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MINISTERO DELL ISTRUZIONE, DELLUNIVERSITA E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER LA LOMBARDIA

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE

Rita Levi Montalcini


Scuole dellInfanzia, Primarie e Secondaria di IGrado
Posta elettronica certificata: icsmontalcini@pec.it
e-mail miic899009@istruzione.it e-mail segreteria@icsmontalcini.it www.icsmontalcini.it C.F. 97357220157 C.M. MIIC899009

Anno scolastico 2010/2011

Piano Offerta Formativa


ICS

Rita Levi Montalcini

INDICE
PREMESSA 1. IDENTIT DELLISTITUTO COMPRENSIVO Risorse strutturali Composizione dellIstituto 2. CRITERI ORGANIZZATIVI Calendario scolastico Orario delle lezioni Regolamento dIstituto Il Patto Educativo di Corresponsabilit La formazione delle classi 3. OBIETTIVI EDUCATIVI 4. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Competenze in uscita Orario delle discipline 5. LATTIVITA DIDATTICO-EDUCATIVA 6. METODOLOGIE, STRATEGIE E STRUMENTI 7. LA VALUTAZIONE La certificazione delle Competenze Il comportamento 8. USCITE DIDATTICHE, VISITE GUIDATE E VIAGGI DISTRUZIONE 9. LE CERTIFICAZIONI 10. ORGANIGRAMMA-ORGANIZZAZIONE Modalit decisionali e gestionali Funzioni strumentali Commissione GLH 11. PROGETTUALITA Mappa della progettualit Le scuole e i progetti Mappe dei progetti dIstituto Collaborazioni con enti sociali,territoriali e associazioni Risorse finanziarie pag. 4 pag. 6 pag. 7 pag. 9 pag. 14 pag. pag. pag. pag. pag. 14 15 17 18 19

pag. 20 pag. 22 pag. 22 pag. 24 pag.25 pag.26 pag.28 pag. 31 pag. 33

pag.34 pag.37 pag.39 pag. 40 pag. 42 pag. 46 pag.47 pag. 49 pag. 50 pag. 51 pag. 56 pag. 57

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Rita Levi Montalcini

Scuola PrimariaDon Milani, Via Carducci, 7 Tel. 02/5472733

Scuola Primaria Galileo Galilei


Piazza della Costituzione,16 Tel. 02/5470780

Scuola Secondaria di Primo Grado,


Via Carducci 7 Tel. 02/5470166

Scuola dellInfanzia Mezzate


Via Resistenza 16, Tel. 02/5471056

Scuola dellInfanzia Zeloforamagno


Via Gramsci, 43 Tel. 02/5470525

ICS

Rita Levi Montalcini

PREMESSA
La scuola aperta a tutti. Listruzione inferiore, impartita per almeno otto anni, obbligatoria e gratuita. (art. 34 Costituzione Italiana.) Il bambino ha il diritto di ricevere uneducazione che sviluppi le sue capacit e che gli insegni la pace, lamicizia, luguaglianza e il rispetto per lambiente naturale (art. 29 Convenzione internazionale per i diritti dellinfanzia.)

IL P.O.F.
( art. 3 del D.P.R 275/99 ).

il documento fondamentale costitutivo dellidentit culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche ed esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa ed organizzativa che le singole scuole adottano nellambito dellautonomia.

Il presente POF, che ha validit per lanno scolastico 2010/11, coerente con: lidentit dellistituto comprensivo e tiene conto dellambiente sociale in cui inserito; la progettazione educativa e didattica; i criteri organizzativi; le risorse strutturali e umane interne ed esterne di cui la scuola si avvale; la collaborazione con le famiglie, gli enti sociali, territoriali ed associazioni.

FINALITA FONDAMENTALI DELLA SCUOLA


Le finalit della scuola sono quelle inserite nel documento programmatico Indicazioni per il Curricolo 31 luglio 2007 per la scuola dellinfanzia e per il primo ciclo distruzione: Promuovere in ogni bambino lo sviluppo dellidentit, dellautonomia, della competenza, della cittadinanza. Offrire agli alunni occasioni dapprendimento dei saperi e dei linguaggi culturali di base. Far s che gli alunni acquisiscano gli strumenti di pensiero necessari per apprendere a selezionare le informazioni. Promuovere negli alunni la capacit di elaborare metodi e categorie che siano in grado di fare da bussola negli itinerari personali. Favorire lautonomia di pensiero degli alunni, orientando la propria didattica alla costruzione di saperi a partire da concreti bisogni formativi. Promuovere il successo scolastico di tutti gli alunni con particolare attenzione al sostegno delle varie forme di diversit, di disabilit o di svantaggio.

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Rita Levi Montalcini

MISSION DELLISTITUTO

Abbi il coraggio di conoscere

(Rita Levi Montalcini)

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1. IDENTIT DELLISTITUTO COMPRENSIVO


LIstituto Comprensivo Rita Levi Montalcini inserito nellarea metropolitana milanese in un Comune che ha subito negli anni una forte espansione per lo sviluppo degli insediamenti abitativi. In Peschiera Borromeo convivono ceti sociali differenti; alla componente originaria, costituita soprattutto dagli abitanti delle cascine, che ancora oggi connotano il paesaggio locale, se ne aggiunta una nuova formata da ceti medi provenienti da Milano e da altre zone dItalia. La nostra Scuola vuole rispondere a quelli che sembrano essere i pi importanti bisogni formativi del territorio cercando di: sviluppare il senso di appartenenza al territorio; condividere le responsabilit educative; fornire un significativo sviluppo culturale ai giovani; attivare una formazione orientativa.

LIstituto Comprensivo si costituito nellanno 2000-2001 con lintegrazione in un unico ente scolastico della Scuola dell Infanzia, delle due Scuole Primarie e della Scuola Secondaria delle frazioni di Mezzate, Monasterolo e Zeloforamagno. Ci consente una serie di vantaggi sul piano didattico, organizzativo ed amministrativo quali: la continuit dei percorsi formativi; lo scambio di competenze ed esperienze;

lutilizzo razionale delle risorse professionali e strutturali.

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Rita Levi Montalcini

RISORSE STRUTTURALI

Scuola Secondaria di Primo Grado, Via Carducci 7 Zeloforamagno


UFFICIO DEL DIRIGENTE SCOLASTICO UFFICI DI SEGRETERIA

Scuola Primaria Don Milani, Via Carducci 7 Zeloforamagno LABORATORIO LINGUISTICO LABORATORIO DI INFORMATICA

LABORATORIO ARTISTICO LABORATORIO LINGUISTICO LABORATORIO DI INFORMATICA N. 3 AULE LIM Attrezzate con lavagna interattiva multimediale (LIM) N2 PALESTRE AULA DI MUSICA AULA MAGNA GIARDINO AULA VIDEO GIARDINO CLASSI N.9 CLASSI N.12 AULA LIM (attrezzata con lavagna interattiva, videoproiettore e computer ) LABORATORIO SCIENTIFICO AULA DI PITTURA REFETTORIO

AULA VIDEO N 2 PALESTRE AULA DI PSICOMOTRICITA

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Scuola Primaria Galileo Galilei


Piazza della Costituzione,16 LABORATORIO DI INFORMATICA AULA LIM (attrezzata con lavagna interattiva, videoproiettore e computer ) AULA POLIVALENTE (PITTURA-AUDIO-VIDEO) AULA DI PSICOMOTRICITA PALESTRA GIARDINO REFETTORIO CLASSI N. 9

Scuola dellInfanzia
Via Resistenza, 16 REFETTORIO DORMITORIO GIARDINO AMPIO SALONE INTERNO SEZIONI N.3

Scuola dellInfanzia
Via Gramsci, 43 REFETTORIO DORMITORIO AMPIO SALONE INTERNO ATELIER DI PITTURA

LIstituto si avvale, poi, in maniera continuativa o in occasione di particolari eventi, di servizi e strutture messe a disposizione dall Amministrazione Comunale quali:
scuolabus; cinema-teatro De Sica; biblioteca municipale; sportello psicopedagogico; centro sportivo Paolo Borsellino

GIARDINO

SPAZIO DI INFORMATICA

SEZIONI N . 5

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Rita Levi Montalcini

COMPOSIZIONE DELLISTITUTO
SECONDARIA Rita Levi Montalcini
CLASSI NUMERO CLASSI
I 3

NUMERO ALUNNI
74

II

62

III

61

TOTALE

197

DOCENTE
Prof.ssa Bado Simonetta Prof.ssa Biasiolo Sandra Prof.ssa Bolzoni Roberta Prof.ssa Carrera Angela Maria Prof.ssa Cavallini Adriana Prof. Cocomazzi Daniele Prof.ssa Cristiani Tiziana Prof.ssa Cunial Silvana Prof.ssa Dini Stefania Prof.ssa Lello Patrizia Prof.ssa Modenesi Nicoletta Prof.ssa Molfetta Sabrina Prof.ssa Muscillo Carmenluisa Prof.ssa Pasquini Chiara Prof. Pepe Vincenzo Prof. Redaelli don Graziano Prof.ssa Ripamonti Fiorenza Prof.ssa Terrosi Flavia Prof.ssa Troffei Marzia Prof.ssa Vicinanza Assunta Prof.ssa Zaffuto Liliana

MATERIA
Tecnica Lettere Sostegno Lingua Inglese Ed. Motoria Musica Sostegno Matematica Lingua Inglese Lettere Lettere Lingua Spagnola Lettere Sostegno Matematica Religione cattolica Ed. Tecnica Arte e Immagine Lettere Matematica Lettere

CLASSI
1^A + Corso B 2^B 1^B + 2^B * 2 CORSO A CORSI A/B/C CORSI A/B/C 1^A + 3^A CORSO B CORSI B/C 1^A 1^C CORSI A/B/C 1^B + 3^B 1^C + 2^C + 3^C CORSO C CORSI A/B/C CORSO C + 2^A + 3^A CORSI A/B/C 2^C + 3^C CORSO A 2^A + 3^A

