Psicolgicas

Determinada principalmente por las caractersticas o funcionamiento del individuo se subdividen en 4 teoras fundamentales. Teora de Rasgos y factores: Sealan la relacin entre las caractersticas personales de un individuo con su seleccin de una ocupacin. Parsons (1909) explic que es un proceso de tres pasos: 1. Comprensin de s mismo 2. Comprensin de las oportunidades laborales 3. Relacin de hechos del primero con el segundo. Teoras psicodinmicas: Referido a toda clases de sistemas psicolgicos que busque una explicacin de la conducta en trminos de motivos o impulsos o que describa un proceso psicolgico que esta cambiando o causa cambios , en conclusin el factor mas significativo es una variable motivacional o de proceso. Teoras psicoanalticas de la eleccin vocacional El individuo se adapta a las expectativas y costumbres sociales sublimando sus deseos e impulsos que experimenta como un resultado de su naturaleza biolgica Teoras de la eleccin vocacional basadas en la satisfaccin de las necesidades: Segn Roe se sustentan con la teora de Erik Erickson , la atencin primordial de los deseos y necesidades que estimulan al individuo a preferir una ocupacin a otra; en conclusin siendo de orden ms elevado las que desempean un papel significativo en la motivacin de la conducta vocacional. Teoras de la eleccin vocacional basadas en el concepto de s mismo (self): El s mismo es lo que la persona es, entendiendo as al yo como las caractersticas personales del individuo tal y como l las ve, en tanto que el m refleja la reaccin de los otros ante el individuo, A lo largo de la vida se desempea una variedad de roles que dan la oportunidad de descubrir que es y que se quiere ser , pone a prueba sus habilidades en el trabajo y las evala con sus logros y las reacciones de los dems. 2.2.23Teoras Evolutivas de la eleccin vocacional Las decisiones tomadas del individuo en la seleccin se la ocupacin se toma en diferentes momentos de la vida, constituyendo un proceso que comienza en la infancia terminando en los primeros aos de la adultez. La teora de Ginzberg: Los intereses cambian y evolucionan con la edad, as las teoras actuales del desarrollo vocacional postulan que las conductas de la eleccin maduran a medida que el individuo crece , relaciona el yo en funcionamiento con el desarrollo del proceso de eleccin, identificando algunas de las tareas que enfrenta el adolescente al decidir una vocacin, especificando las presiones que dificultan el cumplimiento de estas tareas, y describiendo los apoyos disponibles para soportar las presiones. As tambin, postergando la necesidad de gratificaciones que tiene presente, entre otras tareas. La teora de Donald Super: Usando los principios de la psicologa diferencial y fenomenologa para describir y explicar este proceso , poniendo mas nfasis en la eleccin vocacional como proceso , sugeriendo que el termino desarrollo sea usado mas ms como eleccin porque comprende los conceptos de preferencia, eleccin, ingreso y adaptacin seanlando el grado de desarrollo desde el momento de sus tempranas elecciones de fantasa ,durante su niez hasta acerca de su jubilacin en edad avanzada.

La teora de Tiedeman: Comienza su anlisis dividiendo el proceso general de la decisin vocacional en dos
perodos y luego contina delineando etapas dentro de cada uno de stos. Primero existe un perodo de anticipacin o preocupacin que tiene cuatro etapas: exploracin, cristalizacin, eleccin y esclarecimiento. Exploracin: El individuo se pone al corriente de las posibilidades y las considera. Cristalizacin: Acepta las posibles y rechaza las inadecuadas o imposibles. Eleccion: Decisin de la alternativa que tomar y seguir. Esclarecimiento: Resuelve los detalles de cmo llevar a cabo su eleccin. En segundo lugar existe el perodo de instrumentacin y adaptacin, y que abarca tres etapas adicionales: Induccin, reforma e integracin. El desarrollo de la carrera entonces, es el del s mismo visto en relacin con la eleccin, el ingreso y el avance en objetivos educacionales y vocacionales .

2.2.24 2.2.25 2.2.26 2.2.27 2.2.28 2.2.29Teora sobre el concepto de si mismo Donal Super propone que el esfuerzo de una persona para mejorar as mismo hace que llegue a escoger una profesin que permita su mximo desenvolvimiento, sosteniendo que los comportamientos que se emplean para mejorar el concepto de si mismo estn a nivel del desarrollo A medida que uno va madurando el concepto de uno mismo se va estabilizando , si embargo la forma que un individuo va mejorando en su vocacin depende de condiciones externas. El esfuerzo que se hace en tomar decisiones vocacionales en la adolescencia es muy diferente del que se realiza en edades maduras. 2.2.30Satisfaccin con la profesin elegida La satisfaccin es percibida como sentimiento de xito ante un logro determinado. Si un individuo se encuentra satisfecho con su profesin se encontrar motivado en desarrollar sus habilidades intelectuales y emocionales . cuando una persona a llegado satisfacer su autorrealizacin es libre por que no solo busca conocer y comprender si no tambin comprometiendo a un cambio personal mejorando sus deficiencias cognoscitivas , al parecer la clave del xito esta ligado a nuestras emociones logrando cambios y mejoras de intelecto , estando satisfecho presenta actitudes favorables , ejem Destaca , haciendo suugerencias, formulando preguntas , etc 2.2.31El aprendizaje significativo Basado en la filosofa , en los grandes pensadores como Scrates platn Aristteles Para socrates siendo el aprendizaje conocimiento y virtud , platon , la sabidura el conocimiento y practica del bien y la vida templativa del filosofo es el modelo de la educacin perfecta. Y aristoteles definiendo que el fin de la educacin es vivir feliz