CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIN. CRITERIOS DE CALIFICACIN PRIMER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA 1.- CONOCIMIENTO DEL MEDIO.INDICADORES 1 PRIMARIA 1.

-Conoce las partes de su cuerpo y reconoce los rganos de los sentidos. INDICADORES 2 PRIMARIA 1.- Conoce las partes de su cuerpo y los rganos de los sentidos, valorando la adquisicin de hbitos de higiene personal para el bienestar y la salud fsica. 2.-Valora la relacin existente entre el bienestar y la prctica de buenos hbitos de alimentacin y los lleva a la prctica 3.- Identifica alimentos como frutas, verduras, cereales y lcteos, asocindolos al momento idneo del da en que se deben tomar y la frecuencia semanal. 4.-Pone en prctica acciones de ejercicio fsico que favorecen su salud y sabe exponerlo con vocabulario adecuado. 5.-Conoce y expresa los hbitos del descanso diario para facilitar el bienestar fsico personal, y enumera las actividades que realiza para conseguir estos hbitos. 6.- Relaciona y describe de forma oral, dietas perjudiciales para la salud; buscando en fuentes convencionales y a travs del ordenador las consecuencias de una mala alimentacin. 1.- Conoce el cuerpo humano como ser vivo y las principales caractersticas que le diferencian de los dems seres vivos. 2.-Identifica animales y plantas, manifestando inters y respeto por su cuidado. 2. Reconocer al ser humano como un ser vivo a partir del contraste con los animales y plantas ms 3.-Clasifica animales: mamferos, reptiles y aves, reconociendo relevantes de su entorno y valorar las diversidad las caractersticas de cada uno. 4.-Reconoce las caractersticas y las partes de las plantas, como riqueza. distingue sus partes y la importancia que tienen para el ser vivo. 5.- Busca informacin de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC, la procesa y la utiliza de forma adecuada. 3. Poner ejemplos de elementos y recursos 1.- Reconoce la necesidad del agua, sol y aire para vivir. S S B B N

CRITERIOS DE EVALUACIN

CALIFICACIN

2.- Conoce y valora la adquisicin de buenos hbitos para el bienestar y salud fsica, expresndolos oralmente con vocabulario adecuado

1. Poner ejemplos asociados a la higiene, la alimentacin equilibrada, el ejercicio fsico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo.

3.- Asocia los alimentos en el momento del da en que se tomen, expresando adecuadamente pensamientos ,ideas y emociones 4.- Relaciona y describe de forma oral , dietas perjudiciales para la salud 1.- Reconoce al ser humano como ser vivo. 2.- Conoce el cuerpo humano y las principales caractersticas que le diferencian del resto de seres vivos. 3.- Diferencia seres vivos de seres inertes.

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4.-Identifica personas, animales y plantas. 1.- Identifica lugares donde hay agua.
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2.-Conoce los usos del agua.

3.-Identifica algunas caractersticas del sol. 4.- Identifica propiedades fsicas observables de elementos de su entorno: dureza, textura, tamao 1.- Valora la importancia de conservar el medio ambiente 2.- Valora la importancia de conservar el hbitat de los animales y plantas 3.-.Diferencia las acciones positivas y las negativas para el medio ambiente. 4.-Pone en prctica acciones positivas para la proteccin del medio ambiente. 1.-Conoce, valora y respeta las principales tareas que desempean las personas que trabajan en el colegio.

fundamentales del medio fsico (sol, agua, aire) y su 2.- Observa y describe fenmenos naturales: da-noche, relacin con la vida de las personas. fenmenos atmosfricos, minerales y rocas, y el agua. 3.- Identifica lugares donde hay agua, conoce sus usos y la importancia que tiene para el ser vivo. 4.-Identifica algunas caractersticas del sol, reconociendo la importancia de esta astro para la vida en la tierra. 5.- Identifica y explica propiedades y caracterstica de algunos materiales de su entorno como dureza, textura, tamao, y los usos a los que se destinan. 6.- Utiliza las TICs para conocer aspectos del medio fsico como el Sol, agua y Aire. 1.- Valora la importancia de conservar el hbitat de los animales y el respeto por el cuidado de las plantas. 2.-Explica con vocabulario adecuado el papel vital que desempean los seres vivos, y las medidas de proteccin que debe tener hacia el medio ambiente. 3.- Conoce y lleva a la prctica acciones positivas para la proteccin del medio ambiente, reconociendo cuales son negativas y que lo destruyen. 4.- Busca informacin de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC, sobre las medidas de proteccin que llevan a cabo sobre el medio ambiente los organismos locales. 1.-Reconoce las relaciones de parentesco e identifica el grupo familiar al que pertenece, describiendo las tareas de mbito familiar de cada persona en el grupo. 5. Describir y analizar el comportamiento de las organizaciones sociales ms cercanas y situar hechos relevantes de la vida familiar o del entorno 3.-Reconoce las diferencias entre los distintos medios de transporte y valora su utilidad prximo. 2.- Reconoce los principales tipos de vivienda e identifica los trabajos relacionados con la construccin.

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4. Desarrollar prcticas de proteccin y uso responsable del entorno.

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2.- Reconoce y relaciona las dependencias del colegio, valorando la limpieza y el respeto en el uso de los espacios comunes. 3.-Reconoce las relaciones de parentesco e identifica el grupo familiar al que pertenece 4.- Valora las distintas tareas de su mbito familiar. 1.-Identifica algunas fiestas del colegio, no relacionadas con la localidad o comunidad.

4.-Reconoce la importancia del tiempo de vacaciones y de ocio 5.-Conoce y respeta las normas bsicas de seguridad como peatn y usuario. 6. Reconocer algunas manifestaciones culturales 1.-Define qu es una localidad, mostrando inters por el presentes en el mbito escolar, local y autonmico, conocimiento de la suya.

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2.-Conoce las principales manifestaciones culturales del colegio relacionadas con otros mbitos (local, autonmico o nacional). 3.-Valora estas manifestaciones culturales. 4.-.- Muestra inters por su lengua, cultura y costumbres y por la de sus compaeros inmigrantes.

valorando su diversidad y riqueza.

2.-Conoce los distintos tipos de barrios, dentro de su ciudad y distingue la ciudad del pueblo con sus semejanzas y diferencias. 3.- Muestra inters por su lengua, cultura y costumbres, y siente inters pos las costumbres de otras culturas. 4.- Respeta a los alumnos inmigrantes y sus costumbres, y otras culturas que conoce de su entorno. 5.-Recurre ala s TIC para conocer algunas fiestas y costumbres de la localidad. 1.-Muestra respeto por las normas de seguridad en el hogar y las pautas de convivencia familiar colaborando con las tareas del mismo.

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1.-Valora, respeta y aplica las normas de convivencia escolar. 2.-Colabora con los compaeros y compaeras para hacer cumplir las normas de clase. 3.-Fomenta la adquisicin y la interiorizacin de buenos hbitos 4.- Muestra una actitud de respeto con su entorno prximo. 1.-Realiza de forma guiada pequeas experiencias de investigacin sobre s mismo. 2.- Realiza de forma guiada pequeas experiencias de investigacin sobre el entorno cercano 3.-Desarrolla de forma responsable las tareas de equipo. 4.-Realiza itinerarios siguiendo correctamente instrucciones y cdigos espaciales. 1.-Identifica los componentes bsicos del ordenador. 2.- Recoge informacin a travs de las rutinas habituales de manejo. 3.-Manifiesta gusto por el uso del ordenador. 4.-Hace un uso razonable de las TIC. 1. Monta y desmonta objetos y aparatos simples, apoyndose en imgenes o textos sencillos (manuales de instrucciones)
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7. Cumplir con las normas de clase y mantener un comportamiento de colaboracin con el resto de compaeros y compaeras.