RICEVIMENTO
Venerd 10,05/11,05 Marted 10,05/11,05 Lunedi 11,05 /12,00 Mercoled 11,05 /12,00 Luned 10,05/11,05 Gioved 9,00/9,55 Mercoled 11,05 /12,00 Gioved 10,05/11,05 Mercoled 10,05/11,05 Gioved 11,05 /12,00 Marted 11,05 /12,00 Marted 10,05/11,05 Lunedi 11,05 /12,00 Gioved 12,10/13,00 Gioved 11,05 /12,00 Mercoled 10,05/11,05 Marted 11,05 /12,00 Gioved 10,05/11,05 Mercoled 10,05/11,05 Venerd 10,05/11,05 Luned 12,10/13,00

Tutti i Docenti ricevono previo appuntamento scritto

ICS

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PRIMARIA Don Milani Via Carducci, 7


CLASSI
I II III IV V

NUMERO CLASSI
2 3 2 3 2

NUMERO ALUNNI
46 55 44 61 52

TOTALE

12

258

DOCENTE
Caltabiano Maria Caruso Tiziana Contestabile Filomena Crotti Francesca Crovace Rita De Caro Annunziata De Carolis Antonella Di Giovanni Paola Gioia Franca Girardi Chiara Lauria Benilda Lo Casale Floriana Lombardo Maria Antonietta Lovati Giuseppina Mastrangelo Rachele Mirarchi Maria Rosa Navoni Silvia Nucera Adelaide Ollio Carmelo Palazzo Domenico Panucci Angela Pece Maria Luisa Rotundo Manuela Russo Silvana Senzio Filomena Smeralda Benedetta Sommariva Erica Tornatore Onofria Zacchetti Mariantonia

AMBITI DISCIPLINARI
Ambito Linguistico Ambito Logico-matematico Ambito Logico-matematico Sostegno Ambito Logico-matematico Sostegno Sostegno Ambito Linguistico Ambito Linguistico Ambito Linguistico Ambito Linguistico Ambito Linguistico Ambito Logico-matematico Religione Cattolica Ambito Logico-matematico Ambito Linguistico Ambito Linguistico Ambito Linguistico Ambito Logico-matematico Lingua Inglese Ambito Logico-matematico Ambito Linguistico Ambito Logico-matematico Ambito Linguistico Ambito Logico-matematico Ambito Logico-matematico Religione Cattolica Ambito Logico-matematico Ambito Logico-matematico

CLASSI
2^B 4^B 2^A 1^A 4^B 5^A 2^A - 3^B 4^B - 5^A 5^B 2^C 5^B 4^A 3^A 4^B 2^C 3^B + 5^B 5^B 3^B 2^A 1^A + 1^B 3^A 1^A/B+ 2^B/C+ 4^A/B/C + 5^B 1^B 4^C 4^A 5^A 1^A 2^B TUTTE LE CLASSI 3^B 4^C

RICEVIMENTO
Mercoled 12.30/13.30 Luned 10,30 11,30 Gioved 12.30/13.30 Marted 9,30 10,30 Luned 12,30 13,30 Mercol. 11,30 12,30 Luned 12,30 13,30 Marted 16,45/17,45 Luned 11,30 12,30 Mercol. 12,30 13,30 Luned 16.45- 17.45 Marted 11.30 12.30 Gioved 12.30/13.30 Marted 12.30 13.30 Luned 12,30 13,30 Luned 11,30 12,30 Gioved 11.30/12.30 Venerd 13,30 14,30 Luned 16,45 17,45 Gioved 16.00 17.00 Luned 16,45 17,45 Luned 12,30 13,30 Luned 11,30 12,30 Gioved 12,30 13,30 Marted 9,30 10,30 Gioved 12.30/13.30 Luned 11,30 12,30 Marted 11,30 12,30 Luned 11,30 12,30

ICS

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10

PRIMARIA Galileo Galilei Largo della Costituzione, 16


CLASSI
I II III IV V

NUMERO CLASSI
2 2 2 2 1

NUMERO ALUNNI
40 46 33 34 20

TOTALE

173

DOCENTE
Agosti Mina Antonini Loredana Aleo Fabrizio Borgatti Lidia Borsellino Lucia Bruno Teresa Castellano Lina Corbellini Maria Della Cava Maria Dragone Chiara Falletta Santina Iudica Maria Lovati Giuseppina Merlo Chiara Mosconi Mariangela Mul Cinzia Musso Sabrina Navarra Maddalena Pagano Vita Predi Manuela Sabella Vanessa Solito Francesca V. Tassara Laura Vaiano Carmela

AMBITI DISCIPLINARI
Ambito Logico-matematico Ambito Linguistico Ambito Logico-matematico Ambito Linguistico Ambito Logico-matematico Ambito Linguistico Ambito Linguistico Ambito Antropologico Ambito Linguistico Ambito Logico-matematico Ambito Linguistico Ambito Logico-matematico Religione Cattolica Ambito Logico-matematico Ambito Logico-matematico Ambito Linguistico Sostegno Ambito Linguistico Ambito Logico-matematico Ambito Linguistico Sostegno Ambito Linguistico Ambito Logico-matematico Sostegno

CLASSI
4^B 1^B 1^A + 1^B + 3^A 2^A 2^A 1^A + 1^B 3^A 3^B 3^B 2^A 1^B 5^A TUTTE LE CLASSI 4^A 3^B 5^A 4^A-4^B 2^B 4^B 4^B 4^A 4^A 2^B 1^B

RICEVIMENTO
Merc. 11,30 12,30 Gioved 11,30-12,30 Marted 16,30 17,30 Marted 11,00 12,00 Marted 11,00-12,00 Merc. 12,30 13,30 Marted 16,30 17,30 Marted 9,30 10,30 Marted 10,30 11,30 Marted 13,00 14,00 Marted 10,30 11,30 Marted 12,30 13,30 Marted 12,30 13,30 Luned 12,30 13,30 Marted 10,30 11,30 Luned 12,30 13,30 Marted 12,30 13,30 Merc. 12,30 13,30 Gioved 16,30-17,30 Gioved 16,30-17,30 Gioved 13,30-14,30 Luned 12,30 13,30 Gioved 12,30-13,30 Marted 12,30 13,30

Tutti i Docenti ricevono previo appuntamento scritto

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11

INFANZIA Zeloforamagno Via Gramsci, 43


SEZIONI
Scoiattoli

NUMERO CLASSI
1

NUMERO ALUNNI
28

DOCENTI

Delfini

26

Farfalle

28

Giraffe

25

Pulcini

28

TOTALE

135

11

SEZIONE
Delfini Giraffe Farfalle Pulcini Scoiattoli

DOCENTE
Gallo Anna Sasso Patrizia Gioia Milena Masucci Marilena Gallotta Claudia Adolfa Pupillo Chiara Merlotti Manuela Brangini Emilia Angela Monolo Michela Ditta Antonina Brusati Paola ( Religione ) Catalano Natalina Monia ( H )

Tutti i docenti sono sempre disponibili al ricevimento previo appuntamento

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Rita Levi Montalcini

12

INFANZIA Mezzate Via Resistenza, 16


SEZIONI
Coccinelle Orsacchiotti Leoni

NUMERO CLASSI
1 1 1

NUMERO ALUNNI
25 25 22

DOCENTI
2 2 3

TOTALE

72

SEZIONE
Coccinelle Leoni Orsacchiotti

DOCENTE
Corlatti Barbara Ter Patrizia Merli Paola Previdi Patrizia Vodola Maria Franco Sara Brusati Paola ( Religione ) Catalano Natalina Monia (H)

Tutti i docenti sono sempre disponibili al ricevimento previo appuntamento

DIRIGENTE Il Dirigente Scolastico prof. Vincenzo Paladino riceve su appuntamento. SEGRETERIA Il sistema qualit dellIstituto, relativamente ai processi di Gestione amministrativa e Gestione Utenti, con certificato n 005/007 dell International Certification Board Qualit Systems Certifying Board, stato giudicato conforme alla norma. Gli uffici di Segreteria sono aperti agli utenti nel seguente orario: dal Luned al Venerd dalle h.8.15 alle h. 9.15 dalle h. 15.45 alle h. 16.45

Sabato e periodi in cui le attivit didattiche sono sospese

dalle h. 9.00 alle h. 11.30

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Gli orari dei docenti e le modalit del ricevimento sono comunicati alle famiglie allinizio dellanno scolastico. I docenti sono tuttavia disponibili agli incontri ogni qualvolta se ne ravvisi la necessit. Gli incontri insegnanti-genitori non possono aver luogo durante le ore di lezione, le ore di programmazione e durante le riunioni degli Organi Collegiali. Il ricevimento sospeso nei 10 giorni scolastici precedenti e successivi gli scrutini intermedi e finali.

2.CRITERI ORGANIZZATIVI
CALENDARIO SCOLASTICO

Lautonomia organizzativa permette di definire, sulla base del calendario regionale ed attraverso le proposte del Collegio dei Docenti e la delibera del Consiglio di Istituto, il calendario scolastico dIstituto (giorni di chiusura e di funzionamento della scuola). Scuola dellInfanzia INIZIO ATTIVITA SOSPENSIONI ATT. EDUCATIVE FINE ATTIVITA

Luned 13/09/2010

01/11/2010 04/11/2010 Dal 06/12/2010 al 08/12/2010 Dal 23/12/2010 al 08/01/2011 Dal 09/03/2011 al 11/03/2011 Dal 21/04/2011 al 26/04/2011 02/06/2011

Gioved 30/06/2011

Scuola Primaria INIZIO ATTIVITA SOSPENSIONI ATT.DIDATTICHE FINE ATTIVITA

Luned 13/09/2010

01/11/2010 04/11/2010 Dal 06/12/2010 al 08/12/2010 Dal 23/12/2010 al 08/01/2011 Dal 09/03/2011 al 11/03/2011 Dal 21/04/2011 al 26/04/2011 02/06/2011

Venerd 10/06/2011

ICS

Rita Levi Montalcini

14

Scuola Secondaria di 1 grado INIZIO ATTIVITA SOSPENSIONI ATT.DIDATTICHE FINE ATTIVITA

Luned 13/09/2010

01/11/2010 04/11/2010 Dal 06/12/2010 al 08/12/2010 Dal 23/12/2010 al 08/01/2011 Dal 09/03/2011 al 11/03/2011 Dal 21/04/2011 al 26/04/2011 02/06/2011

Venerd 10/06/2011

TEMPO SCUOLA ED ORARIO DELLE LEZIONI

Scuola Infanzia Lorario delle attivit distribuito su 5 giorni settimanali.


