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la Asociacin Internacional de Orientacin Educativa y Profesional (AIOEP) The Center for Credentialing and Education (CCE).
La POEV esta administrado para AIOEP por The Center for Credentialing and Education (CCE) El Centro para Credentialing y Eduation
Origen y evolucin En 999, la AIOEP comenz a elaborar una serie de competencias internacionales que los orientadores necesitan para prestar servicios de orientacin educativa y profesional de alta calidad. El conjunto de competencias fue validado con un grupo de 700 orientadores que se desempeaban en una gama de trabajos diferentes en 38 pases (Argentina, Australia, Austria, Azerbaiyn, Bielorrusia, Blgica, Belice, Brasil, Canad, Chile, Colombia, Dinamarca, Estonia, Finlandia, Francia, Gambia, Georgia, Alemania, Guatemala, Irlanda, Israel, Italia, Japn, Latvia, Mxico, Nueva Zelanda, Nigeria, Polonia, Eslovenia, Espaa, Suecia, Suiza, Togo, Reino Unido, Estados Unidos, Uruguay, Venezuela, Zimbabwe). Estas competencias fueron adoptadas por la Asamblea General en septiembre de 003. Las competencias de los orientadores educativos y profesionales (EVGP) se componen de un conjunto de competencias bsicas que se concentran en los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para todos los orientadores, y un conjunto de competencias especializadas para algunos orientadores, en funcin del tipo de tareas que desempean. Si bien slo son necesarias las competencias bsicas y un rea de especializacin para satisfacer los requisitos mnimos del EVGP, los mbitos de trabajo diversos y cambiantes en los que la gente con un EVGP va a trabajar probablemente hagan necesario el desarrollo profesional continuado a fin de demostrar competencia en la mayora de las competencias especializadas, o en todas. El conjunto de competencias bsicas incluye un nivel introductorio de conocimiento de muchas de las competencias especializadas. Para demostrar competencia en las reas de especializacin, los solicitantes tendrn que demostrar una amplia formacin y/o experiencia profesional en las reas de especializacin. El certificado de EVGP indicar las competencias especializadas que han sido aprobadas, y a medida que los orientadores puedan dar pruebas de especializaciones adicionales, podrn presentar una solicitud para que su certificado se enmiende a fin de indicar las nuevas reas de competencia. Las solicitudes podrn ser presentadas en el momento de la renovacin anual.
En noviembre de 00, AIOEP y NBCC-I crearon un equipo de tareas conjunto para elaborar un proceso con el fin de lograr una credencial internacional en la Prctica de Orientacin Educativa y Profesional que refleje las competencias adoptadas por AIOEP. A lo largo de muchos meses, el equipo de tareas conjunto implement el siguiente esquema, que fue aprobado por el Comit Ejecutivo de AIOEP en 005 y por la Junta Directiva en 005 y 006. The Center for Credentialing and Education (CCE) administra el proceso de solicitud de EVGP en nombre de AIOEP.
Educacin
Ttulo de enseanza secundaria (o equivalente) Ttulo universitario (2 aos de estudio, es decir, 30 horas-crdito, en orientacin y asesora o su equivalente) Ttulo de bachelor o licenciado en orientacin y asesora, o su equivalente Ttulo de posgrado en orientacin y asesora, o su equivalente (por ejemplo, mster, doctorado) Formacin
Experiencia
4,000 horas (tiempo estimado: 4 aos)
La formacin documentada ser en las Competencias Bsicas y en uno o ms de los siguientes conjuntos de Competencias Especializadas: Evaluacin Consulta y coordinacin Orientacin educativa Investigacin y evaluacin Desarrollo profesional Gestin de programas y servicios Asesoramiento Construccin de capacidad comunitaria Gestin de la informacin Colocacin laboral Opcin 1: La formacin en EVGP cuenta con el visto bueno formal de AIOEP, en cumplimiento de las competencias bsicas y/o las competencias especializadas, cuando as se indique. Se exige un certificado de estudios de AIOEP, o un programa de formacin oficialmente aprobado por AIOEP. Los programas de formacin aprobados por AIOEP estn actualmente en proceso de preparacin. Cuando la elaboracin del programa se haya completado, habr informacin disponible en el sitio web de AIOEP. Opcin 2: Presentar formacin documentada en las reas de competencias de EVGP. La documentacin debe ser un certificado de asistencia reconocido, un certificado de estudios de un colegio universitario, universidad u otro instituto de formacin reconocido, etc. Las agencias y organizaciones tendrn derechos no exclusivos a adaptar sus programas de formacin segn las competencias de AIOEP.