2.-Conoce sentimientos y emociones en relacin con los dems. 3.-Fomenta la adquisicin y la interiorizacin de buenos hbitos, con actitudes de dilogo y participando en la resolucin de conflictos. 4.- Valora las normas de educacin vial; se interesa por conocer e interpretar las seales de trfico. 1.-Observa, consulta en textos o en Internet y registra la informacin de forma sencilla y sabe clasificarla.

8. Resolver de forma cooperativa experiencias sencillas guiadas por preguntas que debe de responder utilizando la observacin, instrumentos habituales y registros claros.

2.-Realiza textos escritos bsicos a partir de modelos. 3.-Desarrolla de forma responsable las tareas de equipo. 4.-Utiliza representaciones grficas para interpretar la informacin, utilizando las matemticas como destreza para la convivencia y el respeto.

1.-Identifica los componentes bsicos del ordenador. 2.- Recoge informacin a travs de las rutinas habituales de manejo. 9. Recoger informacin de fuentes orales y escritas 3.-Manifiesta gusto por el uso del ordenador, haciendo uso convencionales y mediante el uso de las TIC. razonable de las TIC 4.-Presenta trabajos elaborados a travs del uso del ordenador. 5.- Comprende e interpreta la informacin. 10. Montar y desmontar objetos y aparatos simples 1. Monta y desmonta objetos y aparatos simples, apoyndose y describir su funcionamiento y la forma de en imgenes o textos sencillos, describe su funcionamiento y utilizarlos con precaucin. usa un vocabulario bsico adecuado.

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2. Describe su funcionamiento de forma oral utilizando una vocabulario bsico adecuado 3. Colabora en tareas de grupo asumiendo su trabajo con responsabilidad 4. Muestra respeto hacia los trabajos y opiniones de los dems. 5. Planifica y presenta los trabajos escritos de forma clara y ordenada 6. Identifica los elementos del montaje que pueden generar riesgo y adopta las medidas de seguridad adecuadas. 7. Busca informacin de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC, la profesora y la utiliza de forma adecuada. 8. Identifica la diversidad de mquinas de su entorno, conoce su origen y evolucin y su uso en la vida cotidiana

2. Colabora en tareas de grupo asumiendo su trabajo con responsabilidad, y muestra respeto hacia los trabajos de los dems. 3. Planifica y presenta los trabajos escritos de forma clara y ordenada 4. Identifica los elementos del montaje que pueden generar riesgo y adopta las medidas de seguridad adecuadas. 5. Busca informacin de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC, la profesora y la utiliza de forma adecuada. 6. Identifica la diversidad de mquinas de su entorno, conoce su origen y evolucin y su uso en la vida cotidiana

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CRITERIOS DE CALIFICACIN.- Los criterios de Calificacin son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluacin. Para obtener la calificacin de SUFICIENTE (Aprobado) ser necesario la superacin de los Indicadores marcados con SUFICIENTE

2.- MATEMTICAS.INDICADORES CRITERIOS DE EVALUACIN 1 PRIMARIA Reconoce el valor posicional de las cifras (unidades, decenas y centenas) de un nmero hasta 999. Lee, escribe y ordena nmeros hasta 999 Utiliza en diferentes situaciones nmeros hasta 999. Muestra respeto hacia los trabajos y opiniones de los dems Resuelve situaciones problemticas de sumas y restas Identifica la operacin que resuelve un problema de una situacin cotidiana.
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INDICADORES CALIFICACIN 2 PRIMARIA Realiza el algoritmo de sumas y restas con y sin llevadas, reconociendo sus trminos 1. Leer, escribir, ordenar y realizar operaciones de suma, resta y multiplicacin nmeros naturales hasta el 999. Relaciona la suma de los mismos sumandos como multiplicacin. Realiza el algoritmo de la multiplicacin y conoce las tablas de multiplicar. Resuelve algoritmos utilizando las TIC Soluciona operaciones de clculo mental con dichos algoritmos. Resuelve situaciones problemticas de sumas, restas y multiplicacin. Desarrolla estrategias de clculo mental en contextos habituales, y realiza estimaciones aleatorias con ellos. S

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2. Realizar, en situaciones cotidianas, clculos numricos bsicos con las operaciones de suma, resta y multiplicacin, utilizando procedimientos diversos y estrategias personales.

Realiza estimaciones en experiencias aleatorias. Utiliza las TIC en los procedimientos diversos y estrategias personales de clculo. Estima cantidades pequeas de objetos de forma oral. Estima cantidades pequeas de objetos mediante escritura cifrada. Compara cantidades pequeas de objetos, hechos o situaciones familiares.

Utiliza en los clculos de sumas, restas y multiplicaciones, la estructura del sistema decimal de numeracin, mostrando flexibilidad a la hora de elegir el procedimiento ms conveniente. Utiliza las TIC en los procedimientos diversos y estrategias personales de clculo. Estima cantidades pequeas de objetos de forma oral y escrita. Establece relaciones de cantidad entre los nmeros. 3. Comparar cantidades pequeas de objetos, hechos o situaciones familiares, interpretando y Compara cantidades pequeas de objetos, hechos o expresando los resultados de la comparacin, y ser situaciones familiares. capaces de redondear hasta la decena ms Utiliza las TIC en los procedimientos diversos y estrategias cercana. personales de estimacin y comparacin. Reconoce la decena y la centena ms prximas a un nmero y la redondea. Mide objetos y espacios de su entorno usando unidades de medidas convencionales y no convencionales, y tambin de medida corporal. 4. Medir objetos, espacios y tiempos familiares con unidades de medida no convencionales (palmos, pasos, baldosas...) y convencionales (kilo; metro, centmetro; litro; da y hora), utilizando los instrumentos a su alcance ms adecuados en cada caso. Muestra respeto hacia los trabajos y aportaciones de los dems Conoce las medidas de longitud, peso y capacidad: metro, kilo y litro; as como las ms representativas de cada sistema. Identifica el da, la hora y el minuto como unidades de tiempo. Utiliza las TIC en procedimientos diversos y estrategias personales de medida. Aplica correctamente las equivalencias entre las distintas unidades de peso, capacidad y longitud. Identifica los conceptos espaciales: izquierda-derecha, delantedetrs, arriba-abajo, cerca-lejos y prximo-lejos y se orienta en el espacio siguiendo rdenes. 5. Describir la situacin de un objeto del espacio prximo, y de un desplazamiento en relacin a s mismo, utilizando los conceptos de izquierdaderecha, delante-detrs, arriba-abajo, cerca-lejos y prximo-lejano. Muestra respeto hacia los trabajos y aportaciones de los dems Representa y describe la situacin de un objeto en el espacio utilizando los conceptos espaciales. Describe el desplazamiento espacial en relacin a s mismo. Representa en el plano de objetos y situaciones. Utiliza las TIC en procedimientos de descripcin de situacin y desplazamiento en el espacio.

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Reconoce la decena y la centena ms prximas a un nmero Mide objetos y espacios de su entorno, usando unidades de medida corporal. Mide objetos y espacios de su entorno, usando unidades de medida convencionales.

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Identifica el da, la hora y el minuto como unidades de tiempo. Utiliza las TIC en procedimientos diversos y estrategias personales de medida. Identifica los conceptos espaciales: izquierda-derecha, delantedetrs, arriba-abajo, cerca-lejos y prximo-lejano

Se orienta en el espacio bajo rdenes dadas. Describe la situacin de un objeto del espacio prximo. Representa en el plano de objetos y situaciones.
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Reconoce el crculo, el cuadrado, el tringulo y el rectngulo Traza correctamente las figuras geomtricas. 6. Reconocer en el entorno inmediato objetos y espacios con formas rectangulares, triangulares, circulares, cbicas y esfricas.

