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Ana Lusa Cabral; Mnica Marques; Teresa Gonalves; Rosa Ferreira 17 de Junho 2008
Deficincia
Problema de natureza orgnica, intrnseca ao indivduo
Excluso/segregao
Deficincia
Necessidades Educativas Especiais
Rosa Ferreira
O Sistema Legal
Conceito NEE
Aluno que apresenta algum problema de aprendizagem no decorrer da sua escolarizao, o qual exige uma ateno especfica e maiores recursos educativos do que os utilizados com o seu grupo de pares
PERMANENTES
TEMPORRIAS
Rosa Ferreira
De caracter emocional
Psicoses, outros comportamentos graves
De caracter processolgico
Dificuldades de aprendizagem
Outros P.Emo./Comp.
D.I.
Dif.Apre.
Pro.Com.
Rosa Ferreira
1- Apoio pedaggico Personalizado 2-Adequaoes curriculares individuais 3-Adequaes no processo de matricula 4-Adequaes no processo de avaliao 5- Currculo especfico individual 6- Tecnologias de apoio
Rosa Ferreira
Interveno precoce
Medida de apoio integrado, centrado na criana mediante aces de natureza preventiva e designadamente no mbito da educao, da aco social com vista a: e na famlia, habilitativa, sade e da
Assegurar condies facilitadoras do desenvolvimento da criana com deficincia ou em risco de atraso no desenvolvimento Reforar as competncias familiares como suporte da sua progressiva capacitao e autonomia face problemtica do seu filho
Rosa Ferreira
MODELO TRANSACCIONAL
MODELO BIOECOLGICO
NTERVENO PRECOCE
Resultado das relaes que se estabelecem entre indivduos e destes com os seus contextos. A situao da criana e respectiva famlia esto dependentes dos contextos em que interagem e decorrem das trocas que se estabelecem no ambiente ecolgico
Rosa Ferreira
MACROSSISTEMAS
Tribunais Legislao
EXOSSISTEMA
Valores / tica Igrejas Servios Centrais Servios Regionais Organizao de vizinhos Relaes interprofissionais MICROSSISTEMAS Creche Criana Avs Famlia Amigos
MESOSSISTEMAS
Relaes pais/profissionais
Atitudes sociais
Rosa Ferreira
Especificidades da Interveno Precoce Tcnica preventiva e como forma alargada de prestao de servios
Reconhecimento da influencia que o envolvimento exerce no desenvolvimento da Criana A plasticidade do desenvolvimento infantil nos primeiros anos de vida A importncia do envolvimento dos contextos existenciais da criana nos programas de interveno Reconhecimento da importncia de programas dirigidos no apenas s prprias crianas mas tambm aos pais, e comunidade em geral Reconhecimento de que as crianas provenientes de sectores desfavorecidos necessitam de programas de estimulao que possibilitem o desenvolvimento normal das suas potencialidades
Rosa Ferreira
Populao Alvo
Crianas dos 0 aos 6 anos de idade, com risco de atraso no desenvolvimento
Risco Biolgico
Risco estabelecido
Risco envolvimental
Rosa Ferreira
Criana em risco
Presena de caractersticas ou condies da prpria criana ou do envolvimento no qual cresce e se desenvolve, as quais implicam uma alta possibilidade de produzir efeitos negativos sobre o seu processo de crescimento e desenvolvimento, at ao ponto de determinar um atraso de maior ou menos amplitude
Rosa Ferreira
Qualquer factor associado com o aumento da probabilidade de ocorrer um comportamento/situao de consequncias negativas para o desenvolvimento
INTERVENO PRECOCE
Risco Biolgico Crianas com grande possibilidade de virem a apresentar alteraes ou atrasos no seu desenvolvimento, em virtude de possveis leses de tipo biolgico Risco Envolvi mental Crianas em situao de privao scio - cultural. Com muita frequncia ocorre acompanhada de risco biolgico
Rosa Ferreira
Risco Estabelecido
Crianas que precocemente apresentam um desenvolvimento atpico, relacionado com problemas de tipo mdico - biolgico claramente identificados
Rosa Ferreira
x
Nascimento filhos
x
Entrada escola
x
Adolescncia filhos
x
Sada de casa dos filhos
Rosa Ferreira
O sistema - Famlia
Reaco dos pais face ao nascimento de uma criana deficiente
NEGAO- Isto no pode estar a acontecer-me ! Procura de outros diagnsticos ZANGA (agresses criana, profissionais ou outros familiares MEDO do futuro incerto CULPABILIZAO (pelo que pode ter causado a deficincia) CONFUSO (falta de conhecimento claro da situao) incapacidade para tomar decises IMPOTNCIA para mudar os acontecimentos DESAPONTAMENTO a imperfeio ameaa a sua auto estima REGEIO
Rosa Ferreira
CRISES ESPECFICAS na familia com criana com desenvolvimento atpico Aspectos relativos as alteraes no desenvolvimento da criana
* A criana j devia andar (12 a 15 meses) * J devia falar (24 a 30 meses) * Incio da escola * Divergncia entre aparncia fsica e aptides sociais/mentais * Irmos mais novos que ultrapassam a criana-problema * A maior idade
Rosa Ferreira Sousa,Liliana, Crianas (con)fundidas entre a escola e a famlia (1998)
Momentos especficos de crise e outras tarefas a realizar FASE 1: Nascimento dos filhos Outros momentos Outras tarefas a de crise realizar Diagnstico Aquisio da marcha e da fala Informar familiares e amigos do que se passa Localizar servios de apoio
Rosa Ferreira
Reajustamento das expectativas Identificao com o filho Identificar aspectos positivos na criana
Rosa Ferreira
da
O VALOR DA DIVERSIDADE
Como podemos fazer um uso consciente e deliberado das diferenas de classe social, gnero, idade, capacidade, raa e interesse como recursos para a aprendizagem? As diferenas encerram grandes oportunidades para a aprendizagem. Elas oferecem um recurso livre, abundante e renovvel. Eu gostaria de ver nossa compulso para eliminar as diferenas substituda por um enfoque igualmente insistente em se fazer uso dessas diferenas para melhorar as escolas. O que importante sobre as pessoas - e sobre as escolas - o que diferente, no o que igual.
Rosa Ferreira