INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL LAUREANO GOMEZ

FORMACIN TCNICA En nuestro pas es indispensable construir conocimientos basados en una formacin tcnica para contribuir al mejoramiento de la industria. Por tal razn la I.E.D INSTITUTO TCNICO INDUSTRIAL LAUREANO GMEZ desarrolla la modalidad industrial con especializaciones en electricidad y electrnica, diseo arquitectnico y mecnica industrial.

El proceso de formacin tcnica - industrial que ofrece la institucin I.E.D INSTITUTO TECNICO LAUREANO GMEZ se desarrollara en tres etapas:

1. LA INDUCCION TECNICA: Taller integrado motivacional, en los grados SEXTO y SEPTIMO, donde los estudiantes a travs de la rotacin pasan por cada una de las opciones. Finalizado el grado SEPTIMO el estudiante elige la opcin en la que se quiere especializar.

2. FORMACIN TECNICA: Desarrollado entre los grados OCTAVO y NOVENO. Proceso donde el estudiante aprende los principios de su opcin e inicia los trabajos propios de su disciplina.

3. ESPECIALIZACION

TECNICA:

En

los

grados

DECIMO

UNDECIMO, el estudiante genera cognitiva y productivamente.

MISION
La institucin tiene como misin, proporcionar ambientes educativos que se consoliden en espacios propios para la formacin acadmica y tcnica, a travs del proyecto Educativo Institucional (PEI), fortalecido desde las opciones de la modalidad industrial, para promover la participacin constante y responsable de los estudiantes en los contextos cientficos, tcnicos, tecnolgicos, culturales, y contribuir al proceso de mejoramiento en la calidad de vida incluyendo no slo el sector educativo sino tambin el sector productivo.

VISION
La Institucin pretende convertirse y consolidarse en un espacio de formacin y transformacin comunitaria donde se generan y desarrollen propuestas que atiendan las necesidades de la comunidad. El trabajo de las opciones (electricidad y electrnica, diseo arquitectnico y mecnica industrial), pretendan mover y enfatizar en la formacin integral y participacin, en donde la construccin del conocimiento, la preocupacin por el desarrollo de habilidades y destrezas, la responsabilidad de los cambios actitudinales y de fortalecimiento de los valores sociales sean los fundamentos para considerar a los estudiantes Laureanistas seres creadores, conocedores, transformadores de los procesos econmicos, sociales y productivos.

OBJETIVO GENERAL

Contribuir a la formacin de un estudiante autnomo, transformador, crtico y reflexivo a travs de una propuesta educativa en la modalidad industrial ofrecida por la institucin proyectada a mejorar la calidad de vida de quienes participan en el proceso.

OBJETIVOS ESPECFICOS

1. Contribuir al mejoramiento y consolidacin comunitaria desde la unin del sector educativo con el sector productivo.

2. Fomentar principios y valores ticos que permitan a los individuos ser partcipes responsables en las actividades industriales.

3. Ofrecer elementos que ayuden a construir un proyecto de vida para que se inicien los desarrollos propios de la comunidad y la nacin.

INSTITUCIN MODELO EN GESTIN EMPRESARIAL El Colegio Departamental Femenino Teodoro Aya Villaveces, ubicado en Fusagasug, Cundinamarca, es una de las experiencias ms exitosas entre las instituciones que firmaron el convenio con el Sena y que tiene un camino recorrido en el desarrollo de las competencias laborales. "Las nias, con solo 15 aos, ya saben hacer un producto e iniciar una empresa, llevar cuentas, hacer una hoja de costos, algo que muchos adultos no han vivido", seala Nancy Esneda Corts, maestra de los grados 9 y 11.

Este colegio de modalidad tcnica en gestin empresarial, es una de las instituciones que firmaron el convenio interadministrativo Sena-Secretara de Educacin, con el fin de que los estudiantes obtengan tanto su ttulo de bachiller como la certificacin laboral otorgada por el Sena, lo que les abre muchas puertas. Como indica John Bejarano, uno de los docentes del rea de Gestin Empresarial: "la propuesta surgi en 1997 por iniciativa de la Gobernacin. La acogimos en Fusa porque cuando las nias salan del bachillerato no saban a qu dedicarse laboralmente y eran contratadas en oficios mal remunerados. Se busc que fuera prctica y que generara trabajo para ellas y sus familias". En qu consiste el Programa? El programa de gestin empresarial se inicia desde el grado sexto, con los fundamentos tericos. En dcimo y once desarrollan la propuesta y es as como en este momento tienen 99 proyectos que abarcan diferentes sectores econmicos. "Hay algunos que son muy rentables. Al finalizar el grado undcimo se liquidan esos dineros y los pueden utilizar para financiar su educacin superior o continuar con la microempresa", seala Fernando de la Cruz, profesor de grado 11.