Reconoce el crculo, el cuadrado, el tringulo y el rectngulo y los sabe trazar correctamente. Clasifica lneas atendiendo a los criterios: abiertas-cerradas, curvas-rectas. Clasifica polgonos atendiendo al nmero de lados e identifica sus elementos. Discrimina distintos cuerpos geomtricos, reconocindolos en formas geomtricas de su entorno. Descubre la simetra de los cuerpos, y sabe completar figuras a partir de su eje de simetra. Utiliza las TIC para reconocer formas geomtricas Discrimina los polgonos y los cuerpos geomtricos Interpreta y construye grficos estadsticos. Reconocer grficamente y compara datos de informaciones cuantificables presentados en grficas. Formula y resuelve problemas sencillos con lectura de grficos. Conoce el concepto y el trmino bsico de azar: seguro, posible, imposible, y realiza estimaciones en experiencias aleatorias. Utiliza las TIC en los procedimientos de interpretacin de grficos. Resuelve situaciones problemticas de sumas y restas, y problemas con apoyo grfico. 8. Resolver problemas sencillos relacionados con objetos, hechos y situaciones de la vida cotidiana, seleccionando las operaciones de suma y resta y utilizando los algoritmos bsicos correspondientes u otros procedimientos de resolucin. Explicar oralmente el proceso seguido para resolver un problema. Muestra respeto hacia los trabajos y aportaciones de los dems. Aplica el algoritmo correspondiente a la solucin de problemas relacionados con objetos, hechos y situaciones de su vida cotidiana. Soluciona problemas utilizando la multiplicacin y expresa de forma oral y escrita el proceso de solucin. Utiliza las TIC en los procedimientos de resolucin de problemas. Manifiesta inters en el aprendizaje de las matemticas y muestra respeto hacia los trabajos y aportaciones de los dems. Participa activamente en clase y se esfuerza en sus aprendizajes.

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Clasifica lneas atendiendo a los criterios: abiertas-cerradas, curvas-rectas.

Clasifica polgonos atendiendo al nmero de lados. Muestra respeto hacia los trabajos y aportaciones de los dems Interpreta grficos estadsticos Construye grficos estadsticos 7. Realizar interpretaciones elementales de los datos presentados en grficas de barras. Formular y resolver sencillos problemas en los que intervenga la lectura de grficos.

Reconocer grficamente informaciones cuantificables Resuelve situaciones problemticas de sumas.

Resuelve situaciones problemticas de restas. Resuelve problemas con apoyo grfico. Identifica y reconoce las palabras clave para obtener los datos de un problema. Manifiesta inters en el aprendizaje de las matemticas. Participa activamente en clase.

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9. Mostrar inters por el aprendizaje de las Matemticas, participando activamente en clase, terminando las tareas con calidad y aplicando las estrategias y conceptos aprendidos a situaciones cotidianas.

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Termina sus tareas con calidad.

Formulan las preguntas adecuadas cuando presentan dudas

Termina sus tareas con calidad y formula las preguntas adecuadas cuando se le presentan dudas. Aplica los conceptos matemticos del ciclo a sus experiencias cotidianas Acepta sus errores como fuente de aprendizaje. Valora la importancia de las matemticas en su desarrollo personal. 10. Utilizar recursos didcticos en la resolucin de situaciones concretas de aprendizaje Utiliza las TIC en los distintos procedimientos para la resolucin de situaciones concretas de aprendizaje. Maneja la calculadora de forma elemental y la utiliza para comprobar resultados

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Utiliza las TIC en los distintos procedimientos para la resolucin de situaciones concretas de aprendizaje.

CRITERIOS DE CALIFICACIN.- Los criterios de Calificacin son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluacin. Para obtener la calificacin de SUFICIENTE (Aprobado) ser necesario la superacin de los Indicadores marcados con SUFICIENTE

3.- EDUCACIN ARTSTICA.INDICADORES 1 PRIMARIA . Describe bsicamente las caractersticas de materiales, objetos e instrumentos. Utiliza los materiales, objetos e instrumentos de su entorno en funcin de sus cualidades y caractersticas. Utiliza los materiales, objetos e instrumentos de su entorno en funcin de sus cualidades y caractersticas y los utiliza correctamente para expresar. Respeta las diferentes formas de expresarse de sus compaeros. Identifica algunas de las diferentes formas de representacin en el espacio Reconoce las diferentes formas de representacin en el espacio Reconoce notablemente las diferentes formas de representacin en el espacio.
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CRITERIOS

INDICADORES 2 PRIMARIA Describe cualidades y caractersticas de materiales, objetos e instrumentos presentes en el entorno natural o artificial Utiliza los materiales, objetos e instrumentos de su entorno en funcin de sus cualidades y caractersticas

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1. Describir las cualidades y caractersticas de materiales, objetos e instrumentos presentes en el Utiliza los materiales, objetos e instrumentos de su entorno en entorno natural o artificial y utilizarlos para expresar funcin de sus cualidades y caractersticas y los utiliza correctamente para expresar Respeta las diferentes formas de expresarse de sus compaeros Identifica algunas de las diferentes formas de representacin en el espacio Reconoce las diferentes formas de representacin en el espacio Reconoce notablemente las diferentes formas de representacin en el espacio.

2. Identificar diferentes formas de representacin del espacio.

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Observa e identifica correctamente las diferentes formas de representacin en el espacio. Conoce y discrimina las cualidades bsicas del sonido, altura, duracin, intensidad y timbre. Explora e indaga las posibilidades sonoras de la voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos. Memoriza y canta canciones acompandose de instrumentos corporales y de pequea percusin. Reconoce, identifica y reproduce esquemas de sonidos agudos/graves, largos/cortos , ascendentes/descendentes; fuertes/flojos Discrimina e identifica sonidos del entorno y sonidos producidos por instrumentos escolares Reproduce, identifica e improvisa esquemas rtmicos en eco por imitacin , con percusin corporal y pequea percusin Coordina movimiento y gesto en la interpretacin de canciones mimadas y gestuales; Acompaa siguiendo pulso, acento, y sencillos ostinatos. Reproduce, interpreta e improvisa esquemas meldicos sencillos, cantinelas de dos tres sonidos Memoriza y reproduce sencillos patrones de movimiento, danzas y secuencias coreogrficas sencillas. Lee, escribe y ejecuta sencillos esquemas rtmicos y meldicos con grafas no convencionales y convencionales Permanece atento y muestra inters en la contemplacin de obras artsticas y en la audicin de piezas y fragmentos musicales seleccionados. Participa activamente y de forma espontnea en actividades puesta en comn para comentar y expresar lo que la msica o una obra artstica le suscita. Crea e imagina historias, paisajes, tras la contemplacin de una obra artstica o tras la escucha de una pieza o fragmento musical propuesta.
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Observa e identifica correctamente las diferentes formas de representacin en el espacio. Conoce y discrimina las cualidades del sonido, altura, duracin, intensidad, timbre, velocidad, carcter... Utiliza las posibilidades sonoras de la voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos para expresarse musicalmente. Memoriza y canta canciones cuidando la tcnica vocal. 3. Identificar y utilizar los elementos (timbre, Acompandose de instrumentos corporales y de pequea velocidad, intensidad, carcter) de los sonidos producidos por la voz, el cuerpo, los instrumentos o percusin. los objetos del entorno y de una obra musical. Reconoce, identifica y reproduce esquemas de sonidos agudos/graves, largos/cortos , ascendentes/descendentes; fuertes/flojos, Discrimina e identifica sonidos del entorno y sonidos producidos por instrumentos ms de diferentes familias Reproduce, identifica e improvisa esquemas rtmicos con percusin corporal y pequea percusin, ajustndose al ritmo grupal. Sigue pulso, acento, mantiene ostinatos y realiza acompaamientos sencillos en la interpretacin de canciones y audiciones propuestas. 4. Reproducir esquemas rtmicos y meldicos con la Reproduce, interpreta e improvisa esquemas meldicos voz, el cuerpo y los instrumentos y patrones de sencillos, cantinelas de hasta 5 sonidos movimiento. Memoriza y reproduce patrones de movimiento, danzas y secuencias coreogrficas sencillas, movindose con soltura y expresividad.

