SINAES

Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior

06
Novembro / 2010

EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

2010

Prova de

FISIOTERAPIA
LEIA COM ATENO AS INSTRUES ABAIXO.
1 - Verifique se, alm deste caderno, voc recebeu o Caderno de Respostas, destinado transcrio das respostas das questes de mltipla escolha (objetivas), das questes discursivas e das respostas do questionrio de percepo da prova. 2 - Confira se este caderno contm as questes de mltipla escolha (objetivas) e discursivas de formao geral e do componente especfico da rea, e as questes relativas sua percepo da prova, assim distribudas:
Partes Formao Geral/Mltipla Escolha Formao Geral/Discursivas Componente Especfico/Mltipla Escolha Componente Especfico/Discursivas Questionrio de percepo da Prova Nmero das questes 1 a 8 9 e 10 11 a 37 38 a 40 1 a 9 Peso das questes 60% 25% 40% 85% 75% 15% _ _ Peso dos componentes

3 - Verifique se a prova est completa e se o seu nome est correto no Caderno de Respostas. Caso contrrio, avise imediatamente um dos responsveis pela aplicao da prova. Voc deve assinar o Caderno de Respostas no espao prprio, com caneta esferogrfica de tinta preta. 4 - Observe as instrues expressas no Caderno de Respostas sobre a marcao das respostas s questes de mltipla escolha (apenas uma resposta por questo). 5 - Use caneta esferogrfica de tinta preta tanto para marcar as respostas das questes objetivas quanto para escrever as respostas das questes discursivas. 6 - No use calculadora; no se comunique com os demais estudantes nem troque de material com eles; no consulte material bibliogrfico, cadernos ou anotaes de qualquer espcie. 7 - Voc ter quatro horas para responder s questes de mltipla escolha e discursivas e ao questionrio de percepo da prova. 8 - Quando terminar, entregue ao Aplicador ou Fiscal o seu Caderno de Respostas. 9 - Ateno! Voc s poder levar este Caderno de Prova aps decorridas trs horas do incio do Exame.

Ministrio da Educao

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FORMAO GERAL
QUESTO 1
6HUi GH WHUUD tua derradeira camisa: te veste, como nunca em vida. 6HUi GH WHUUD e tua melhor camisa: te veste e ningum cobia. 7HUiV GH WHUUD completo agora o teu fato: e pela primeira vez, sapato. Como s homem, D WHUUD WH GDUi FKDSpX fosses mulher, xale ou vu.
Painel da srie Retirantes, de Cndido Portinari. Disponvel em: <http://3.bp.blogspot.com>. Acesso em: 24 ago. 2010.

Tua roupa melhor VHUi GH WHUUD H QmR GH ID]HQGD no se rasga nem se remenda.

Morte e Vida Severina

(trecho)

Tua roupa melhor H WH FDUi EHP FLQJLGD como roupa feita medida.

$t FDUis para sempre, livre do sol e da chuva, criando tuas savas. $JRUD WUDEDOKDUiV s para ti, no a meias, como antes em terra alheia. 7UDEDOKDUiV XPD WHUUD da qual, alm de senhor, VHUiV KRPHP GH HLWR H WUDWRU Trabalhando nessa terra, tu sozinho tudo empreitas: VHUiV VHPHQWH DGXER FROKHLWD 7UDEDOKDUiV QXPD WHUUD que tambm te abriga e te veste: embora com o brim do Nordeste.
Joo Cabral de Melo Neto. Morte e Vida Severina. Rio de Janeiro: Objetiva, 2008.

Analisando o painel de Portinari apresentado e o trecho destacado de Morte e Vida Severina, conclui-se que A ambos revelam o trabalho dos homens na terra, com destaque para os produtos que nela podem ser cultivados. B ambos mostram as possibilidades de desenvolvimento do homem que trabalha a terra, com destaque para um dos personagens. C DPERV PRVWUDP JXUDWLYDPHQWH R GHVWLQR GR VXMHLWR sucumbido pela seca, com a diferena de que a cena GH 3RUWLQDUL GHVWDFD R VRIULPHQWR GRV TXH FDP D o poema revela a esperana, por meio de versos livres, assim como a cena de Portinari traz uma perspectiva prspera de futuro, por meio do gesto. E R SRHPD PRVWUD XP FHQiULR SUyVSHUR FRP HOHPHQtos da natureza, como sol, chuva, insetos, e, por isso, mantm uma relao de oposio com a cena de Portinari.
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QUESTO 2

QUESTO 3
De agosto de 2008 a janeiro de 2009, o desmatamento na Amaznia Legal concentrou-se em UHJL}HV HVSHFtFDV 'R SRQWR GH YLVWD IXQGLiULR D PDLRU parte do desmatamento (cerca de 80%) aconteceu em iUHDV SULYDGDV RX HP GLYHUVRV HVWiJLRV GH SRVVH 2 restante do desmatamento ocorreu em assentamentos promovidos pelo INCRA, conforme a poltica de Reforma $JUiULD   XQLGDGHV GH FRQVHUYDomR   H HP WHUUDV indgenas (7%).
Disponvel em: <www.imazon.org.br>. Acesso em: 26 ago. 2010. (com adaptaes).

,QIHUHVH GR WH[WR TXH VRE R SRQWR GH YLVWD IXQGLiULR o problema do desmatamento na Amaznia Legal HVWi FHQWUDGR
Dom Walmor Oliveira de Azevedo. Disponvel em:<http://etica-bioetica.zip.net>. Acesso em: 30 ago. 2010.

A charge acima representa um grupo de cidados pensando e agindo de modo diferenciado, frente a uma deciso cujo caminho exige um percurso tico. Considerando a imagem e as ideias que ela transmite, DYDOLH DV DUPDWLYDV TXH VH VHJXHP I. A tica no se impe imperativamente nem XQLYHUVDOPHQWH D FDGD FLGDGmR FDGD XP WHUi que escolher por si mesmo os seus valores e ideias, isto , praticar a autotica. II. $ pWLFD SROtWLFD VXS}H R VXMHLWR UHVSRQViYHO por suas aes e pelo seu modo de agir na sociedade. III. A tica pode se reduzir ao poltico, do mesmo modo que o poltico pode se reduzir tica, em XP SURFHVVR D VHUYLoR GR VXMHLWR UHVSRQViYHO IV. A tica prescinde de condies histricas e sociais, pois no homem que se situa a deciso tica, quando ele escolhe os seus valores e as VXDV QDOLGDGHV V. $ pWLFD VH Gi GH IRUD SDUD GHQWUR FRPR compreenso do mundo, na perspectiva do fortalecimento dos valores pessoais. e FRUUHWR DSHQDV R TXH VH DUPD HP A B C D E I e II. I e V. II e IV. III e IV. III e V.

A nos grupos engajados na poltica de proteo ambiental, pois eles no aprofundaram o debate DFHUFD GD TXHVWmR IXQGLiULD B QRV SRYRV LQGtJHQDV SRLV HOHV GHVPDWDUDP D iUHD que ocupavam mais do que a comunidade dos assentados pelo INCRA. C QRV SRVVHLURV LUUHJXODUHV H SURSULHWiULRV UHJXODUL]DGRV que desmataram mais, pois muitos ainda no esto LQWHJUDGRV DRV SODQRV GH PDQHMR VXVWHQWiYHO GD WHUUD D nas unidades de conservao, que costumam burlar OHLV IXQGLiULDV QHODV R GHVPDWDPHQWR IRL PDLRU TXH R realizado pelos assentados pelo INCRA. E nos assentamentos regulamentados pelo INCRA, nos quais o desmatamento foi maior que o realizado SHORV GRQRV GH iUHDV SULYDGDV GD $PD]{QLD /HJDO

REA LIVRE

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QUESTO 4
Conquistar um diploma de curso superior no garante s mulheres a equiparao salarial com os homens, como mostra o estudo Mulher no mercado de trabalho: perguntas e respostas, divulgado pelo ,QVWLWXWR %UDVLOHLUR GH *HRJUDD H (VWDWtVWLFD ,%*( nesta segunda-feira, quando se comemora o Dia Internacional da Mulher. Segundo o trabalho, embasado na Pesquisa Mensal de Emprego de 2009, nos diversos grupamentos de atividade econmica, a escolaridade de nvel superior no aproxima os rendimentos recebidos por homens H PXOKHUHV 3HOR FRQWUiULR D GLIHUHQoD DFHQWXDVH No caso do comrcio, por exemplo, a diferena de UHQGLPHQWR SDUD SURVVLRQDLV FRP HVFRODULGDGH GH RQ]H anos ou mais de estudo de R$ 616,80 a mais para os homens. Quando a comparao feita para o nvel VXSHULRU D GLIHUHQoD p GH 5  SDUD HOHV
Disponvel em: <http://oglobo.globo.com/economia/boachance/ mat/2010/03/08>. Acesso em: 19 out. 2010 (com adaptaes).