INGRESSO ATTIVITA MENSA INTERVALLO ATTIVITA USCITA

Dalle ore 8.00 alle ore 9.00

Dalle ore 9.00 alle ore 12.00

Dalle 12.00 alle ore 13.00

Dalle ore 13.00 alle ore 14.00

Dalle 14.00 alle ore 15.45

Dalle ore 15.45 alle ore 16.00

Le attivit di Prescuola e di Prolungamento, destinate ai soli bambini iscritti, sono gestite: - dalle insegnanti dellIstituto dalle ore 16,00 alle ore 17,00 -in collaborazione con lAmministrazione Comunale sulla base di apposita convenzione: Prescuola ore 7.30/8.00 ; Prolungamento 17.00/ 18.00.

Scuola Primaria Lorario delle lezioni, distribuito su 5 giorni settimanali, prevede, per tutte le classi, 40 ore settimanali cos distribuite:
INGRESSO ATTIVITA INTERVALLO ATTIVITA MENSA + ATTIVITA intervallo USCITA

Dalle ore 8.25 alle ore 8.30

Dalle ore 8.30 alle ore 10.30

Dalle ore 10.30 alle ore 10.45

Dalle 10.45 alle ore 12.30

Dalle ore 12.30 alle ore 14.30

Dalle ore Ore 16.30 14.30 alle ore 16.30

Le attivit di Prescuola e Prolungamento, destinate ai soli bambini iscritti, sono gestite dallistituto in collaborazione con lAmministrazione Comunale sulla base di apposita convenzione ( Prescuola ore 7.30/8.25 ; Prolungamento 16.30/ 17.30 ).
15

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Scuola Secondaria Lorario delle lezioni, distribuito su 5 giorni settimanali, prevede, per tutte le classi, 30 ore settimanali cos distribuite:
INGRESSO ATTIVITA INTERVALLO ATTIVITA INTERVALLO ATTIVITA USCITA

Dalle ore 7.55 alle ore 8.00

Dalle ore 8.00 alle ore 9.55

Dalle ore 9.55 Dalle 10.05 alle ore 10.05 alle ore 12.00

Dalle ore 12.00 alle ore 12.10

Dalle ore 12.10 alle ore 14.00

Ore 14.00

Le 6 ore giornaliere di lezione sono tutte da 60 minuti comprensive di due intervalli

Il luned, il mercoled e il gioved pomeriggio, previa consumazione del pasto nella mensa

dellIstituto, dalle ore 14,30 alle ore 16,00 la Scuola Secondaria propone numerose attivit extracurricolari finalizzate a:

Educare gli studenti ad una efficace organizzazione delle proprie attivit (Metodo di studio) Sostenere gli studenti in condizioni di bisogno (Recuperi) Potenziare linsegnamento dellinglese in modo da portare gli studenti al conseguimento della certificazione Ket al termine della Scuola Secondaria. Ampliare, in generale, lofferta formativa mediante strutturazione di altre occasioni di apprendimento tali da generare lacquisizione di ulteriori competenze non raggiungibili con il curricolo di base. Le attivit formative aggiuntive sono facoltative, ma gli alunni, in caso di adesione, sono obbligati a frequentarle secondo il calendario stabilito.

Il servizio trasporto alunni, per chi ne ha bisogno, assicurato dallo scuolabus comunale.

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REGOLAMENTO DISTITUTO Cos? Cosa contiene? Validit? A chi interessa?

MODALITA L'INSIEME DELLE NORME E ORGANIZZATIVE DELLE REGOLE RELATIVE A: CH E orario delle DISCIPLINANO LA attivit VITA SCOLASTICA
finalizzate al buon funzionamento del servizio vincolanti per le varie componenti che interagiscono nella scuola

ANNUALE

Docenti Ata Alunni Famiglie

iscrizioni assenze individuali vigilanza degli alunni ritardi/entrata posticipata infortuni Organi Collegiali Rapporti scuola/famiglia Ingresso genitori nei locali scolastici uscite didattiche, visite guidate, viaggi d'istruzione

Per la visione integrale del Regolamento si rimanda allapposita sezione del sito web dellIstituto.

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Il PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA

di un impegno

lespressione di un progetto

comune per il bene dei ragazzi. pur nella diversit dei ruoli

condiviso da famiglia e scuola,

la

condivisione di valori e strategie,

una

proposta educativa chiara e condivisa da parte degli adulti che educano

Il Patto Educativo di Corresponsabilit tra scuola e famiglia il segno di una

rinnovata Alleanza Educativa tra Scuola e Famiglia che anche

promuovere lautentico benessere di bambini e adolescenti.


attraverso il coinvolgimento del territorio contribuisce a

E solo cos che i ragazzi potranno sentirsi pervasi da valori quali:

lamore per la propria scuola, il proprio quartiere o paese, la propria citt, e potranno comportarsi da responsabili cittadini dellEuropa e del mondo. Il Patto educativo di corresponsabilit pertanto lo Strumento operativo per il perseguimento di queste alte finalit ed volto a definire in modo articolato e condiviso, diritti e doveri nel rapporto tra lIstituto, gli studenti e le famiglie.

il rispetto della persona, della vita, dellambiente, limpegno nello studio e nel lavoro, la solidariet, il senso della legalit, la disponibilit alla partecipazione attiva,

la sottoscrizione da parte dei genitori e degli studenti di un patto educativo di corresponsabilit finalizzato a definire in maniera dettagliata e condivisa diritti e doveri sul rapporto tra istituzione scolastica autonoma, studenti e famiglie.
(art. 5 D.P.R. 24 giugno 1998 n 249 e D.P.R. 21 2007, n235)

Contestualmente alliscrizione alla scuola Primaria e Secondaria di primo grado, richiesta

Per questo chiediamo ai genitori di collaborare attivamente azione abbia piena efficacia

con la Scuola perch la sua

Per la visione integrale del Patto Educativo di Corresponsabilit si rimanda allapposita sezione del sito web dellIstituto. ICS

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LA FORMAZIONE DELLE CLASSI La specificit della funzione docente si manifesta nell'organizzazione di un ambiente di apprendimento sereno che consenta a tutti gli alunni di sfruttare al meglio le proprie potenzialit e di conseguire gli obiettivi programmati.

La classe il luogo privilegiato di crescita, di sviluppo delle capacit sociali, di sperimentazione dell'autonomia e di conquista di traguardi cognitivi.

Lobiettivo dellIstituto formare dei gruppi classe omogenei tra di loro ed eterogenei al loro interno secondo i principi della equieterogeneit. Solo classi cos costituite possono consentire, nella Scuola di tutti e di ciascuno, la

personalizzazione dei percorsi educativi.


Nella formazione delle classi lIstituto tiene conto dei seguenti criteri: divisione per fasce di livello; attenzione ad eventuali problemi di relazione tra pari; equa distribuzione degli alunni diversamente abili; equa distribuzione degli alunni di etnie diverse; attenzione a particolari indicazioni degli insegnanti delle scuole di provenienza; attenta valutazione per l inserimento degli alunni non ammessi alla classe successiva; attento esame delle eventuali richieste dei genitori in relazione al tempo scuola. Nella Scuola dellInfanzia non sono presenti Sezioni primavera in quanto non sussistono le condizioni previste dallart.2 della Legge n.89 del 20 marzo 2009.

Lassegnazione dei docenti alle classi di esclusiva competenza del Dirigente Scolastico.

ICS

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3. OBIETTIVI EDUCATIVI

Compito della scuola

educare istruendo.

accompagnare i giovani nel loro percorso di formazione personale

Ci significa:

trasmettere loro il patrimonio culturale che viene dal passato

prepararli al futuro fornendo quelle competenze indispensabili per essere protagonisti allinterno del contesto sociale ed economico in cui vivono.

La sfida della scuola di oggi insegnare ad apprendere e soprattutto insegnare ad essere, proponendo uneducazione che formi la persona e la spinga a fare scelte autonome e significative per il proprio futuro.

La centralit della persona, essere unico e irripetibile, la valorizzazione del suo stile cognitivo, delle sue esperienze personali delle sue radici culturali, senza che la diversit diventi disuguaglianza, sono presupposti indispensabili perch i nostri alunni alla fine del I ciclo di istruzione diventino cittadini italiani, dEuropa e del mondo, consapevoli del fatto che ogni persona tiene nelle sue stesse mani una responsabilit unica e singolare nei confronti dellumanit.

Nellambito dellapplicazione delle Indicazioni per il curricolo per la scuola dellinfanzia e per il primo ciclo dIstruzione (Decreto Ministeriale 31/07/2007), il nostro Istituto costruisce il proprio curricolo e dettaglia nel POF, nella programmazione generale di ogni classe e in quella delle singole materie, le conoscenze disciplinari (SAPERI), le abilit (SAPER FARE) e le competenze (SAPER ESSERE)

ICS

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Rispettare il Regolamento scolastico: rapportarsi in modo corretto con adulti e compagni rispettare la puntualit degli orari e frequentare regolarmente le lezioni; usare solo il materiale consentito presentarsi vestito in modo adeguato gestire in modo autonomo le varie necessit quotidiane (a tavola, in bagno ecc.) riordinare il materiale dopo averlo usato portare a termine i lavori assegnati gestire le proprie emozioni rapportarsi positivamente con adulti e compagni rispettare le regole della vita scolastica conoscere e rispettare le regole di gioco comprendere i bisogni degli altri e rispettare le diversit collaborare con gli insegnanti e con i compagni per il raggiungimento di un fine comune

OBIETTIVI EDUCATIVI

Rispettare il Regolamento scolastico: rapportarsi in modo corretto con adulti e compagni rispettare la puntualit degli orari e frequentare regolarmente le lezioni usare solo il materiale consentito presentarsi vestito in modo adeguato partecipare allattivit didattica rispettando le regole di comportamento rapportarsi in modo adeguato al contesto con adulti e compagni ascoltare con attenzione spiegazioni ed interventi adeguarsi ai ritmi di lavoro collettivo intervenire in modo pertinente portare il materiale occorrente aver cura del materiale di utilizzo comune ed individuale eseguire in modo completo e ordinato il compito assegnato studiare le lezioni assegnate lavorare senza essere sollecitato progredire nellapprendimento Accettare osservazioni, suggerimenti e giudizi dellinsegnante

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Rispettare il Regolamento scolastico: rapportarsi in modo corretto con adulti e compagni rispettare la puntualit degli orari e frequentare regolarmente le lezioni usare solo il materiale consentito presentarsi vestito in modo adeguato portare ed avere cura del materiale occorrente ascoltare con attenzione adeguarsi ai ritmi di lavoro collettivo partecipare allattivit scolastica ed essere disponibile ad apprendere eseguire in modo completo ed ordinato i compiti e studiare sistematicamente.

