CMO DESARROLLAR IDENTIDAD COMO PAS MARTIMO EN AMBIENTES ESCOLARES?.

Clara Esperanza Pedraza Goyeneche Jefe Divisin Colegios Navales

"Cun inadecuado es llamar al planeta Tierra, cuando en realidad es Ocano". Arthur C. Clarke. Escritor de ciencia ficcin

Nos enfrentamos hoy a la necesidad de pensarnos en un mundo en el que hablar de identidad se ha convertido en una complejidad ya que los adelantos tecnolgicos y de comunicacin nos unen en la incertidumbre a travs del conocimiento de diversas realidades sociales, econmicas, polticas, culturales y religiosas. Un mundo en el que la diferencia es el marco de referencia de nuestra relacin con los dems seres humanos y con el entorno, en el que educar no es informar sobre cada una de las disciplinas, en donde el desarrollo de la autonoma depende de mayores retos que abordan la esencia del ser humano, su capacidad de trascendencia y en sus manos la toma de decisiones frente al futuro del planeta. El desarrollo de identidad implica abordar igualmente procesos de desarrollo humano tanto individual como colectivo, la pertenencia, el arraigo y la alteridad, en donde el reconocimiento del otro sea el punto de partida para comprender la importancia de solidarizarnos efectivamente con acciones que conduzcan a un futuro sostenible construido desde el presente. Desde este punto de vista en educacin la identidad debe concebirse como un verbo manifiesto en todas y cada una de las acciones de los estudiantes a partir de una formacin tica que les permita descubrir el sentido de la vida y as comprender el impacto de sus actos sobre los dems y la naturaleza. La educacin se convierte entonces en la herramienta fundamental para generar conciencia frente a las interacciones entre los seres humanos y la naturaleza sin olvidar que somos parte de la misma. En esa interaccin del ser humano con su entorno es inminente reconocer que nuestro planeta sera inhabitable sin el ocano, tener presente siempre en nuestra conciencia y en nuestras acciones que este juega un rol muy importante en el clima, la cadena alimentaria, en la diversidad de vida del planeta y su futuro. En Colombia se requiere el desarrollo de mayores estrategias de formacin en relacin con el mar. Somos un pas martimo y fluvial y debemos reconocemos como tal. En las instituciones de educacin bsica y media an hace falta aumentar los procesos de reflexin frente a las circunstancias socioeconmicas, ambientales, polticas y culturales, nacionales e internacionales relacionadas con el mar. Por esta razn la Armada Nacional se ha dado a la tarea de construir identidad como pas martimo en procura de la defensa, el conocimiento y el

aprovechamiento de los recursos martimos y el desarrollo humano de los colombianos. Esta tarea implica la formacin y fortalecimiento de valores ciudadanos que solo pueden ser edificados desde la niez. En consecuencia, a travs de los Colegios Navales adelanta acciones encaminadas a la formacin de ciudadanos del mar, con conciencia martima, fluvial y crtica frente a su papel en el futuro del pas y del planeta. CMO ABORDAR ESCOLAR? ESTA PROBLEMTICA EN EL CONTEXTO

En este proceso los Colegios Navales, cuya visin es la de formar ciudadanos con sentido patritico, naval y cientfico, para la consolidacin de la paz, proponen una ruta sobre la que han venido trabajando, as: Anlisis del contexto educativo y su relacin con el mar : Para determinar y sustentar las necesidades de aprendizaje, a partir de preguntas tales como: Qu se ensea en los colegios del pas acerca del mar y los ros?, Cules son las tendencias mundiales?, Qu saben los maestros acerca del mar y los ros?, Cul es el comportamiento de las comunidades costeras y ribereas con el mar y los ros?, Qu conocen los nios y jvenes del interior acerca del mar y los ros?. Determinacin de propsitos de formacin u objetivos: Una vez determinadas las necesidades, es pertinente efectuar una jerarquizacin y estudiar la forma de vincularlas o integrarlas a las diferentes disciplinas del conocimiento, definiendo los propsitos de formacin, es decir responder a travs de ellos a preguntas tales como: Para qu ensear? , qu sentido tiene?, cul es la finalidad?, qu se busca con la enseanza? Hacia donde vamos?. Ejemplo: Una de las necesidades establecidas surge del problema de desconocimiento por parte de la poblacin colombiana del potencial de desarrollo que le ofrece el medio martimo y fluvial, en este caso el propsito de formacin u objetivo que se plante fue: Promover el conocimiento de las posibilidades productivas y de desarrollo humano sostenible y sustentable que posee el medio fluvial y martimo en Colombia. De igual forma frente a la necesidad de desarrollar estrategias de proteccin y conservacin desde el mbito escolar, porque se encontr que existen graves problemas de contaminacin del ecosistema martimo y fluvial en zonas aledaas a la ubicacin de los Colegios Navales el propsito de formacin es el de: Difundir, promover y crear mecanismos para la defensa y proteccin del medio ambiente martimo y fluvial. Otra situacin que se presenta en los colegios es que los nios y jvenes reciben mucha informacin sobre medio ambiente, manifiestan su deseo de participar pero no saben cmo actuar frente a los problemas de su entorno, se consideran impotentes, en ese caso es importante