QUESTO 5
2 PDSD DEDL[R UHSUHVHQWD DV iUHDV SRSXODFLRQDLV VHP DFHVVR DR VDQHDPHQWR EiVLFR

Considerando o tema abordado acima, analise as DUPDo}HV VHJXLQWHV I. 4XDQWR PDLRU R QtYHO GH DQiOLVH GRV LQGLFDGRUHV GH JrQHURV PDLRU VHUi D SRVVLELOLGDGH GH LGHQWLFDomR GD UHDOLGDGH YLYLGD SHODV PXOKHUHV no mundo do trabalho e da busca por uma SROtWLFD LJXDOLWiULD FDSD] GH VXSHUDU RV GHVDRV das representaes de gnero. II. Conhecer direitos e deveres, no local de trabalho H QD YLGD FRWLGLDQD p VXFLHQWH SDUD JDUDQWLU D alterao dos padres de insero das mulheres no mercado de trabalho. III. No Brasil, a desigualdade social das minorias pWQLFDV GH JrQHUR H GH LGDGH QmR HVWi DSHQDV circunscrita pelas relaes econmicas, mas DEUDQJH IDWRUHV GH FDUiWHU KLVWyULFRFXOWXUDO IV. Desde a aprovao da Constituio de 1988, tem havido incremento dos movimentos gerados no mbito da sociedade para diminuir ou minimizar a violncia e o preconceito contra a mulher, a criana, o idoso e o negro. e FRUUHWR DSHQDV R TXH VH DUPD HP A B C D E
4

Philippe Rekacewicz (Le Monde Diplomatique). Organizao Mundial da Sade, 2006. Disponvel em: <http://www.google.com.br/mapas>. Acesso em: 28 ago. 2010.

Considerando o mapa apresentado, DUPDo}HV TXH VH VHJXHP

analise

as

I. A globalizao fenmeno que ocorre de maneira desigual entre os pases, e o progresso social independe dos avanos econmicos. II. Existe relao direta entre o crescimento da ocupao humana e o maior acesso ao VDQHDPHQWR EiVLFR III. Brasil, Rssia, ndia e China, pases pertencentes ao bloco dos emergentes, possuem percentual da populao com acesso ao saneamento EiVLFR DEDL[R GD PpGLD PXQGLDO IV. 2 PDLRU DFHVVR DR VDQHDPHQWR EiVLFR RFRUUH em geral, em pases desenvolvidos. V. Para se analisar o ndice de desenvolvimento humano (IDH) de um pas, deve-se diagnosticar VXDV FRQGLo}HV EiVLFDV GH LQIUDHVWUXWXUD VHX PIB per capita, a sade e a educao. e FRUUHWR DSHQDV R TXH VH DUPD HP A B C D E I e II. I e III. II e V. III e IV. IV e V.

I e II. II e IV. III e IV. I, II e III. I, III e IV.

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QUESTO 6
Levantamento feito pelo jornal Folha de S. Paulo e publicado em 11 de abril de 2009, com base em dados de 2008, revela que o ndice de homicdios por 100 mil habitantes no Brasil varia de 10,6 a 66,2. O levantamento inclui dados GH  HVWDGRV H GR 'LVWULWR )HGHUDO 'H DFRUGR FRP D 2UJDQL]DomR 0XQGLDO GD 6D~GH 206 iUHDV FRP tQGLFHV superiores a 10 assassinatos por 100 mil habitantes so consideradas zonas epidmicas de homicdios.

$QiOLVH GD PRUWDOLGDGH SRU KRPLFtGLRV QR %UDVLO Disponvel em: <KWWSZZZIROKDXROFRPEUIROKDFRWLGLDQRXOWXVKWPO! Acesso em: 22 ago. 2010.

$ SDUWLU GDV LQIRUPDo}HV GR WH[WR H GR JUiFR DFLPD FRQFOXLVH TXH A o nmero total de homicdios em 2008 no estado da Paraba inferior ao do estado de So Paulo. B os estados que no divulgaram os seus dados de homicdios encontram-se na regio Centro-Oeste. C a mdia aritmtica das taxas de homicdios por 100 mil habitantes da regio Sul superior taxa mdia aproximada do Brasil. D a taxa de homicdios por 100 mil habitantes do estado da Bahia, em 2008, supera a do Rio Grande do Norte em mais de 100%. E Roraima o estado com menor taxa de homicdios por 100 mil habitantes, no se caracterizando como zona epidmica de homicdios.
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QUESTO 7
Para preservar a lngua, preciso o cuidado de falar de acordo com a norma padro. Uma dica para o bom desempenho lingustico seguir o modelo de escrita dos FOiVVLFRV ,VVR QmR VLJQLFD QHJDU R SDSHO GD JUDPiWLFD normativa; trata-se apenas de ilustrar o modelo dado por ela. A escola um lugar privilegiado de limpeza dos vcios de fala, pois oferece inmeros recursos para o domnio da norma padro e consequente distncia GD QmR SDGUmR (VVH GRPtQLR p R TXH OHYDUi R VXMHLWR D GHVHPSHQKDU FRPSHWHQWHPHQWH DV SUiWLFDV VRFLDLV trata-se do legado mais importante da humanidade. PORQUE $ OLQJXDJHP Gi DR KRPHP XPD SRVVLELOLGDGH GH FULDU mundos, de criar realidades, de evocar realidades no presentes. E a lngua uma forma particular dessa faculdade [a linguagem] de criar mundos. A lngua, nesse sentido, a concretizao de uma experincia KLVWyULFD (OD HVWi UDGLFDOPHQWH SUHVD j VRFLHGDGH
XAVIER, A. C. & CORTEZ, S. (orgs.). Conversas com Linguistas: virtudes e controvrsias da Lingustica. Rio de Janeiro: 3DUiEROD (GLWRULDO S  FRP DGDSWDo}HV

QUESTO 8
Istopos radioativos esto ajudando a diagnosticar as causas da poluio atmosfrica. Podemos, com essa tecnologia, por exemplo, analisar o ar de uma regio e determinar se um poluente vem da queima do petrleo ou da vegetao. Outra utilizao dos istopos radioativos que SRGH QR IXWXUR GLPLQXLU D iUHD GH GHVPDWDPHQWR para uso da agricultura a irradiao nos alimentos. A tcnica consiste em irradiar com istopos radioativos para combater os micro-organismos que causam o apodrecimento dos vegetais e aumentar a longevidade dos alimentos, diminuindo o desperdcio. A irradiao GH SURGXWRV DOLPHQWtFLRV Mi p XPD UHDOLGDGH SRLV grandes indstrias que vendem frutas ou suco utilizam essa tcnica. 1D iUHD PpGLFD DV VROXo}HV QXFOHDUHV HVWmR HP IHUUDPHQWDV GH GLDJQyVWLFR FRPR D WRPRJUDD e a ressonncia magntica, que conseguem apontar, sem interveno cirrgica, mudanas metablicas em iUHDV GR FRUSR 2V H[DPHV FRQVHJXHP LQFOXVLYH detectar tumores que ainda no causam sintomas, possibilitando um tratamento precoce do cncer e maior possibilidade de cura.
Correio Popular de Campinas, 22 ago. 2010, p.B9 (com adaptaes).

Analisando a relao proposta entre as duas asseres acima, assinale a opo correta. A As duas asseres so proposies verdadeiras, e a VHJXQGD p XPD MXVWLFDWLYD FRUUHWD GD SULPHLUD B As duas asseres so proposies verdadeiras, mas D VHJXQGD QmR p XPD MXVWLFDWLYD FRUUHWD GD SULPHLUD C A primeira assero uma proposio verdadeira, e a segunda uma proposio falsa. D A primeira assero uma proposio falsa, e a segunda uma proposio verdadeira. E As duas asseres so proposies falsas.

A notcia acima A comenta os malefcios do uso de istopos radioativos, relacionando-os s causas da poluio atmosfrica. B elenca possibilidades de uso de istopos radioativos, evidenciando, assim, benefcios do avano tecnolgico. C destaca os perigos da radiao para a sade, alertando sobre os cuidados que devem ter a medicina e a agroindstria. D prope solues nucleares como ferramentas de diagnstico em doenas de animais, alertando para os malefcios que podem causar ao ser humano. E H[SOLFD FLHQWLFDPHQWH DV YiULDV WpFQLFDV GH tratamento em que se utilizam istopos radioativos para matar os micro-organismos que causam o apodrecimento dos vegetais.

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QUESTO 9
As seguintes acepes dos termos democracia e tica foram extradDV GR 'LFLRQiULR +RXDLVV GD /tQJXD 3RUWXJXHVD democracia. POL. 1 governo do povo; governo em que o povo exerce a soberania 2 sistema poltico cujas aes atendem aos interesses populares 3 governo no qual o povo toma as decises importantes a respeito das polticas pblicas, no de forma ocasional ou circunstancial, mas segundo princpios permanentes de legalidade 4 sistema poltico comprometido com a igualdade ou com a distribuio equitativa de poder entre todos os cidados 5 governo que acata a vontade da maioria da populao, embora respeitando os direitos e a livre expresso das minorias tica. 1 SDUWH GD ORVRD UHVSRQViYHO SHOD LQYHVWLJDomR GRV SULQFtSLRV TXH PRWLYDP GLVWRUFHP GLVFLSOLQDP RX RULHQWDP R FRPSRUWDPHQWR KXPDQR UHHWLQGR HVS D UHVSHLWR GD HVVrQFLD GDV QRUPDV YDORUHV SUHVFULo}HV H H[RUWDo}HV presentes em qualquer realidade social 2 p.ext. conjunto de regras e preceitos de ordem valorativa e moral de um indivduo, de um grupo social ou de uma sociedade
Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.

