EVALUACION DE EDUCACION COMPARADA 1. Define Educacin Comparada.

Es el estudio que tiene por objeto extraer, analizar y explicar las semejanzas y diferencias entre los hechos educativos y sus relaciones con el entorno poltico, econmico, social y cultural. Comprobar los principales problemas que caracterizan a los sistemas educativos entorno a sus relaciones. Analizar un sistema educativo nacional o internacional, aplicando la metodologa de la educacin Comparada.

2. Menciona algunos fines de la Educacin comparada: mbito personal: Comprender nuestro propio sistema educativo. mbito Nacional: Implantar nuevos mtodos de educacin. Establecer el por qu de los fracasos y xitos. Fijar metas determinadas a conseguir la excelencia. Conocer en qu posicin se encuentra el sistema educativo. mbito Internacional: Solucionar problemas de carcter internacional. Iniciar programas de ayuda. Comprender otros sistemas educativos y aprender de sus experiencias culturales.

3. Completa el siguiente cuadro con cada una de las etapas y aportes mas resaltantes de cada una: ETAPAS Descriptivas APORTES Los que fueron a obtener datos de otros pases era Periodistas y Polticos, los cuales entregaron datos de manera subjetiva. Est basado en el estudio de cada pas con un enfoque Histrico Filosfico y Antropolgico. Es la comparacin de todos los mbitos ya sea filosfico- histrico- social- polticocultural y econmico. Por su obra fue considerado el Padre de la Educacin Comparada, ya que su obra se dividi en dos puntos claves: En el anlisis de la Educacin Comparada que hizo su estudio basado en mtodos, tareas y formas de aprendizaje. Se trabajo la Educacin Comparada en base a estudio por medio de tablas.

Interpretativa Comparativa

Jullien de Paris

4. Cules son las distintas teora, enfoques o modelos metodolgicos de la etapa comparativa de la educacin, detalla brevemente: NEOPOSITIVISMO: El nico conocimiento valido, es aquel proporcionado por las ciencias empricas a partir de la experiencia; no existe otra realidad ms que los hechos y las relaciones que se dan entre ellos; lo que ms interesa es el cmo, no tanto el porqu ni l para que. NEOMARXISMO: En esta etapa se da los factores econmicos en la que los anlisis son aplicables a los pases de orden capitalistas/socialistas donde se cuestiona el carcter nacional de los sistemas educativos / clases sociales. NEORELATIVISMO: Se dice que lo particular, debe ser punto de partida, tambin se da el estudio de casos y se crea la desconfianza en las leyes generales. 5. Menciona y define de manera precisa cada una de las ETAPAS DEL ANALISIS COMPARATIVO:
ETAPAS DEL ANALISIS COMPARATIVO

REFERENCIAS

Descriptiva Interpretativa Yuxtaposicin Comparativa

Est basado en estudios en el desarrollo pedaggico. Evaluacin del desarrollo pedaggico en su historia, economa, poltica y social. Es el anlisis independiente de sus semejanzas y diferencias. Es decir la compatibilidad de educacin. La comparacin es simultnea, aqu ya se analiza la hiptesis obtenida y es aqu donde se llega a una conclusin.

6. DEFINE GLOBALIZACION:
La globalizacin la vamos haciendo todos los das, es un proceso econmico, tecnolgico, social y cultural a gran escala, que consiste en la creciente comunicacin e interdependencia entre los distintos pases del mundo unificando sus mercados, sociedades y culturas, a travs de una serie de transformaciones sociales, econmicas y polticas que les dan un carcter global

7. Explica de forma precisa y clara porque se dice que la globalizacin es deshumanizante: Porque debido a que nos adaptamos con facilidad a los ltimos cambios tecnolgicos, algunas personas vamos perdiendo nuestras culturas por estar sometidos a los ltimos avances y no nos damos cuenta que esto es pasajero que cada da va a salir nuevas novedades, pero tenemos que darnos cuenta que lo ms importante y que debe quedar siempre con nosotros es nuestra cultura eso no debemos perderlo.

8. Cul es el impacto de la globalizacin en la educacin, Menciona algunas caractersticas:

La uniformidad en la diversidad. Universalidad. La totalidad de los aspectos que involucra. La irreversibilidad.

9. Escribe el significado y la funcin principal de las organizaciones segn de las siguientes siglas: UNESCO - Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura. Es contribuir al mantenimiento de la paz y la seguridad en el mundo promoviendo, a travs de la educacin, la ciencia, la cultura y la comunicacin, la colaboracin entre las naciones, a fin de garantizar el respeto universal de la justicia, el imperio de la ley, los derechos humanos y las libertades fundamentales que la Carta de las Naciones Unidas reconoce a todos los pueblos sin distincin de raza, sexo, idioma o religin PISA - Programa para la Evaluacin Internacional de Alumnos. Cuyo objetivo es evaluar la formacin de los alumnos cuando llegan al final de la etapa de enseanza obligatoria, hacia los 15 aos. Se trata de una poblacin que se encuentra a punto de iniciar la educacin postsecundaria o que est a punto de integrarse a la vida laboral. ODEC - Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos. Consiste en promover polticas destinadas a: Lograr la mxima expansin posible del crecimiento econmico y el empleo, y un mejor nivel de vida de los pases miembros, sin dejar de mantener la estabilidad financiera y, de esa forma, contribuir al desarrollo de la economa mundial. 10. Menciona y detalla de manera clara las conclusiones de los 5 estudios Pisa in ficus2011 sobre la calidad de la educacin. y LA ASISTENCIA A EDUCACIN INFANTIL SE TRADUCE EN MEJORES RESULTADOS EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR: Trata de los beneficios que tiene la educacion infantil a futuro ya que los resultados muestran segun Pisa muestra que los alumnos de 15 aos de todos los paises de la OCDE que asistieron a una escuela de educacion infantil obtuvieron resultados superiores de aquellos que no lo hicieron .

MEJORAR EL RENDIMIENTO DESDEEL NIVEL MAS BAJO

Muestra el impacto del contexto socioeconomico del alumno, en su competencia disminuyo significativamente. y VALE LA PENA INVERTIR EN CLASESEXTRAESCOLARES La relacion entre el rendimiento y el tiempo de estudio invertido en clases extraescolares y clases particulares es negativa ya que los alumnos que asisten a estas clase las consideran clases de refuerzo o recuperacion , en lugar de clases para mejorar sus competencias .

SE HA DETERIORADO LA DISCIPLINA EN LOS CENTROS La disciplina en las clases ha mejorado en muchos de los paises que participan en Pisa, y la mayoria de los alumnos de la OCDE disfrutan de clases en las que reina la disciplina. COMO ALGUNOS ESTUDIANTES SUPERAN SU ENTORNO SOCIOECONOMICO DE ORIGEN Casi una tercera parte de los Estudiantes de entorno desfavorables de los paises de la OCDE fueron identificados como resilientes.

11. Cul es el reto actual de la educacin comparada Que ahora ya no solo estudia a fondo los problemas educativos con una vocacin internacional y multicultural, sino que ahora tambin algo para destacar es que examina la relacin entre la educacin y el desarrollo econmico, poltico y social.