Premios a Materiales educativos Curriculares en soporte electrnico 2007 Ministerio de Educacin y Ciencia Orden ECI/572/2007 MODALIDAD A

1.

Autores: Carmen Dalda Barragn. Ana Hernndez Fernndez. Alejandro Diaz Boersma.

1. Gua didctica. 2. Gua de utilizacin por los alumnos.

1. Gua didctica
A. Presentacin. B. Objetivos educativos y aspectos curriculares en los que se incide. C. Metodologa y orientaciones didcticas. D. Actividades. E. Recursos de evaluacin para el alumno. F. Medios para aportar realimentacin a los aprendizajes en el proceso evaluativo. G. Gua detallada de la utilizacin de la aplicacin por el alumno.

A. Presentacin
Ante el reto de ensear contenidos de marcado carcter terico (lengua, literatura, historia, historia del arte, poltica, economa, etc.) de manera activa, con participacin del alumnado y buscando unos aprendizajes significativos que les permitan relacionar sus conocimientos previos y entender los nuevos; proponemos, el uso creativo del arte como herramienta para comprender, contextualizar y as aprender entendiendo (y no slo memorizando) estos aspectos conceptuales. La idea de crear este documento ha nacido de la constatacin del inters que muestran nuestros alumnos por las obras de arte, especialmente por la pintura, cuando se realizan proyecciones de diapositivas en clase. Independientemente de su nivel de formacin, las imgenes producen en ellos reacciones, a veces favorables, a veces no, pero siempre sugerentes que les llevan a formular preguntas o a expresar opiniones. A partir de ah, nos planteamos recuperar el arte como punto de partida para hacerles reflexionar sobre el contexto que rodea a un cuadro. Nada en el arte es fruto del azar. Cada obra es hija de su siglo, de las circunstancias histricas, sociales y econmicas, de los avances tcnicos y cientficos, de las modas y de las corrientes filosficas, y, a la vez, todo en el

arte es diferente y evoluciona porque los artistas van incorporando nuevas tcnicas y soportes, nuevos conceptos y puntos de vista que les llevan a transformar la imagen de la realidad. Para transmitir esta idea y poder llevarla a la prctica en el aula, hemos creado una pgina web en donde aparece expuesto, en paralelo, el devenir histrico, econmico y social del siglo XX y sus principales vanguardias artsticas, dado que estas vanguardias desbordaron los lmites de la plstica y establecieron una ntima interconexin con otros campos de la cultura y de la sociedad. Hemos pretendido configurar un mapa intelectual e histrico de nuestro pasado ms reciente y acercar a los alumnos a la pintura del siglo XX, tan poco presente en sus libros de texto a pesar de constituir la semilla de las tendencias artsticas actuales.

De esta manera, con una metodologa interactiva y funcional intentaremos despertar en el alumnado mayor inters, motivacin intrnseca, participacin y cooperacin en el proceso de enseanza aprendizaje.

B. Objetivos educativos y aspectos curriculares en los que se incide

Materias implicadas: o Asignaturas de mbito socio-lingstico: Ciencias Sociales, Lengua y Literatura, Literatura Universal y mbito Socio-lingstico de Diversificacin. o Asignaturas artsticas: Historia del Arte y Educacin Plstica y Visual. Propias de las Enseanzas Artsticas. o Otras materias que pueden participar en el proyecto: Filosofa y Msica. o Etapas y cursos: Tercero y cuarto de E.S.O (ordinario y diversificacin) y Bachillerato. Enseanzas Artsticas.

Objetivo General En la formulacin de este material se encuentra implcita una concepcin de la educacin que recoge las aportaciones que han marcado su renovacin en las ltimas dcadas y que adems de desarrollar la capacidades relacionadas con la produccin y respuesta al arte, as como el conocimiento de contenidos conceptuales, introduce propuestas que sirvan para que los alumnos se cuestionen su visin de la realidad e incorporen procesos de reflexin que ayuden a reformular su interpretacin del mundo contemporneo occidental.

Pretendemos con este material colaborar a la adquisicin de algunas de las competencias bsicas, mencionadas en el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas de Educacin Secundaria: 1. Tratamiento de la informacin y competencia digital 2. Competencia social y ciudadana 3. Competencia cultural y artstica 4. Competencia para aprender a aprender 5. Autonoma e iniciativa personal

As como trabajar sobre los siguientes objetivos generales de secundaria y bachillerato, LEY ORGNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. De Secundaria, j) Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural. l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones representacin. Del Bachillerato, h) Conocer y valorar crticamente las realidades del mundo contemporneo, sus antecedentes histricos y los principales factores de su evolucin. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social. l) Desarrollar la sensibilidad artstica y literaria, as como el criterio esttico, como fuentes de formacin y enriquecimiento cultural. artsticas, utilizando diversos medios de expresin y