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4. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE


Al termine della scuola dellinfanzia, della scuola primaria e della scuola secondaria di primo grado, per i campi di esperienza e per le discipline, vengono individuati traguardi per lo sviluppo delle competenze. Tali traguardi, posti al termine dei pi significativi snodi del percorso curricolare, dai tre ai quattordici anni, rappresentano riferimenti per gli insegnanti, indicano piste da percorrere e aiutano a finalizzare lazione educativa allo sviluppo integrale dellalunno. Il nostro Istituto si impegna affinch gli alunni acquisiscano una pluralit di competenze nel pieno rispetto dei tempi individuali di maturazione della persona. In questo modo poniamo al

centro lalunno considerando che ogni discente una realt a s stante, con il suo bagaglio

di esperienze, situazioni e contingenze, dalle quali non si pu prescindere nella costruzione di un percorso educativo.

COMPETENZE IN USCITA DALLA SCUOLA DELLINFANZIA


Lalunno/a: E consapevole della progressiva conquista di identit ed autonomia, rendendosi sempre

pi capace di orientarsi nello spazio e nel tempo. Sa compiere scelte autonome e sa interagire con gli altri esprimendo i propri sentimenti in modo adeguato. Usa differenti linguaggi espressivi (verbale, pittura, manipolazione, teatro, musica e le nuove tecnologie) E consapevole delle differenze e sa averne rispetto rendendosi conto che esistono punti diversi dal proprio. Utilizza le prime competenze logico-matematiche e scientifiche.

COMPETENZE IN USCITA DALLA SCUOLA PRIMARIA


Lalunno/a: Legge,comprende e riflette su testi letterari di vario genere Interagisce e comunica in modo comprensibile informazioni semplici e di routine nella

lingua comunitaria. Riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale. Utilizza gli elementi di base del linguaggio visuale per osservare, descrivere e leggere immagini. E consapevole di s ed utilizza il linguaggio corporeo e motorio per esprimersi. Conosce gli elementi significativi del passato e riconosce le tracce storiche presenti sul territorio. Individua, conosce e descrive gli elementi caratterizzanti dei paesaggi/ambienti utilizzando il linguaggio della geo-graficit. Risolve facili problemi, costruisce ragionamenti e sostiene le proprie tesi utilizzando il linguaggio matematico.
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Identifica gli elementi della realt, si pone domande esplicite, formula ipotesi e

previsioni scientifiche. Usa le nuove tecnologie e linguaggi multimediali per sviluppare il proprio lavoro in pi discipline.

COMPETENZE IN USCITA DALLA SCUOLA SECONDARIA DI 1GRADO


Lalunno/a: Legge,comprende e riflette su testi letterari di vario genere e manifesta gusti

personali. Apprezza la lingua come strumento attraverso il quale esprimersi, rielaborare esperienze ed esporre punti di vista personali. Comprende e descrive esperienze e avvenimenti in contesti familiari e su argomenti noti utilizzando strutture delle lingue comunitarie. Integra con gli altri saperi e gli altri linguaggi artistici le proprie esperienze musicali, partecipando attivamente alla realizzazione e allesecuzione di brani musicali. Padroneggia gli elementi del linguaggio visuale, legge le opere artistiche pi significative e realizza un elaborato personale e creativo. Utilizza gli aspetti del linguaggio corporeo-motorio-sportivo; si integra nel gruppo, condivide e rispetta le regole accettando laltro. Conosce i momenti fondamentali della storia italiana, europea e mondiale; manifesta un metodo personale di studio usando le conoscenze e le abilit per interpretare il mondo contemporaneo. Utilizza il linguaggio e i concetti geografici; conosce i diversi contesti ambientali e socio-culturali aprendosi al confronto con laltro e valuta i possibili effetti delle azioni delluomo sul territorio. Possiede con sicurezza le conoscenze acquisite e sa argomentarle; riconosce e risolve problemi di vario genere; sostiene le tesi e le spiega, utilizzando adeguatamente il linguaggio specifico e il procedimento risolutivo. Si pone in modo critico nei confronti della realt naturale utilizzando linguaggi e strumenti diversi. Conosce il metodo scientifico e sa utilizzare linguaggi e strumenti appropriati. Usa le nuove tecnologie per supportare il proprio lavoro; comprende i problemi economici, ecologici e della salute in relazione alle differenti forme e modalit di produzione. Esegue la rappresentazione grafica in scala di oggetti usando il disegno tecnico.

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ORARIO DELLE DISCIPLINE


SCUOLA PRIMARIA

Allinterno di ogni classe della scuola primaria vengono garantiti settimanalmente i seguenti orari disciplinari:
DISCIPLINA Italiano Storia Geografia Arte/immagi ni Matematica Scienze Tecnologia Musica CLASSE I 8 2 1 2 7 2 1 2 CLASSE II 8 2 1 2 7 2 1 2 1 CLASSE III 8 2 2 1 7 2 1 1 1 CLASSE IV 8 2 2 1 7 2 1 1 1 CLASSE V 8 2 2 1 7 2 1 1 1

Corpo, 2 movimento e sport Religione Inglese 2 1

2 2

2 3

2 3

2 3

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO


DISCIPLINE Italiano Inglese Spagnolo Musica Arte e immagine Scienze Motorie e Sportive Storia,cittadinanza e costituzione Geografia Matematica e scienze Tecnologia Religione Cattolica / attivit alternativa ORE SETTIMANALI 6 + 1 di approfondimento 3 2 2 2 2 2 1 6 2 1 ORE ANNUE 198 + 33 99 66 66 66 66 66 33 198 66 33

Progetto ora alternativa allinsegnamento della Religione Cattolica E finalizzato a garantire unattivit didattico/educativa agli alunni secondo uno specifico progetto di classe o altro progetto specifico deliberati entrambi dal Collegio dei Docenti.

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5. LATTIVITA DIDATTICO-EDUCATIVA

1
Si sviluppa attraverso: le discipline del curricolo; i progetti formativi disciplinari e E rivolta : interdisciplinari; al gruppo classe; attivit laboratoriali e progetti di ampliamento de

2 Si struttura in fasi di:


potenziamento; consolidamento; recupero; personalizzazione dellapprendimento.

Lattivit

didattico educativa
3
Viene effettuata: durante le ore curricolari dal docente della disciplina; durante le ore laboratoriali; durante le contemporaneit con linsegnante di sostegno; utilizzando ulteriori ed eventuali compresenze deliberate dal Collegio Docenti nellambito delle risorse disponibili;

4
E rivolta: a gruppi flessibili di alunni provenienti dalla stessa e/o da diverse classi; a singoli alunni.

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6. METODOLOGIE, STRATEGIE E STRUMENTI


I docenti dellIstituto prestano una forte attenzione alle strategie di insegnamento-apprendimento. Lobiettivo quello di

Presupposto di ogni strategia didattica efficace partire dalle conoscenze e capacit che lalunno gi possiede, dai suoi interessi, tenendo conto dei diversi stili di apprendimento, ovvero, del modo con cui egli assimila e ritiene le conoscenze e le abilit mettendo in atto particolari strategie. In ogni classe le diverse caratteristiche cognitive ed affettive dei singoli alunni si intrecciano fra di loro in dinamiche proprie evidenziando la ricchezza e la specificit di ciascun alunno. In questottica lobiettivo dei docenti la

ricerca di eventuali personalizzazioni dellinsegnamento.


Prodotto richiesto Collaborazione con soggetti esterni e con progetti integrati

Organizzazione della metodologia didattica

Uso di strumenti didattici e attivit di laboratorio

Lezione interattiva (intesa come un continuo scambio verbale fra docente e classe) Lezione operativa (in cui gli alunni svolgono attivit operative su istruzione dell'insegnante) Attivit individuali Attivit di piccolo gruppo. Attivit a classi aperte

Uso di materiale strutturato Uso di strumenti didattici (videocassette, DVD, lucidi, cdrom..) Uso delle tecnologie multimediali (computer, lavagne interattive multimediali) Attivit di laboratorio*: biblioteca, laboratorio scientifico, laboratorio informatico, laboratorio di musica,laboratorio di arte e immagine

Comprensione e produzione di testi/messaggi (verbali, visivi, musicali). Risoluzione di problemi Uso di procedure. Produzione di manufatti. Realizzazione di esperimenti.

Partecipazione ad attivit progettuali condivise con enti ed operatori esterni.

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Gioco simbolico, drammatizzazione e gioco didattico Interventi individualizzati (recupero/ rinforzo per gli alunni diversamente abili o con particolari difficolt di apprendimento) Attivit laboratoriali Percorsi personalizzati per favorire il potenziamento delleccellenza e dei talenti. Peer education Brain storming Cooperative learning

*La metodologia dei laboratori si fonda su criteri di concreta operativit, di fattiva


collaborazione e mira a dare precise risposte ai bisogni degli alunni tenendo conto non solo dei problemi specifici (disagio, recupero, sostegno, integrazione), ma anche della necessit che essi hanno di esprimere, in forme diverse, attitudini e competenze, valorizzando quei processi cognitivi che privilegiano la creativit, la libera espressione o la volont di approfondimento.