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Lee, escribe y ejecuta sencillos esquemas rtmicos y meldicos con grafas no convencionales y convencionales con justeza rtmica y adecuada tcnica. Permanece atento y muestra inters en la contemplacin de obras artsticas y en la audicin de piezas y fragmentos musicales seleccionados.

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5. Usar trminos sencillos para comentar las obras plsticas y musicales observadas y escuchadas, Es capaz de comentar y expresar lo que una obra artstica o expresando ideas y sentimientos que las mismas una pieza musical le suscita apoyndose en el uso de recursos gestuales, grficos, plsticos susciten. Crea e imagina historias, paisajes, tras la contemplacin de una obra artstica o tras la escucha de una pieza o fragmento musical propuesta.

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Utiliza trminos sencillos, propios del lenguaje artstico y musical para comentar lo visto o escuchado. Utiliza algunas aplicaciones bsicas para el tratamiento de la imagen mediante los recursos audiovisuales y las TIC Utiliza las TIC para la creacin de producciones plsticas sencillas propias. Muestra respeto hacia las producciones de los dems Busca informacin de manera guiada de obras plsticas de su entorno mediante el uso de las TIC

Utiliza trminos sencillos, propios del lenguaje artstico y musical para comentar lo visto o escuchado. Utiliza algunas aplicaciones bsicas para el tratamiento de la imagen y del sonido mediante los recursos audiovisuales y las TIC 6. Utilizar los recursos audiovisuales y las TIC para Utiliza las TIC para la creacin de producciones plsticas y la expresin y representacin plstica y musical de musicales sencillas propias manera guiada. Cuida los medios audiovisuales y los medios utilizados en las TIC, y muestra respeto por las producciones de los dems Busca informacin de manera guiada de obras plsticas de su entorno mediante el uso de las TIC Conoce bsicamente las posibilidades de los colores, las formas y las texturas Maneja las posibilidades que adoptan las formas, texturas y colores en producciones propias Utiliza las formas, texturas y colores estudiados en funcin de sus cualidades y caractersticas Respeta las diferentes formas de expresarse de sus compaeros Presenta los trabajos con pulcritud

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Conoce bsicamente las posibilidades de las formas, texturas y colores Maneja las posibilidades que adoptan las formas, texturas y colores en producciones propias 7. Probar las posibilidades que adoptan las formas, Indaga sobre las posibilidades que adoptan las formas, texturas texturas y colores en producciones propias, y colores y lo traslada a sus producciones Respeta las producciones artsticas de sus compaeros y Presenta los trabajos con pulcritud. Explora y experimenta las posibilidades expresivas y comunicativas de la voz, del gesto y de distintos materiales e instrumentos musicales. Participa activamente en la interpretacin de historias sonorizadas y cuentos musicados utilizando diversos recursos: canto, gesto, movimiento, sonidos vocales, instrumentos, efectos sonoros Respeta, valora y disfruta de las producciones propias, de las de los dems. Muestra buena disposicin para coordinar la propia accin con la del grupo con fines expresivos y estticos. Disfruta, cumple normas y muestra inters en participar de forma activa en actividades musicales grupales dramatizaciones y escenificaciones escolares sencillas. Muestra inters y curiosidad por las manifestaciones artsticas y la msica del folklore de Castilla la Mancha, msicas de otras regiones.

Explora y experimenta las posibilidades expresivas y comunicativas de la voz, del gesto y de distintos materiales e instrumentos musicales. Participa activamente en la creacin de historias sonorizadas y cuentos musicados utilizando diversos recursos: canto, gesto, movimiento, sonidos vocales, instrumentos, efectos 8. Seleccionar y combinar sonidos producidos por la sonoros voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos para Selecciona y combina con buen criterio recursos sonoros en la sonorizar relatos o imgenes. creacin de relatos musicalizados y sonorizacin de paisajes sonoros e imgenes. Disfruta, cumple normas y muestra inters en participar de forma activa en dramatizaciones, escenificaciones e interpretaciones musicales escolares. 9. Demostrar inters por descubrir el patrimonio artstico buscando su incorporacin en actividades de creacin y representacin. Muestra inters y curiosidad por la msica del folklore de Castilla la Mancha, msicas de otras regiones.

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Conoce algunas obras artsticas y musicales de Castilla- La Mancha Disfruta aprendiendo canciones, bailes, danzas de nuestro folklore local, regional y de nuestro pas. Muestra inters disfruta, respeta y cumple normas en la asistencia a conciertos, muestras, exposiciones... Improvisa representaciones artsticas, sonidos, cantinelas, ritmos, gestos, muecas, movimientos. Se expresa desinhibida y espontneamente usando manifestaciones artsticas, gestos y movimientos para expresar sentimientos. Participa activamente en la representacin de cuentos musicales, dramatizacin de audiciones, sonorizacin de historias, Aprende y conoce algunas de las profesiones artsticas Identifica profesiones artsticas relacionadas con la msica: compositor, instrumentista, cantante y las artes plsticas: pintor, escultor, Es capaz de describir algunas caractersticas de las profesiones artsticas Busca informacin de manera guiada sobre las profesiones artsticas mediante el uso de las TIC 10. Realizar composiciones plsticas y musicales que representen el mundo imaginario, afectivo y social.

Disfruta aprendiendo canciones, bailes, danzas de nuestro folklore local, regional y de nuestro pas. Muestra inters por la bsqueda, descubrimiento y puesta en prctica de canciones y juegos tradicionales y populares, Muestra inters disfruta, respeta y cumple normas en la asistencia a conciertos, muestras, exposiciones... Improvisa representaciones artsticas, sonidos, cantinelas, ritmos, gestos, muecas, movimientos, ajustndose a patrones artsticos, rtmicos, meldicos. Se expresa desinhibida y espontneamente usando gestos y movimientos para expresar sentimientos, seleccionando stos con buen criterio esttico y relacionado con lo que la msica o una representacin artstica sugiere Participa activamente en la representacin de cuentos musicales, dramatizacin de audiciones, sonorizacin de historias, utilizando adecuadamente diversos recursos expresivos Aprende y conoce algunas de las profesiones artsticas Identifica profesiones artsticas relacionadas con la msica: compositor, instrumentista, cantante y las artes plsticas: pintor, escultor, Describe y reconoce las caractersticas de las diferentes profesiones artsticas. Busca informacin de manera guiada sobre las profesiones artsticas mediante el uso de las TIC

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11. Describir las caractersticas de las profesiones artsticas.

CRITERIOS DE CALIFICACIN.- Los criterios de Calificacin son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluacin. Para obtener la calificacin de SUFICIENTE (Aprobado) ser necesario la superacin de los Indicadores marcados con SUFICIENTE

