Estrategia para motivar la lectura.

Aunque ya sepan leer, para los adolescentes puede ser una experiencia muy rica escuchar a un adulto leer o compartir una lectura. Esto les permite: - aprender sobre las palabras y el lenguaje, - desarrollar sus capacidad de escucha, - ampliar su vocabulario, - relacionar escenarios, personajes y tramas con sus propias experiencias, - aprender sobre diferentes temas, - reflexionar sobre comportamientos y costumbres, - mejorar sus propias habilidades como lectores, = sentirse motivados para leer descubrir qu autores y qu estilos les gustan. Sugerencias para seleccionar material de lectura Si los chicos estn interesados en noticias y temas de actualidad, lales editoriales y artculos de diarios y revista. Los adolescentes estn en la etapa de definir lo que los hace nicos como individuos y estn aprendiendo a encontrar su lugar en el mundo. Propngales compartir novelas con personajes que vivan el reto de crecer. Los adolescentes cuestionan la autoridad de los mayores. Compartan cuentos y novelas con estas temticas. Los adolescentes estn luchando por ser independientes, pero al mismo tiempo disfrutan del contacto con su familia. Lales sus propios libros favoritos y otros libros que ellos mismos elijan. Los adolescentes estn aprendiendo gradualmente a pensar de manera abstracta y a comprender y respetar puntos de vista diferentes a los suyos. Compartan libros que los ayuden a ver el mundo mucho ms all de sus experiencias diarias. Compartan materiales con informacin sobre carreras, cursos y proyectos para el futuro. Sugerencias para la lectura en voz alta Los nios, los jvenes y la lectura: algunas claves El tema del fomento de la lectura es uno de los ms delicados desde el punto de vista de la educacin. Est claro que la lectura es importante y que es bueno que los nios y jvenes lean. Pero a veces pareciera que se trata de una cantinela en la que ninguno de los actores involucrados termina asumiendo la responsabilidad. Ensear a leer est a la altura de cualquier maestra o maestro, pero inculcar el amor a la lectura es una tarea de magos en un mundo en el que todo parece atentar contra ella: la televisin, los videojuegos e Internet, entre otros. Antonio Basanta, Gemma Lluch, Pedro Cerrillo y Elsa Guiar del Centro de Estudios y Promocin de la Lectura y Literatura Infantil y Juvenil (Cepli) han elaborado una serie de sugerencias o claves para acercar a los nios y jvenes a la lectura. Algunas de ellas me parecen especialmente importantes, as que me voy a permitir comentarlas ac. El primer aspecto a resaltar es que estos investigadores coinciden en la necesidad de partir del respeto a los jvenes y nios a la hora de afrontar el tema de los libros. Cuando se habla de respeto se habla de no imponer y de escuchar, reconociendo que cada momento del desarrollo humano tiene sus caractersticas y particularidades. Con ello como plataforma de arranque, proponen: 1) No imponer la lectura. Proponerla como invitacin y nunca como obligacin o castigo porque as se le sataniza. Los libros obligatorios suelen ser perjudiciales para descubrir el gusto por la lectura. 2) Dejar que sean ellos mismos quienes elijan sus libros y lecturas.