DECRETO 23/2007, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currculo de la Educacin Secundaria Obligatoria. e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos, as como una preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la comunicacin. j) Conocer los aspectos fundamentales de la cultura, la geografa y la historia de Espaa y del mundo; respetar el patrimonio artstico, cultural y lingstico; conocer la diversidad de culturas y sociedades a fin de poder valorarlas crticamente y desarrollar actitudes de respeto por la cultura propia y por la de los dems. n) Valorar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones representacin. artsticas, utilizando diversos medios de expresin y

Objetivos especficos del proyecto: 1. Investigar las interrelaciones entre todos los campos de la cultura (humansticos, artsticos, cientficos y tcnicos) que configuran el devenir del ltimo siglo. 2. Mejorar la motivacin de los alumnos y su inters por comprender el mundo que les rodea, y como ste es el resultado de un complejo proceso en el que intervienen factores muy diferentes, pero ntimamente ligados. 3. Crear una actitud crtica y a la vez comprensiva de los

acontecimientos histricos, que les proporcione elementos de juicio para afrontar con lucidez su vida adulta. 4. Fomentar en los alumnos la capacidad de asociar elementos comunes que aparecen dispersos en los currculos tradicionales, de modo que perciban el aprendizaje de forma integrada y no fragmentada. 5. Aceptar literatura. 6. Establecer las relaciones existentes entre dichas vanguardias y los movimientos sociales, econmicos y polticos de la historia del siglo XX. 7. Estudiar las obras de cada uno de los pintores y escritores, para seleccionar aquellas que evidencien significativamente las conexiones entre esas manifestaciones plsticas XX. o literarias y las condiciones sociales y econmicas de las diferentes etapas de la historia del siglo estilos artsticos, tanto actuales como del pasado

(vanguardias europeas) incidiendo en las artes plsticas y la

8. Expresarse con actitud creativa en la representacin de formas e imgenes, con el fin de enriquecer sus posibilidades de comunicacin. 9. Crear unos materiales de trabajo en los que la interdisciplinariedad sea el fundamento. 10. Planificar las fases de un proceso creativo. As como seleccionar el

procedimiento y la tcnica ms adecuada a las finalidades pretendidas. OBJETIVOS GENERALES POR REAS ASIGNATURAS DE MBITO SOCIO LINGSTICO. 1. Conocer los procesos y mecanismos bsicos que rigen los hechos sociales y utilizar este saber para comprender el pasado y la organizacin de las sociedades. 2. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio hechos relevantes, para adquirir una perspectiva global de la evolucin histrica e ideolgica de la Humanidad 1. Dotar al alumno de los mtodos y habilidades necesarios para poder expresarse con lenguaje grfico-plstico. 2. Juzgar y apreciar el hecho artstico y ser capaces de contextualizarlo en su momento histrico. 1. Posibilidades de la realizacin de trabajos en equipo, como una forma de relacin interpersonal y de superacin de inhibiciones y prejuicios. 2. Adquirir una memoria histrica integral que permita elaborar una interpretacin personal del mundo. 3.Valorar y respetar el patrimonio natural,histrico,lingstico,cultural y artstico, asumiendo las responsabilidades que supone su conservacin. 4. Temas transversales: Coeducacin y Ed. Ambiental. ASIGNATURAS ARTSTICAS INTERDICIPLINAR

C. Metodologa y orientaciones didcticas

c. 1. Desarrollo de las unidades Cada una de las unidades didcticas ha sido planificada estableciendo un paralelismo entre el periodo socio-histrico y una vanguardia artstica, tal y como se especifica en la siguiente tabla. Movimientos Expresionismo Fauvismo Cubismo Abstraccin Dad Surrealismo Expresionismo A bstracto Arte Pop Minimalismo Arte Conceptual Contexto histrico Los grandes imperios europeos ( 1905-1925) Las grandes potencias europeas (1905-1907) El colonialismo (1907-1914) Primera guerra mundial (1913-1920) La revolucin rusa (1916-1924) Movimientos totalitarios (1923-1942) Segunda guerra mundial (1942-1955) La guerra fra (1955-1970) Descolonizacin (1962-1980) Democracia y capitalismo (1965-1975)

Cada uno de los movimientos est concebido como una Unidad Didctica. Dependiendo de las reas desde las que se enfoque, el trabajo de la Unidad se iniciar desde el contexto histrico (materias de mbito sociolingstico) o desde el movimiento (reas artsticas y literatura)

El Contexto histrico Analiza las caractersticas polticas sociales y econmicas de los diferentes periodos ms significativos del siglo XX reas preferentes: Ciencias Sociales. Historia, Literatura reas secundarias: EPV, Msica, Historia del Arte Los Movimientos Analizan las caractersticas generales de la vanguardia artstica correspondiente a dicho periodo. reas preferentes: Historia del arte, EPV, Literatura. reas secundarias: Ciencias Sociales, Historia. La Galera de artistas Presenta datos biogrficos y tcnicos de los principales artistas relacionados con cada movimiento, as como sus obras ms representativas. reas preferentes: Historia del Arte, EPV. reas secundarias: Ciencias Sociales. Las Actividades Relacionan los contenidos del contexto histrico con cada una de las vanguardias, y todas sus implicaciones en el mundo de la cultura y el pensamiento. Todas las reas

D. Actividades
Las actividades se han diseado en formato webquest divididas a su vez en dos bloques: 1 Cuestionario sobre la propia pgina Investiga y responde: Consta de una serie de preguntas para recabar informacin sobre los contenidos que los alumnos han podido consultar en las pginas tipo Definicin y Contexto Histrico. El objetivo de las actividades del cuestionario es revisar y repasar los conceptos bsicos de la unidad. Este cuestionario permite la autoevaluacin mediante unas ventanas que, al ser abiertas, descubren las respuestas.

