PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL SALON DE CLASES CICLO 11 12 NOVIEMBRE DICIEMBRE

Se trabajar semanalmente una clase de 40 minutos con cada grupo desde primero hasta cuarto, donde se trabajara la Inteligencia Emocional de los nios segn necesidades del grupo. Objetivo: El programa de Inteligencia Emocional tiene como objetivo ayudar al menor a convertirse en una persona emocionalmente sana e inteligente, que sepa cmo expresar sus sentimientos, que tenga autonoma y capacidad para tomar decisiones adecuadas, que supere las dificultades y resuelva los conflictos que surjan en su vida. (1) El programa de inteligencia emocional tiene el objetivo de trabajar en los nios reas como: y AUTOCONCIENCIA que consiste en la habilidad para reconocer y entender nuestras emociones y estado de nimo.  Conciencia emocional  Auto - valoracin  Auto - confianza o Confianza en s mismo y AUTORREGULACIN se refiere a la habilidad para controlar o redirigir impulsos y estados de nimo, lo cual consiste en pensar antes de actuar.  Auto - control  Confiabilidad  Conciencia  Adaptabilidad  Innovacin y HABILIDADES SOCIALES y EMPATA que consisten en las habilidades para encontrar un espacio comn y construir simpata tratando a las personas de acuerdo a las reacciones emocionales. (2)

    

EMPATA Comprensin de los otros Desarrollar a los otros Servicio de orientacin Potenciar la diversidad Conciencia poltica

       

HABILIDADES SOCIALES Influencia Comunicacin Manejo de conflictos Liderazgo Canalizacin del cambio Constructor de lazos Colaboracin y cooperacin Capacidades de equipo

NOVIEMBRE
LUNES PRIMERO A 10:40 11:00 1 MARTES SEGUNDO A 10:40 11:00 2 SUSPENSIN SUSPENSIN SUSPENSIN 7 PRIMERO A ACTIVIDAD # 7 JUEGO DE LAS ESTATUAS VISITA A LA FERIA 8 NO SE ALCANZO A TRABAJAR CON EL GRUPO POR APLICACIN DE PRUEBAS A NIOS FALTANTES 9 VISITA A LA FERIA NO SE TRABAJO CON EL GRUPO POR EVALUACIN A UN NIO DE 1 A 10 PRIMERO B ACTIVIDAD # 3 YA NO NECESITO TANTA AYUDA MIRCOLES TERCERO B 9:20 9:40 CUARTO A 10:40 11:00 3 JUEVES PRIMERO B 10:40 11:00 4 APLICAR TEST INTELIGENCIA EMOCIONAL Y CANAL DE APRENDIZAJE APLICAR TEST INTELIGENCIA EMOCIONAL Y CANAL DE APRENDIZAJE 11 NO SE TRABAJ CON EL GRUPO POR ESTAR TRABAJANDO CON DANNA DE 3 A SEGUNDO B 10:40 11:00 ACTIVIDAD #3 UN DULCE PAG.42 3er 18 TERCERO A 9:20 9:40 ACTIVIDAD # 5 YO CONFO EN MI SEGUNDO B 10:40 11:00 ACTIVIDAD # 4 LO QUE MAS ME GUSTA DE MI 25 PRIMERO B ACTIVIDAD # 5 SIENTO CON MI CORAZN CUARTO A 10:40 11:00 ACTIVIDAD #2 LO QUE DICEN DE MI 28 PRIMERO A ACTIVIDAD # 10 APRENDO A DESCRIBIR 29 SEGUNDO A ACTIVIDAD # 8 PERDN LO SIENTO 30 TERCERO B 9:20 9:40 ACTIVIDAD # 4 UN MAL COMIENZO CUARTO A 10:40 11:00 ACTIVIDAD # 3 SON MUCHAS Y REVUELTAS PAG.12. LIBRO 4 TERCERO A 9:20 9:40 ACTIVIDAD # 6 UN DULCE PAG.42 3er SEGUNDO B ACTIVIDAD # 5 TENGO MUCHAS COSAS QUE APRENDER VIERNES TERCERO A 9:20 9:40 SEGUNDO B 10:40 11:00

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15 SEGUNDO A ACTIVIDAD # 6 YO HAGO BIEN MIS COSAS, YO CONFO EN MI

16 TERCERO B 9:20 9:40 ACTIVIDAD # 2 QU ES PARA MI UN AMIGO CUARTO A 10:40 11:00 ACTIVIDAD #1 EXPLORANDO MI MUNDO EMOCIONAL 23 TERCERO B 9:20 9:40 ACTIVIDAD # 3 EXPLORANDO MI MUNDO EMOCIONAL