&RQVLGHUDQGR DV DFHSo}HV DFLPD HODERUH XP WH[WR GLVVHUWDWLYR FRP DWp  OLQKDV DFHUFD GR VHJXLQWH WHPD Comportamento tico nas sociedades democrticas. Em seu texto, aborde os seguintes aspectos: D FRQFHLWR GH VRFLHGDGH GHPRFUiWLFD YDORU  SRQWRV b) evidncias de um comportamento no tico de um indivduo; (valor: 3,0 pontos) c) exemplo de um comportamento ticR GH XP IXWXUR SURVVLRQDO FRPSURPHWLGR FRP D FLGDGDQLD YDORU  SRQWRV RASCUNHO - QUESTO 9
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QUESTO 10
Para a verso atual do Plano Nacional de Educao (PNE), em vigor desde 2001 e com encerramento previsto para 2010, a esmagadora maioria dos municpios e estados no aprovou uma legislao que garantisse recursos para cumprir suas metas. A seguir, apresentam-se alguns indicativos do PNE 2001. (QWUH  H   PLOK}HV GH SHVVRDV ]HUDP parte de turmas de Educao de Jovens e Adultos (EJA). Parece muito, mas representa apenas um tero dos mais de 29 milhes de pessoas que no chegaram 4 srie e seriam o pblico-alvo dessa faixa de ensino. A incluso da EJA no Fundo de Manuteno e 'HVHQYROYLPHQWR GD (GXFDomR %iVLFD H GH 9DORUL]DomR GRV 3URVVLRQDLV GD (GXFDomR )81'(% UHSUHVHQWRX uma fonte de recursos para ampliar a oferta, mas no atacou a evaso, hoje em alarmantes 43%.
Disponvel em: <http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas>. Acesso em: 31 ago. 2010 (com adaptaes).

Com base nos dados do texto acima e tendo em vista que novas diretrizes daro origem ao PNE de 2011 documento que organiza prioridades e prope metas a serem alcanadas nos dez anos seguintes , redija um nico texto DUJXPHQWDWLYR HP QR Pi[LPR  OLQKDV DFHUFD GD VHJXLQWH DVVHUWLYD 2 GHVDR KRMH QmR p Vy PDWULFXODU PDV PDQWHU RV DOXQRV GD (GXFDomR GH -RYHQV H $GXOWRV QD HVFROD diminuindo a repetncia e o abandono. Em seu texto, contemple os seguintes aspectos: D D DVVRFLDomR HQWUH HVFROD H WUDEDOKR QD YLGD GRV HVWXGDQWHV GD (-$ YDORU  SRQWRV b) uma proposta de ao que garanta a qualidade do ensino e da aprendizagem e diminua a repetncia e a evaso. YDORU  SRQWRV RASCUNHO - QUESTO 10
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COMPONENTE ESPECFICO
QUESTO 11
O tecido conjuntivo forma uma rede contnua responsvel pelas relaes espaciais entre as clulas, os tecidos e os rgos do corpo. Os constituintes do tecido conjuntivo so quase sempre os mesmos: EUDV FROiJHQDV HOiVWLFDV H UHWLFXODUHV VXEVWkQFLD fundamental amorfa ou matriz extracelular, e clulas. As caractersticas do tecido conjuntivo dependero da IXQomR GH FDGD UHJLmR $ FRPELQDomR GH SURSRUo}HV HVSHFtFDV GRV FRQVWLWXLQWHV UHVXOWD HP WLSRV GH tecido conjuntivo estruturalmente diferentes, com SURSULHGDGHV PHFkQLFDV SUySULDV R IURX[R RX DUHRODU H R GHQVR 6mR RV HVWUHVVHV PHFkQLFRV GD DWLYLGDGH motora normal que determinam a constituio do tecido conjuntivo. $ SDUWLU GDV LQIRUPDo}HV DFLPD DYDOLH DV DUPDo}HV a seguir. I. O tecido conjuntivo frouxo adapta-se com o HQFXUWDPHQWR H FRQWUDomR GH VXDV EUDV FDVR no haja movimento adequado, como no caso GH XPD LPRELOL]DomR II. As cicatrizes so formadas por tecido denso H VHP RULHQWDomR VH QmR IRUHP VXEPHWLGDV D HVWtPXORV PHFkQLFRV III. As fscias musculares esto em continuidade com os tendes e aponeuroses musculares, formando um sistema interligado, adaptado WUDQVPLVVmR GH WHQV}HV PHFkQLFDV IV. As diversas fases do processo de reparo do tecido conjuntivo no interferem na reduo do risco de recidiva das leses musculoesquelticas. V. O tecido conjuntivo pode apresentar maior SURSRUomR GH EUDV H VH WRUQDU GHQVR VH KRXYHU necessidade de resistncia. Se a resistncia requerida em direo preferencial, haver RULHQWDomR GDV EUDV Folgenas segundo esta orientao. e FRUUHWR DSHQDV R TXH VH DUPD HP A B C D E I, II, III e IV. I, II, III e V. I, II, IV e V. I, III, IV e V. II, III, IV e V.

QUESTO 12
1R HVWXGR GR FyUWH[ FHUHEUDO p DERUGDGD D FRQVROLGDomR da aprendizagem/reaprendizagem motora. Algumas estratgias mimetizam aes pelo pensamento e outras HQYROYHP D REVHUYDomR GH XP DWR PRWRU $V SURSRVWDV que geram plasticidade adaptativa cortical favorvel recuperao funcional envolvem A LPDJpWLFD H DERUGDJHP GD UHDSUHQGL]DJHP PRWRUD B conceito Bobath e conceito de aprendizagem motora. C prtica mental e sistema cortical de neurnios espelho. D mtodo de facilitao neuromuscular proprioceptiva e conceito Bobath. E DERUGDJHP GD UHDSUHQGL]DJHP PRWRUD H IDFLOLWDomR neuromuscular proprioceptiva.

QUESTO 13
EQWUH DV DUPDo}HV DEDL[R LGHQWLTXH TXDLV GHVFUHYHP FRQGXWDV GH DWHQomR SULPiULD GH XP VLRWHUDSHXWD LQVHULGR QR 1~FOHR GH $SRLR j 6D~GH GD )DPtOLD 1$6) I. Realizar palestras nas escolas acerca da LPSRUWkQFLD GD SRVWXUD GXUDQWH D LQIkQFLD e adolescncia. II. 0RQWDU JUXSRV PXOWLSURVVLRQDLV SDUD WUDEDOKDU tcnicas de relaxamento, preveno e analgesia SDUD GLPLQXLomR HRX DOtYLR GD GRU III. ,GHQWLFDU H HQFDPLQKDU DV FULDQoDV H DGROHVcentes para tratamento junto a um servio de VLRWHUDSLD RX FHQWUR GH UHDELOLWDomR IV. 3DUWLFLSDU GH HTXLSHV PXOWLSURVVLRQDLV GHVWLQDdas ao planejamento, implementao, ao controle e execuo de projetos e programas de Do}HV EiVLFDV GH VD~GH V. Orientar os pais ou responsveis, pois qualquer procedimento realizado em pediatria deve contar FRP D GHGLFDomR H D FRODERUDomR GD IDPtOLD SDUD TXH HVWH VHMD FRPSOHWR H HFD] e FRUUHWR DSHQDV R TXH VH DUPD HP A B C D E I, II e III. I, II e IV. I, IV e V. II, III e V. III, IV e V.
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FISIOTERAPIA

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QUESTO 14
1DV JXUDV HVWmR DSUHVHQWDGRV TXDWUR JUiFRV TXH representam diferentes formas de ondas eltricas utilizadas como UHFXUVR VLRWHUDSrXWLFR 'HSHQGHQGR GD IRUPD GH RQGD D TXDQWLGDGH GH FDUJD HOpWULFD TXH VH PRYLPHQWD HP FDGD GLUHomR SRGH VHU LJXDO HTXLOLEUDGD RX GHVLJXDO GHVHTXLOLEUDGD

Figura I

Figura II

Figura III

Figura IV

52%(57621 9 :$5' $ /2: - 5((' $ Eletroterapia explicada SULQFtSLRV H SUiWLFDV 5LR GH -DQHLUR (OVHYLHU 

ASUHVHQWDP FDUJD PRYLPHQWDGD HTXLOLEUDGD DSHQDV DV RQGDV H[SUHVVDV QDV JXUDV A I e II. B I e III. C II e III. D II e IV. E III e IV.
10 FISIOTERAPIA

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QUESTO 15

QUESTO 17
&RQVLGHUH TXH XPD EDLODULQD WHQKD SURFXUDGR DWHQGLPHQWR VLRWHUDSrXWLFR FRP GLDJQyVWLFR PpGLFR GH LQtFLR GH QHFURVH DYDVFXODU GD FDEHoD GR IrPXU apresentando fortes dores ao realizar rotao lateral e DEGXomR GD FR[D &RP EDVH QHVVH FDVR FOtQLFR H FRQVLGHUDQGR TXH R REMHWLYR LQLFLDO GR DWHQGLPHQWR VLRWHUDSrXWLFR p UHHVWDEHOHFHU D LUULJDomR GD DUWLFXODomR R WUDWDPHQWR correto para a paciente seria

/$1*21( ) 0$548(6 0 - Atlas seccional da medula espinhal e do encfalo humanos. Campinas: UNICAMP, 1999.

1D JXUD DFLPD REVHUYDVH XP FRUWH WUDQVYHUVR GR segmento cervical da medula espinhal. No caso de um paciente com meningeoma na parte posterior da medula espinhal e perda de funo na rea hachurada UHSUHVHQWDGD QD JXUD RV VLQWRPDV DSUHVHQWDGRV VHULDP A GHFLW na propriocepo e estereognosia. B EDL[D VHQVLELOLGDGH YLEUDWyULD DWD[LD H SDUDOLVLD C DWD[LD H GLPLQXLomR QD VHQVLELOLGDGH j GRU H j temperatura. D GLPLQXLomR QD VHQVLELOLGDGH j GRU H j WHPSHUDWXUD H SDUDOLVLD iFLGD E SDUDOLVLD HVSiVWLFD DEDL[R GR VHJPHQWR H GLPLQXLomR da propriocepo.

