PROYECTO GENERAL DE FORMACIN CULTURAL Y ARTSTICA IV PLANEACIN ACADEMICA CARTA DESCRIPTIVA DE LA MATERIA

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INTRODUCCIN.

Ante la reforma curricular sufrida en el Nivel Medio Superior, y con la inclusin de materias integrales, en este caso la de Formacin Cultural y Artstica, es necesario definir un rumbo, con la finalidad de permitir a todos los jvenes que cursan el bachillerato la oportunidad de conocer el entorno cultural en el que se encuentra, as como definir con claridad los contenidos esenciales, que todo estudiante debe conocer, en el sentido de brindar una educacin homognea en nuestro subsistema de bachillerato.

En este proyecto se plantean, las lneas metodolgicas de trabajo en clase, y los esquemas de participacin en los procesos de enseanza-aprendizaje, junto con este plan curricular se propone adems incrementar una hora en dicha materia, pues es de vital importancia, que el tema iniciado se concluya en la misma semana en que se ha analizado, pues representa un verdadero problema el concluir los contenidos planteados en dos semanas, lo que atrasara un plan de trabajo acadmico efectivo.

Con la firme conviccin de lograr un crecimiento favorable de la calidad educativa y sumndonos a todos los esfuerzos que da a da realiza este Sistema, esperamos se tenga en consideracin esta propuesta.

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OBJETIVOS GENERALES
Crear en todos los jvenes un criterio amplio del entorno social, poltico, cientfico y tecnolgico adems del artstico, que dan al alumno un mayor entendimiento de los procesos socioculturales en los que se ve inmerso, con ello permitir, que se relacione de manera directa con su historia, local, nacional y por ende tambin adentrarse al plano internacional.

COMPETENCIAS BSICAS:
La competencia bsica que se tiene que desarrollar en este proceso es la siguiente. CATEGORA: Se auto determina y cuida de s COMPETENCIA: Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. ATRIBUTOS: Valora al arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas, en el tiempo y en el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. Participa en prcticas relacionadas con el arte

CATEGORA: Participa con responsabilidad en la sociedad COMPETENCIA: Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

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ATRIBUTOS Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
Este campo se debe realizar de manera similar a todas las asignaturas del campo histrico social del programa de bachillerato general. Lluvia de ideas Lectura comentada Consulta documental Trabajo en equipo Exposicin grupal Cuadro sinptico, cartel, collage Plenaria y debate Mesa redonda Conferencia magistral Clase expositiva Investigacin de campo Recopilacin de fichas iconogrficas Trabajo de sntesis Planteamiento de hiptesis y soluciones

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FORMA DE EVALUACIN
La asignatura implica retos por parte del docente para calificar de manera correcta el aprendizaje de los educandos. Por ello es necesario el unificar de manera correcta un criterio en el cual se pueda medir el conocimiento adquirido por el alumno, de ah que para determinar este aspecto es conveniente sealar la manera a evaluar esta asignatura, de acuerdo con el documento de EVALUACION DE LAS MATERIAS DE FORTALECIMIENTO DE FORMACION INTEGRAL, de la Coordinacin Acadmica del Nivel Medio Superior del SEER : Por ACREDITACIN o Con este criterio se buscara homogeneizar para ponderar actividades en clase, trabajos y un examen objetivo, con mxima calificacin por parcial de 15 puntos , y para acreditar la materia se requerir obtener un puntaje mnimo de 50 puntos y un mximo de 60 puntos durante el semestre. o El examen objetivo tendr un valor real de ocho puntos por parcial. o Las actividades culturales y a contra-turno integraran siete puntos por parcial. Con este aspecto ya definido se proceder a que la evaluacin cubra ciertas caractersticas: Evaluacin formativa: que ocurre dentro del proceso de enseaje, con ello est cuenta con un importante papel regulador, pues permite conocer los aprendizajes logrados y retroalimentar a estudiantes y docentes, permite con ello el redisear estrategias o continuar con la ya planeada para el curso. Este tipo de evaluacin considera a su vez: Contenidos declarativos: con los cuales se evaluarn el conocimiento factual y conceptual con relacin a los conceptos bsicos planteados para el curso. Contenidos procedimentales: con los cuales se evaluarn las capacidades de los alumnos para desarrollar actividades artsticas.

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Contenidos actitudinales: con los cuales se evaluarn las modalidades de participacin de los educandos as como las actitudes y valores mostradas en clase.

*Materiales y recursos Libreta de apuntes Material videogrfico e iconogrfico Listas de cotejo y guas de evaluacin Proyector de acetatos Can Presentaciones power point. Material de apoyo: o Gises o Plumones o Pizarrn o Hojas de rotafolio

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CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
UNIDAD 1 ; CULTURAS CLSICAS OBJETIVO DE LA UNIDAD: El alumno deber de desarrollar un sentido de integracin del arte y cultura clsicas, permitiendo con ello anlisis y la reflexin del arte y cultura moderna, como constructo social evolutivo, y logrando con ello el reconocimiento de la pluriculturalidad en un marco de respeto y tolerancia. CONTENIDO OBJETIVO TEMATICO ESTRATEGIA DE ENSEANZA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS A DESARROLLAR

1.- CONCEPTO DE CULTURA Y ARTE

El alumno deber de conceptualizar el arte y la cultura a travs de la contrastacin de diversas definiciones y conceptos.