3) Sugerir lecturas desde el convencimiento y dando ejemplo. 4) Las lecturas compartidas con los menores son buenos pretextos para establecer contacto y dilogo con ellos. 5) Proponer libros que hayan sido pensados para los jvenes. 6) Crear espacios fsicos y temporales. 7) Las bibliotecas pblicas estn fomentando clubes de lectura ideales para esta prctica y para el dilogo entre adultos y jvenes. 8) No empearse en que lean a los clsicos porque la mayora de stos no fueron escritos para el pblico juvenil. Esa inversin de los hechos es nefasta para descubrir el placer por la lectura. 9) Leer no slo significa leer narrativa; es tambin acercarse a la enciclopedia, a los peridicos, a las revistas, a los textos de internet o al cmic. Estas lecturas recuperan o crean poco a poco el hbito lector. 10) Hay que tener en cuenta la literatura clsica contempornea en todos sus gneros. 11) No hay que evitar la literatura ms comercial. No debe haber lecturas excluyentes. 12) Es un error querer homologar los criterios, intereses y gustos literarios de los adultos con los de los hijos o jvenes en general. Es claro que este declogo ampliado parte de una suerte de desmitificacin de lo que es la literatura para jvenes y nios y, sobre todo, que es un listado que plantea un reto importante a docentes y padres: asumirse como parte integrante e integral del proceso. Se ensea a amar a los libros con el ejemplo. Si decimos que se trata de una labor en la cual lo emocional es importante, qu mejor que nuestros guas la compartan con nosotros? No ser fcil porque se trata, parece, no slo de educar a nuestros jvenes y nios sino tambin de formar a los adultos que los guan para que compartan con ellos y para que sean capaces tambin de conectarse con las nuevas vas que sus intereses nos muestran. Qu les gusta leer a los jvenes? En general Los lectores adolescentes leen novela realista y literatura fantstica (fantasy), su gnero favorito desde hace algunos aos (magia e imaginacin continan siendo apuestas seguras e irresistibles). El cmic circula espontneamente entre grupos de jvenes que se sienten atrados por este tipo de publicaciones. Particularmente exitoso ha sido el cmic japons, conocido como manga, que rene una variedad temtica y posee una esttica y unos cdigos de lectura particulares. La lectura en otros soportes (peridicos, revistas, audiovisuales, web) est muy presente en el da a da de los adolescentes; de hecho, la lrica los jvenes la reciben de forma audiovisual. Por edades Entre los 12 y 14 aos Se interesan por la fantasa pica, la magia, el misterio, la aventura, el amor, el humor. Los lbumes y los cmics son herramientas poderosas de animacin a la lectura. La msica les puede acercar a la poesa, y los espectculos teatrales aproximarlos a la literatura dramtica. En los textos informativos buscan repuesta a temas de su inters: sexualidad, drogas, deporte, msica.

Entre los 15 y 18 aos Se deben facilitar y combinar todo tipo de soportes lectores. El cmic es una herramienta clave en esta edad. En cuanto a los temas, el inters surgido en la etapa anterior por asuntos controvertidos del mbito personal (sexualidad, drogas) se ampla a aspectos sociales (religin, racismo). Estar atentos a la actualidad y detectar las temticas de moda ayudar a conectar con sus intereses para aconsejar lecturas de calidad que les resulten motivadoras. Qu caractersticas tiene una buena obra para jvenes? Algunas preguntas que te pueden orientar a este respecto: Sobre qu trata?: el tema ha de resultar atractivo, interesante y adecuado para el lector. Quin la protagoniza?: los personajes tienen que estar bien construidos y resultar coherentes. Cmo transcurre?: el comienzo ha de situar bien al lector y atraparlo en la lectura; el desarrollo de la historia ha de estar bien secuenciado, ser coherente y verosmil; y el final resultar consecuente y ser creble. Cmo se cuenta?: el texto y la ilustracin u otros aspectos iconogrficos o visuales han de ser adecuados, estticos, originalesy adecuarse al nivel de comprensin lectora del lector. Qu valores transmite?: se ha de considerar su aportacin al enriquecimiento del lector y el cultivo de actitudes de respeto (en relacin con la persona, la sociedad, el medioambiente). Qu formato/aspecto tiene?: tiene que ser apropiado al tipo de obra y hacerla atractiva. Qu les pediremos adems a las obras informativas?: tienen que estar actualizadas y abordar la informacin de forma objetiva, clara y precisa, y con una amplitud y cobertura que se corresponda con las necesidades e intereses de nuestro hijo. Y a las lecturas en otros soportes?: han de propiciar una experiencia comunicativa diferente y original aprovechando el potencial de los recursos multimedia. Tu hijo adolescente tiene gustos propios y aficiones definidas, que tienes que conocer y respetar a la hora de hacerle alguna sugerencia de lectura. Y no olvides que el acto de la lectura ha de ser, ante todo, espontneo y libre. Es por eso que tal como se ejercita el cuerpo para mantenerlo saludable, a la mente tambin se la debe ejercitar; en otras palabras, es preciso dedicar tiempo para realizar gimnasia mental. La pregunta que surge es Cmo mantener activa nuestra mente? Una de las mejores maneras de hacerlo es mediante la lectura. En el mundo en que hoy vivimos, la llamada era digital, no existe mucho tiempo para dedicarlo a la lectura de la forma tradicional. Por qu no aprovechar entonces la tecnologa actual y utilizar el internet para fomentar la lectura en los adultos. Hemos encontrado 10 formas creativas de hacerlo, para lo cual le animamos a que contine con la lectura de este artculo que est dedicado para los gestores de informacin cultural, sean estos profesores de arte, editores de revistas, bibliotecarios, etc., quienes buscan maneras creativas de incentivar la lectura. Sin embargo, tambin ser de utilidad para un nefito en el asunto, que quiere emprender el desarrollo de su propia mente, de manera que la aplicacin de este conocimiento producir sin duda resultados sorprendentes, garantizado. 1. Actividades ldicas. Una de las formas ms eficaces para ensear algo, es mediante el juego. Al igual que en los nios, los adultos tambin pueden aprender al realizar actividades ldicas dirigidas. Para comenzar a incrementar las facultades mentales como la memoria, el anlisis y la sntesis, podemos hacer uso de juegos de inteligencia tales como los crucigramas. El internet tiene un buen potencial para desarrollar esta herramienta, debido a que los usuarios de estos juegos tienen la posibilidad de buscar las respuestas gracias a los motores de bsqueda o enciclopedias como Wikipedia, que sern sus principales aliados.