4.- EDUCACIN FSICA

INDICADORES CRITERIOS DE EVALUACIN 1 PRIMARIA 1.- Reconoce las partes del cuerpo en s mismo, en otros y en una imagen nombradas por el maestro.
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INDICADORES CALIFICACIN 2 PRIMARIA 1. Reconocer las partes del propio cuerpo y del de los dems y las nociones espacio temporales. 1.- Reconoce las partes del cuerpo en s mismo, en otros y en una imagen nombradas por el maestro. S
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2.-Nombra las partes del cuerpo que se le seala. 3.- Conoce y moviliza las articulaciones. 4.- Identifica y seala la izquierda y la derecha en s mismo. 5.- Identifica y seala la izquierda y derecha en otros. 6.- Se sita en el espacio y tiempo de acuerdo con las indicaciones que se le dan (delante-detrs) 1.- Se desplaza utilizando diferentes puntos de apoyo 2.-Se desplaza variando la amplitud de la zancada. 3.- Salta utilizando diferentes puntos de apoyo (un pie, dos pies juntos) 4.- Se desplaza, en cualquier tipo de juego, mediante una carrera coordinada con alternancia brazo-pierna 5.- Utiliza los saltos y desplazamientos, adaptndolos a las condiciones de los juegos planteados 6.- Realiza giros sobre diversos ejes corporales. 1.- Reconoce objetos y texturas habituales con el tacto 2.-Identifica la procedencia de sonidos cotidianos. 3.- Reacciona ante informaciones auditivas o visuales, empleando el movimiento o gestos. 4.- Reproduce una estructura rtmica sencilla mediante el movimiento corporal. 5.- Respeta las propuestas de los compaeros. 1.- Lanza con gesto coordinado (adelantando pie contrario) un mvil 2.- Realiza recepciones de manera adecuada 3.- Sita el cuerpo de forma apropiada para el lanzamiento y la recepcin. 4.- Coordina los segmentos corporales para lanzar y recibir. 1.- Se equilibra sobre bases de sustentacin amplia y cercana al suelo. 2.- Es capaz de mantener el equilibrio en diferentes posturas y puntos de apoyo. 3.- Mantiene objetos en equilibrio sobre las partes de su cuerpo y con algn implemento. 4.- Vivencia la tensin en los distintos segmentos corporales. 5.- Identifica la relajacin como un estado de quietud o de falta de movimiento.
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2.-Nombra las partes del cuerpo que se le seala. 3.- Conoce y moviliza las articulaciones. 4.- Identifica y seala la izquierda y la derecha en s mismo. 5.- Identifica y seala la izquierda y derecha en otros. 6.- Se sita en el espacio y tiempo de acuerdo con las indicaciones que se le dan (delante-detrs) 2. Mostrar una competencia motriz funcional mnima tanto en tareas cerradas como en tareas abiertas acorde al nivel educativo en que se encuentran. Desplazarse y saltar de forma diversa, variando puntos de apoyo, amplitudes y frecuencias, con coordinacin y buena orientacin en el espacio. 1.- Se desplaza utilizando diferentes puntos de apoyo 2.-Se desplaza variando la amplitud de la zancada. 3.- Salta utilizando diferentes puntos de apoyo (un pie, dos pies juntos) 4.- Se desplaza, en cualquier tipo de juego, mediante una carrera coordinada con alternancia brazo-pierna 5.- Utiliza los saltos y desplazamientos, adaptndolos a las condiciones de los juegos planteados 6.- Realiza giros sobre diversos ejes corporales. 1.- Reconoce objetos y texturas habituales con el tacto 2.-Identifica la procedencia de sonidos cotidianos. 3.- Reacciona ante informaciones auditivas o visuales, empleando el movimiento o gestos. 4.- Reproduce una estructura rtmica sencilla mediante el movimiento corporal. 5.- Respeta las propuestas de los compaeros. 1.- Lanza con gesto coordinado (adelantando pie contrario) un mvil 2.- Realiza recepciones de manera adecuada 3.- Sita el cuerpo de forma apropiada para el lanzamiento y la recepcin. 4.- Coordina los segmentos corporales para lanzar y recibir.

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3. Reaccionar corporalmente ante estmulos visuales, auditivos y tctiles, dando respuestas motrices que se adapten a las caractersticas de dichos estmulos y reproducir corporalmente o con instrumentos una estructura rtmica.

4. Realizar lanzamientos y recepciones y otras habilidades que impliquen manejo de objetos, con coordinacin de los segmentos corporales y situando el cuerpo de forma apropiada.

1.- Se equilibra sobre bases de sustentacin amplia y cercana al suelo. 2.- Es capaz de mantener el equilibrio en diferentes posturas y puntos de apoyo. 5. Equilibrar el cuerpo adoptando diferentes posturas, con control de la tensin, la relajacin y la 3.- Mantiene objetos en equilibrio sobre las partes de su cuerpo respiracin. y con algn implemento. 4.- Vivencia la tensin en los distintos segmentos corporales. 5.- Identifica la relajacin como un estado de quietud o de falta de movimiento.

1.- Utiliza el gesto y el movimiento como medio de expresin. 2.- Se expresa de una forma natural 3.- Realiza imitaciones de objetos, animales y personajes sencillos 4.- Acepta el papel que le toque representar 5.- Manifiesta inters en las propuestas. 1.- Identifica las normas bsicas de higiene personal. 2.- Practica rutinas de limpieza y cuidado personal (aseo tras las clases de Educacin Fsica) 3.- Respeta las normas de uso de materiales en la prctica de actividad fsica 4.- Demuestra hbitos posturales adecuados 5.- Identifica la relacin entre la prctica de actividad fsica y salud 1.- Identifica las normas de los juegos de grupo planteados 2.- Demuestra respeto hacia sus compaeros durante la prctica del juego 3.- Utiliza el juego en su tiempo libre (ej.: recreos) 4.- Participa activamente en los juegos planteados 5.- Reconoce situaciones de cooperacin 6.- Reconoce las situaciones de oposicin en los juegos 1.- Utiliza la lectura para la realizacin de diferentes actividades propuestas del rea 2.- Utiliza la lectura como medio para la bsqueda de informacin sobre juegos relacionados con el rea 3.- Utiliza las TIC para el desarrollo de diferentes ejercicios sencillos planteados relativos al rea 4.- Utiliza las TIC para conocer diferentes juegos populares de la zona

6. Simbolizar personajes y situaciones mediante el cuerpo y el movimiento con desinhibicin y soltura en la actividad.

1.- Utiliza el gesto y el movimiento como medio de expresin. 2.- Se expresa de una forma natural 3.- Realiza imitaciones de objetos, animales y personajes sencillos 4.- Acepta el papel que le toque representar 5.- Manifiesta inters en las propuestas.

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1.- Identifica las normas bsicas de higiene personal. 2.- Practica rutinas de limpieza y cuidado personal (aseo tras las clases de Educacin Fsica) 7. Mostrar inters por cumplir las normas referentes 3.- Respeta las normas de uso de materiales en la prctica de al cuidado del cuerpo con relacin a la higiene y a actividad fsica la conciencia del riesgo en la actividad fsica. 4.- Demuestra hbitos posturales adecuados 5.- Identifica la relacin entre la prctica de actividad fsica y salud 1.- Identifica las normas de los juegos de grupo planteados 2.- Demuestra respeto hacia sus compaeros durante la 8. Participar y disfrutar en juegos ajustando su prctica del juego actuacin, tanto en lo que se refiere a aspectos 3.- Utiliza el juego en su tiempo libre (ej.: recreos) motores como a aspectos de relacin con los 4.- Participa activamente en los juegos planteados compaeros y compaeras. 5.- Reconoce situaciones de cooperacin 6.- Reconoce las situaciones de oposicin en los juegos 1.- Utiliza la lectura para la realizacin de diferentes actividades propuestas del rea 2.- Utiliza la lectura como medio para la bsqueda de informacin sobre juegos relacionados con el rea 3.- Utiliza las TIC para el desarrollo de diferentes ejercicios sencillos planteados relativos al rea 4.- Utiliza las TIC para conocer diferentes juegos populares de la zona

9. Utilizar la lectura, las tecnologas de la informacin y la comunicacin como recurso del rea.

CRITERIOS DE CALIFICACIN.- Los criterios de Calificacin son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluacin. Para obtener la calificacin de SUFICIENTE (Aprobado) ser necesario la superacin de los Indicadores marcados con SUFICIENTE