17 PRIMERO B ACTIVIDAD # 4 JUEGO DE LAS ESTATUAS

PRIMERO A ACTIVIDAD # 8 EL SEMFORO

21 PRIMERO A ACTIVIDAD # 9 QU HA PASADO

22 SEGUNDO A ACTIVIDAD # 7 SOY BUENO EN ESTO Y EN ESTO NO

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DICIEMBRE
LUNES PRIMERO A 10:40 11:00 MARTES SEGUNDO A 10:40 11:00 MIRCOLES TERCERO B 9:20 9:40 CUARTO A 10:40 11:00 1 PRIMERO B ACTIVIDAD # 6 PERDN LO SIENTO JUEVES PRIMERO B 10:40 11:00 2 TERCERO A 9:20 9:40 ACTIVIDAD # 7 SON MUCHAS Y REVUELTAS PAG.12. LIBRO 4 SEGUNDO B 10:40 11:00 ACTIVIDAD # 6 SOLES Y NUBES 5 PRIMERO A ACTIVIDAD #11 TENGO MUCHO QUE APRENDER 6 SEGUNDO A ACTIVIDAD # 9 QUE HA PASADO 7 TERCERO B 9:20 9:40 ACTIVIDAD # 5 CONFO EN MI CUARTO A 10:40 11:00 ACTIVIDAD # 4 NIMO, T PUEDES PAG.22 LIBRO 4 12 PRIMERO A ACTIVIDAD#12 COLOREANDO LA NAVIDAD 13 SEGUNDO A ACTIVIDAD # 10 COLOREANDO LA NAVIDAD 14 TERCERO B 9:20 9:40 ACTIVIDAD # 6 COLOREANDO LA NAVIDAD CUARTO A 10:40 11:00 ACTIVIDAD # 5 DIBUJANDO LA NAVIDAD 15 PRIMERO B ACTIVIDAD # COLOREANDO LA NAVIDAD 16 TERCERO A 9:20 9:40 ACTIVIDAD # 9 COLOREANDO LA NAVIDAD SEGUNDO B 10:40 11:00 COLOREANDO LA NAVIDAD 8 PRIMERO B ACTIVIDAD # 7 YA S ESCUCHAR 9 TERCERO A 9:20 9:40 ACTIVIDAD # 8 NIMO, T PUEDES PAG.22 LIBRO 4 SEGUNDO B 10:40 11:00 ACTIVIDAD # 7 YO HAGO BIEN MIS COSAS VIERNES TERCERO A 9:20 9:40 SEGUNDO B 10:40 11:00

"JUEGO DE LAS ESTATUAS" Resumen de la Actividad: Se trata de un juego motor de la realizacin de algunos movimientos de expresin corporal como va para el desarrollo del control de la conducta, mantener la postura un tiempo y permanecer callados. Objetivo: Ensear a los nios a controlar su conducta motriz. Consolidar el autocontrol mediante diversas vas. Procedimientos: Ldico Acciones prcticas Recursos materiales: Fotos o lminas de estatuas. Desarrollo de la actividad: 1 Parte El educador explica a los nios que el juego consiste en permanecer un tiempo como las estatuas, callados y manteniendo la misma posicin. Les mostrar lminas o fotos de las estatuas que ellos pueden imitar, por ejemplo: El Coloso de Rodas, con sus piernas abiertas, su figura erguida y el fuego en su mano, tambin otras estatuas conocidas. Les demostrar varias posiciones de estatuas (no deben ser posiciones incomodas) y cada uno escoger la que desee adoptar. Las reglas del juego son: 1.-Mantener la posicin de forma adecuada. 2.-No se puede empezar antes de la orden de comienzo del juego. 3.-No se puede terminar hasta que no se le indique. 4.-Hay que permanecer callados. 2 Parte El educador dar la orden para comenzar y terminar el juego que no debe durar ms de 4 5 minutos. 3 Parte El educador y los nios conversarn sobre el juego y determinarn quines lo realizaron bien, porque supieron mantener la posicin de estatua el tiempo orientado y permanecieron callados. Se enfatizar que a veces tenemos que permanecer callados y tranquilos, igual o parecido a las estatuas para atender a la maestra, escuchar a los dems, y esperar su turno.
VALORACIN CRITERIAL Conducta observada Realizaron bien el juego. Necesitaron ayuda para realizar el juego. Permanecieron en las posiciones hasta que se les orienta terminar. No pudieron controlar su conducta motriz. SI NO Comentarios

FOTOS DE LA ACTIVIDAD

VALORACIN CRITERIAL Conducta observada Realizaron bien el juego. Necesitaron ayuda para realizar el juego. Permanecieron en las posiciones hasta que se les orienta terminar. No pudieron controlar su conducta motriz. SI NO Comentarios

FOTOS DE LA ACTIVIDAD

UN DULCE Pag. 42 del libro de tercer grado

ACTIVIDAD # COMPETENCIA EMOCIONAL QUE TRABAJA: Autorregulacin. OBJETIVO: y Identificar situaciones que nos pueden entristecer. y Expresar las propias emociones vividas a travs de la actividad. y Identificar situaciones que nos hacen enfadar. PROCEDIMIENTO: Tendremos en clase un semforo con los tres colores 1. El crculo rojo tendr escrito la palabra ALTO en maysculas. 2. el crculo amarillo tiene escrita la palabra PIENSA. 3. el crculo verde tiene escrita la palabra ACTA.