2. Concursos literarios. Para promocionar el ltimo libro del novel de literatura Mario Vargas Llosa, la Editorial Alfaguara realiz un concurso literario en internet. Consisti en realizar una pregunta, cuya respuesta requera la lectura del primer captulo del libro El sueo del celta. Para esto, se posibilit descargar este captulo en formato pdf. El ganador recibira un lote de libros, de manera que existieron muchas personas que se inscribieron. Esto abre la puerta a un sinnmero de posibilidades tales como: libro ledo, completar el cuento, lectura comprensiva, etc., con diferentes incentivos sean econmicos o en especie. 3. Envo de noticias por correo electrnico. Una de las tareas bsicas de todo cibernauta es revisar la bandeja de entrada de su correo electrnico. Por qu no aprovechar esta circunstancia y enviar contenido valioso, adaptado a las necesidades de cada persona. Existen dos formas de hacerlo. La una es mediante la creacin de una lista de suscriptores del blog. Gracias al formato para sindicacin de contenidos de una pgina web, RSS, las personas registradas sern notificadas de las nuevas entradas o posts que se realicen. La segunda forma es utilizar las direcciones de correo que dejan las personas que ingresan a nuestro site para ingresarlas en nuestro autorespondedor, como GetResponse. Esta herramienta permite el envo de mails programados, con informacin especfica de aquello que queremos informar. 4. Aplicaciones de texto para redes sociales. Despus de Google, Facebook es la pgina ms visitada de internet. Ya sea por novedad o por moda, existe una tendencia creciente en el uso de redes sociales para mantenerse conectado con otras personas. Esta es una valiosa oportunidad para fomentar la lectura ya que es posible desarrollar aplicaciones de texto del tipo Me gusta, lo cual crea dependencia de todo aquello que se publique. Se me ocurren algunas aplicaciones interesantes: frases clebres, historias cortas, cuentos, poemas, proverbios, refranes, pensamientos positivos, etc. 5. Foros de discusin. Un foro de discusin es un lugar en donde la gente discute sobre un determinado tema. De esta forma, es posible crear foros temticos que permitan el debate de ideas. Esto crea una sinergia interesante, porque para dejar un comentario, es preciso leer lo que han dicho las dems personas, con lo cual se est cumpliendo nuestra finalidad de motivar la lectura. Es necesario prevenir que para evitar el mal uso del vocabulario o leer un comentario ofensivo, se debera solicitar el registro de usuarios y elegir un moderador que apruebe las entradas en el foro de discusin. 6. Obsequiar un reporte confidencial gratuito. En el caso de que su organizacin tenga en mente lanzar un producto de informacin, es necesario que se considere elaborar un reporte confidencial gratuito. Adems de tener un prospecto registrado, el reporte permite obsequiar lo mejor de su conocimiento, con lo cual este cliente potencial literalmente lo va a amar. De hecho, si su informacin ayud a resolver su necesidad o problema, esperar ansioso sus productos porque se ha generado una relacin de confianza. El xito est en ayudar genuinamente a las personas. Esto no es algo retrico, sino que es lo que nos ensean los gurs del marketing por internet. 7. Habilitar los comentarios en el blog. Existen algunos medios informativos por internet que permiten la interaccin con sus lectores mediante la posibilidad de dejar comentarios a sus artculos publicados. Esto crea una oportuna retroalimentacin debido a que estamos empoderando a los usuarios de la informacin. Adems, estas personas sern clientes cautivos de los artculos del blog de noticias, porque saben que tienen un lugar en donde pueden expresar sus ideas. Otra vez, recomendamos utilizar el registro de usuarios y aprobar los comentarios para mantener el blog limpio de palabras o frases ofensivas. 8. Publicar obras sin derechos de autor.