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5.- LENGUA.INDICADORES CRITERIOS DE EVALUACIN 1 PRIMARIA Mantiene una actitud de respeto por las normas establecidas de turno de palabra. Escucha las intervenciones de los dems con atencin. Participa en situaciones de comunicacin propuestas o 1. Participar en situaciones de intercambio Espontneas respetando las normas: guardar el turno de palabra, Se expresa de forma oral con vocabulario adecuado y escuchar, mirar al interlocutor, mantener el tema. pronunciacin correcta. Se expresa de forma oral con coherencia sobre temas relacionados con sus propias experiencias, su entorno ms prximo,etc Comprende textos orales de la vida cotidiana, tanto del aula como del entorno ms prximo. Obtiene la idea principal diferencindola de ideas secundarias en un texto oral. Capta el sentido de un texto oral y le permite realizar tareas o participar en la vida del aula. Reflexiona de forma elemental sobre los mecanismos de comprensin de textos. Reflexiona de forma elemental sobre las formas en que se producen distintos mensajes. Expresa oralmente de forma clara y concisa hechos, situaciones y vivencias Muestra respeto hacia las aportaciones orales y opiniones de los dems. Se expresa de forma organizada con el apoyo de cualquier formato. Se expresa utilizando el lxico adecuado. Se expresa con la entonacin y pronunciacin adecuada. Lee en voz alta oraciones y textos sencillos. Muestra respeto hacia lecturas de los compaeros. Lee en voz alta con fluidez y ritmo. Lee sin necesidad de saltos o relecturas.
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INDICADORES CALIFICACIN 2 PRIMARIA Mantiene una actitud de respeto por las normas establecidas de turno de palabra. Escucha las intervenciones de los dems con atencin. Participa en situaciones de comunicacin propuestas o Espontneas Se expresa de forma oral con vocabulario adecuado y pronunciacin correcta. Se expresa de forma oral con coherencia sobre temas relacionados con sus propias experiencias, su entorno ms prximo,etc Comprende textos orales de la vida cotidiana, tanto del aula como del entorno ms prximo. Obtiene la idea principal diferencindola de ideas secundarias en un texto oral. 2. Captar el sentido global de textos orales de uso Capta el sentido de un texto oral y le permite realizar tareas o habitual, identificando la informacin ms relevante. participar en la vida del aula. Reflexiona de forma elemental sobre los mecanismos de comprensin de textos. Reflexiona de forma elemental sobre las formas en que se producen distintos mensajes. Expresa oralmente de forma clara y concisa hechos, situaciones y vivencias 3. Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera organizada hechos y vivencias y utilizar, como apoyo, otros formatos Muestra respeto hacia las aportaciones orales y opiniones de los dems. Se expresa de forma organizada con el apoyo de cualquier formato. Se expresa utilizando el lxico adecuado. Se expresa con la entonacin y pronunciacin adecuada. Lee en voz alta oraciones y textos sencillos. Muestra respeto hacia lecturas de los compaeros. Lee en voz alta con fluidez y ritmo. Lee sin necesidad de saltos o relecturas. S B N N

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4. Leer en voz alta textos sencillos con correccin.

Lee en voz alta con buena pronunciacin y la entonacin adecuada Lee en voz alta a partir de todo tipo de textos en diferentes formatos, incluyendo las TIC, con buenos hbitos: sin nerviosismo, sin seguir la lectura con el dedo y con buena posicin de la cabeza. Extrae el sentido global de un texto. Entiende la informacin global y secundaria de textos descriptivos, y narrativos. Identifica en un texto los hechos principales y personajes que permiten construir una historia. Extrae ideas principales y secundarias de textos con formatos multimedia e imgenes. Utiliza las TIC, comprendiendo diferentes tipos de textos. Disfruta con la lectura. Reconoce las palabras de una oracin y las ordena. Observa y reconoce el efecto que producen en el sentido de la palabra, las segmentaciones, las supresiones y las inserciones. Conoce, distingue y utiliza con propiedad nombres: comunes, propios, individuales y colectivos. Conoce, distingue y utiliza con propiedad el gnero: masculino y femenino as como el nmero: singular y plural. Utiliza las TIC para iniciarse en el uso de la terminologa gramatical Completa y forma oraciones correctamente a partir de palabras o ilustraciones.

Lee en voz alta con buena pronunciacin y la entonacin adecuada Lee en voz alta a partir de todo tipo de textos en diferentes formatos, incluyendo las TIC, con buenos hbitos: sin nerviosismo, sin seguir la lectura con el dedo y con buena posicin de la cabeza. Extrae el sentido global de un texto. Entiende la informacin global y secundaria de textos descriptivos, y narrativos. 5. Captar el contenido global, localizar y recordar Identifica en un texto los hechos principales y personajes que informacin concreta y realizar inferencias directas permiten construir una historia. en la lectura de textos desde las ideas previas y la Extrae ideas principales y secundarias de textos con formatos experiencia personal. multimedia e imgenes. Utiliza las TIC, comprendiendo diferentes tipos de textos. Disfruta con la lectura. Reconoce las palabras de una oracin y las ordena. Observa y reconoce el efecto que producen en el sentido de la 6. Utilizar de forma guiada para mejorar la palabra, las segmentaciones, las supresiones y las inserciones. comprensin escrita, los cambios que se producen Conoce, distingue y utiliza con propiedad nombres: comunes, en las palabras, los enunciados y los textos al propios, individuales y colectivos. realizar segmentaciones, o el orden, supresiones e Conoce, distingue y utiliza con propiedad el gnero: masculino inserciones, e iniciar el uso de la terminologa y femenino as como el nmero: singular y plural. gramatical. Utiliza las TIC para iniciarse en el uso de la terminologa gramatical Completa y forma oraciones correctamente a partir de palabras o ilustraciones. Expresa por escrito un suceso personal, una nota o inventa una narracin segn un modelo. Conoce y aplica las normas ortogrficas de uso de la mayscula y punto as como el uso de mp, mb en una oracin. Termina cuentos incompletos e inventa o completa poesas sencillas. Utiliza correctamente la coma, el punto, los signos de interrogacin y exclamacin. Elabora un texto escrito con coherencia gramatical. Utiliza las TIC para elaborar textos escritos. Escribe con una buena grafa, trazo, limpieza y seguridad.

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Expresa por escrito un suceso personal, una nota o inventa una narracin segn un modelo. 7. Redactar y reescribir diferentes textos Conoce y aplica las normas ortogrficas de uso de la mayscula y punto as como el uso de mp, mb en una oracin. relacionados con la experiencia infantil atenindose a modelos claros, utilizando la planificacin y Termina cuentos incompletos e inventa o completa poesas revisin de los textos, cuidando las normas sencillas. gramaticales y ortogrficas ms sencillas y los Utiliza correctamente la coma, el punto, los signos de aspectos formales. interrogacin y exclamacin. Elabora un texto escrito con coherencia gramatical. Utiliza las TIC para elaborar textos escritos. Escribe con una buena grafa, trazo, limpieza y seguridad.
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Utiliza el vocabulario propio de cada rea correctamente. Muestra respeto hacia las aportaciones de los compaeros. Utiliza las estrategias de comprensin y expresin aprendidas en la organizacin y presentacin de los conocimientos. Utiliza la lengua como herramienta de aprendizaje de los contenidos de las distintas reas. Utiliza las TIC como herramienta de aprendizaje. Valora el uso de la propia lengua como vehculo de expresin y de informacin.