A KLSHUWURDU RV P~VFXORV URWDWRUHV ODWHUDLV H DEGXWRUHV GD FR[D B IRUWDOHFHU JOREDOPHQWH RV P~VFXORV HQYROYLGRV QD articulao do quadril. C HVWDELOL]DU D DUWLFXODomR GR TXDGULO DSUR[LPDQGR D FDEHoD GR IrPXU DR DFHWiEXOR D aumentar o espao articular com alongamento dos URWDWRUHV ODWHUDLV H DEGXWRUHV E alongar os adutores e rotatores mediais para DXPHQWDU D DPSOLWXGH GR PRYLPHQWR GH DEGXomR

QUESTO 18
O treinamento de movimentos em frente a um espelho utilizado para diferentes recursos em cinesioterapia, por diferentes especialidades, seja GXUDQWH D WHUDSLD VRE RULHQWDomR GR ILVLRWHUDSHXWD seja como orientao dos cuidadores para realizao de exerccios no domiclio. Esse tipo de treinamento auxilia na correo dos movimentos pela via visual, especialmente nos casos em que o aprender e o reaprender movimentos funcionais HVWHMDP GLILFXOWDGRV HRX LPSHGLGRV SHOD GRHQoD GH EDVH $ DGRomR GHVVH WLSR GH WUHLQDPHQWR PRWRU funcional justifica-se, em termos fisiolgicos, pelo fato de incluir A homnculo motor no aprendizado do engrama sensorial. B arquivamento de padres motores pelo homnculo motor. C aprendizado de padres motores pela rea cortical pr-motora. D arquivamento de padres motores pela rea cortical motora primria. E engrama sensorial no aprendizado motor e reconhecimento de padres motores j aprendidos.
11

QUESTO 16
$ ELRpWLca, que a alguns desavisados parecia tratar-se de uma nova verso da tica mdica tradicional e hipocrtica, ampliou seu espectro para muito alm dos limites tradicionais que WUDWDP GRV SUREOHPDV GHRQWROyJLFRV GHFRUUHQWHV das relaes entre os profissionais de sade com seus pacientes 32548( O neologismo ganhou notoriedade mundial, DUPDQGRVH QD SUiWLFD SRU PXOWLSOLFDomR GH FRPLWrV ELRpWLFRV SRU WRGR R PXQGR RUJDQL]DomR GH QRYDV disciplinas especializadas nas universidades e criao de UHYLVWDV FLHQWtFDV
*$55$)$ 9 5HH[}HV ELRpWLFDV VREUH FLrQFLD VD~GH H FLGDGDQLD Biotica. v. 7, n.1, p. 13-20, 1999.

$QDOLVDQGR HVVDV DUPDo}HV DVVLQDOH D RSomR FRUUHWD A $V GXDV DUPDo}HV VmR YHUGDGHLUDV H D VHJXQGD MXVWLFD D SULPHLUD B $V GXDV DUPDo}HV VmR YHUGDGHLUDV PDV D VHJXQGD QmR MXVWLFD D SULPHLUD C $ SULPHLUD DUPDomR p YHUGDGHLUD H D VHJXQGD p IDOVD D $ SULPHLUD DUPDomR p IDOVD H D VHJXQGD p verdadeira. E $V GXDV Drmaes so falsas.

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QUESTO 19
2V DYDQoRV GD ELRWHFQRORJLD YrP DX[LOLDQGR VREUHPDQHLUD D DYDOLDomR FLQpWLFRIXQFLRQDO UHDOL]DGD SHOR VLRWHUDSHXWD R TXH SHUPLWH D HODERUDomR GH SODQRV GH LQWHUYHQo}HV HVSHFtFRV H LQGLYLGXDOL]DGRV 1HVVH VHQWLGR SDUD RV WHVWHV GH HTXLOtEULR HVWiWLFR DV SODWDIRUPDV GH IRUoD RULHQWDP R SURVVLRQDO IRUQHFHQGR LPSUHVV}HV VREUH GHVORFDPHQWRV GR FHQWUR GH gravidade, rearranjos posturais, entre outros.
EKMAN, L. L. Neurocincias fundamentos para a reabilitao.  HG 5LR GH -DQHLUR (OVHYLHU  UMPHRED, Darcy A. Reabilitao neurolgica.  HG 5LR GH -DQHLUR (OVHYLHU 

QUESTO 21
Um projeto de pesquisa foi apresentado como proposta para o desenvolvimento de uma nova tecnologia em instrumentao de medida de movimento humano de EDL[R FXVWR 2V REMHWLYRV GHVVH SURMHWR IRUDP GHQLGRV como se segue: *HUDO 'HVHQYROYHU WDEHODV FRP YDORUHV GH UHIHUrQFLD para avaliaes cinemticas e da funo muscular respiratria em crianas de 7 a 12 anos de idade. (VSHFtFRV D YDOLGDU XP SURFHVVR GH IRWRJUDPHWULD a partir da correlao de seus resultados com mtodo SDGUmR RXUR SDUD HVWXGR GD ELRPHFkQLFD SRVWXUDO H UHVSLUDWyULD E XWLOL]DU R SURFHVVR GH IRWRJUDPHWULD SDUD PHGLGDV GD JHRPHWULD GD SRVWXUD H[LELOLGDGH UD]}HV GLDPHWUDLV iUHDV WRUDFRDEGRPLQDLV HP PRYLPHQWRV UHVSLUDWyULRV H FRQWULEXLo}HV UHODWLYDV GHVWDV iUHDV para a composio da rea total da parede torcica, HP FULDQoDV GH  D  DQRV GH LGDGH F FODVVLFDU os resultados de medidas cinemticas de acordo FRP RV UHVXOWDGRV GH EDURSRGRPHWULD GH WHVWHV espiromtricos e de funo muscular respiratria. Hipteses a serem testadas: O processo de fotogrametria em tela, como recurso cinemtico, pode ser WRPDGR FRPR XP H[DPH FRPSOHPHQWDU GH EDL[R FXVWR H ERD HIHWLYLGDGH QR DFRPSDQKDPHQWR GR FUHVcimento e do desenvolvimento postural e respiratrio de escolares com idade entre 7 e 12 anos.

Entre os vrios testes que podem ser realizados com R SDFLHQWH TXH HVWi VREUH D SODWDIRUPD GH IRUoD SDUD VHQVLELOL]DU R HTXLOtEULR LQFOXHP A B C D E DSRLR XQLSRGDO H PDQREUD GH %DUUp DOFDQFH IXQFLRQDO H 5RPEHUJ VLPSOHV pliometria e prova dos passos de Fukuda. PDQREUD GH 'L[+DOOSLNH H 5RPEHUJ VHQVLELOL]DGR sentar e levantar cronometrado e teste de caminhada.

QUESTO 20
A goniometria uma das tcnicas mais usuais para PHQVXUDomR GD DPSOLWXGH GH PRYLPHQWR $'0 DUWLFXODU 'XUDQWH D PHQVXUDomR R VLRWHUDSHXWD GHYH REVHUYDU D SRVLomR GR SDFLHQWH E DPSOLWXGH QRUPDO GH PRYLPHQWR DUWLFXODU F SRVLomR GR SLY{ G SRVLomR GR EUDoR [R H SRVLomR GR EUDoR PyYHO &RP EDVH QD VHTXrQFLD metodolgica apresentada para a medio do movimento GH H[mR GR FRWRYHOR DVVLQDOH D DOWHUQDWLYD FRUUHWD A 'HF~ELWR GRUVDO VXSLQDomR 0 a 130 de ADM, HSLF{QGLOR PHGLDO GR ~PHUR IDFH PHGLDO GR EUDoR ao longo de seu eixo longitudinal e face medial do DQWHEUDoR DR ORQJR GH VHX HL[R ORQJLWXGLQDO B 'HF~ELWR YHQWUDO SURQDomR  D  GH $'0 HSLF{QGLOR ODWHUDO GR ~PHUR IDFH ODWHUDO GR EUDoR ao longo de seu eixo longitudinal e face lateral do DQWHEUDoR DR ORQJR GH VHX HL[R ORQJLWXGLQDO C 'HF~ELWR YHQWUDO SURQDomR  D  GH $'0 HSLF{QGLOR PHGLDO GR ~PHUR IDFH PHGLDO GR EUDoR ao longo de seu eixo longitudinal e face medial do DQWHEUDoR DR ORQJR GH VHX HL[R ORQJLWXGLQDO D 'HF~ELWR GRUVDO  D  GH $'0 HSLF{QGLOR ODWHUDO GR ~PHUR IDFH ODWHUDO GR EUDoR DR ORQJR GH VHX HL[R ORQJLWXGLQDO H IDFH ODWHUDO GR DQWHEUDoR DR longo de seu eixo longitudinal. E 'HF~ELWR GRUVDO  D  GH $'0 HSLF{QGLOR ODWHUDO GR ~PHUR IDFH PHGLDO GR EUDoR DR ORQJR GH VHX HL[R ORQJLWXGLQDO H IDFH PHGLDO GR DQWHEUDoR DR longo de seu eixo longitudinal.
12