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7. LA VALUTAZIONE

SCUOLA PRIMARIA

Prova scritta, a carattere nazionale, volta a verificare i livelli di apprendimento in italiano e matematica raggiunti dagli alunni delle classi seconde e quinte.

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

INVALSI

Prova scritta, a carattere nazionale, volta a verificare i livelli di apprendimento in italiano e matematica conseguiti dagli studenti delle classi prime e terze della Scuola Secondaria di Primo Grado (Esame di Stato conclusivo del Primo Ciclo)

ESTERNA

V A L U T A Z I O N E
DEGLI APPRENDIMENTI

INTERNA
MODALITA OGGETTO
Il comportamento Le conoscenze, le abilit e gli obiettivi didattici conseguiti Le competenze acquisite al termine della scuola Primaria e della Scuola secondaria di primo grado. Sul diario (scuola Primaria) Sul mini book di istituto (scuola Secondaria). Scheda di valutazione al termine del primo trimestre ( con scadenza 22/12/2010 ) ed al termine del pentamestre

STRUMENTI
Verifiche in itinere e sommative Verifiche scritte, pratiche e grafiche Verifiche orali Esecuzioni vocali e strumentali Verifiche di conoscenze ed abilit motorie Verifica degli obiettivi educativi dIstituto

( con scadenza 11/06/2011)

Documento informativo a met pentamestre

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La valutazione riveste un ruolo determinante nello sviluppo dellazione educativa ed parte integrante della progettazione, non solo come controllo del raggiungimento degli obiettivi e degli apprendimenti da parte degli alunni, ma come verifica dell'intervento metodologico-didattico, al fine di operare con flessibilit sul progetto educativo.

SCUOLA PRIMARIA VALUTAZIONE FINALE In sede di valutazione finale: A) un numero di insufficienze compreso tra le 4 e le 6 discipline comporta unattenta valutazione dellequipe pedagogica che delibera lammissione o la non ammissione alla classe successiva sulla base di eventuali progressi fatti registrare dagli alunni rispetto alla situazione di partenza, delle conoscenze e delle abilit evidenziate e delle capacit degli alunni. B) le insufficienze rilevate in un numero di discipline pari o superiore a sette comportano la non ammissione alla classe successiva con voto espresso allunanimit da parte dei docenti membri dellequipe pedagogica.

SCUOLA SECONDARIA VALUTAZIONE FINALE In sede di valutazione finale: A) un numero di insufficienze compreso tra le 4 e le 6 discipline comporta unattenta valutazione del Consiglio di Classe che delibera lammissione o la non ammissione dellalunno/a alla classe successiva sulla base di eventuali progressi fatti registrare rispetto alla situazione di partenza, delle conoscenze e delle abilit evidenziate e delle capacit dellalunno/a.. B) le insufficienze rilevate in un numero di discipline pari o superiore a sette comportano la non ammissione alla classe successiva previa delibera del Consiglio di classe. C) un numero di insufficienze pari a cinque nelle discipline che prevedono prove scritte comporta la non ammissione alla classe successiva

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Criteri di valutazione per lammissione alla classe successiva o allesame di Stato nel rispetto del D.P.R. n. 122 del 22/06/2009: Art. 11 (scuola Primaria/Secondaria): ai fini della validit dellanno scolastico e per la valutazione degli allievi richiesta la frequenza di almeno tre quarti dellorario annuale. Art. 3, comma 3 (scuola Secondaria): la valutazione sul comportamento concorre alla valutazione complessiva e determina, se inferiore a 6/10, la non ammissione al successivo anno o esame di Stato. Art. 8, comma 2 (scuola Primaria): le valutazioni sono affidate ai docenti dellequipe pedagogica ai fini del passaggio al periodo successivo. I medesimi possono non ammettere lalunno alla classe successiva, allinterno del periodo biennale, in casi eccezionali e comprovati da specifica motivazione. Art. 3, comma 1/bis (scuola Primaria): i docenti, con decisione assunta allunanimit, possono non ammettere lalunno alla classe successiva solo in casi eccezionali comprovati da specifica motivazione

Nota: per gli alunni con disabilit si applicano gli art. 9 e 10 del D.P.R. n. 122 del 22/06/09 pi il lavoro ulteriormente esplicativo della Commissione GLH (Gruppo di Lavoro Handicap).

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LA CERTIFICAZIONE DELLE

COMPETENZE

Il D.P.R. n. 122 del 22 giugno 2009 regolamenta e rende operativa, in materia di valutazione, la legge 169/2008, ribadendo lobbligo dellelaborazione di una CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE per gli alunni in uscita dalla scuola Primaria e Secondaria.

La certificazione di una competenza la descrizione e la relativa valutazione di un SAPER FARE INTENZIONALE, EFFICACE E CONTESTUALIZZATO che richiede luso di diverse abilit e conoscenze
La certificazione cos intesa costituisce un documento integrativo alla scheda di valutazione e rappresenta il risultato finale: delle valutazioni espresse dagli insegnanti dei giudizi definiti dal consiglio di classe degli esiti conseguiti nelle prove di esame

Al

termine

della

Scuola Primaria

Competenze in lingua italiana : Comprensione dei contenuti di semplici testi; impiego di registri linguistici in relazione al contesto; produzione di testi in forme adeguate a scopo e a destinatario. Competenze in lingue comunitarie: Inglese: livello A1* comprensione ed utilizzo di espressione di uso quotidiano; interazione colloquiale con altri su argomenti personali; scrittura di semplici frasi. Competenze scientifiche: Osservazione della realt per riconoscere relazioni, modificazioni, rapporti causali; esplorazione dellambiente naturale e antropico; sviluppo di atteggiamenti di curiosit nei confronti della realt naturale. Competenze matematiche: lettura della realt e risoluzione di semplici problemi; raccolta, organizzazione ed interpretazione di dati; padronanza ed utilizzo di concetti elementari della matematica. Competenze tecnologiche ed informatiche: utilizzo semplice di strumentazione tecnologica; impegno della videoscrittura, dei principali programmi informatici; accesso ed utilizzo del web. Competenze artistiche: descrizione, rappresentazione e ricostruzione della realt e delle esperienze attraverso semplici linguaggi espressivi; conoscenza intuitiva del patrimonio artistico culturale nel territorio Competenze motorie e sportive: Impiego di schemi motori e posturali, loro interazioni in situazione combinata e simultanea; rispetto delle regole dei giochi sportivi praticati. 31

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Al termine della Scuola Secondaria di 1 grado


Competenze in lingue italiane
E' in grado di comprendere testi vari e trarre occasione di arricchimento culturale e personale; riorganizzare ed esporre oralmente, con terminologia specifica, i contenuti trattati; elaborare testi di d iversa tipologia in forma scritta; conoscere e utilizzare le funzioni e le strutture della lingua.

Competenze storiche
E' in grado di comprendere e acquisire i contenuti; riflettere sugli eventi collocandoli nel tempo e nello spazio; rielaborare le conoscenze ed esporle in modo completo usando il linguaggio specifico; cogliere le relazioni causaeffetto.

Competenze geografiche
E' in grado di comprendere e acquisire i contenuti; riflettere sui fenomeni cogliendone le relazioni: leggere i fenomeni anche attraverso rappresentazioni grafiche e simboliche: rielaborare le conoscenze esponendole in modo completo usando il linguaggio specifico.

Competenze in lingue inglese


E' in grado di comprendere all'ascolto informazioni su argomenti noti; comprendere l'argome nto generale di testi scritti e ricavare informazioni specifiche: esprimersi oralmente e interagire in scambi dialogici usando funzioni comunicative, strutture e lessico adeguati con pronuncia accettabile; esprimersi in forma scritta usando funzioni comunicative, strutture e lessico adeguati; riconoscere aspetti della cultura anglosassone.

Competenze in lingua spagnola


E' in grado di comprendere semplici messaggi orali in contesti di vita sociale; leggere e comprendere brevi testi e semplici descrizioni; produrre brevi testi scritti utilizzando lessico, funzioni e strutture adeguate; esprimersi oralmente e interagire in scambi dialogici; riconoscere aspetti delle culture ispanica e ispano -americane.

Competenze matematiche
E' in grado di calcolare espressioni algebriche; riconoscere e risolvere situazioni problematiche esponendo e motivando il processo risolutivo; riconoscere e rappresentare gli elementi delle geometrici solida: risolvere problemi usando propriet geometriche e opportuni strumenti. Conosce i temi proposti ed in grado di utilizzare i linguaggi specifici.

Competenze scientifiche
E' in grado di cogliere nessi tra le varie tematiche in una visione globale dei problemi; di porsi in modo critico nei confronti della realt naturale; utilizzare linguaggi e strumenti diversi. Conosce gli argomenti proposti.

Competenze tecnologiche
E' in grado di comprendere le realt tecnologica; ha acquisito conoscenze tecniche e tecnologiche; ha capacit grafico- operative e logico-scientifiche; utilizza computer e software specifici; utilizza le risorse reperibili in Internet.

Competenze artistiche
E' in grado di leggere ed interpretare i contenuti di messaggi visivi; conosce i paradigmi del percorso dell'arte nei secoli; utilizza e rielabora immagini di diverso tipo; inventa e produce messaggi visivi con l'uso di tecniche diverse; comunica con il linguaggio non verbale

Competenze musicali
E' in grado di comprendere ed usare il linguaggio specifico; utilizzare la voce e gli strumenti; ascoltare e comprendere i fenomeni sonori e i messaggi musicali; analizzare caratteristiche e forme di opere musicali di vario genere, stile e tradizione. Conosce gli elementi costitutivi della storia della musica.

Competenze motorie e sportive


Conosce ed in grado di controllare e favorire le capacit coordinative, organico-funzionali e comunicative del corpo, Conosce e persegue una corretta efficienza fisica con attenzione alla sicurezza nella vita quotidiana. Conosce e persegue nel gioco e nell'attivit sportiva gli aspetti tecnici ed educativo-relazionali.