8. Utilizar la lengua como herramienta de aprendizaje de los contenidos de las diferentes reas

Utiliza el vocabulario propio de cada rea correctamente. Muestra respeto hacia las aportaciones de los compaeros. Utiliza las estrategias de comprensin y expresin aprendidas en la organizacin y presentacin de los conocimientos. Utiliza la lengua como herramienta de aprendizaje de los contenidos de las distintas reas. Utiliza las TIC como herramienta de aprendizaje. Valora el uso de la propia lengua como vehculo de expresin y de informacin. Reconoce las partes fundamentales del ordenador. Utiliza el ratn de forma gil. Selecciona e imprime un texto o imagen. Localiza un fichero y almacena un documento en l. Accede a Internet con las indicaciones precisas, es capaz de buscar una informacin concreta. Es responsable en el uso y manejo de las TIC. Escucha activamente y disfruta con textos literarios. Conoce textos narrativos y poticos: canciones, refranes, adivinanzas, Trabalenguas Muestra respeto hacia las aportaciones de los compaeros. Lee con la fluidez, la pronunciacin y entonacin adecuadas los textos propuestos. Participa en la invencin y narracin oral de un cuento en grupo. Comprende el sentido de textos al interpretar la estructura narrativa simple y la rima. Adopta una actitud positiva frente al texto literario y a la incorporacin de la lectura en su vida cotidiana. Recita dramatizando y recreando poemas y textos sencillos con ritmo, pronunciacin y entonacin adecuados. Es consciente de la existencia de otras culturas y otras lenguas. Identifica las lenguas europeas que se estudian en el centro como medio de expresin y de enriquecimiento. Identifica y valora otras culturas y lenguas propias de otros compaeros que vienen de otros pases. Manifiesta respeto e inters por conocer aspectos culturales y lingsticos de otros compaeros o culturas.

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Reconoce las partes fundamentales del ordenador. Utiliza el ratn de forma gil. Selecciona e imprime un texto o imagen. 9. Utilizar las tecnologas de informacin y la Localiza un fichero y almacena un documento en l. comunicacin al servicio de la comprensin y expresin. Accede a Internet con las indicaciones precisas, es capaz de buscar una informacin concreta. Es responsable en el uso y manejo de las TIC. Escucha activamente y disfruta con textos literarios. Conoce textos narrativos y poticos: canciones, refranes, adivinanzas, Trabalenguas Muestra respeto hacia las aportaciones de los compaeros. Lee con la fluidez, la pronunciacin y entonacin adecuadas los 10. Conocer textos literarios de la tradicin oral y de textos propuestos. la literatura infantil adecuados al ciclo, as como Participa en la invencin y narracin oral de un cuento en algunos aspectos formales simples de la narracin grupo. y de la poesa con la finalidad de apoyar la lectura y Comprende el sentido de textos al interpretar la estructura la escritura de dichos textos. narrativa simple y la rima. Adopta una actitud positiva frente al texto literario y a la incorporacin de la lectura en su vida cotidiana. Recita dramatizando y recreando poemas y textos sencillos con ritmo, pronunciacin y entonacin adecuados. Es consciente de la existencia de otras culturas y otras lenguas. Identifica las lenguas europeas que se estudian en el centro como medio de expresin y de enriquecimiento. Identifica y valora otras culturas y lenguas propias de otros compaeros que vienen de otros pases. Manifiesta respeto e inters por conocer aspectos culturales y lingsticos de otros compaeros o culturas.
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11. Mostrar una actitud de inters por la cultura y las lenguas de estudio, por las propias de las personas del entorno, incluyendo los lenguajes alternativos y aumentativos.

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Conoce otros cdigos lingsticos asociados a discapacidades: braille, lenguaje de signos, bimodal Reconoce la lectura como fuente de informacin. Utiliza correctamente los libros apreciando su valor como riqueza cultural. Utiliza la biblioteca con finalidad ldica e informativa. Conoce aspectos de funcionamiento de la biblioteca escolar: reglas de uso, normas de comportamiento. Muestra inters por la eleccin de libros en la biblioteca y su lectura como fuente de placer. Reconoce el valor cultural del libro y de las bibliotecas.

Conoce otros cdigos lingsticos asociados a discapacidades: braille, lenguaje de signos, bimodal Reconoce la lectura como fuente de informacin. Utiliza correctamente los libros apreciando su valor como riqueza cultural. 12. Leer con frecuencia como fuente de placer y Utiliza la biblioteca con finalidad ldica e informativa. poner en prctica mecanismos bsicos de Conoce aspectos de funcionamiento de la biblioteca escolar: organizacin y funcionamiento de bibliotecas a las reglas de uso, normas de comportamiento. que accede por propia iniciativa. Muestra inters por la eleccin de libros en la biblioteca y su lectura como fuente de placer. Reconoce el valor cultural del libro y de las bibliotecas.

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CRITERIOS DE CALIFICACIN.- Los criterios de Calificacin son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluacin. Para obtener la calificacin de SUFICIENTE (Aprobado) ser necesario la superacin de los Indicadores marcados con SUFICIENTE

6.- INGLS.INDICADORES CRISTERIOS DE EVALUACIN 1 PRIMARIA Conoce y utiliza el vocabulario de la unidad. Reconoce estructuras sencillas en cuentos y canciones. Es capaz de utilizar estructuras de oraciones sencillas a nivel oral. 2 PRIMARIA Responder de manera sencilla a peticiones o instrucciones Saludar y despedirse y presentarse 1. Participar en interacciones orales dirigidas sobre Saber hablar de gustos, de rutinas y hbitos. temas conocidos en situaciones de comunicacin Utilizar el lenguaje de aula fcilmente predecibles. Participacin activa en las actividades de aula Identifica y dice el nombre de cosas, animales y personas Participa en interacciones orales guiadas 2. Captar la idea global e identificar algunos elementos especficos en textos orales, con ayuda de elementos lingsticos y no lingsticos del contexto. Identifica la idea global de un mensaje oral en situaciones de comunicacin cara a cara con apoyo gestual y mmico. Reconoce y comprende palabras clave relacionadas con el contexto escolar con ayuda de elementos no lingsticos. S S B N N N SB S INDICADORES CALIFICACIN

Muestra una actitud participativa en los intercambios comunicativos. Comprende expresiones y vocabulario ms frecuente sobre su entorno. (Daily routines) Capta el sentido global de textos orales sobre su entorno, informacin personal y familiar bsica, relacionado con las unidades.
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Comprende conversaciones claras y sencillas. Identificar informaciones especficas en textos orales sobre su entorno, informacin personal y familiar bsica,

Identifica la idea global de un mensaje oral en situaciones de comunicacin cara a cara. Reconoce y comprende palabras clave y expresiones bsicas relacionadas con el contexto escolar. Identifica la idea global de un mensaje oral procedente de un medio audio. Autoevala su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado.

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Reconoce estructuras bsicas aprendidas incluyendo aspectos de ritmo, acentuacin y entonacin. Muestra inters por aprender y comunicarse en ingls.

Reproduce aspectos sonoros de ritmo, acentuacin y entonacin cuando participa activamente en actividades como breves exposiciones en pblico, conversaciones entre iguales o lectura en voz alta a partir de modelos.

Participa activamente escuchando y repitiendo palabras. Participa activamente escuchando y repitiendo expresiones. Reproduce de manera adecuada palabras ya presentadas previamente. Reproduce con ritmo, acentuacin adecuada expresiones de 3. Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de contextos comunicativos. ritmo, acentuacin y entonacin de expresiones que Participa activamente en interacciones orales guiadas. aparecen en contextos comunicativos. Participa activamente en interacciones orales guiadas reproduciendo expresiones de contextos comunicativos con ritmo, acentuacin y entonacin adecuada. Autoevala su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado.

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Lee en voz alta, vocabulario sencillo relacionado con las unidades, rutinas y su entorno. Lee, tambin en voz alta, frases sencillas. Detecta y entiende las ideas relevantes en los textos. Utiliza con cierta autonoma el vocabulario y estructuras sencillas aprendidas. Elabora textos, siguiendo modelos, peticiones e instrucciones. 4. Leer e identificar palabras y frases sencillas presentadas previamente de forma oral, sobre temas familiares y de inters.

Leer e identificar parte de las palabras presentadas previamente de forma oral, sobre temas familiares y de inters Leer e identificar parte de las frases sencillas presentadas previamente de forma oral, sobre temas familiares y de inters Leer e identificar la totalidad de las palabras y frases sencillas presentadas previamente de forma oral sobre temas familiares y de inters. Autoevala su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado.

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Elabora, con ayuda, cartas y diarios.