&RQVLGHUDQGR R WH[WR DSUHVHQWDGR DYDOLH DV DUPDo}HV a seguir. $ PHQVXUDomR GH SUHFLVmR SRGH UHVROYHU SUREOHPDV RX HVFODUHFHU G~YLGDV VREUH PRYLPHQWRV QRV FHQiULRV SURVVLRQDLV GHGLFDGRV j UHFXSHUDomR GDV IXQo}HV motoras apenas na doena e no perodo residual do processo de ateno sade 32548( 2 PRYLPHQWR KXPDQR p R SULQFLSDO REMHWR GD DomR GH PXLWRV SURVVLRQDLV GD VD~GH WDQWR QDV VXDV FDUDFWHUtVWLFDV IXQFLRQDLV TXDQWR QD GLVIXQomR DVVLP R GHVHQYROYLPHQWR GH XPD LQVWUXPHQWDomR TXH YLDELOL]H PHQVXUDomR GH PRGR SUHFLVR H GLQkPLFR DSUHVHQWDVH FRPR SRWHQFLDO UHFXUVR QR HVWDEHOHFLPHQWR GH QRYDV HYLGrQFLDV DXPHQWDQGR D qualidade do atendimento prestado, inclusive nos servios S~EOLFRV GH DWHQomR j VD~GH A $V GXDV DUPDo}HV VmR YHUGDGHLUDV H D VHJXQGD MXVWLFD D SULPHLUD B $V GXDV DUPDo}HV VmR YHUGDGHLUDV PDV D VHJXQGD QmR MXVWLFD D SULPHLUD C $ SULPHLUD DUPDomR p YHUGDGHLUD H D VHJXQGD p IDOVD D $SULPHLUD DUPDomR p IDOVD H D VHJXQGD p YHUGDGHLUD E $V GXDV DUPDo}HV VmR IDOVDV

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QUESTO 22
$ HOHWURPLRJUDD GH VXSHUItFLH p XPD WpFQLFD EDVWDQWH XWLOL]DGD QD iUHD GH FLrQFLDV ELRPpGLFDV SDUD analisar o movimento humano e mostrar, por meio do HOHWURPLRJUDPD (0* D DWLYLGDGH HOpWULFD GR P~VFXOR GDGD D VRPDWyULD GRV SRWHQFLDLV GH DomR QD iUHD DEDL[R do eletrodo. 1D UHDOL]DomR GD HOHWURPLRJUDD GH VXSHUItFLH DOpP GDV FRQJXUDo}HV WpFQLFDV GR HTXLSDPHQWR H GR LVRODPHQWR do sistema, a qualidade do sinal capturado depende I. GR SRVLFLRQDPHQWR H [DomR GRV HOHWURGRV FRQVLGHUDQGR R WUDMHWR GDV EUDV PXVFXODUHV H D GLVWkQFLD HQWUH RV HOHWURGRV II. GR PRGR GH FRQWUDomR LVRPpWULFR FRQFrQWULFR H[FrQWULFR III. GRV FXLGDGRV FRP D SHOH WULFRWRPLD DEUDVmR H OLPSH]D SDUD EDL[DU D LPSHGkQFLD WHFLGXDO IV. GD UD]mR GH UHMHLomR GH PRGR FRPXP 550& V. da posio inicial do sujeito durante o teste. e FRUUHWR DSHQDV R TXH VH DUPD HP A B C D E I, II e III. I, II e IV. I, IV e V. II, III e V. III, IV e V.

QUESTO 24
&DEH DR VLRWHUDSHXWD TXDQWR j VXD DWXDomR HP FHQWURV GH UHDELOLWDomR H UHVSHLWDQGR VXD GHRQWRORJLD SURVVLRQDO I. avaliar o estado funcional do cliente, a partir da identidade da doena clnica intercorrente, GH H[DPHV ODERUDWRULDLV H GH LPDJHQV GD anamnese funcional e do antagonismo das estruturas anatmicas envolvidas. II. participar das reunies de estudos e das GLVFXVV}HV GH FDVRV GH IRUPD DWLYD H FRQWULEXWLYD assim como desenvolver atividades, de forma harmnica, na equipe multidisciplinar de sade. III. integrar a equipe multidisciplinar, com participao plena na ateno de sade prestada a cada cliente, QD LQWHJUDomR GDV Do}HV PXOWLSURVVLRQDOL]DGDV na sua resolutividade e, principalmente, na GHOLEHUDomR GD LQWHUQDomR GR FOLHQWH IV. ]HODU SHOD DXWRQRPLD FLHQWtFD GH FDGD XP GRV PHPEURV GD HTXLSH DEGLFDQGR GD LVRQRPLD QDV UHODo}HV SURVVLRQDLV HQWUH RV SURVVLRQDLV GD rea da sade. V. registrar no pronturio do paciente todas as SUHVFULo}HV H Do}HV QHOH GHVHQYROYLGDV D P de se ter o controle de seu quadro clnico e da HYROXomR VLRWHUDSrXWLFD e FRUUHWR DSHQDV R TXH VH DUPD HP A B C D E I e II. I e III. II e V. III e IV. IV e V.

QUESTO 23
-RmR DOXQR GR ~OWLPR VHPHVWUH GR FXUVR GH VLRWHUDSLD HVWi UHDOL]DQGR R VHX WUDEDOKR GH FRQFOXVmR GH FXUVR 7&& H GHFLGLX ID]HU XPD SHVTXLVD H[SHULPHQWDO XVDQGR GDGRV GH FULDQoDV FRP SUREOHPDV UHVSLUDWyULRV DWHQGLGDV QD FOtQLFD GH VLRWHUDSLD GD IDFXOGDGH 3DUD evitar as faltas dos pacientes, pois alguns moram longe H QmR WrP GLQKHLUR SDUD D SDVVDJHP GH {QLEXV R DOXQR remunerou alguns deles para garantir o cumprimento do cronograma proposto pelo orientador da pesquisa. &RP EDVH QD VLWXDomR KLSRWpWLFD DSUHVHQWDGD -RmR com essa atitude, no seguiu as diretrizes e normas UHJXODPHQWDGRUDV GH SHVTXLVDV HVWDEHOHFLGDV QRD A Cdigo de tica do Fisioterapeuta. B Resoluo no  GR &RQVHOKR 1DFLRQDO GH Sade. C &RQVWLWXLomR GD 5HS~EOLFD )HGHUDWLYD GR %UDVLO GH  D Estatuto da Criana e do Adolescente. E Declarao de Helsinque.

QUESTO 25
A terapia por restrio e induo de movimentos 75,0 WHP SRU REMHWLYR UHVWULQJLU RV PRYLPHQWRV GR dimdio sadio de pacientes com limitaes funcionais por leses neurolgicas. Hemiparticos por sequela GH GRHQoD FpUHEURYDVFXODU VmR FRPXPHQWH VXMHLWRV de pesquisas nesse campo. Um dos motivos pelo qual o lado corporal acometido diminui consideravelmente sua funcionalidade o desuso aprendido. Esse desuso LQWHUIHUH VREUHPDQHLUD A B C D nos geradores centrais de padres medulares. em padres motores mediados pela medula espinal. QR IXQFLRQDPHQWR FHUHEHODU OLPLWDQGR VXDV PRGXODo}HV em respostas eferentes e aferentes em todo o sistema nervoso central. E nas representaes corticais do lado lesado, diminuindo-a em nveis relDWLYDPHQWH EDL[RV
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QUESTO 26
2 WHVWH PXVFXODU PDQXDO 700 GHVWLQDVH D PHGLU R grau de tenso muscular gerado contra uma resistncia. Essa tenso pode variar de acordo com o nmero de XQLGDGHV PRWRUDV 80V DWLYDGDV R FRPSULPHQWR GR msculo durante a contrao, a rea de seco transversa $67 GR P~VFXOR D SUHGRPLQkQFLD GR WLSR GH EUD muscular, o ponto de aplicao da resistncia, a tcnica de HVWDELOL]DomR H R HVWDGR GH PRWLYDomR GR LQGLYtGXR e IDWR TXH RV IDWRUHV DQDW{PLFRV H VLROyJLFRV TXH LQXHQFLDP a fora muscular no podem ser controlados em uma VLWXDomR GH WHVWH SRUpP PXLWRV GHOHV SRVLFLRQDPHQWR GR SDFLHQWH HVWDELOL]DomR SRQWR GH DSOLFDomR GD UHVLVWrQFLD H PRWLYDomR SRGHP H GHYHP VHU FRQWURODGRV (VVHV fatores devem ser padronizados para cada teste muscular D P GH PDQWHUVH D FRQVLVWrQFLD H DSULPRUDU D YDOLGDGH H D FRQDELOLGDGH GR 700
+,6/23 + - 0217*20(5< - Provas de funo muscular: tcnicas de exame manual.  HG 5LR GH -DQHLUR (OVHYLHU  DGDSWDGR

QUESTO 27
8P PHQLQR FRP  DQRV GH LGDGH DSUHVHQWD GRU QD UHJLmR GD HStVH GH FUHVFLPHQWR GR MRHOKR GLUHLWR H DXPHQWR GR YROXPH GR WXEpUFXOR WLELDO 2 H[DPH UDGLROyJLFR HP SHUO GHPRQVWUD XPD HSLVLWH HP WRGD D UHJLmR DSRQWDGD SHOD VHWD QD JXUD FRP LPDJHQV GH irregularidade do contorno sseo.