2 Profundizacin en el tema mediante un proyecto de mayor envergadura que denominamos Tarea, para su consecucin, se detalla el proceso de trabajo y recursos en la web. El objetivo general de estas tareas es el fomento del trabajo interdisciplinar. Cada una de las tareas propuestas combina contenidos de reas diferentes, al tiempo que, evidentemente, incentiva al alumno a utilizar recursos didcticos relacionados con las nuevas tecnologas

Relacin entre movimientos y tareas de las webquest:

Movimientos Expresionismo

Contexto Hco. Europa anterior a I Guerra mundial Las grandes potencias europeas (antes de la I Guerra M.)

Tarea Realizacin de un Retrato estilo expresionista. Interpretacin de la obra de Matisse La alegra de vivir . Interpretacin de la obra de Picasso Las Srts. de Avignon. Alegato contra la guerra.

Materias E.P.V

Fauvismo

E.P.V

Cubismo

El colonialismo

E.P.V

LENGUA, SOCIALES, HISTORIA

Abstraccin

I guerra mundial

Dad

La revolucin rusa

Reinterpretar la obra de Duchamp El gran vidrio

E.P.V HISTORIA

Surrealismo Expresionismo Abstracto Arte pop Minimalismo Conceptual

Periodo de entre Realizacin de un guerras: caligrama fascismo,comunismo, nazismo Creacin de Segunda guerra Dibujos mundial gestuales Realizacin de un La guerra fra Cmic Descolonizacin Las democracias occidentales Entrevista a un lder Collage tipogrfico

LENGUA y LITERATURA E.P.V E.P.V LENGUA LENGUA LENGUA

E. Recursos de evaluacin para el alumno.

Por parte de los profesores a los alumnos 1. Elaborar una ficha para reflejar los siguientes aspectos: Participacin en la bsqueda de informacin. Uso relevante de la informacin obtenida. Finalizacin de las tareas. Utilizacin de las herramientas informticas Claridad y coherencia en la presentacin oral.

2. Evaluar las tareas segn los criterios de evaluacin de la programacin de la materia.

F. Realimentacin evaluativo.

a los aprendizajes en el proceso

A realizar por los alumnos de manera autnoma F.1. Autoevaluacin del cuestionario a travs de las ventanas correctoras que se especifican en cada webquest. F.2. Responder a las siguientes cuestiones: Te ha resultado fcil acceder a los recursos web? Te ha resultado fcil encontrar la informacin necesaria en las pginas web? Consideras que has tardado mucho en realizar tu tarea? Cul es tu grado de satisfaccin al terminar tu tarea?

F.3. La propia investigacin en la pgina web provoca una constante accin de retroalimentacin al tener que ir recorriendo los diferentes niveles de la misma para poder localizar las respuestas al cuestionario.

G. Gua detallada de la utilizacin de la aplicacin por el alumno

Para la investigacin en la pgina: G.1. Pgina de inicio. Seleccionar Movimientos. En este link encontrars informacin general sobre la vanguardia artstica seleccionada. G.2. Seleccionar Contexto histrico. Informacin sobre el periodo histrico en el que surgi y se desarroll dicha vanguardia. G.3. Seleccionar Precursores, en donde encontrar una somera enumeracin de los artistas o movimientos intelectuales que fueron el germen de dicho movimiento artstico. Si pinchas sobre cada una de las imgenes, aparecer una ventana con el cuadro a mayor tamao e informacin referente al mismo. G.4. Seleccionar Galera de artistas. Aqu conocers los artistas ms representativos, tres o cuatro, de cada movimiento o estilo. G.5. Seleccionar un Artista para conocer su biografa y profundizar en su obra a travs de la proyeccin de diapositivas de sus cuadros, para ello debes seleccionar el icono Obras.

Para la realizacin de las Actividades: Se pueden seleccionar las actividades, de dos modos: 1. Desde el men izquierdo, apareciendo una tabla con todas las webquest ordenadas por temas, materias y cursos. 2. En el men superior cuando stas aparezcan sealadas. Si accedes desde esta segunda opcin, saldr directamente la webquest adecuada. Para la autoevaluacin: Evala tus resultados del cuestionario con el solucionario que aparece al pinchar en la flecha del apartado 3 Autoevaluacin. Responde el siguiente cuestionario: Te ha resultado fcil acceder a los recursos web? Te ha resultado fcil encontrar la informacin necesaria en las pginas web propuestas en los recursos? Consideras que has tardado mucho en realizar tu tarea? Cul es tu grado de satisfaccin al terminar tu tarea?