Copiar palabras, previamente presentadas y utilizadas oralmente, para etiquetar dibujos 5. Escribir palabras, expresiones conocidas y frases a partir de modelos y con una finalidad especfica. Escribir palabras, previamente presentadas y utilizadas oralmente, para etiquetar dibujos y completar frases. Escribir expresiones conocidas para etiquetar dibujos

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Presta atencin a la planificacin del texto. Elabora, con ayuda, descripciones y narraciones breves sobre temas relacionados con sus intereses y de sus conocimientos previos.

Escribir expresiones conocidas para completar textos, canciones o poemas y para hacer un cartel. Escribir frases sencillas, utilizadas oralmente, para escribir notas Autoevala su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado.

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Pide aclaraciones. Hace preguntas pertinentes para obtener informacin. Acompaa la comunicacin con gestos Busca informacin utilizando diccionarios bilinges informatizados (TIC) 6. Manejar recursos sencillos para aprender a aprender, incluyendo los medios informticos, en las situaciones de aprendizaje de la lengua extranjera.

Utiliza diccionarios visuales Solicita ayuda y aclaraciones al profesor Busca informacin en su libro de texto sobre temas ya tratados Maneja el ordenador en juegos dirigidos Localiza en el ordenador un fichero indicado Sigue instrucciones para acceder a Internet y utilizar programas sencillos con juegos didcticos Autoevala su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado. Muestra respeto por las culturas y lenguas de sus compaeros inmigrantes

Identifica rasgos, costumbres y tradiciones de pases de lengua inglesa

Muestra inters por utilizar la lengua inglesa en clase.

Utiliza la lengua inglesa para aprender y comunicarse. Valora la diversidad lingstica como elemento enriquecedor de la sociedad.

Muestra respeto por la lengua inglesa y las culturas de los pases anglosajones Muestra inters por las culturas y lenguas de sus compaeros 7. Mostrar una actitud de inters por la cultura y las inmigrantes lenguas de estudio, por las propias de las personas Muestra inters por la lengua inglesa y las culturas de los del entorno, incluyendo los lenguajes alternativos y pases anglosajones aumentativos. Muestra respeto por los lenguajes alternativos ( braille, lenguaje de signos) Muestra inters por los lenguajes alternativos ( braille, lenguaje de signos) Autoevala su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado. Muestra respeto por las culturas y lenguas de sus compaeros inmigrantes 8. Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera. Muestra respeto por la lengua inglesa y las culturas de los pases anglosajones Muestra inters por las culturas y lenguas de sus compaeros inmigrantes

Participa y se esfuerza en aprender a aprender usando como medio la lengua inglesa Utiliza la lengua propia como apoyo para el aprendizaje de la lengua inglesa

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Utiliza la lengua inglesa como medio para producir su propio aprendizaje. Autoevala su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado. Participa y se esfuerza en aprender a aprender usando como medio la lengua inglesa Utiliza la lengua propia como apoyo para el aprendizaje de la lengua inglesa Utiliza la lengua inglesa como medio para producir su propio aprendizaje. Autoevala su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado.

Muestra inters por la lengua inglesa y las culturas de los pases anglosajones Muestra respeto por los lenguajes alternativos ( braille, lenguaje de signos) Participa y se esfuerza en aprender a aprender usando como medio la lengua inglesa Utiliza la lengua propia como apoyo para el aprendizaje de la lengua inglesa Utiliza la lengua inglesa como medio para producir su propio aprendizaje. Autoevala su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado.

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9. Uso de biblioteca para acceder a materiales en lengua extranjera.

CRITERIOS DE CALIFICACIN.- Los criterios de Calificacin son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluacin. Para obtener la calificacin de SUFICIENTE (Aprobado) ser necesario la superacin de los Indicadores marcados con SUFICIENTE

7.- RELIGIN.CRITERIOS DE EVALUACIN INDICADORES 1.- Muestra inters por el cuidado de la naturaleza 2.- Presta atencin al escuchar en silencio el relato La Creacin 3.- Muestra curiosidad por conocer los libros que narran la vida de Jess 4.- Conoce cuales son los libros que narran la vida de Jess 1.- Muestra curiosidad por escuchar un mensaje sobre Dios 2.- Muestra inters por descubrir cmo Dios quiere que los nios y las nias amen y ayuden a su familia 3.- Valora los comportamientos que muestran amor y felicidad 4.- Reconoce el perdn como un comportamiento que nos ensea Dios 3: Distinguir algunos personajes bblicos significativos y su respuesta de fe, con especial atencin a la figura de la Virgen Mara y a la persona de Jess como digno de imitacin 1.- Muestra inters por descubrir comportamientos que llevan a Dios 2.- Siente admiracin por la confianza, el amor y la amistad entre Dios y Abrahn CALIFICACIN S B N SB S B N SB S B
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1: Reconocer en algunos textos bblicos sobre la creacin la bondad y la paternidad de Dios

2: Apreciar el amor de Dios al hombre desde la naturaleza y su presencia junto a nosotros.

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3.- Escucha atentamente la lectura del relato bblico. (David y Goliat) 4.- Toma conciencia de la importancia que tiene la msica religiosa para los cristianos: Villancicos, Salmos, Canciones marianas 1.- Valora la importancia de practicar comportamientos de amor y de ayuda al prjimo 2.- Muestra admiracin por el gran amor de Dios a sus hijos. 3.- Tiene inters por conocer las parbolas que <Jess cont y por descubrir su enseanza 4.- Es reflexivo y muestra sentimiento religioso ante el relato bblico 1.- Valora la importancia de practicar buenos comportamientos con los dems. 5: Comprender que Cristo nos muestra su amor presentndose como camino para llegar a Dios, muriendo por nosotros, perdonndonos y envindonos su 2.- Toma conciencia de la importancia que supone convivir con otras religiones. Espritu 3.- Toma conciencia de la importancia que tiene el Espritu Santo para los cristianos 4.- Identifica el Espritu Santo con el Espritu de Jess. 1.- Toma conciencia de las aportaciones que supone la vida en grupo. 6: Reconocer que la Iglesia es la familia de los hijos de Dios. 2.- Muestra inters por descubrir al mximo responsable de la Iglesia. 3.- Tiene inters por descubrir las diferentes manifestaciones del amor de Dios. 4.- Muestra curiosidad y atencin ante la lectura de la historia bblica. 1.- Manifiesta admiracin por los comportamientos de colaboracin dentro de un grupo 2.- Muestra respeto por las actividades y los gestos religiosos con los que se celebra la Semana Santa. 3.- Escucha con atencin el relato bblico La Visitacin. 4.- Muestra curiosidad por descubrir el recuerdo de la vida de Jess en las fiestas y en las celebraciones actuales. 1.- Valora las fiestas religiosas. 2.- Toma conciencia de la importancia que tiene el calendario religioso para los cristianos. 3.- Siente curiosidad por saber cul es el mes de Mara 4.- Comprende el sentido de la fiesta del Domingo.

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4: Sacar conclusiones de algunas parbolas bsicas en la enseanza de Jesucristo

7: Identificar el significado de los smbolos cristianos y del templo, y reconocer la raz celebrativa de la fiesta cristiana

8: Comprender y respetar que el Domingo es el da del Seor

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1.- Muestra curiosidad por descubrir la informacin que comunican determinados objetos de la vida diaria 9: Describir y respetar las distintas prcticas religiosas y su sentido: la oracin, el culto y el compromiso. 2.- Toma conciencia de la importancia que tiene para los cristianos rezar a Dios. 3.- Descubre que rezar es hablar con Dios. 4.- Comprende el valor de la oracin como forma de relacionarse con Dios. CRITERIOS DE CALIFICACIN.- Los criterios de Calificacin son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluacin. Para obtener la calificacin de SUFICIENTE (Aprobado) ser necesario la superacin de los Indicadores marcados con SUFICIENTE

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