$ SDUWLU GR WH[WR H FRP UHODomR DR 700 GRV LVTXLRWLELDLV VHPLWHQGLQRVR VHPLPHPEUDQRVR H EtFHSV IHPRUDO aps a demonstrao do movimento a ser executado, o paciente deve A SRVWDUVH QD SRVLomR GH GHF~ELWR YHQWUDO UHDOL]DU R PRYLPHQWR GH H[mR GR MRHOKR DSHQDV FRQWUD D DomR GD JUDYLGDGH HQTXDQWR R H[DPLQDGRU HVWDELOL]D R TXDGULO SDUD HYLWDU D VHPLH[mR DR PHVPR WHPSR HP TXH REVHUYD VH R SDFLHQWH UHDOL]RX D DPSOLWXGH SDUFLDO GH PRYLPHQWR SDUD DWULEXLU DR 700 R JUDX  B FDU QD SRVLomR GH GHF~ELWR GRUVDO UHDOL]DU R PRYLPHQWR GH H[mR GR MRHOKR VHJXLGD GH XPD resistncia moderada, por parte do examinador, na parte distal da perna do paciente tentando estend-la, DR PHVPR WHPSR HP TXH HVWDELOL]D R TXDGULO SDUD HYLWDU D VHPLH[mR GR PHVPR SDUD DWULEXLU DR 700 R JUDX  C PDQWHU D SRVLomR GH GHF~ELWR GRUVDO UHDOL]DU R PRYLPHQWR GH H[mR GR MRHOKR DSHQDV FRQWUD D DomR GD JUDYLGDGH HQTXDQWR R H[DPLQDGRU HVWDELOL]D R TXDGULO SDUD HYLWDU D VHPLH[mR DR PHVPR WHPSR HP TXH VH REVHUYD VH R SDFLHQWH UHDOL]RX D DPSOLWXGH FRPSOHWD GH PRYLPHQWR SDUD DWULEXLU DR 700 R JUDX  D DGRWDU D SRVLomR GH GHF~ELWR YHQWUDO UHDOL]DU R PRYLPHQWR GH H[mR GR MRHOKR VHJXLGD GH XPD resistncia moderada, por parte do examinador, na parte distal da perna do paciente tentando estend-la, DR PHVPR WHPSR HP TXH HVWDELOL]D R TXDGULO SDUD HYLWDU D VHPLH[mR GR PHVPR SDUD DWULEXLU DR 700 R JUDX  E DGRWDU D SRVLomR GH GHF~ELWR GRUVDO UHDOL]DU R PRYLPHQWR GH H[mR GR MRHOKR VHJXLGD GH XPD resistncia moderada, por parte do examinador, na parte distal da perna do paciente tentando estend-la, DR PHVPR WHPSR HP TXH HVWDELOL]D R TXDGULO SDUD HYLWDU D VHPLH[mR GR PHVPR SDUD DWULEXLU DR 700 R JUDX 


0$**( ' - Avaliao msculo-esqueltica. So Paulo: Manole, 2005.

&RP EDVH QD VLWXDomR H QD DQiOLVH UDGLRJUiFD apresentada, a tarefa para a qual existe restrio de movimentos desse menino A B C D E VXELU H GHVFHU HVFDGDV DQGDU GH ELFLFOHWD HP VXSHUItFLH SODQD QDGDU PRGDOLGDGH &UDZO GHDPEXODU HP VXSHUItFLH SODQD permanecer sentado em frente ao computador.

QUESTO 28
Um paciente portador de doena de Charcot-Marie7RRWK '&07 DSUHVHQWD TXHL[D HP VXD PDUFKD $ LGHQWLFDomR GH SDUWLFXODULGDGHV GHVVH WLSR GH PDUFKD H RV JUXSRV PXVFXODUHV DOWHUDGRV VmR SRQWRV VLJQLFDQWHV na avaliao cintico-funcional. Considerando o quadro clnico apresentado, assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, o nome de msculo com fraqueza e o tipo de marcha desse paciente. A B C D E 3ODQWDU H HEULRVD )LEXODU ORQJR H FHLIDQWH 7LELDO SRVWHULRU H HEULRVD 7LELDO DQWHULRU H HVFDYDQWH *DVWURFQrPLR FDEHoD PHGLDO H PLRSiWLFD

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QUESTO 29
2 6LVWHPD QLFR GH 6D~GH 686 VH DSRLD QRV princpios da universalidade, integralidade e equidade, consistindo em um direito de todos no Brasil. A atuao do fisioterapeuta no SUS tem como REMHWLYRV HQWUH RXWURV I. GLYXOJDU PpWRGRV VLRWHUDSrXWLFRV H WUDEDOKDU em equipe. II. garantir assistncia integral e no-hierarquizada. III. atender prioritariamente a idosos e crianas em urgncias e emergncias clnicas. IV. atuar em todos os nveis de ateno sade e WUDEDOKDU VHPSUH TXH SRVVtYHO HP HTXLSHV e FRUUHWR DSHQDV R TXH VH DUPD HP A B C D E I e II. I e III. II e III. II e IV. III e IV.

QUESTO 31
4XDQGR XP LQGLYtGXR WHP VXD URWLQD DOWHUDGD SRU condies que afetam sua sade, essas atividades H D SDUWLFLSDomR GR LQGLYtGXR QR kPELWR VRFLDO VmR EDVWDQWH PRGLILFDGDV $V FRQGLo}HV GH VD~GH VmR influenciadas pelas estruturas e funes do corpo, assim como pelo nvel de atividade funcional do indivduo e sua participao na sociedade. O fisioterapeuta deve ter conhecimento acerca dos modelos de sade hierarquizados. O pensar desse profissional deve ser voltado para uma viso JOREDO QD DYDOLDomR H QR WUDWDPHQWR 2 PRGHOR GD &ODVVLILFDomR ,QWHUQDFLRQDO GH )XQFLRQDOLGDGH &,) considera os fatores A B C D E sociais e econmicos. DPELHQWDLV H SHVVRDLV individuais e alimentares. coletivos e organizacionais. psicolgicos e integracionistas.

QUESTO 32
O gerente de uma empresa, no ato da visita de um fisioterapeuta contratado como consultor, mostrou os computadores, as mesas, a disposio fsica das VDODV RV ORFDLV GH UHFUHDomR H OD]HU RV EDQKHLURV e o estacionamento adaptado. Aps a visita, o fisioterapeuta foi questionado acerca da prestao GH VHUYLoRV WDPEpP QD iUHD GH HUJRQRPLD H JLQiVWLFD ODERUDO DOpP GD FRQVXOWRULD SHUPDQHQWH Nesse contexto, pelo cdigo de tica e pelas KDELOLGDGHV H FRPSHWrQFLDV LQHUHQWHV j SURILVVmR FDEH DR ILVLRWHUDSHXWD A a exclusividade em orientar ou prescrever ginstica ODERUDO GHQWUR GDV HPSUHVDV B orientar quanto confeco dos mveis da empresa H j FRQVWUXomR ItVLFD GR PRELOLiULR C sugerir, em caso de necessidade, adaptao ao espao fsico dentro das empresas, assim como a RULHQWDomR GD JLQiVWLFD ODERUDO D RULHQWDU D JHUrQFLD GD HPSUHVD D SURFXUDU SURVVLRQDO competente nesse tipo de consultoria, pois ele no UHFHEH HP VXD IRUPDomR DFDGrPLFD LQIRUPDo}HV VREUH FRPR DWXDU HP kPELWR HPSUHVDULDO E realizar consultorias quanto ao espao fsico e RULHQWDomR GD JLQiVWLFD ODERUDO DSHQDV QD DXVrQFLD GH DUTXLWHWRV HRX WHUDSHXWDV RFXSDFLRQDLV YLVWR TXH HVVHV SURVVLRQDLV VmR RV PDLV LQGLFDGRV SDUD realizar esse tipo GH WUDEDOKo.
15

QUESTO 30
$ VLRWHUDSLD EDVHDGD HP HYLGrQFLDV TXH WHYH origem em cursos como medicina e farmcia, vem crescendo e se consolidando nos vrios campos de WUDEDOKR GR VLRWHUDSHXWD 1HVVH VHQWLGR TXDQGR VH XVD D H[SUHVVmR EDVHDGD HP HYLGrQFLDV VLJQLFD dizer que A D FRQGXWD VLRWHUDSrXWLFD WHP TXH VHU IXQGDPHQWDGD em experincias compartilhadas entre terapeuta e paciente. B R SURVVLRQDO GHYH FRQFHQWUDU VHXV WUDWDPHQWRV QDV HYLGrQFLDV TXH YHP GDQGR FHUWR QR kPELWR GR VHX consultrio. C o contexto gerado na avaliao e no atendimento deve centrar-se nas melhores constataes feitas DR ORQJR GD H[SHULrQFLD SURVVLRQDO D R VLRWHUDSHXWD WUDoD HVWUDWpJLDV GH DYDOLDomR H WUDWDPHQWR VHJXQGR DV HYLGrQFLDV TXH REVHUYD FRP UHVXOWDGRV IDYRUiYHLV QD VXD URWLQD GH WUDEDOKR E o tratamento e os procedimentos da avaliao VLRWHUDSrXWLFD GHYHP VHU IXQGDPHQWDGRV HP DUWLJRV FLHQWtFRV YDOLGDGRV H FRP Eom nvel de evidncia.

