Alternativas de juegos y ejercicios fsicos para el trabajo de las capacidades coordinativas en nios de preescolar con necesidades educativas especiales

Introduccin
Una de las teoras ms importantes en la enseanza y la educacin de los nios de edad preescolar, es la formacin de sus capacidades, es decir de las cualidades psquicos necesarios para el dominio de diferentes tipos de actividad y para su cumplimiento exitoso. Entre los muchos tipos de capacidades, el lugar ms significativo lo ocupan las capacidades cognoscitivas, las cuales se refieren a la esfera del conocimiento del mundo circundante por parte del nio: la preparacin de objetos y de sus propiedades externas (capacidades sensoriales) y el pensamiento, el descubrimiento de las propiedades internas de las cosas, de sus vnculos y relaciones (capacidades intelectuales). La adquisicin de experiencia y su generalizacin por parte del nio pequeo, comienza desde el momento del nacimiento. Los reflejos condicionados ms sencillos que se forman en los nios desde los primeros das de vida, ya son formaciones funcionales primarias que reflejan la experiencia generalizada de la actividad. En el proceso de manipulacin con objetos comienza a formarse en el nio diferentes acciones. Los procedimientos manuales de creacin reflejan la experiencia funcional del propio nio y no se distinguen en principio de la unidad de generalizacin, es decir, del reflejo condicionado. La diferencia entre estos procedimientos es puramente cuantitativa. Los procedimientos de accin que no estn relacionados estrictamente con el objeto y que se realizan generalmente en forma de influencias motrices concretos sobre los objetos, son portadores de la experiencia generalizada de la actividad correspondiente, es decir constituyen formaciones funcionales generalizadas, aquel se distingue el aspecto del reflejo y de la generalizacin de la experiencia de la actividad. En el trmino procedimiento de accin se distingue el aspecto de la actividad externa. Segn la existencia de uno u otro procedimiento de acciones, se puede juzgar acerca del reflejo de la experiencia de la actividad correspondiente en el cerebro del nio y acerca de la existencia de determinado nivel de generalizacin de esta experiencia.

Desarrollo
Propuesta de Ejercicios Fsicos Ejercicios para el equilibrio: Caminar sobre una lnea. Caminar sobre un banco. Caminar sobre una tabla o viga. Caminar con objetos sobre la cabeza. Ejercicios de coordinacin: Pararse en la punta a la vez que se eleven los brazos arriba. Caminando al frente tocando objetos que se encuentren a su alrededor. Saltillo al frente y cuclillas. Caminar en cuadrupedia por debajo de un obstculo. Brazo arriba y abajo/ Sentados y ponerse de pie. Brazo al frente y atrs Sentados y ponerse de pie. Ejercicios de piernas: Levantar pierna. Correr hacia los lados. Correr hacia atrs. Saltar con ambos pies avanzando a un ritmo determinado. Marcha normal con pasos cortos y largos. Realizar pequeos saltos en el lugar. Ejercicios de Lanzamientos: Lanzar con una o dos manos objetos de diferentes tamaos hasta el lugar donde la educadora indique. Lanzar objetos y pelotas hacia seales sonoras. Carrera en lnea recta tras el sonido del silbato. Caminar por una lnea recta con brazos laterales. Caminar en punta de pie. Caminar segn el silbato. Saltar segn el sonido. Caminar lento y rpido. Ejercicios para los brazos: Brazos laterales. Brazos arriba, al lateral y abajo. Ejercicios para las manos: Palmas unidas (arriba y cerrar, tocarse las yemas, saludar, abrazar, esconderse, golpecitos, pasar sobre materiales, suaves y duros). Apretar pelotas pequeas, pasarla de una mano a otra, para los pies: (preferentemente sentados, individual). Decir adis. Conocerse, decir si y no, rodar bolas, conos, agarrar cuerdas (tirarlas) y frazadas.

Ejercicios para manos y pies: Tocar pies y manos, alternativamente Tocar dedo, pasar la pelota (empujndola suave). Ejercicios para la cara: Abrir y cerrar los ojos, mirar arriba, abajo, a un lado y otro, sonrer y enojarse. Ejercicios para cara y dedos manos: (esquema corporal) Un dedo de cada mano: Tocar nariz y una oreja, barbilla y la otra oreja, nariz y frente, boca y cabeza. En pareja: el espejo, tocar con un dedo parte del cuerpo del compaero, unir las dos manos, derecha, izquierda, alternando, los codos, las rodillas. Inflar la cara y soplar, sacar la lengua, arrugar la frente. Acostado de espalda dejar caer brazos y piernas. Sentados piernas extendidas, subir un poco la pierna y dejarla caer. Realizar carrera a una distancia de 5 metros.