Tres niveles temporales:

vida cotidiana: carácter repetitivo o rutinario de nuestras

actividades diarias. Ejemplo: Cuando al entrar todos dejaron la
chaqueta colgada o cuando uno le invita un chicle a otro para
intentar romper el hielo y establecer una conversación.
institucional: estructuras invariables durante mucho tiempo.
Ejemplo: El juzgado como institución, ya que siguen existiendo y
siguen siendo muy parecidos, de hecho en Estados Unidos siguen
existiendo jurados populares o también el matrimonio, ya que
como vimos en la película muchos miembros del jurado traían el
anillo de casados cosa que sigue existiendo en la actualidad.
Ciclo vital: irreversible y la idea de finitud de la existencia
humana. Ejemplo: la muerte del padre del presunto asesino.

Acción estratégica: reglas y recursos para continuar las

actividades. Ejemplo: A lo largo de la película el protagonista
intenta desde el principio buscar recursos y reglas para
convencer a los demás de la duda razonable.

Acción institucional: modelo de reproducción de estructuras y

no considera a los individuos informados o que sus actos sean
deliberados. Ejemplo: Serían los 11 miembros que estaban al
principio en contra del protagonista ya que no estaban
verdaderamente informados de lo que estaban debatiendo, por
ejemplo el número 7 solo pensaba en el partido de fútbol, casi ni
sabía de lo que se debatía.

Elemento sistémico: Justicia.

4. Estructura se concreta en el sistema: reglas y recursos se

interiorizan estableciendo pautas sociales. Ejemplo: se cierra la
puerta con llave y nadie protesta, se vota con papeles o con la
mano levantada y todo mundo vota, etc...

Significación: calor, forma de la mesa, la lluvia, etc...

Dominación: el numero 1 del jurado, ya que este era el
presidente y por lo tanto tenía más responsabilidades que los
demás, tenía una cierta dominación respecto a los demás
miembros, este se encargaba, por ejemplo, de pedir las pruebas
del delito o de decidir cuando se hacía un descanso.
Legitimación: cerrar la puerta con llave y no dejarlos salir
hasta que no tuviesen un veredicto.

Estructura hace posible la acción: el pertenecer al jurado popular

permite que estos 12 hombres debatan sobre el futuro del chico.

Acción reproduce la estructura: gracias a los jurados populares

hay más eficacia, no toma uno la decisión sino 12, por ello los
jurados populares se fortalece y adquieren mayor credibilidad.

Consecuencias no deseadas: El jurado popular es elegido para

que tome un veredicto acerca del caso del chico pero no que se
convierta en un campo de batalla donde los problemas
personales influyan en la decisión de las personas hasta casi
llegar a los golpes.

a) Actores son reflexivos: Como los miembros del jurado van

cambiando de opinión acerca de la culpabilidad o no del chico.

Actores están motivados para actuar: El jurado número 3 como

su hijo lo abandono piensa que todos los hijos son malos y por
ello el chico es el culpable de la muerte de su padre, tiene un mal
concepto de los hijos, y este problema personal lo lleva al ámbito
general.

Máxima: las persona somos agentes informados que sabemos

mucho sobre la vida social , aunque no necesariamente de
manera explícita. Ejemplo: si, seguramente todos se consideran
informados(por unos u otros medios) de como es la vida social,
para el número 10 el barrio del chico está formado por gente
peligrosa y por ello el es peligroso; pero no conocen de forma
clara la vida social ya que el chico por pertenecer a este barrio no
tiene porqué ser peligroso.

Conciencia práctica: pondría como ejemplo al jurado número 10

que consideraba que el chico era culpable por que era de barrios
bajos y por ello ya era culpable y si se le preguntaba porque sólo
consideraba que porqué si, también podría ser el sacar las
chaquetas al entrar, todos se las sacan pero nadie explica el
porqué, probablemente fuese por comodidad.

Conciencia discursiva: lo veríamos a lo largo de la película en el

jurado número 8 que intenta explicar siempre el porque de sus
dudas y el porque de su consideración de inocencia.

Rutina (importancia): el ofrecer chicle para romper el hielo y

comenzar una conversación, son mecanismos utilizados en la vida
cotidiana que los hacemos de manera rutinaria porque nos
facilitan las relaciones sociales.

Poder (Giddens): El protagonista tiene poder, porqué tiene

capacidad de convencer finalmente a todo el jurado de su “duda
razonable” mediante buenos argumentos y pruebas.

Integración social: reciprocidad de unos con otros individuos.

Ejemplo: el hecho de debatir por parte de los 12 miembros del
jurado, mediante la comunicación verbal, y que permite en este
caso que al final todos tengan una duda razonable.

Integración sistémica: reciprocidad entre grupos o

colectividades a lo largo de intervalos espacio-temporales
prolongados. Ejemplo: distintos jurados populares que permiten
el funcionamiento del sistema judicial a lo largo del tiempo y del
espacio o también el grupo al que pertenece el chico, es decir
grupos marginales.

Procesos- integración sistémica:

Rizos causales homeostáticos: el jurado número 10 que

consideraba que todos los que vivían en un barrio como ese
tendrían que ser delincuentes a la fuerza, no consideraba la
ruptura del círculo vicioso.

Autorregulación mediante retroalimentación: ejemplo de esto

sería el jurado número 5, que decía que el había vivido en un
barrio como el del chico y que no era un delincuente, es decir que
mediante la formación por ejemplo, pudo romper el círculo
vicioso.

- Autorregulación reflexiva: el jurado número 8 que conoce el

mundo social y lo incorpora a sus acciones, por ello no juzga al
chico desde el principio e intenta encontrar la verdad sin ningún
tipo de prejuicio.