2.- CULTURA EGIPCIA

A travs del estudio de las formaciones culturales egipcias, griegas y

- Encuadre de Participacin valores y de activa y resolucin forma de de dudas, sobre los evaluacin, criterios de clase conveniente para la evaluacin. sealarlo para facilitar la Manejo de dinmica de lluvia de ideas, clase. para aterrizar los conceptos clave. - Evaluacin diagnstica, donde se explore Elaboracin la situacin de de collages o conocimientos carteles donde se previos que exprese los poseen nuestros contenidos de la alumnos.* unidad, tales como los estilo plsticos

1. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, , considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 2. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida 3. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y diversidad de

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3.- CULTURA GRIEGA

4.- CULTURA ROMANA

romanas, el alumno deber de comprender el concepto de civilizacin , y entender con ello la evolucin social a travs del anlisis de su forma de gobierno, arte, tradicin y comercio.

en creencias, - Exposicin valores, ideas y esquemtica de prcticas sociales. conceptos clave. Cuestionarios clave parra concretizar el conocimiento.

desarrollados nuestro pas.

Plenaria con conclusiones del tema.

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UNIDAD 2 ; CULTURA EN LA EDAD MODERNA I OBJETIVO DE LA UNIDAD: El alumno reconocer la importancia del perodo renacentista, en tanto su reconfiguracin con el clasismo de la antigedad. CONTENIDO OBJETIVO TEMATICO ESTRATEGIA DE ENSEANZA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Que el alumno -RENACIMIENTO describa los procesos bsicos del renacimiento y que discrimine de ellos sus aportes u caractersticas.

-- HUMANISMO

Describir los aportes cientficos y tecnolgicos del humanismo.

- Encuadre de Participacin valores y de activa y resolucin forma de de dudas, sobre los evaluacin, criterios de clase conveniente para la evaluacin. sealarlo para facilitar la Manejo de dinmica de lluvia de ideas, clase. para aterrizar los conceptos clave. - Evaluacin diagnstica, donde se explore Elaboracin la situacin de de collages o conocimientos carteles donde se previos que exprese los poseen nuestros contenidos alumnos.* analizados en decurso del - Exposicin programa. esquemtica de conceptos clave. Cuestionarios

1. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 2. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida 3. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y diversidad de
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--- REFORMA

Reconocer la importancia social de la reforma luteriana.

clave parra creencias, concretizar el valores, ideas y conocimiento prcticas sociales.

Plenaria con conclusiones del tema.

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UNIDAD 3 ; CULTURA EN LA EDAD MODERNA II OBJETIVO DE LA UNIDAD: El alumno reconocer que dio origen al movimiento de la ilustracin, as como las consecuencias sociales, polticas y culturales que de ello se manifieste. CONTENIDO OBJETIVO TEMATICO ESTRATEGIA DE ENSEANZA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS A DESARROLLAR

-ILUSTRACIN

Comprender los procesos sociales, que se manifestaron en Europa a razn del movimiento ilustrado.

Describir los fundamentos, tericos, filosficos y -FUNDAMENTOS sociales, que llevaron a cabo las reformas en - ARTE la estructura del pensamiento
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- Encuadre de Participacin valores y de activa y resolucin forma de de dudas, sobre los evaluacin, criterios de clase conveniente para la evaluacin. sealarlo para facilitar la Manejo de dinmica de lluvia de ideas, clase. para aterrizar los conceptos clave. - Evaluacin diagnstica, Elaboracin donde se explore de collages o la situacin de carteles donde se conocimientos exprese la previos que evolucin de la poseen nuestros literatura mexicana. alumnos.* Cuestionarios clave para - Exposicin concretizar el esquemtica de conocimiento.

1. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, , considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 2. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida 3. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y diversidad de
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occidental

conceptos clave.

creencias, Plenaria con valores, ideas y conclusiones del prcticas sociales. tema.

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UNIDAD 4 ;CULTURA CONTEMPORANEA OBJETIVO DE LA UNIDAD: El alumno entender los procesos sociales, polticos y econmicos que han configurado la corriente cultural del mundo moderno. CONTENIDO OBJETIVO TEMATICO ESTRATEGIA DE ENSEANZA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS A DESARROLLAR

1.- CULTURA DEL SIGLO XIX - CIENCIA Y TECNOLOGA MANIFESTACIONE S ARTSTICAS

Comprender los procesos sociales que dieron la pauta a los movimientos culturales de nuestro mundo moderno.

2.- CULTURA DEL SIGLO XX - CIENCIA, ARTE Y SOCIEDAD

Describir las corrientes del pensamiento , del arte y las aportaciones cientficas y

- Encuadre de valores y de forma de evaluacin, conveniente sealarlo para facilitar la dinmica de clase.. - Evaluacin diagnstica, donde se explore la situacin de conocimientos previos que poseen nuestros alumnos.* - Exposicin esquemtica de conceptos clave. - Presentaciones de diapositivas

Participacin activa y resolucin de dudas, sobre los criterios de clase para la evaluacin.

1. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, , Manejo de considerando lluvia de ideas, otros puntos de para aterrizar los vista de manera conceptos clave. crtica y reflexiva. Elaboracin de collages o carteles donde se expresen los contenidos 2. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida

3. Mantiene Cuestionarios una actitud clave para respetuosa hacia concretizar el la interculturalidad conocimiento. y diversidad de creencias,
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tecnolgicas de la actualidad y su impacto social.

en power point. - Presentacin de video proyecciones de los diversos tipos de cine y de la danza en Mxico.

Reporte video proyecciones.

de valores, ideas y prcticas sociales.

Plenaria con conclusiones del tema.

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