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Si los cargos y/o los requisitos de educacin continuada no estn al da en el momento de la recertificacin, la certificacin caducar y el ex EVGP tendr que volver a presentar su solicitud y cumplir con todos los requisitos vigentes para recuperar su calidad de EVGP. AIOEP est preparando un registro de minicursos, publicaciones, seminarios, mdulos de educacin a distancia y conferencias profesionales que puedan utilizarse para mantener el EVGP. Una vez elaborado, este registro estar disponible a quien lo solicite.
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4. 5. 7.
Femenino
Masculino
6.
8.
Testificacin de tica/Historial disciplinario: Confirmo que no tengo antecedentes penales y que nunca se me ha denegado el seguro de responsabilidad profesional ni he sido sometido a medidas disciplinarias por parte de un cuerpo gubernativo profesional. (Si no puede contestar S a esta pregunta, d una explicacin completa en una pgina separada y, si corresponde, adjunte una copia oficial de la resolucin final. Ponga estos documentos en un sobre sellado marcado TICA y adjntelo a su solicitud.) S NO
Enve el paquete de solicitud completo y el pago a: CCE 3 Terrace Way Greensboro, NC 27403 USA
9.
Autorizacin de divulgacin de informacin (Las Normas de tica de EVGP estn disponibles a travs del sitio web de CEE, www.cce-global.org):
Yo, ___________________________________, certifico por la presente que toda la informacin contenida en mi solicitud de certificacin como Orientador Educativo y Profesional por la Asociacin Internacional para la Orientacin Educativa y Profesional (International Association for Educational and Vocational Guidance, AIOEP o IAEVG) es verdadera y exacta segn mi mejor saber y entender. Por la presente solicito la certificacin ofrecida por AIOEP de conformidad con sus reglas y sujeto a las mismas. Entiendo que la informacin resultante del proceso de certificacin tendr carcter confidencial. Segn mi mejor saber y entender, la informacin contenida en esta solicitud es verdadera, completa, correcta y se suministra de buena fe. Entiendo que AIOEP se reserva el derecho a verificar cualquier informacin contenida en esta solicitud, y que cualquier dato incorrecto o engaoso puede ser causa de denegacin de mi solicitud, revocacin de mi certificacin u otras medidas disciplinarias. Autorizo a AIOEP, sus funcionarios, directores, empleados, agentes y examinadores asignados a revisar mi solicitud y a determinar si he cumplido con los requisitos de AIOEP para obtener la certificacin. Entiendo y acepto que, si se me concede la certificacin de EVGP, ser responsable de mantener el cumplimiento de las normas de mantenimiento y certificacin de AIOEP. Entiendo que la certificacin de AIOEP se concede por un periodo de tres aos, y que si deseo obtener la recertificacin, ser yo el responsable de mantener los requisitos necesarios para la recertificacin y de cumplir con todos los requisitos para la recertificacin. Al firmar esta Autorizacin, reconozco que he recibido, ledo y entendido las Normas ticas del Orientador Educativo y Profesional, basadas en las Normas ticas de AIOEP. Entiendo que, si se me concede la certificacin de EVGP, ser responsable de mantener el cumplimiento de las Normas ticas de AIOEP. Entiendo y acepto la denegacin de mi solicitud, la revocacin de mi certificacin, u otras medidas disciplinarias en caso de violar cualquiera de las reglas que forman parte de las Normas. Acepto colaborar pronta y cabalmente en cualquier revisin de mi certificacin por parte de AIOEP, incluidos los documentos y la informacin presentados, segn se requiera, a discrecin absoluta de AIOEP, para confirmar la informacin contenida en esta solicitud. Autorizo a AIOEP y a los representantes designados por AIOEP a comunicar total o parcialmente la informacin relacionada con mi solicitud de AIOEP y la revisin de la misma. Al firmar, acepto que he ledo y entendido esta informacin y que he aceptado regirme por estos trminos.