"Pensamos que no podamos jugar a ser empresa, tenamos que prepararlas. Hicimos el plan de estudios y establecimos que todas las empresas deban involucrar procesos productivos, de mercadeo, finanzas y manejo de recursos humanos. Es as como cada empresa tiene una estructura, con cargos que se van rotando, manual de funciones, organigrama, cronograma de trabajo, estrategias, objetivos, metas que cumplir, porque son empresas que buscan una utilidad econmica, que les retribuya ganancias por el trabajo y una utilidad social, que aprendan a ser personas que le van a servir a la sociedad", enfatiza el profesor Bejarano. Es exigencia del colegio que el mercadeo de los productos se haga por fuera de la institucin. Las zonas escogidas por las estudiantes son las comprendidas en el rea geogrfica de su vivienda. Este trabajo se desarrolla con las reas del currculo, en los planes de estudio de las diferentes reas. Por ejemplo, en espaol se maneja lo que tiene que ver con la parte empresarial, hojas de vida, informes; en ingls, a partir del grado 10 reciben ingls tcnico para negocios y empresarial; en sociales hay nfasis en economa y globalizacin. Los profesores crearon los mdulos "Aprender a Emprender con la Gestin Empresarial", ante la dificultad de encontrar textos que hablaran de empresa y de trabajo. Presentaron la propuesta a la Secretara de Educacin de Cundinamarca y obtuvieron su aval; se consolidaron como empresa y han trabajado con los mdulos durante dos aos como herramientas instituciones. El desarrollo de competencias laborales Las competencias laborales generales que se desarrollan son gestin, liderazgo, creatividad, administracin de empresa, produccin y mercadeo 5 tericas. Tambin se los han entregado a otras

de productos y/o servicios. Las competencias individuales son las especficas de la empresa que estn desarrollando. Se basan en un estudio de mercado que incluye el anlisis de la zona de ventas, diagnstico, proyeccin, propuesta de mercado y ventas. Luz Marina Len, rectora del Colegio Departamental, argumenta que este desarrollo de competencias laborales da la oportunidad a las estudiantes de introducirse en el mundo productivo, ser autogestionarias, abrirse otros caminos y tener otra visin del trabajo. "Algo fundamental dentro de las competencias es que adems de aprender a aprender -en el que reciben las nociones que van a aplicar-, consideramos otros dos elementos: aprender a ser y aprender a hacer. En el primero llevan a la prctica los conocimientos tericos y las observaciones de docentes y asesores, para que mejoren el trabajo de las empresas y hacerlas ms competitivas. En el aprender a ser crecen como personas y adquieren valores que ms adelante son indispensables en el desarrollo que tenemos como seres humanos. Esos valores harn de ellas lderes del municipio y del pas", subraya el profesor Bejarano. Las empresas Rosas en miniatura de colores exticos y diversos en una sola planta, caf con sabor a canela y brandy, hojaldras, pulpa de fruta, arequipe, postres, paquetes tursticos por Fusagasug y sus alrededores, jabones aromticos, son apenas algunas de las muestras de las 99

microempresas que manejan las estudiantes. Cindy Marentes, gerente general de Emprovicol, empresa encargada de la produccin de injertos de minirosa y rosa y la comercializacin de plantas, cuenta que con sus compaeras injertan, visitan diferentes viveros y averiguan precios. "Esta prctica es una manera de pensar en

nuestro futuro, pues cuando salgamos de estudiar podemos dedicarnos a esto". Angel Jos Mikn es el dueo del vivero donde trabajan las nias y el padre de una de ellas. Decidi apoyarlas facilitndoles un terreno en el vivero porque pens en el futuro de los productores de plantas ornamentales de Fusagasug y Chinauta. "No hay quien colabore en el manejo de la administracin, es lo ms difcil para nosotros por la falta de preparacin. Son muy poquitos los viveros que llevan la parte contable y de produccin. La nica alternativa, entonces, son nuestros hijos, que nos colaboren ms adelante. Yo las asesoro en la parte de produccin y ellas nos ayudan en la comercializacin, que es lo que ms necesitamos los productores de la zona", seala Mikn. La experiencia ha sido exitosa porque ha acercado la institucin educativa al mundo laboral, a travs de su cercana con la realidad y porque al estar certificada por el Sena, permite a sus estudiantes aprender a emprender a travs de un programa reconocido como idneo en la sociedad. Este colegio, que se ha ubicado en la categora Alto en las pruebas del Icfes, en sus dos jornadas, espera tener este ao las primeras bachilleres tcnicas certificadas por el Sena como gestoras de microempresas. A su vez, el Sena le dar al colegio el mismo papel de certificador, por el nivel alcanzado en el desarrollo del trabajo, con el fin de que vaya a otras instituciones del municipio y de la regin a capacitar, asesorar y hacer seguimiento en gestin empresarial.

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Instituto tcnico industrial Laureano Gmez