Dos aspectos que limitan la difusin de libros a precios bajos son por un lado las regalas que reciben los autores y por otra parte los costos de publicacin asociados a la produccin literaria. Sin embargo, el internet elimina estos inconvenientes, pues minimiza los costos de publicacin. Sin embargo, para esto, el autor debe estar de acuerdo en lanzar su trabajo con la modalidad sin derechos de autor, para que su obra tenga una amplia difusin por internet. Si bien en primera instancia no va a recibir una retribucin econmica por el texto propiamente dicho, puede ser una oportunidad para darse a conocer en la comunidad cultural o tambin como una forma de promocionar su escrito antes de su lanzamiento formal. En todo caso, su humanismo ser valorado, ya que ha posibilitado llegar con sus ideas a una vasta poblacin de cibernautas. 9. Afiliacin a una Biblioteca Virtual. Una Biblioteca Virtual es un centro de conocimiento, en el cual los libros estn en formato electrnico. La ventaja de este tipo de biblioteca es que el lector tiene a su disposicin una amplia coleccin de libros que pueden ser consultados rpidamente, con lo cual se optimiza el tiempo de investigacin. Es necesario apoyar este tipo de iniciativas que permiten masificar el conocimiento. Es mucho el trabajo que an les resta realizar a las Bibliotecas Virtuales, que incluye implantar listas de suscripcin, crear foros de discusin, permitir la publicacin de obras sin derechos de autor, realizar concursos literarios, permitir la descarga de ebooks para celulares, elaborar audiolibros para las personas no videntes 10. Crear un club de lectura. A diferencia de un club privado tal como La Sociedad de los Poetas Muertos, un club de lectura en internet estara abierto al pblico en general. La finalidad de este tipo de organizaciones sera ms bien didctica, es decir, guiar a las personas aficionadas a la lectura para que adquieran una capacidad crtica, de los textos objeto de anlisis. Para esto, se pueden realizar diferentes tipos de reflexiones, entre las que se pueden mencionar las siguientes: situar la obra en el contexto histrico, analizar la corriente literaria en la que se ha encasillado al libro, revisar la estructura interna y externa, reflexionar sobre el estilo de escritura del autor, debatir sobre el mensaje. Es preciso decir que para realizar esta empresa se requiere el contingente de expertos o maestros en la materia para que direccionen el debate y los miembros del club de lectura satisfagan su necesidad intelectual. Hemos terminado de exponer estas 10 ideas prcticas para fomentar la lectura, utilizando internet. Esperamos que de este artculo surjan inquietudes que generen soluciones especficas para cada necesidad. Como en todo, existen cosas simples y otras ms complejas, pero lo que nos ha motivado es transmitir lo mejor de nuestro conocimiento hacia ustedes. Qu tal si usted comienza a planificar cul de estas ideas es apropiada para sus lectores y cul de ellas requiere un mayor compromiso y dedicacin. De todas formas, cualquier cosa que realice ser relevante para nuestro fin ltimo que es desarrollar las capacidades mentales de la poblacin y mejorar as sus condiciones de vida. Esperamos que con ello nuestro mundo sea un mejor lugar donde vivir.