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Il COMPORTAMENTO

La formulazione del giudizio globale esplicita quanto e come ciascun studente maturato rispetto allinizio del percorso scolastico, considerando le singole potenzialit e i ritmi di apprendimento.

durante tutto il periodo di permanenza nella sede scolastica, anche in relazione alla partecipazione alle attivit ed agli interventi educativi realizzati dalle istituzioni scolastiche anche fuori della propria sede. A decorrere dall'anno scolastico 2008/2009, la valutazione del comportamento e' espressa in decimi. La votazione sul comportamento degli studenti, attribuita collegialmente dall equipe pedagogica o dal consiglio di classe, concorre alla valutazione complessiva dello studente e determina, se inferiore a sei decimi, la non ammissione al successivo anno di corso o all'esame conclusivo del ciclo. (Decreto Legge 1 settembre 2008, n137).
Gli obiettivi educativi, deliberati dal Collegio dei Docenti del nostro Istituto, che concorrono allattribuzione del voto di comportamento sono: o o o o o o o o o Si rapporta in modo corretto con adulti e compagni Rispetta gli orari e frequenta regolarmente le lezioni Usa solo il materiale consentito Si presenta vestito in modo adeguato Porta e cura il materiale occorrente Ascolta con attenzione spiegazioni ed interventi Si adegua ai ritmi di lavoro collettivo Partecipa allattivit scolastica dimostrando disponibilit allapprendimento Studia i contenuti ed esegue il compito

in sede di scrutinio intermedio e finale viene valutato il comportamento di ogni studente

La comunicazione dei risultati della valutazione in itinere e finale avviene nel corso degli incontri scuola-famiglia. La valutazione del comportamento con un voto inferiore a sei/decimi nello scrutinio finale comporta la non ammissione alla classe successiva o allesame di stato conclusivo del primo ciclo. Nota: un comportamento corretto nel secondo periodo di valutazione porta al recupero dellinsufficienzadel primo periodo.

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8. USCITE DIDATTICHE, VISITE GUIDATE, VIAGGI DISTRUZIONE

La caratteristica comune dei viaggi d'istruzione e delle visite guidate la finalit di integrazione della normale attivit della scuola sia sul piano della formazione generale della personalit degli alunni sia sul piano del completamento della preparazione nelle singole discipline.

Finalit Motivare allo studio anche attraverso unesperienza pratica e concreta. Offrire stimoli culturali e motivazioni importanti. Favorire lautonomia relazionale, comportamentale e la socializzazione. Arricchire le conoscenze culturali in un contesto sociale ed esperienziale piacevole. Sviluppare un atteggiamento di attenzione e/o rispetto nei confronti di habitat naturali, di insediamenti storici e di monumenti artistici. Far conoscere il territorio anche con scopo orientativo.

Obiettivi Educativi
Sapersi rapportare in modo corretto con compagni, insegnanti e altri adulti coinvolti nellattivit Saper rispettare lambiente in cui ci si trova Saper rispettare le regole imposte da una situazione di apprendimento non abituale Saper gestire le proprie reazioni emotive in situazioni che esulano dalla ordinaria attivit scolastica e/o di vita familiare Partecipare alle attivit proposte in modo adeguato (chiedere spiegazioni se non si capito, chiedere di approfondire, esprimere opinioni motivate) Adeguarsi ai ritmi di lavoro proposti Saper lavorare in gruppo

Obiettivi Didattici Generali


Acquisire e/o approfondire conoscenze disciplinari specifiche della singola uscita Comprendere ed utilizzare nuovi linguaggi verbali e non verbali Operare collegamenti tra le diverse discipline Realizzare eventuali prodotti (manufatti, testi scritti, lavori grafici e fotografici) secondo le richieste delle specifiche attivit

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Preparazione e Verifica Tutte le attivit sono precedute da una preparazione educativa e didattica in classe talora anche con la partecipazione di esperti e seguite da momenti di valutazione e verifica al termine delle stesse.

La scelta Uscite didattiche, visite guidate e viaggi di istruzione vengono deliberati secondo le procedure stabilite dalla normativa generale e specifica della nostra scuola come previsto dal Regolamento dIstituto.
Nella scelta di tali attivit lquipe pedagogica procede come segue:

Le iniziative vengono progettate secondo i criteri generali stabiliti dal POF e della programmazione generale e/o disciplinare della classe/sezione;discusse ed approvate dai consigli di classe/interclasse/intersezione, vengono successivamente deliberate dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio dIstituto.

Le uscite didattiche, le visite guidate e i viaggi di istruzione non sono obbligatori ma, una

volta deliberati, fanno parte integrante della programmazione educativa e didattica. Il nostro Istituto si adopera per rimuovere le eventuali cause economiche o di altro tipo che possono ostacolare la partecipazione degli alunni.

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La normativa

Ogni classe utilizza , come da libera programmazione del Consiglio di classe, non pi di 6 giorni nellarco dellanno per la effettuazione di visite guidate/uscite didattiche/viaggi di istruzione. Riguardo alla durata del viaggio distruzione il Collegio opera la scelta tenendo presenti alcune linee-guida generali e assolutamente non prescrittive. In linea di massima le classi dei bambini di 5 anni della scuola dell'Infanzia, prime seconde terze quarte della scuola Primaria, le prime e seconde della Scuola Secondaria possono effettuare viaggi di istruzione di un giorno. Le classi quinte della Scuola Primaria e le classi terze della Scuola Secondaria possono effettuare viaggi di istruzione della durata maggiore.

Non si possono effettuare uscite didattiche, visite guidate e viaggi di istruzione nellultimo mese di attivit didattica. Deroghe sono previste solo per le uscite connesse alle attivit di educazione ambientale, visite a parchi naturali, ecc. Le uscite didattiche ed i viaggi di istruzione devono coinvolgere almeno l80% degli alunni di ogni classe. Si deve prevedere almeno un accompagnatore ogni 15 alunni partecipanti ed un accompagnatore ogni due alunni portatori di handicap.

LOfferta dellIstituto
Il nostro Istituto, utilizzando anche le proposte di vari enti locali quali gli Assessorati alla Cultura e alla Sport di Comune e Provincia, offre ogni anno ai propri alunni la partecipazione a: mostre e feste organizzate dalla scuola in particolari momenti dellanno (Natale, fine delle lezioni ecc.); rassegne cinematografiche; spettacoli teatrali; lezioni-concerto; visite alla biblioteca comunale, a mostre, musei, monumenti, industrie ecc; uscite didattiche e viaggi distruzione per esplorazioni ambientali e/o in citt darte; la giornata della Festa dello Sport e altre attivit sportive offerte dalle strutture locali.

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9. LE CERTIFICAZIONI

Attestano, sulla base degli interventi di enti terzi alla scuola, il Saper fare degli alunni secondo regole codificate e riconosciute a livello internazionale.

Le nostre certificazioni:

CERTIFICAZIONE LINGUISTICA

La certificazione linguistica unattestazione formale del livello di conoscenza di una lingua e viene rilasciata da un Ente certificatore riconosciuto internazionalmente. Essa costituisce un valore aggiunto molto importante per qualsiasi curriculum scolastico e lavorativo. Le certificazioni che interessano la nostra scuola sono: STARTER al termine della classe prima della Scuola Secondaria di Primo Grado KET per gli alunni della classe terza della Scuola Secondaria di Primo Grado

PATENTE EUROPEA DEL COMPUTER ECDL

La European Computer Driving Licence (ECDL) Patente Europea del Computer attesta la capacit di usare il personal computer a diversi livelli di approfondimento e di specializzazione. In particolare, i nostri alunni sostengono gli esami dei seguenti moduli: Modulo 2. Uso del computer e gestione dei file. Modulo 3. Elaborazione testi. Modulo 4. Foglio elettronico. Modulo 7. Reti informatiche e gestione della posta elettronica. Con il superamento dei quattro moduli, si ottiene la certificazione START .
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CERTIFICATO DI IDONEIT ALLA GUIDA DEI CICLOMOTORI E rilasciato, previo superamento di un esame, anche per candidati minorenni che abbiano gi compiuto il 14 anno di et. Per essere ammessi allesame i candidati minorenni devono obbligatoriamente frequentare un apposito corso per il conseguimento del certificato di idoneit per la guida dei ciclomotori svolto presso gli istituti scolastici a titolo gratuito o presso le autoscuole. LA NOSTRA SCUOLA GI DA DIVERSO TEMPO OFFRE AI PROPRI ALUNNI QUESTA POSSIBILIT.

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10. ORGANIGRAMMA E ORGANIZZAZIONE


La struttura organizzativa dellIstituto Comprensivo Rita Levi Montalcini pu essere cos schematizzata: Consiglio dIstituto AREA UTENZA
Consigli dIntersezione (Scuola dellInfanzia) Consigli dInterclasse (Scuola Primaria) Consigli di Classe (Scuola Secondaria di Primo Grado) Presidente (uno dei genitori) Docenti (n8) Genitori (n8) Personale A.T.A.

AREA SERVIZI A.T.A.


Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi (DSGA)

Uffici di segreteria
amministrativa didattica personale

Giunta Esecutiva
Direttore Amministrativo Docenti (n1) Genitori (n2) Personale A.T.A (n1)

protocollo Assistenti amministrativi Collaboratori scolastici

DIRIGENTE SCOLASTICO

AREA DOCENTI Team Funzioni Strumentali Staff di dirigenza


Vicario Collaboratori Responsabili di Plesso Funzioni Strumentali Gestione POF; Continuit e Orientamento; Sostegno agli alunni; Accoglienza ed integrazione alunni stranieri; Valutazione didattica e autovalutazione dellIstituto Multimedialit. Giornalino dIstituto

Dipartimenti Disciplinari

Commissioni

Collegio Docenti
Comitato valutazione

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S.Secondaria

Consigli di Classe (S.Secondaria)

Consigli dInterclasse (Scuola Primaria)

Consigli DIntersezione (Scuola dellInfanzia)

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MODALITA GESTIONALI E DECISIONALI DENOMINAZIONE FUNZIONI

DIRIGENTE SCOLASTICO

Assicura la gestione unitaria dell'istituzione e ne ha legale rappresentanza; E responsabile delle risorse finanziarie e strumentali e dei risultati del servizio; Ha poteri di direzione, di coordinamento e di valorizzazione delle risorse umane; Organizza lattivit scolastica secondo criteri di efficienza e di efficacia formative; E' titolare delle relazioni sindacali interne.