Fecha (da/mes/ao)
Antes de enviar su solicitud, asegrese de haber incluido los siguientes documentos requeridos: Solicitud completa y firmada (obligatoria) [pginas 6-7] Narrativa de reflexin personal (obligatoria) [pginas 8-9] Autoevaluacin de competencias (obligatoria) [pginas 10-19] Verificacin de la experiencia en desarrollo profesional (obligatoria) [pgina 20] Pruebas (evidencia) aplicadas a cada una de las competencias, con justificaciones (obligatorias) Copia del ttulo, grado o certificado de estudios para el nivel educativo ms alto obtenido (obligatoria) Evaluacin de Jurisprudencia a libro abierto (no obligatorio para los solicitantes iniciales) Cupn de pago y cuota (obligatorio) [pgina 28]
Cualquiera de los siguientes documentos, si se consideran pertinentes: Formulario de Revisin de Competencias rellenado por dos personas (si no hay certificados de estudios formales disponibles) [pginas 21-27]. Por favor fotocopie el formulario en blanco para entregarlo a los dos revisores. Documentacin de educacin formal o informal.
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OBLIGATORIA
(Pgina 1 de 2)
Teora de Orientacin Educativa y Profesional: Describa la teora o teoras que mejor se corresponden con su propia identidad profesional, con explicaciones que la justifiquen.
OBLIGATORIA
(Pgina 2 de 2)
Declaro que la informacin suministrada es verdadera y exacta, segn mi mejor saber y entender.
Fecha (da/mes/ao)
Competencias Internacionales para los Professionales de la Orienctacin Educativa y Profesional Autoevaluacin del solicitante
_______________________________________ (Nombre del solicitante)
Para cada competencia indicada abajo, evale el grado en el que conoce, entiende y es capaz de poner en prctica cada competencia. Utilice un proceso en dos etapas. (A) decida si sus conocimientos, comprensin o capacidad de realizacin es aceptable o inaceptable, y a continuacin (B) aasigne la calificacin apropiada, utilizando la escala de 5 puntos que figura abajo: (0) Insignificante (1) IInadecuada (2) Competente Grficamente, la escala luce as: (3) Significativo (4) Sobresaliente
Inaceptable
Aceptable
0
Si est usando un curso o formacin para verificar la competencia, por favor indique la informacin del curso o formacin y proporcione documentacin. Si est presentando una revisin de competencia, por favor marque la correspondiente casilla.
Competencias Centrales
0
Horas
Fecha de terminacin
Competencia alcanzada
C
C
C3
Apreciar y atender las diferencias culturales de los clientes, posibilitando la interaccin efectiva con poblaciones diversas.
C4
C5
0
Horas Ttulo del curso
C6
C7
C8
Habilidad para usar el nivel apropiado de lenguaje para comunicarse con colegas o clientes, logrando as una comunicacin efectiva. Conocimiento de informacin actualizada sobre educacin, formacin, tendencias de empleo, mercado de trabajo y asuntos sociales
C9
Competencias Especializadas
Fecha de terminacin
Competencia alcanzada
D. Diagnstico 1.1 Definir y diagnosticar con rigurosidad y acierto las necesidades de los clientes basndose en diferentes instrumentos y tcnicas de diagnstico.
. Usar los datos e informacin recogidos en el diagnstico de manera apropiada de acuerdo a la situacin.
1.3. Identificar las situaciones que requieran ser derivados a servicios especiales de apoyo.
0
Horas Ttulo del curso
.4. Facilitar el contacto entre los clientes y los servicios especiales de apoyo. a los que se remite Servicios
.6 . Llevar a cabo un anlisis del contexto en el que est inmerso el cliente.
D. Orientacin Educativa .. Demostrar compromiso con las posibilidades y habilidades de los estudiantes para facilitar su desarrollo.
.. Guiar a los individuos y grupos de estudiantes en el desarrollo de sus planes educativos
.8. Consultar a los padres sobre el desarrollo y los progresos educativos de sus hijos
0
Horas Ttulo del curso
3. Desarrollo de la Carrera 3.. Conocimiento de las teora del desarrollo de la carrera y los procesos de la conducta vocacional
3.. Demostrar conocimiento de factores legales y sus implicaciones para el desarrollo de la carrera
3
3.4. Conocimiento de los modelos de toma de decisiones y transicin para preparar y planificar los estados de transicin: Transicin de la escuela al trabajo, cambios en el desarrollo de la carrera, jubilacin, despido
3.5. Identificar los factores implicados (familia, amigos, oportunidades educativas y financieras) y actitudes sesgadas (sobre gnero, raza, edad y cultura) en el proceso de toma de decisiones
3.6. Ayudar a los individuos a marcar sus objetivos, identificando las estrategias para alcanzarlos y redefinir sus goles , valores, intereses y decisiones de la carrera
3.7. Conocimiento de servicios de asistencia e informacin para el empleo, la economa y aspectos sociales y personales
Fecha de Horas Ttulo del curso terminacin Institucin donde lo curs Competencia alcanzada
3.8. Conocimiento de los materiales disponibles sobre planificacin de la carrera y sistemas informticos de informacin, Internet y otros recursos de la red
3.9. Habilidad para usar fuentes, recursos y tcnicas sobre el desarrollo de la carrera
3.0. Habilidad para utilizar los recursos para el desarrollo de la carrera diseados para cubrir las necesidades especiales de grupos especficos (migrantes, grupos tnicos y poblacin en riesgo.)