El hbito de leer tambin se adquiere sin utilizar libros

Los libros no son la nica herramienta para que los chicos experimenten por qu es interesante y atractivo leer. Hablar de lo que se lee y de cmo est escrito, recordar lecturas de la infancia con los chicos, usar el correo electrnico y hasta actividades cotidianas como armar la lista del supermercado o compartir el diario a la maana pueden ser tan eficaces como una biblioteca para crear un ambiente hogareo que despierte la pasin por leer y escribir. Ms all de la indiscutible utilidad de leer habitualmente a los chicos, y de que ellos vean a los adultos leer y disfrutarlo, los especialistas invitan a los padres a tener una

concepcin amplia de la lectura y pensar que en una casa circula una gran variedad de textos, incluidos los que habilita Internet. El libro es una excusa interesante, pero no es el nico medio para entrar en la cultura escrita. Adems de los que estn en la biblioteca, en una casa hay otros textos circulando, algunos menos visibles, como el diario, que tambin ayudan a la vinculacin con lo cultural. Leer no se da slo con textos escolares o eruditos, seal a LA NACION Andrea Brito, investigadora de Flacso, donde coordina un posgrado sobre lectura y escritura. Para la Fundacin Leer, las actividades cotidianas son "excelentes oportunidades" para crear "un ambiente lector estimulante". En una serie de consejos que la entidad dedicada a promover la alfabetizacin y la lectura difundi recientemente, se sugiere pensar en revistas, notas, envases, carteles y diarios como soportes para textos domsticos. Tambin aconseja leer y escribir en presencia de los chicos con diferentes fines (por placer, para informarse, para resolver una tarea) y compartir situaciones cotidianas con ellos, como leer una receta o instrucciones para hacer funcionar un aparato, escribir una nota a la maestra, dejar recordatorios en la heladera o mensajes para otros miembros de la familia. Empezar por conversar Hablar sobre la lectura y la escritura es una recomendacin que se repite. "Hoy se habla de lectura compartida, porque la produccin de sentido es social. Hay que generar situaciones que inviten a compartir. En relacin con los libros, se puede hablar de los contenidos y de la ficcin de un texto, pero tambin del lenguaje en el que est contado, de la edicin del propio libro (si tiene fotos, dibujos u otros elementos), o hablar del acto de leer, de lo que produce y modifica en cada uno una lectura", dijo Gustavo Bombini, doctor en Letras y coordinador del Plan Nacional de Lectura del Ministerio de Educacin. "Esto apuntala otros procesos de aprendizaje. Hablar sobre la propia lectura es abrir un camino potencial que sirve de base para aprender otras cosas", advirti Bombini. "La entrada de la lectura y la escritura en el mbito familiar se puede dar por el lado de la oralidad y la conversacin. Hablar de lo que se lee es un modo de ingresar en la cultura escrita", coincidi Brito. Se puede, por ejemplo, encontrar similitudes entre personajes de distintos libros, hablar de lo que no se entiende o resulta difcil en un texto, o relacionarlo con otros lenguajes. Una pelcula, un dibujo animado y ciertos videojuegos, apunt Brito, son puertas de entrada a textos literarios porque se basan o hacen referencia a ellos, o porque despiertan su recuerdo. En ese sentido, los adultos tienen una herramienta clave que no siempre aprovechan: sus propias experiencias de lectura cuando eran chicos o adolescentes, que se pueden compartir. "No hay que ser un especialista. El adulto debera pararse en las preguntas que l mismo se hace frente a la lectura; admitir que no todo gusta; que se puede elegir lo que se lee; que hay diversidad de gneros y soportes para leer, y transmitir a los chicos los criterios de seleccin", dijo Brito. Internet tambin puede aprovecharse, en la medida en que demanda lectura. "En lugar de tenerles miedo, lo interesante es ver cmo las nuevas tecnologas colaboran para resignificar la lectura y qu experimentacin se da con la lectura en la pantalla. El libro tradicional ya se combina con otros lenguajes, como la imagen. En las nuevas tecnologas, lo escrito se combina con lo visual, lo musical, lo icnico, la imagen en movimiento", describi Brito. La escuela propone La escuela es una aliada natural para formar futuros lectores. Ms an, en muchos sectores sociales es quien hace entrar los libros a las casas. "Un modo de potenciar el lugar de la familia como promotora de la lectura se da cuando la escuela establece vnculos con la familia y la compromete. Hay, incluso, hogares donde los libros entran de la mano de los chicos", apunt Bombini. Coment experiencias en marcha en distintas escuelas del pas en ese sentido. Por ejemplo, convocar a los paps fuera del horario escolar a talleres de lectura ("hay experiencias de padres inmigrantes que intercambian relatos sobre sus culturas", cont) o invitarlos a la biblioteca escolar, un importante centro de irradiacin de textos escritos en muchas comunidades, a leer a los chicos. "Esto tiene un impacto formativo en los padres, que luego pueden replicar estas experiencias en sus casas", apunt Bombini. Tambin hay libros que salen de la escuela y circulan por las casas de los alumnos junto con un cuaderno de notas de lectura que la familia debe completar.