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QUESTO 33
O encurtamento dos msculos respiratrios determina o deslocamento das estruturas da parede torcica, ou a variao do volume pulmonar, em diferentes nveis de intensidade. Os nveis sistematizados de mensurao dos volumes e capacidades ventilatrias HVWmR H[HPSOLFDGRV QD JXUD D VHJXLU VHQGR TXH DV grandezas funcionais para cada medida de volume/ FDSDFLGDGH GHYHP VHU H[SUHVVDV HP OLWURV / QDV condies de temperatura corporal, presso atmosfrica H VDWXUDomR GH YDSRU GH iJXD SDGUmR %736

QUESTO 34
O ciclo da marcha humana pode ser dividido em uma fase de apoio, que se inicia com o apoio de calcanhar, e uma fase de oscilao, que se inicia com a retirada e elevao dos dedos do p, do solo. A fase de apoio pode DLQGD VHU VXEGLYLGLGD HP FRQWDWR LQLFLDO UHDomR j FDUJD apoio mdio, apoio terminal e pr-oscilao, enquanto TXH D IDVH GH RVFLODomR p FRPSRVWD SHODV VXEIDVHV RVFLODomR LQLFLDO PpGLD H QDO
3(55< - Anlise da marcha PDUFKD QRUPDO YRO   HG %DUXHUL 0DQROH 

&RP EDVH QDV LQIRUPDo}HV H QD JXUD DSUHVHQWDGDV assinale a alternativa correta. A Testes de presso expiratria mxima que no queiram incluir o componente elstico pulmonar GHYHP VHU UHDOL]DGRV QR LQWHUYDOR % B Testes de presso inspiratria mxima que no queiram incluir o componente elstico da parede WRUiFLFD GHYHP VHU UHDOL]DGRV QR LQWHUYDOR ( C Testes espiromtricos devem ser realizados no LQWHUYDOR , D 7HVWHV GH SLFR GH X[R H[SLUDWyULR GHYHP VHU UHDOL]DGRV QR LQWHUYDOR ' E Testes de volumetria para volumes correntes devem VHU UHDOL]DGRV QR LQWHUYDOR +

&$55 - 6+(3+(5D, R. Reabilitao neurolgica: otimizando o desempenho motor. Barueri: Manole, 2010.

REA LIVRE

$ JXUD DFLPD PRVWUD UHJLVWURV HOHWURPLRJUiFRV DVVRciados a trs diferentes cadncias de marchas, mas que apresentam a mesma forma de onda. A partir do texto DSUHVHQWDGR H FRP EDVH QD JXUD D VXEIDVH GH SUp oscilao ocorre aproximadamente no meio da passada e pode ser caracterizada pelo pico de atividade do msculo A B C D E reto femoral. vasto lateral. EtFHSV IHPRUDO WLELDO DQWHULRU sleo.



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QUESTO 35
Uma empresa, aps tomar conhecimento de queixas de ORPEDOJLD H GRUVDOJLD GD PDLRU SDUWH GRV IXQFLRQiULRV GH XP VHWRU FRQWUDWRX XP VHUYLoR GH VLRWHUDSLD 2 VLRWHUDSHXWD responsvel traou um plano de ao que envolveu duas etapas para cada funcionrio do referido setor: 1a DQDPQHVH H H[DPH ItVLFR a DYDOLDomR GD SRVWXUD H GD H[LELOLGDGH 1D VHJXQGD HWDSD R VLRWHUDSHXWD RSWRX SRU XWLOL]DU HTXLSDPHQWRV TXH GLVSRQLELOL]DVVHP GDGRV TXDQWLWDWLYRV REMHWLYRV DFHUFD GRV PRYLPHQWRV DQDOLVDGRV &RP LVVR R VLRWHUDSHXWD DSUHVHQWRX j HPSUHVD DV HYLGrQFLDV YLVXDLV e quantitativas das alteraes cintico-funcionais presentes HP FDGD IXQFLRQiULR GR VHWRU H WUDoRX R SHUO GH FDGD um deles. Tais evidncias seriam o princpio norteador do WUDEDOKR VLRWHUDSrXWLFR D VHU GHVHQYROYLGR SRU HOH MXQWR DRV IXQFLRQiULRV H WDPEpP FDEHULD D HOH DFRPSDQKDU D evoluo das disfunes detectadas na avaliao inicial e revisar, periodicamente, o plano de interveno adotado. &RP EDVH QD VLWXDomR KLSRWpWLFD DSUHVHQWDGD RV recursos de avaliao e diagnstico utilizados na VHJXQGD HWDSD GR SODQR GH WUDEDOKR VHULDP I. avaliao postural por medidas em imagens IRWRJUiFDV RX IRWRJUDPHWULD II. avaliao postural por plataforma de fora. III. WHVWH GR %DQFR GH :HOOV IV. H[LWHVWH e FRUUHWR DSHQDV R TXH VH DUPD HP A B C D E I e II. I e III. I e IV. II e III. III e IV.

REA LIVRE

QUESTO 36
8PD PXOKHU FRP  DQRV GH LGDGH IRL HQFDPLQKDGD D XPD FOtQLFD GH VLRWHUDSLD SDUD WUDWDPHQWR GH VHTXHOD GH OHVmR QHUYRVD QR PHPEUR VXSHULRU HVTXHUGR GHFRUUHQWH GH XP DFLGHQWH DXWRPRELOtVWLFR 1R H[DPH ItVLFR H funcional apresentou sinais de alterao sensitiva e motora, caractersticas de leso do nervo radial. De acordo com o quadro clnico descrito, a paciente apresentava A LQFDSDFLGDGH GH DGX]LU RSRU RX H[LRQDU R SROHJDU B VXSLQDomR IUDFD SHUGD GH H[mR GR SROHJDU H SHUGD do desvio ulnar do punho. C perda de extenso do polegar, perda do desvio radial do punho e supinao fraca. D pronao fraca ou ausente, perda da aduo do polegar e do desvio radial do punho. E DXVrQFLD GD H[mR GRV GHGRV GD PmR H SURQDomR fraca, esSHFLDOPHQWH D  GH H[mR GR FRWRYHOR
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QUESTO 37
2 WUHLQDPHQWR GH UHVLVWrQFLD DHUyELD p IXQGDPHQWDO SDUD R DSHUIHLoRDPHQWR GDV IXQo}HV FDUGLRUUHVSLUDWyULDV H SRGH ser aplicado de forma contnua ou intervalada. De acordo com o tempo de realizao, o treinamento contnuo pode ser H[HFXWDGR HP SHUtRGRV GH FXUWD DWp  PLQ PpGLD GH  D  PLQ H ORQJD DFLPD GH  PLQ GXUDomR 2 WUHLQDPHQWR DHUyELR LQWHUYDODGR GHYH VHU LQGLYLGXDOL]DGR HVWDEHOHFHQGRVH D GXUDomR WRWDO GR HVIRUoR ItVLFR GR QtYHO GH LQWHQVLGDGH GR Q~PHUR GH UHSHWLo}HV SDUD FDGD LQWHQVLGDGH H GD GXUDomR GH FDGD LQWHQVLGDGH $VVLP R VLRWHUDSHXWD DQWHV GH LQLFLDU R WUDWDPHQWR GH UHVLVWrQFLD DHUyELD GHYH OHYDU HP FRQVLGHUDomR DOJXPDV YDULiYHLV DOpP GD HVWUDWLFDomR GH ULVFR FDUGLRYDVFXODU WDLV FRPR LGDGH IUHTXrQFLD FDUGtDFD Pi[LPD )& 0i[ H FRQVXPR GH R[LJrQLR Pi[LPR 922 0i[ 'HWHUPLQDomR GD )UHTXrQFLD &DUGtDFD GH 7UHLQDPHQWR )&7 VHJXQGR D IDL[D HWiULD

Nota: Correspondncia entre os valores percentuais do consumo mximo de oxignio e da frequncia cardaca mxima VXJHULGD SDUD LQGLYtGXRV QRUPDLV H FDUGLRSDWDV 3DUD FDGD IDL[D HWiULD REVHUYDVH R YDORU PtQLPR GR FRQVXPR Pi[LPR GH R[LJrQLR PONJPLQ H GD IUHTXrQFLD FDUGtDFD ESP HP  V GH DFRUGR FRP D IDL[D HVFROKLGD SDUD R WUHLQDPHQWR
, &RQVHQVR 1DFLRQDO GH 5HDELOLWDomR &DUGLRYDVFXODU IDVH FU{QLFD $UTXLYRV %UDVLOHLURV GH &DUGLRORJLD  Y  Q  S 

&RP EDVH QR TXDGUR DSUHVHQWDGR DVVLQDOH D DOWHUQDWLYD TXH DSUHVHQWD D HVWUDWLFDomR GH ULVFR FDUGLRYDVFXODU H IDL[D etria correta para treinamento, levando-se em considerao VO2 0i[ H )& 0i[   GH WUHLQDPHQWR A Em indivduo de 30 anos de idade, saudvel e sedentrio, com orientao clnica para realizar exerccio fsico, deve XWLOL]DU XPD IDL[D GH  GR FRQVXPR Pi[LPR GH R[LJrQLR RX  GD IUHTXrQFLD FDUGtDFD Pi[LPD HQFRQWUDPVH YDORUHV GH  ESP RX  EDWLPHQWRV V B (P LQGLYtGXR GH  DQRV GH LGDGH VDXGiYHO H VHGHQWiULR FRP RULHQWDomR SDUD UHDOL]DU H[HUFtFLR ItVLFR QD IDL[D GH  GR FRQVXPR Pi[LPR GH R[LJrQLR RX  GD IUHTXrQFLD FDUGtDFD Pi[LPD HQFRQWUDPVH YDORUHV GH  ESP RX  EDWLPHQWRV V C Em indivduo de 50 anos de idade, saudvel e sedentrio, com orientao para iniciar a prtica do exerccio fsico QD IDL[D GH  GR FRQVXPR Pi[LPR GH R[LJrQLR RX  GD IUHTXrQFLD FDUGtDFD Pi[LPD HQFRQWUDPVH YDORUHV GH  ESP RX  EDWLPHQWRV V D (P LQGLYtGXR GH  DQRV GH LGDGH DSUHVHQWDQGR VLQDLV GH LVTXHPLD PLRFiUGLFD DR (&* GH HVIRUoR ItVLFR FRP RULHQWDomR SDUD UHDOL]DU H[HUFtFLR QD IDL[D DSUR[LPDGD GH  GR FRQVXPR Pi[LPR GH R[LJrQLR RX  GD IUHTXrQFLD FDUGtDFD Pi[LPD HQFRQWUDPVH YDORUHV GH  ESP RX  EDWLPHQWRV V E Em indivduo de 70 anos de idade, saudvel e ativo, que j realiza exerccios fsicos regularmente com orientao SDUD UHDOL]DU H[HUFtFLR QD IDL[D DSUR[LPDGD GH  GR FRQVXPR Pi[LPR GH R[LJrQLR RX  GD IUHTXrQFLD FDUGtDFD Pi[LPD HQFRQWUDPVH YDORUHV GH  ESP RX  EDWLPHQWRV V
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$ GLIHUHQoD QR FRPSRUWDPHQWR GH GLYHUVRV WLSRV GH EUDV QHUYRVDV GLDQWH GH XP HVWtPXOR HOpWULFR H[WHUQR SRGH VHU REVHUYDGD HP XP JUiFR GH LQWHQVLGDGHGXUDomR GR SXOVR HOpWULFR $ JXUD DSUHVHQWDGD D VHJXLU PRVWUD XP JUiFR GH LQWHQVLGDGHGXUDomR HP TXH VH H[SOLFLWD D YROWDJHP QHFHVViULD SDUD VH SURGX]LU GHWHUPLQDGD UHVSRVWD GRORURVD PRWRUD RX VHQVRULDO DR VHUHP XWLOL]DGRV SXOVRV HOpWULFRV GH GLIHUHQWHV GXUDo}HV