STAFF DI DIREZIONE

Svolge unazione di coordinamento in ordine ai progetti e alle iniziative didattiche Collabora con il Dirigente Scolastico nella gestione unitaria dellIstituto

FUNZIONI STRUMENTALI

Sono designate dal Collegio dei Docenti e svolgono compiti di studio e di valutazione relativi a POF, Continuit ed Orientamento, Sostegno al lavoro dei Docenti, Sostegno agli alunni; Costituiscono, con i Collaboratori e con i responsabili di plesso lo Staff che collabora con il Dirigente Scolastico.

COMMISSIONI

Costituite dagli insegnanti dei tre ordini di scuola svolgono attivit di studio e formulano proposte al Collegio Docenti o al Consiglio d'Istituto in relazione all'ambito di competenza

COLLEGIO DOCENTI

Ha potere deliberante in materia di funzionamento didattico dellIstituto; Predispone la programmazione educativa; Formula proposte al Dirigente Scolastico per la formazione e la composizione delle classi e per la formulazione dellorario delle lezioni; Valuta periodicamente landamento complessivo dellazione didattica; Provvede alladozione dei libri di testo; Promuove iniziative di aggiornamento dei docenti dellIstituto.

CONSIGLIO DISTITUTO

Adotta il Piano dellOfferta Formativa; Definisce gli indirizzi e le scelte generali di

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gestione e di amministrazione individuando le risorse disponibili e attuando scelte di priorit ; Approva il Programma Annuale; Approva il calendario delle uscite didattiche; Delibera il calendario scolastico dIstituto; Approva criteri generali relativi alla formazione classi.

GIUNTA ESECUTIVA

Prepara i lavori del Consiglio d'Istituto; Predispone il programma annuale e il conto consuntivo. Formulano al Collegio Docenti proposte in ordine allazione educativa e didattica e a iniziative di sperimentazione Formulano proposte al Collegio Docenti o al Consiglio d'Istituto in relazione all'ambito di competenza .

CONSIGLI DI CLASSE CONSIGLI DI INTERCLASSE CONSIGLI DI INTERSEZIONE

COMITATO DI VALUTAZIONE

Valuta il periodo di prova degli insegnanti ed il servizio di coloro che ne fanno richiesta; Ha competenze relative all'anno di formazione dei docenti .

PERSONALE ATA

Svolge funzioni amministrative, contabili, gestionali, strumentali, operative di accoglienza e di sorveglianza connesse allattivit dellIstituto, in collaborazione con il Dirigente Scolastico e con gli insegnanti.

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FUNZIONI STRUMENTALI

DENOMINAZIONE

OBIETTIVI/COMPITI

Gestione POF Ins. Crovace Rita

Coordinare la Commissione; Seguire il Piano nella sua attuazione; Raccogliere i progetti specifici inerenti al P.O.F. e curare la predisposizione di schede specifiche per la stesura del piano annuale delle attivit dellIstituto; Aggiornare e divulgare il P.O.F. in collaborazione con la relativa commissione; Predisporre e revisionare il documento sintetico per le famiglie; Monitorare le attivit connesse con il P.O.F.; Valutazione finale del P.O.F. e proposte di revisione dello stesso; Indicare eventuali strumenti per la comunicazione interna ed esterna del P.O.F.

Continuit e Orientamento Ins. Zaffuto Liliana

Coordinare la Commissione; Progettare e realizzare con la collaborazione dei Consigli di classe e dei Team attivit comuni per le classi degli anni ponte; Strutturare curricoli educativi e didattici verticali allinterno dellIstituto; Analizzare i bisogni di orientamento degli alunni; Selezionare gli istituti pi richiesti; Raccogliere informazioni sugli alunni provenienti da altre realt scolastiche; Realizzare incontri con i docenti per

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la conoscenza degli istituti superiori; Prevedere momenti dincontro con i genitori degli alunni degli anni ponte; Prevedere momenti di autovalutazione delle attivit realizzate.

Sostegno agli alunni Ins. Musso Sabrina

Coordinare la Commissione; Supportare gli insegnanti a cui sono affidati alunni con disabilit; Curare i rapporti con gli Enti Locali, servizi sociali; Elaborare o aggiornare la modulistica inerente gli alunni diversamente abili; Raccordarsi con il G.L.H.; Curare i rapporti con gruppo tecnico Scuola Snodo San Giuliano Milanese; Predisporre e gestire strumenti e sussidi didattici alunni diversamente abili.

Accoglienza ed integrazione stranieri Ins. Predi Manuela

alunni

Coordinare la Commissione; Elaborare e predisporre al Collegio Docenti criteri da seguire per linserimento degli alunni stranieri nelle classi; Costituire un gruppo permanente di docenti dei tre ordini di scuola dellIstituto che si occupi della prima accoglienza dellalunno straniero, ne valuti i bisogni e, sulla base dei criteri stabiliti, identifichi la classe in cui il nuovo alunno debba essere inserito; Diffondere presso i singoli team e consigli di classe il Protocollo di accoglienza per alunni stranieri; Tenere i contatti con le associazioni che offrono mediatori/facilitatori culturali;

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Monitorare costantemente il numero degli alunni stranieri presenti nellIstituto Comprensivo.

Valutazione didattica e autovalutazione dellIstituto Ins. Palazzo Domenico

Coordinare la Commissione; Coordinare gruppi di studio per elaborazione di proposte innovative di valutazione anche alla luce delle nuove normative; Elaborare e diffondere la modulistica prodotta; Collaborare con la commissione POF per la predisposizione di strumenti di monitoraggio finalizzati a rilevare il grado di soddisfazione dellutenza in rapporto allorganizzazione; Tabulare i risultati dei questionari somministrati.

Multimedialit Ins. Pepe Vincenzo

Coordinare la Commissione; Curare la manutenzione dei laboratori informatici e della rete nei tre plessi; Promuovere lutilizzo didattico delle nuove tecnologie; Fornire supporto ai docenti nellutilizzo delle nuove tecnologie, in particolare a tutti i docenti coordinatori al momento della stesura della scheda di valutazione; Affiancare e fornire supporto ai docenti tutor di eventuali corsi online che si terranno nel nostro Istituto; Tenere rapporti con scuole della rete per favorire la sperimentazione di tecnologie hardware e software; Proseguire e coordinare per lanno scolastico 2009/2010 il progetto ECDL esami on site; Proporre lacquisto di materiale hardware e software.

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Giornalino dIstituto Ins. Muscillo Carmenluisa

Coordinare la commissione sulla stesura e scelta delle tematiche da trattare, delle rubriche da proporre; Curare la documentazione e mantenere contatti con sponsor eventuali e con tipografie; Revisionare il materiale da pubblicare; Impostare limpaginazione e la grafica del giornalino.

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COMMISSIONE GLH (Gruppo di Lavoro su Handicap, con la partecipazione di genitori) Il Gruppo di lavoro presso le istituzioni scolastiche (la cui costituzione compresa tra gli obblighi che riguardano direttamente il Capo d'istituto che presiede alla programmazione generale dell'integrazione scolastica nella scuola) ha il compito di collaborare alle iniziative educative e di integrazione previste dal piano educativo individualizzato dei singoli alunni. (Legge n. 104/1992, art. 15, comma 2) La legge 104 del 5 febbraio 1992, il successivo Decreto ministeriale 26 giugno 1992, la C.M. 258/83 e la C.M. 262 del 22 settembre 1988 affermano che lo scopo primario dei gruppi GLH il perseguimento degli obiettivi didattici - educativi a favore di tutti gli alunni e, in particolare, di quelli portatori di handicap. Il gruppo sostiene l'attuazione di precoci interventi atti a prevenire il disadattamento e l'emarginazione e la piena realizzazione del diritto allo studio.

Analizza le risorse dell'Istituto scolastico, sia umane sia materiali Analizza la situazione complessiva nell'ambito dei plessi di competenza

Predispone una proposta di calendario per gli incontri dei Gruppi tecnici

Formula proposte per la formazione e l'aggiornamento, anche nell'ottica di prevedere corsi di aggiornamento comuni per il personale delle scuole, delle ASL e degli Enti Locali, impegnati in piani educativi e di recupero individualizzati.

Verifica periodicamente gli interventi a livello di Istituto

GLH Gruppo di Lavoro su Handicap

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11. PROGETTUALITA La progettualit connota ed identifica il nostro Istituto; essa contribuisce alla costruzione del profilo formativo degli alunni attraverso attivit interdisciplinari e trasversali, coinvolgendo i tre ordini di scuola in unottica di continuit. AREA PROGETTUALE OBIETTIVI

AREA INTEGRAZIONE

Realizzare ambiti ottimali di integrazione sul versante cognitivo/culturale tali da favorire anche la socializzazione Promuovere attivit che favoriscano la continuit scuola/famiglia e la continuit fra i diversi ordini di scuola dellIstituto;

Realizzare incontri con gli alunni e i docenti degli istituti Superiori al fine di orientare e favorire le scelte relative al proseguimento degli studi

AREA ESPRESSIVO-COMUNICATIVA

Favorire

lo sviluppo delle capacit espressivo-comunicative attraverso la valorizzazione e lutilizzo di codici diversi: verbale, scritto, musicale, grafico, corporeo, mimico..