La escuela es clave, adems, cuando se da el caso contrario: chicos o adolescentes con inclinacin a leer en hogares donde la lectura no es una prctica cotidiana. Hay quienes piensan que sa no es una situacin infrecuente. "No hay una fractura entre una sociedad con adultos que leen y jvenes que no. Los adultos tienen incorporada la retrica de la lectura y la escritura, pero no su prctica", seal Martn Kohan, escritor (reciente ganador del Premio Herralde, con su novela Ciencias morales ), docente universitario y ex profesor en escuelas medias. "Est muy extendida la falacia de imaginar una sociedad adulta lectora que no lo sabe transmitir a los jvenes. Hay un discurso moral sobre la necesidad de leer, y si hay algo que tienen los adolescentes es entrenamiento para detectar esas hipocresas", opin Kohan. Para el escritor, "la casa es decisiva", pero aclar: "Si la lectura fuera una prctica natural e incorporada en los adultos, no habra que ensear nada ni tener tantas estrategias y disciplina. Ver a tus padres leer te da por lo menos cierta intriga". Desde la casa y Pensar que en una casa circula una variedad de textos que se pueden usar como puerta de entrada a la lectura: diarios, revistas, notas, mensajes e Internet, entre otros. y Hablar de la lectura y de los libros. Se puede conversar sobre los personajes y la historia, compararlos con los de otros libros; sobre cmo est escrito un texto, sobre las dificultades que presenta, sobre las ilustraciones, sobre las cosas que uno aprendi, record o imagin leyndolo. y Compartir con los chicos las lecturas de la infancia y adolescencia. Contarles y mostrarles qu libros eran los preferidos, cmo y dnde se los lea, por qu se los elega. y Usar el cine, los dibujos animados y los videojuegos que hacen referencia a textos literarios. Buscar esos libros y compararlos. y Aprovechar situaciones cotidianas, como hacer la lista del supermercado, leer una receta, desayunar leyendo el diario (los chistes son particularmente atractivos para los chicos), leer instrucciones para hacer funcionar un aparato, dejar mensajes para otros miembros de la familia o escribir notas para la maestra. Leer y escribir en presencia de los chicos con distintos fines (para informarse, por placer, para resolver una tarea). y Utilizar Internet y el correo electrnico como medios que dan un lugar renovado a la lectura. Boletn plan lector________lectura Animacin a la lectura 1. Acercamiento al libro: Exposicin de libros y guas de lectura. Presentacin de libros. Juegos. Hora del cuento. Libros ms ledos, los que ms gustan. Hora de la poesa. 2. Despus de leer el libro: Juegos de profundizacin y comprensin lectora. Librofrum. Encuentro con autores o ilustradores. El cuadernillo de Mis favoritos . El club de lectores. 4. Actividades de expresin escrita o creacin literaria: Tcnicas de creacin literaria rpida. Pequeas obras teatro o guiol. Taller de cuentos.