52%(57621 9 :$5' $ /2: - H 5((' $ Eletroterapia explicada SULQFtSLRV H SUiWLFDV 5LR GH -DQHLUR (OVHYLHU 

$ SDUWLU GHVVDV LQIRUPDo}HV HODERUH XP WH[WR FRP DWp  OLQKDV MXVWLFDQGR DV UD]}HV SDUD DV GLIHUHQoDV HQWUH RV OLPLDUHV SDUD DV UHVSRVWDV GRORURVD PRWRUD H VHQVRULDO PRVWUDGDV QR JUiFR LQGHSHQGHQWHPHQWH GD GXUDomR GH SXOVR YDORU  SRQWRV RASCUNHO - QUESTO 38
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1D DYDOLDomR VHQVRULDO FXWkQHD JHUDOPHQWH UHDOL]DGD SRU PHLR GH HVWHVLRPHWULD VmR XVDGRV IUHTXHQWHPHQWH GRLV PDSDV VHQVRULDLV GLVWLQWRV VHQGR XP GHOHV EDVHDGR QD GLVWULEXLomR GRV GHUPiWRPRV H RXWUR EDVHDGR QD GLVWULEXLomR GH QHUYRV VHQVRULDLV SHULIpULFRV RV TXDLV HVWmR DSUHVHQWDGRV QD JXUD D VHJXLU

/81'<(.0$1 / Neurocincia IXQGDPHQWRV SDUD UHDELOLWDomR  HG 5LR GH -DQHLUR (OVHYLHU 

$ SDUWLU GHVVDV LQIRUPDo}HV H FRQVLGHUDQGR D GLIHUHQoD HQWUH RV PDSDV VHQVRULDLV DSUHVHQWDGRV QD JXUD HODERUH XP WH[WR FRP DWp  OLQKDV MXVWLFDQGR DV GLIHUHQWHV VLWXDo}HV HP TXH FDGD XP GHVVHV PDSDV GHYH VHU XWLOL]DGR QD DYDOLDomR VLRWHUDSrXWLFD GD VHQVLELOLGDGH YDORU  SRQWRV
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QUESTO 40
A Poltica Nacional de Ateno Integral Sade do Homem desenvolvida pelo Ministrio da Sade, em parceria FRP JHVWRUHV GR 686 VRFLHGDGHV FLHQWtFDV VRFLHGDGH FLYLO RUJDQL]DGD SHVTXLVDGRUHV DFDGrPLFRV H DJrQFLDV GH cooperao internacional. $ SOXUDOLGDGH GDV LQVWLWXLo}HV HQYROYLGDV QHVVD FRQVWUXomR p XP FRQYLWH H XP GHVDR j FRQVLGHUDomR GD VD~GH GR KRPHP EUDVLOHLUR QDV VXDV LGLRVVLQFUDVLDV H VLPLODULGDGHV QRV   PXQLFtSLRV  HVWDGRV H QR 'LVWULWR )HGHUDO Nesse sentido, a poltica traduz um longo anseio da sociedade ao reconhecer que os agravos do sexo masculino FRQVWLWXHP YHUGDGHLURV SUREOHPDV GH VD~GH S~EOLFD 8P GRV SULQFLSDLV REMHWLYRV GHVVD 3ROtWLFD p SURPRYHU Do}HV GH VD~GH TXH FRQWULEXDP VLJQLFDWLYDPHQWH SDUD D compreenso da realidade singular masculina, nos seus diversos contextos socioculturais e poltico-econmicos. Outro o respeito aos diferentes nveis de desenvolvimento e organizao dos sistemas locais de sade e tipos de gesto. (VVH FRQMXQWR SRVVLELOLWD R DXPHQWR GD H[SHFWDWLYD GH YLGD H D UHGXomR GRV tQGLFHV GH PRUELPRUWDOLGDGH SRU FDXVDV previsveis e evitveis nessa populao. Para isso, a Poltica Nacional de Ateno Integral Sade do Homem est alinhada com a Poltica Nacional de Ateno Bsica porta de entrada do Sistema nico de Sade com as estratgias de humanizao, e em FRQVRQkQFLD FRP RV SULQFtSLRV GR 686 IRUWDOHFHQGR Do}HV H VHUYLoRV HP UHGHV H FXLGDGRV GD VD~GH
MINISTRIO DA SADE. Poltica Nacional de Ateno Integral Sade do Homem %UDVtOLD 6HFUHWDULD GH $WHQomR j 6D~GH  FRP DGDSWDo}HV

Considerando as ideias do texto acima, redija um texto dissertativo acerca do tema: A sade do homem e suas interfaces com a sociedade moderna. $ERUGH HP VHX WH[WR RV VHJXLQWHV DVSHFWRV D R DWHQGLPHQWR DR KRPHP QD DWHQomR SULPiULD j VD~GH YDORU  SRQWRV E D UHODomR HQWUH KRPHP WUDEDOKR H GRHQoD YDORU  SRQWRV RASCUNHO - QUESTO 40
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QUESTIONRIO DE PERCEPO DA PROVA $V TXHVW}HV DEDL[R YLVDP OHYDQWDU VXD RSLQLmR VREUH D TXDOLGDGH H D DGHTXDomR GD SURYD TXH YRFr DFDERX GH UHDOL]DU $VVLQDOH DV DOWHUQDWLYDV FRUUHVSRQGHQWHV j VXD RSLQLmR QRV espaos apropriados do Caderno de Respostas. Agradecemos sua colaborao.

QUESTO 1
4XDO R JUDX GH GLFXOGDGH GHVWD SURYD QD SDUWH GH Formao Geral? A B C D E Muito fcil. Fcil. Mdio. Difcil. Muito difcil.

QUESTO 6
As informaes/instrues fornecidas para a resoluo GDV TXHVW}HV IRUDP VXFLHQWHV SDUD UHVROYrODV" A B C D E Sim, at excessivas. Sim, em todas elas. Sim, na maioria delas. Sim, somente em algumas. No, em nenhuma delas.

QUESTO 2
4XDO R JUDX GH GLFXOGDGH GHVWD SURYD QD SDUWH GH &RPSRQHQWH (VSHFtFR" A B C D E Muito fcil. Fcil. Mdio. Difcil. Muito difcil.

QUESTO 7
9RFr VH GHSDURX FRP DOJXPD GLFXOGDGH DR UHVSRQGHU j SURYD 4XDO" A B C D E Desconhecimento do contedo. )RUPD GLIHUHQWH GH DERUGDJHP GR FRQWH~GR (VSDoR LQVXFLHQWH SDUD UHVSRQGHU jV TXHVW}HV Falta de motivao para fazer a prova. 1mR WLYH TXDOTXHU WLSR GH GLFXOGDGH SDUD UHVSRQGHU prova.

QUESTO 3
Considerando a extenso da prova, em relao ao tempo total, voc considera que a prova foi A B C D E muito longa. longa. adequada. curta. muito curta.

QUESTO 8
&RQVLGHUDQGR DSHQDV DV TXHVW}HV REMHWLYDV GD SURYD YRFr SHUFHEHX TXH A no estudou ainda a maioria desses contedos. B estudou alguns desses contedos, mas no os aprendeu. C estudou a maioria desses contedos, mas no os aprendeu. D estudou e aprendeu muitos desses contedos. E estudou e aprendeu todos esses contedos.

QUESTO 4
Os enunciados das questes da prova na parte de )RUPDomR *HUDO HVWDYDP FODURV H REMHWLYRV" A B C D E Sim, todos. Sim, a maioria. Apenas cerca da metade. Poucos. No, nenhum.

QUESTO 5
Os enunciados das questes da prova na parte de &RPSRQHQWH (VSHFtFR HVWDYDP FODURV H REMHWLYRV" A B C D E Sim, todos. Sim, a maioria. Apenas cerca da metade. Poucos. No, nenhum.

QUESTO 9
4XDO IRL R WHPSR JDVWR SRU YRFr SDUD FRQFOXLU D SURYD" A B C D E Menos de uma hora. Entre uma e duas horas. Entre duas e trs horas. Entre trs e quatro horas. 4XDWUR KRUDV H QmR FRQVHJXL WHUPLQDU
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SINAES
Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior

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