desarrollar la autoestima personal y colectiva, para el fortalecimiento de la relacin del estudiante con el ser humano y el entorno martimo y fluvial. Pueden plantearse tantos propsitos como sea necesario segn la problemtica que se quiera abordar a travs del programa de formacin. Para la realizacin de este ejercicio es prudente tener en cuenta aspectos como: el tipo de acciones que se pueden requerir para poder alcanzar ese propsito de formacin u objetivo, instrumentos, mtodos, costos y fuentes de financiacin que implican a la institucin educativa. Definir Competencias a desarrollar con los estudiantes: En educacin hoy se plantea la organizacin del currculo a partir de competencias y estndares de calidad, para el caso de los Colegios Navales las competencias hacen referencia a aquellas actitudes, capacidades, hbitos, comportamientos que se desean observar en las comunidades, o en los nios y jvenes que demuestren que existe una cultura martima y fluvial. Entre estas competencias estn: Toma de decisiones asertiva frente a los problemas ambientales en su entorno martimo y fluvial. Ciudadana para el Ocano y sus afluentes. Liderazgo comunitario para la conservacin y proteccin de la biodiversidad martima y fluvial. Gestin Ambiental en el mbito martimo y fluvial Definicin de ncleos temticos y problemticos. A partir de los propsitos de formacin y atendiendo a cada uno de ellos se elabora una estructura en torno a ejes problemticos y o temticos. Cuando son Problemticos se plantean en forma de preguntas que conducen a desarrollar con los estudiantes procesos de investigacin en el aula as como de reflexin, discusin y construccin de conocimiento a partir de las experiencias, el contexto y la informacin o confluencia de saberes. Dentro del currculo de los Colegios Navales se plantean por ejemplo: Cmo preservar y proteger el medio ambiente marino desde mi ciudad?. De qu forma la normatividad existente afecta tanto la proteccin del medio ambiente martimo y fluvial como el desarrollo sostenible en Colombia? Estrategias Didcticas y de evaluacin. Este espacio est relacionado con todos los aspectos metodolgicos y didcticos, los principios pedaggicos y estrategias de aprendizaje que se utilizarn para desarrollar la propuesta. Representa el Cmo se abordarn los objetivos y los contenidos de aprendizaje por ejemplo: Proyectos pedaggicos, colaborativos y/o de investigacin, actividades pedaggicas en el aula, campaas, dinmicas, cineforos, estrategias grupales, conversatorios, foros, pneles, mesas redondas, exposicin, dilemas morales, estudios de caso, juego de roles, actividades ldicas a travs de manualidades, teatro temtico, actividades culturales, salidas de exploracin del entorno entre otras. En los Colegios Navales muchas de las actividades que desarrollan tanto con la comunidad educativa como con la poblacin se canalizan a travs de los observatorios pedaggicos para el ocano y sus afluentes.

ESTAS SON ALGUNAS DE LAS EXPERIENCIAS DE LOS COLEGIOS NAVALES PROYECTOS DE INVESTIGACIN Con estudiantes de educacin bsica y media de los Colegios Navales de Cartagena y Leticia, se estn desarrollando proyectos de investigacin financiados por COLCIENCIAS con el programa ONDAS. En Leticia tenemos el ro mar Amazonas en donde los nios de bsica primaria estn desarrollando dos proyectos: Descripcin del hbitat de serpientes venenosas y Descripcin del hbitat del piraruc uno de los peces de agua dulce ms grandes del mundo. En Cartagena se estn desarrollando con los jvenes de educacin bsica grado sptimo a decimoprimero seis proyectos denominados: Tsunami, Al Rescate de los Caos, Calentamiento Global, Papas Bombas, Zona Sin Mente, Por Una Mejor Convivencia. JORNADAS DE SENSIBILIZACIN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y LA POBLACIN CIVIL Estas jornadas de sensibilizacin se desarrollan con el propsito de promover el cuidado de los ecosistemas martimos y fluviales, as como el acercamiento a la poblacin civil en la solucin de problemas que tienen que ver con entorno. Se realizan conferencia, foros, marchas y limpieza de playas. Se destaca con estas actividades al Colegio Naval de Puerto Leguzamo. TRABAJOS ACADMICOS Se desarrollan pequeas monografas sobre temas relacionados con el ocano y sus afluentes desde las diferentes disciplinas, con temticas de inters de los estudiantes tales como las realizadas en el Colegio Naval Santaf de Bogot denominadas: El Mar Y Sus Riquezas, Aguas Marinas, Pruebas Nucleares En El Mar, Tratados Limtrofes, Mitos Y Leyendas Del Mar, La Industria Pesquera, Los Estudiantes Unidos En Los Mares Y En Los Ros Trabajando Por Colombia. ACTIVIDADES LDICO PEDAGGICAS Se organizan salidas pedaggicas al entorno martimo y fluvial con el propsito de desarrollar procesos de investigacin a partir de la observacin y la experimentacin. Salidas a pescar para fortalecer en los estudiantes la conciencia frente al uso y explotacin racional de los recursos martimos y fluviales. Actividades artsticas y deportivas que den cuenta de la dimensin tnica y cultural de las regiones costeras y fluviales y de los deportes nuticos, con el propsito de comprender y reconocer al otro en la diferencia y fortalecer las competencias ciudadanas.

Descripcin del hbitat de serpientes venenosas

Descripcin del hbitat del Piraruc

Descripcin del hbitat del Piraruc

Expresin artstica

Actividad de prevencin desbordamiento Ro Putumayo

Actividad de sensibilizacin con la poblacin civil del Puerto Leguzamo.