4
3.. Ayudar a los clientes a disear sus proyectos de vida y de carrera3.9 Skills to use these career development resources and 4. Consejo
4.. Comprender los principales factores relacionados con el desarrollo personal y comportamental de los clientes.
0 3 4
Fecha de Horas Ttulo del curso terminacin Institucin donde lo curs Competencia alcanzada Solo para uso oficial
5
5.Gestin de la Informacin 5.. Conocimiento de legislacin sobre educacin, formacin y trabajo a nivel local, nacional e internacional.
5.3. Recopilar, organizar y distribuir informacin actualizada sobre el desarrollo personal, social y de la carrera, especialmente:
5.3..
Educacin y Formacin
5.3..
Informacin Ocupacional
5.3.3.
Oportunidades de empleo
5.3.4.
Fecha de terminacin Institucin donde lo curs Competencia alcanzada Solo para uso oficial
5.4. Usar las Tecnologas de la Informacin para proporcionar informacin educativa y ocupacional (Bases de datos, Programas informtico para orientacin educativa y profesional e Internet)
5.5. Ayudar a los clientes a acceder de manera significativa a informacin educativa y ocupacional
6.
Consulta y Coordinacin 6.. Consultar con los padres, profesores, tutores, trabajadores sociales, administradores y otros agentes para mejorar su trabajo con los estudiantes
6
6.. Demostrar habilidades interpersonales para crear y mantener la relacin de consulta, alcanzar los objetivos y el cambio de comportamiento
6.3. Demostrar habilidad para trabajar con organizaciones (universidades, negocios, municipios y otras instituciones)
6.6. Asesorar a los estudiantes en el acceso y uso de programas y servicios especiales y de grupos de apoyo
6.7. Habilidad para coordinar y estimular la creatividad del estudiante para disear su propio programa (educativo y vocacional)
0 3 4
7.
Investigacin y Evaluacin
7.3. Uso de mtodos de representacin para informar los resultados de las investigaciones
7
7.6. Evaluar los programas e intervenciones de orientacin, aplicando tcnicas actualizadas y modelos de evaluacin de programas
7.7. Mantener informacin actualizada sobre los resultados de las investigaciones research
8. Gestin de Servicios y Programas 8.1. Identificar las poblaciones objeto del estudio
Fecha de Horas Ttulo del curso terminacin Institucin donde lo curs Competencia alcanzada
8
8.8. Usar los resultados para mejorar el programa mediante recomendaciones de instituciones o agencies
8.9. Habilidad para organizar y gestionar servicios de orientacin educativa, personal, vocacional y de empleo
9. Desarrollo Comunitario 9.. Habilidad para establecer contacto con miembros de la comunidad
0 3 4
Fecha de Horas Ttulo del curso terminacin Institucin donde lo curs Competencia alcanzada Solo para uso oficial
9.4. Trabajar con la comunidad para el uso efectivo de los recursos de acuerdo a las necesidades
9.5. Trabajar con la comunidad para desarrollar, implementar y evaluar planes de accin con miras de mejora econmica, social, educativa y del empleo
9.6. Cooperar con instituciones nacionales e internacionales de orientacin educativa y profesional (E.j. AIOSP)
0.3. presentar a los clientes la oportunidades de empleo disponibles para su perfil y facilitar la seleccin apropiada
0.4. Contactar con empleadores y centros formativos para obtener informacin sobre sus servicios
0.7. Seleccionar los individuos apropiados para cubrir determinadas plazas de empleo o formacin
Declaro que la informacin provista es una evaluacin justa y exacta de mis conocimientos, destrezas y habilidades. Fecha (da/mes/ao)
OBLIGATORIA
(Pgina 1 de 1)
Por la presente se verifica que __________________________________ est o estuvo empleado por ___________________________________________________________________ (agencia/grupo) durante el periodo de ________________________ a _________________________ en el cargo de ________________________________________________________________________________. Verifico que se dedic un total de ________ horas (horas de experiencia acumulada) a las siguientes tareas relacionadas con el desarrollo profesional (por ejemplo, evaluacin, colocacin, etc.):
Fecha (da/mes/ao)
7. 8.