EL SEMAFORO

METODOLOGA 1. Se expondrn a los nios varias situaciones donde ellos tienen que decidir que es lo que se tiene que hacer siguiendo las rdenes del semforo. y Cuando un compaero nos quita un lpiz. y Cuando un compaero nos da un golpe. y Cuando un compaero nos pide prestado un color. y Cuando un compaero no nos deja jugar. 2. Diremos en qu color nos encontramos y si estamos en el rojo tendremos que para, pensar y pasar al color verde para actuar bien y solucionar el conflicto surgido. Todos pondremos la cara como el mueco del crculo verde. 3. Una vez finalizada la actividad, se colocarn en circulo y se comentar como se sintieron en cada una de las situaciones y se recordaran las reglas para manejar el conflicto que se presente y hacer una serie de normas para que no vuelva a surgir algo as. DURACIN: 30 minutos. MATERIAL: Realizar un semforo, con cartulinas

VALORACIN CRITERIAL Conducta observada Realizaron bien la actividad Necesitaron ayuda para realizar la actividad Permanecieron atentos y trabajando Pudieron controlar su conducta motriz. SI NO Comentarios

FOTOS DE LA ACTIVIDAD

YO HAGO BIEN MIS COSAS, YO CONFO EN MI

ACTIVIDAD #
OBJETIVO: y y PROPICIAR LA COMUNICACIN AFECTIVA ESCRITA.

QUE ES PARA TI UN AMIGO

FORTALECER EL VINCULO ENTRE COMPAEROS DE GRUPO Y AMIGOS DEL CENDI.

MATERIAL: y y HOJAS BLANCAS LAPIZ, BORRADOR, COLORES.

DESARROLLO: y SE LES ENTREGO A TODOS LOS NIOS HOJAS BLANCAS Y SE LES EXPLICO QUE SE IBA A REALIZAR UNA CARTA PARA SUS AMIGOS Y COMPAEROS DE LA ESCUELA DONDE EXPRESARAN SU AMISTAD POR ELLOS.

ACTIVIDAD # Competencia Emocional: Autoconciencia.

LO QUE MS ME GUSTA DE MI

Objetivo: Lograr que los nios puedan derribar las barreras impuestas por ellos mimos debido a que lo le permiten tener un buen concepto propio; mejorar la imagen de ellos mismos mediante el intercambio de comentarios y cualidades personales. Desarrollo: Se les entrega una hoja de papel donde ellos escribirn dos cartas una para su compaero de mesa donde escribirn lo que ms les gusta de ellos, y otra carta donde escribirn las cosas que ms les gusta de ellos mismos. Duracin: 30 minutos Material: hojas blancas, lpiz y borrador. Evaluacin: Participaron en la actividad Estuvieron atentos en la actividad Cul fue su conducta durante la actividad Observaciones: Si No COMENTARIOS

Evaluacin: Participaron en la actividad Estuvieron atentos en la actividad Cul fue su conducta durante la actividad Observaciones:

Si

No

COMENTARIOS

Evaluacin: Participaron en la actividad Estuvieron atentos en la actividad Cul fue su conducta durante la actividad Observaciones:

Si

No

COMENTARIOS

LO QUE DICEN DE MI PAG. LIBRO DE CUARTO GRADO

Evaluacin: Participaron en la actividad Estuvieron atentos en la actividad Cul fue su conducta durante la actividad Observaciones:

Si

No

COMENTARIOS

Evaluacin: Participaron en la actividad Estuvieron atentos en la actividad Cul fue su conducta durante la actividad Observaciones:

Si

No

COMENTARIOS

Evaluacin: Participaron en la actividad Estuvieron atentos en la actividad Cul fue su conducta durante la actividad Observaciones:

Si

No

COMENTARIOS

Evaluacin: Participaron en la actividad Estuvieron atentos en la actividad Cul fue su conducta durante la actividad Observaciones:

Si

No

COMENTARIOS

UN MAL COMIENZO. PAG. LIBRO DE TERCERO

SON MUCHAS Y REVUELTAS. PAG. 12 LIBRO CUARTO

Evaluacin: Participaron en la actividad Estuvieron atentos en la actividad Cul fue su conducta durante la actividad Observaciones:

Si

No

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NIMO, T PUEDES PAG.22 LIBRO 4

Evaluacin: Participaron en la actividad Estuvieron atentos en la actividad Cul fue su conducta durante la actividad Observaciones:

Si

No

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ACTIVIDAD # 8 NIMO, T PUEDES PAG.22 LIBRO 4