Taller de poesa. Taller de audiovisuales. Peridico escolar. 5. Actividades carcter global e interdisciplinar: Semanas culturales. Da del Libro. ACTIVIDADES DE ANIMACIN A LA LECTURA Semana del cmic (Exposicin y trabajos relacionados con el cmic) Exposicin de cmics. Visualizacin de pelculas relacionadas con personajes de cmic. Elaboracin de dibujos de gran tamao de los personajes ms populares que el mundo del cmic ha producido. Trabajos concretos de creacin de historietas. Realizacin de algn mueco, a tamao natural, que represente a uno o varios personajes: Oblix, Mortadelo, ... Diversos trabajos realizados en clase. Cuando la biblioteca se disfraza de quiosco (Exposicin de peridicos; su aprovechamiento pedaggico) Exposicin de peridicos internacionales, nacionales, regionales y locales. Realizacin de mapas murales: mapa mundi, mapa de Espaa, mapa de la comunidad autnoma y localizacin de los pases, provincias o ciudades y localidades de las que se exponen ejemplares. Exposicin de varios peridicos de un mismo da. Paneles con los elementos de una noticia. Dossier para el profesorado. Trabajos diversos sobre prensa realizados en clase. Cuidado, la poesa anda suelta! (Homenaje a Gabriel Celaya y Rafael Alberti) Exposicin y realizacin de poemas. Murales con referencias de prensa. Exposicin de libros. Audicin de poemas suyos musicados por distintos cantautores. Elaboracin de separadores de lectura conmemorativos. Un libro, un viaje (Cuando alguien lee un libro, realiza un viaje con la imaginacin. Aprovechando ese da, hacemos esta actividad) Crear tres pases imaginarios: Naturilandia, Librolandia y Fantasilandia en diferentes lugares del colegio, de forma que haya que trasladarse de uno al otro. Pases imaginarios que se anuncian con una pancarta y que tienen una amplia exposicin de libros para hojear y leer. Elaboracin de un pasaporte para viajar por ellos, que ser sellado convenientemente. Pensar en una actividad que los nios y nias debern hacer en cada pas para que los responsables les visen el pasaporte: colorear una portada de un libro, aportar una fotografa o una noticia de prensa relacionada con la naturaleza, escribir una opinin tras la lectura de un libro, fragmento, poema... Taller de otoo: hojas y palabras (Creacin literaria e ilustracin sobre el otoo) Preparar un dossier de poemas y textos poticos del otoo para todo el profesorado. Talleres en distintos puntos del colegio a los que, durante una semana, acuden nios y nias por ciclos. Escritura de poemas inventados y realizacin de ilustraciones para exponer por todos los pasillos del colegio. El otoo que amarilleaba los paisajes ha entrado en el colegio y se hace visible por las paredes de pasillos y biblioteca en forma de poemas y dibujos. Acrcate al Descubrimiento (Aprovechamiento de una efemrides histrica; el

aniversario del Descubrimiento de Amrica) Exposicin sobre Amrica Latina: libros, monedas, sellos, instrumentos musicales, artesana, biografas de personajes, dibujos de cdices coloreados por chicos y chicas, peridicos de pases hispanoamericanos. Diseo de materiales curriculares para trabajar la efemrides de una manera ms crtica: un cuadernillo de 16 pginas para los mayores y otro para los ms pequeos. Elaboracin de una carpeta para el profesorado con el cuadernillo antes comentado y otro con recursos diversos: fragmentos histricos, poemas, canciones, dossier de prensa, etc. Envo de la carpeta a todos los centros escolares de la provincia para que la usen. El museo de los cuentos (Montar una exposicin en torno a los cuentos tradicionales) Seleccionar tantos cuentos como aulas de clase hay en el colegio. Reunir diversos ejemplares de cada cuento (echando mano de la biblioteca pblica, de particulares ...) Cada clase trabaja sobre un cuento y elabora un mural, escribe un fragmento significativo del cuento con letra grande y busca un elemento real del cuento. Con todo lo anterior y una decoracin adecuada, se monta la exposicin en la biblioteca que se convierte en un atractivo y espectacular Museo de los cuentos . Talleres de ilustracin (Crear ilustraciones para adornar el colegio, a partir de la coleccin de libros bien ilustrados de la biblioteca) Confeccin de maletas viajeras, con libros especialmente ilustrados, que circulan por las clases del colegio para sensibilizar al alumnado sobre la belleza de las ilustraciones. Talleres, en distintos puntos del colegio, para dibujar poemas, letras capitulares, cuentos cortos, etc. Todo el material pasa a las paredes del centro para decorarlo. Cuntanos un cuento! (Creacin de cuentos individuales, colectivos, troquelados, gigantes... y exposicin de los mismos) Creacin de cuentos individuales, colectivos, troquelados, gigantes... en las distintas clases del colegio. Exposicin final en la biblioteca con todo lo producido. Visitas en horario lectivo para leer y hojear. Reparto de un diploma individual a todos los que han participado en la actividad. La lectura en voz alta Leerles en voz alta a los nios sigue siendo la ms importante de todas las actividades, siempre que sea una lectura realmente buena, eficaz. El repertorio debe incluir tanta poesa como narraciones. El objetivo es el ms importante de todos: encantarlos con la lectura.