El rellenar este formulario es opcional. En los casos en que no exista documentacin de formacin formal, la siguiente revisin de competencias, rellenada por dos personas cualificadas, puede presentarse como comprobante de un nivel aceptable de competencia.
7. 8. 9.
Telfono: Direccin electrnica: Fechas en que observ al solicitante: De (da/mes/ao) ______________ a (mes/ao) _________________.
Confirmo que he observado al solicitante hacer uso de las competencias evaluadas en el documento adjunto y que soy competente para juzgar la adecuacin de dichas competencias.
Firma del revisor de competencias Fecha (da/mes/ao)
ESPECIALIZADAS:
Para cada competencia indicada abajo, evale el grado en el que conoce, entiende y es capaz de ejecutar cada competencia. Utilice un proceso en dos etapas. Cuando haya terminado, firme la pgina 27. (A) decida si los conocimientos, comprensin o capacidad de realizacin del solicitante son aceptables o inaceptables, y a continuacin (B) asigne la calificacin apropiada, utilizando la escala de 5 puntos que figura abajo: (0) Insignificante () Inadecuada () Competente (3) Significativa (4) Sobresaliente
Inaceptable
Aceptable
Competencias Centrales
C C C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 Demostrar profesionalidad y comportamiento tico en el desempeo de sus tareas. Promover en los clientes el aprendizaje y el desarrollo personal y de la carrera. Apreciar y atender las diferencias culturales de los clientes, posibilitando la interaccin efectiva con poblaciones diversas. Integrar la teora y la investigacin en la prctica de la orientacin. Habilidad para disear, implementar y evaluar intervenciones y programas deorientacin. Ser consciente de las propias capacidades y limitaciones. Habilidad para usar el nivel apropiado de lenguaje para comunicarse con colegas o clientes, logrando as una comunicacin efectiva. Conocimiento de informacin actualizada sobre educacin, formacin, tendencias de empleo, mercado de trabajo y asuntos sociales Sensibilidad social e Inter.-cultural.
C10 Habilidad para cooperar de manera eficaz con un grupo de profesionales. C Demostrar conocimiento sobre el desarrollo evolutivo de la personal
Competencias Especializadas
D. Diagnstico 1.1 Definir y diagnosticar con rigurosidad y acierto las necesidades de los clientes basndose en diferentes instrumentos y tcnicas de diagnstico. . Usar los datos e informacin recogidos en el diagnstico de manera apropiada de acuerdo a la situacin. 1.3. Identificar las situaciones que requieran ser derivados a servicios especiales de apoyo. .4. Facilitar el contacto entre los clientes y los servicios especiales de apoyo. a los que se remite Servicios .5. Mantener informacin actualizada sobre los servicios de apoyo. .6 . Llevar a cabo un anlisis del contexto en el que est inmerso el cliente. D. Orientacin Educativa .. Demostrar compromiso con las posibilidades y habilidades de los estudiantes para facilitar su desarrollo. .. Guiar a los individuos y grupos de estudiantes en el desarrollo de sus planes educativos .3. Ayudar a los estudiantes en el proceso de toma de decisiones. .4. Ayudar a los estudiantes a conocerse mejor. .5. Asesorar a los estudiantes en la seleccin de itinerarios acadmicos 2.6. Ayudar a los estudiantes a superar las dificultades de aprendizaje. .7. Motivar y ayudar a los estudiantes a participar en intercambios internacionales .8. Consultar a los padres sobre el desarrollo y los progresos educativos de sus hijos .9. Ayudar a los estudiantes a mejorar las metodologas de enseanza. .0. Ayudar a los profesores a implementar la orientacin en el currculum. 3. Desarrollo de la Carrera 3.. Conocimiento de las teora del desarrollo de la carrera y los procesos de la conducta vocacional 3.. Demostrar conocimiento de factores legales y sus implicaciones para el desarrollo de la carrera 3.3. Planificar, disear e implementar programas e intervenciones para el desarrollo de la carrera 3.4. Conocimiento de los modelos de toma de decisiones y transicin para preparar y planificar los estados de transicin: Transicin de la escuela al trabajo, cambios en el desarrollo de la carrera, jubilacin, despido 3.5. Identificar los factores implicados (familia, amigos, oportunidades educativas y financieras) y actitudes sesgadas (sobre gnero, raza, edad y cultura) en el proceso de toma de decisiones 3.6. Ayudar a los individuos a marcar sus objetivos, identificando las estrategias para alcanzarlos y redefinir sus goles , valores, intereses y decisiones de la carrera 3.7. Conocimiento de servicios de asistencia e informacin para el empleo, la economa y aspectos sociales y personales 3
