSTRUMENTO

.. ...

. .. .. ...

. ..

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

.Marzo del 2012.