5.4. Usar las Tecnologas de la Informacin para proporcionar informacin educativa y ocupacional (Bases de datos, Programas informtico para orientacin educativa y profesional e Internet) 5.5. Ayudar a los clientes a acceder de manera significativa a informacin educativa y ocupacional 6. Consulta y Coordinacin 6.. Consultar con los padres, profesores, tutores, trabajadores sociales, administradores y otros agentes para mejorar su trabajo con los estudiantes 6.. Demostrar habilidades interpersonales para crear y mantener la relacin de consulta, alcanzar los objetivos y el cambio de comportamiento 6.3. Demostrar habilidad para trabajar con organizaciones (universidades, negocios, municipios y otras instituciones) 6.4. Interpretar y explicar conceptos y nueva informacin de manera efectiva 6.5. Coordinar al personal y la comunidad para proporcionar recursos a los estudiantes 6.6. Asesorar a los estudiantes en el acceso y uso de programas y servicios especiales y de grupos de apoyo 6.7. Habilidad para coordinar y estimular la creatividad del estudiante para disear su propio programa (educativo y vocacional) 6.8. Habilidad para crear una buena imagen como profesional 7. Investigacin y Evaluacin 7.. Conocer las metodologas de investigacin, recogida y anlisis de dato 7.. Promover proyectos de investigacin sobre orientacin 7.3. Uso de mtodos de representacin para informar los resultados de las investigaciones 7.4. Interpretar los resultados de las investigaciones 7.5. Integrar los resultados de las investigaciones en la prctica de la orientacin 7.6. Evaluar los programas e intervenciones de orientacin, aplicando tcnicas actualizadas y modelos de evaluacin de programas 7.7. Mantener informacin actualizada sobre los resultados de las investigaciones research 8. Gestin de Servicios y Programas 8.1. Identificar las poblaciones objeto del estudio 8.. Conducir el anlisis de necesidades 8.3. Inventariar los recursos relevantes para la planificacin e implementacin de programas 8.4. Conocimiento de bibliografa relevante y actualizada
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Declaro que la informacin provista es una evaluacin justa y exacta de los conocimientos, destrezas y habilidades del solicitante.
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Firma original en tinta azul del Revisor de Competencias 6
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Fecha (da/mes/ao)
Actualmente, hay dos mtodos de pago: Pago de $90,00 (dlares estadounidenses) por tarjeta de crdito O Pago de $90,00 (dlares estadounidenses) mediante cheque bancario o certificado, orden de pago o giro bancario de un banco de los Estados Unidos. Todas las solicitudes debern ir acompaadas del pago de $90,00 (dlares estadounidenses). Todos los pagos deben ser negociables de inmediato en los Estados Unidos por la cantidad total de la cuota de solicitud. Esto es solamente una cuota de solicitud que se exige para que se considere la solicitud. La cuota no ser reembolsada en ningn caso. Si la solicitud est incompleta, CCE notificar al solicitante, quien tendr hasta un ao para suministrar la documentacin necesaria para completar la evaluacin. Las solicitudes que no se completen en un plazo de un ao se considerarn cerradas. Las cuotas de solicitud no son transferibles. Los cheques u rdenes de pago debern estar a nombre de CCE. Enve el paquete de solicitud completo y el pago a: CCE 3 Terrace Way Greensboro, NC 7403-3660 USA Le sugerimos fotocopiar la totalidad del paquete de solicitud antes de enviarlo por correo. CCE no devolver ningn formulario a usted ni a nadie una vez que la solicitud haya sido enviada.
*Cmo encontrar los nmeros del cdigo de verificacin: En una tarjeta Visa o MasterCard, observe la banda de firma en el reverso de la tarjeta. Encontrar o bien los 16 dgitos de su nmero de tarjeta, O solamente los ltimos 4 dgitos, seguidos de un espacio, y seguidos de un nmero de 3 dgitos. Ese nmero de 3 dgitos es el cdigo de seguridad de su tarjeta. En las tarjetas de American Express, el nmero de cdigo es un nmero de 4 dgitos que figura encima del final de su nmero de tarjeta. Si su tarjeta no tiene ese cdigo, deje el correspondiente espacio en blanco.
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