AREA SCIENTIFICO-TECNOLOGICA

Educare gli alunni alla fruizione e allanalisi dei messaggi multimediali e dei sistemi di comunicazione affinch acquisiscano un atteggiamento maturo e critico nei loro confronti e ne facciano strumento di studio e di crescita culturale

Riflettere sulle tematiche ambientali


per promuovere la responsabilit nella tutela del patrimonio naturale

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AREA SICUREZZA

Creare una coscienza sociale in tema di protezione civile Individuare, conoscere e riconoscere le diverse situazioni di rischio

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Letturabiblioteca Teatrodanza

Musica

Sport, Psico-motricit

Lingue straniere

AREA ESPRESSIVO COMUNICATIVA


Ed.Stradale Continuit

Disabilit e svantaggio

AREA SICUREZZA

AREA INTEGRAZIONE

I PROGETTI DEL NOSTRO ISTITUTO


Ed.Sicurezza

Accoglienza

AREA SCIENTIFICOTECNOLOGICA

Scienze Sperimentali

Orientamento

Informatica Educazione alla salute Ed.Ambientale

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I PROGETTI DELLANNO SCOLASTICO 2010-2011


SCUOLA PRIMARIA DI MONASTEROLO SCUOLA DELLINFANZIA
Progetto psicomotricit Laboratorio di musica e musicoterapia Progetto grafo-motorio Progetto biblioteca Educazione motoria Un tuffo nella natura: i cinque sensi Il nostro piccolo orto Natura-l-mente Feste Vigile per un giorno Tell me a story Carissimo Pinocchio Progetto Sicurezza Progetto Prevenzione al tabagismo Progetto Educazione Alimentare

per le classi prime Musicalmente impariamo ad ascoltarci; Amare la lettura ;Arte per gioco per le classi seconde:, Arte per gioco, Progetto di letto-scrittura (screening) per le classi terze: Danze etniche per le classi quarte: Pianeta cioccolato; Ed. al suono e alla musica; Progetto Sicurezza nelle strade per le classi quinte: Ed. al suono e alla musica; Un mare di gocce; Progetto Sicurezza nelle strade; Incontri con nutrizionista progetti comuni:Festa dello sport; Un bambino un foglio e i colori; Tendiamo una mano a Laboratorio di italiano L2 per alunni stranieri; Progetto recupero per alunni in difficolt; Progetto sicurezza

SCUOLA PRIMARIA DI MEZZATE


SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO

per le classi prime: Arte per gioco per le classi seconde: Arte per gioco, Progetto di letto-scrittura (screening) per le classi terze: Danze Etniche per le classi quarte: Danze Etniche; Pianeta cioccolato; Studiare a fumetti; Arte per gioco; Progetto Sicurezza nelle strade per le classi quinte: Ed. al suono e alla musica; Un mare di gocce; Progetto Sicurezza nelle strade; Incontri con nutrizionista progetti comuni: Festa dello sport; Un bambino un foglio e i colori;Tendiamo una mano a Laboratorio di italiano L2 per alunni stranieri; Progetto recupero per alunni in difficolt; Progetto sicurezza

per le classi prime: Metodo di studio; Recupero Italiano e Matematica; Certificazione inglese (2 corsi: luned e gioved); Giornalino dIstituto; Laboratorio teatrale I comunic-attori; Lab. di arte circense; Progetto biblioteca; Lezioni concerto; Lezioni di canoa presso lIdroscalo per le classi seconde: Recupero Italiano e Matematica; Preparazione certificazione inglese; ECDL; Giornalino dIstituto; Laboratorio teatrale I comunic-attori; Progetto Educazione Alimentare; Progetto biblioteca; Lezioni concerto; Lezioni di canoa per le classi terze: Matematica; Patente motorino; Giornalino scolastico; Certificazione inglese; ECDL; Latino; Laboratorio teatrale I comunic-attori; Progetto Adottiamo una scuola, adottiamo la Costituzione; Il problema energetico; Alfabetizzazione emotiva; Progetto biblioteca; Lezioni concerto; Lezioni di canoa; Tiro con larco

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MAPPE DEI PROGETTI DISTITUTO


ATTIVITA PREVISTE

Conversazioni Schede operative Drammatizzazione di brevi r acconti in lingua inglese Certificazioni Starter e Ket Lettura espressiva Visite in biblioteca Produzione di testi e articoli Traduzioni Didattica del flauto dolce Danze Laboratorio teatrale Laboratorio graficopittorico Giochi motori e attivit sportiva ( atletica, tiro con larco, canoa, sci da fondo..) Laboratorio arte circense Spettacoli teatrali Film Conferenze Mostre di pittura Mercatino di Natale.

OBIETTIVI -Acquisire e potenziare le

competenze linguistiche cocmunicative; -Costruire messaggi ed esprimersi creativamente; - Utilizzare le biblioteche per ampliare ed approfondire le conoscenze; - Acquisire le competenze di base per lo studio proficuo della lingua latina; -Ottenere la certificazione del British Council secondo il proprio livello -Migliorare le relazioni del gruppo classe attraverso lattivit teatrale - Sapere utilizzare il linguaggio del corpo come modalit comunicativo-espressiva attraverso lattivit sportiva -Sviluppare il gusto musicale

Sport, Lettura, Teatro Musica , Lingue straniere AREA ESPRESSIVOCOMUNICATIVA

PRINCIPALI RISULTATI ATTESI ICS Giornalino dIstituto Certificazioni Starter e Ket Festa dello Sport Concorso lettura espressiva Gare sportive
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ATTIVITA PREVISTE

Sono previste attivit relative a: Accoglienza dei nuovi alunni nei diversi ordini di scuola; Inserimento e integrazione degli alunni diversamente abili, stranieri, con difficolt di apprendimento; Consolidamento di abilit linguistiche, logico matematiche, di studio, individuali o in piccoli gruppi; Valorizzazione delle attitudini individuali.

OBIETTIVI

Accoglienza- Integrazione Intercultura AREA INTEGRAZIONE

-Acquisire la propria identit, il proprio ruolo e la consapevolezza che ogni persona portatrice di diritti; - Acquisire consapevolezza del valore della persona umana; - Sviluppare abilit motorie, cognitive, socio-relazionali ed affettive ; - Potenziare le proprie capacit e valorizzare le abilit acquisite; - Sviluppare unautonomia sempre maggiore; - Sapersi porre come soggetto attivo nella progettazione e attuazione del proprio percorso formativo.

PRINCIPALI RISULTATI ATTESI - Potenziamento delle abilit cognitive e relazionali - Far bene nella scuola come premessa per il successo formativo - Riconoscimento e rispetto delle diversit - Consapevolezza della formazione

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ATTIVITA PREVISTE

Lezioni frontali Discussioni guidate Attivit laboratoriali Incontri con esperti Visione VHS / DVD Uso dei mezzi informatici per laccesso a programmi di orientamento Visite agli istituti superiori Consultazione di opuscoli informativi

OBIETTIVI

Orientamento AREA INTEGRAZIONE

-Acquisire la conoscenza delle proprie attitudini e abilit -Acquisire la capacit di autovalutazione -Sapersi porre come soggetto attivo nella progettazione e attuazione del proprio percorso formativo - Operare scelte e verificarne la validit -Saper raccogliere utili informazioni sulle scuole secondarie e sul mondo del lavoro

PRINCIPALI RISULTATI ATTESI - Consapevolezza delle proprie competenze e attitudini -Consapevolezza della scelta di indirizzo

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ATTIVITA PREVISTE

Giochi didattici con il computer Lezioni con esperti Uscite sul territorio Visite ai musei Concorsi Incontri con specialisti socio- sanitari Lezioni frontali, esercitazioni con software specifici Semplici esperimenti in laboratorio

OBIETTIVI
-Conoscere i concetti di base della tecnologia e dellinformazione -Imparare luso del computer e la gestione di file -Imparare ad utilizzare software (Paint, Word, Excel, Power Point,ecc), e le loro applicazioni -Utilizzare Internet per scopi scolastici e di ricerca -Acquisire atteggiamenti di conoscenza, rispetto, valorizzazione dellambiente naturale-paesaggistico - Comprendere limportanza di mantenere lequilibrio ecologico e uno sviluppo sostenibile - Sensibilizzare gli alunni sulle tematiche energetiche -Scegliere gli strumenti adeguati e seguire corrette procedure duso - Acquisire una coscienza critica riguardo ai problemi della nutrizione e della salute -Favorire lacquisizione di sane abitudini alimentari -Promuovere corretti stili di vita

Informatica, Ed. Ambientale, Ed. alla Salute, Scienze Sperimentali AREA SCIENTIFICO TECNOLOGICA

PRINCIPALI RISULTATI ATTESI -Uso delle tecnologie informatiche -Acquisizione di alcuni moduli dellECDL (2-3-4-7) -Consapevolezza e rispetto del valore del patrimonio ambientale/energetico -Acquisizione del metodo scientifico - Acquisizione delle conoscenze di base per lassunzione di corrette abitudini alimentari -Acquisizione di corretti stili di vita

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ATTIVITA PREVISTE

Giochi finalizzati allEducazione stradale e alla sicurezza a casa e a scuola Incontri con un Vigile Visita alla Caserma della Polizia Locale Lezioni frontali, esercitazioni, soluzioni di quiz ministeriali Incontri con personale della Protezione Civile Effettuazione prove di evacuazione Esame del Documento di Valutazione dei Rischi da parte del RSPP

OBIETTIVI
- Creare una cultura della sicurezza in alunni e operatori scolastici -Conoscere ed applicare la normativa specifica -Sviluppare la socialit e il rispetto nei confronti di s stessi e degli altri - Conoscere e decodificare i linguaggi specifici della strada e rispettare le norme del codice stradale a diversi livelli didattici con particolare riferimento agli obblighi e ai divieti per i ciclomotoristi - Diventare consapevoli dei pericoli presenti nel proprio ambiente e acquisire comportamenti corretti per prevenire gli incidenti

Ed. Ambientale, Ed.Sicurezza AREA SICUREZZA

PRINCIPALI RISULTATI ATTESI -Alunni coscienti e preparati sui comportamenti da assumere per prevenire rischi ed orientarsi in situazioni di emergenza -Conseguimento dell Attestato del Buon Pedone -Conseguimento del Patentino

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COLLABORAZIONI CON ENTI SOCIALI, TERRITORIALI E ASSOCIAZIONI

La nostra scuola per la realizzazione dei vari progetti si avvale, inoltre, della

collaborazione

di:

Istruttori sportivi; Animatori teatrali; Bibliotecari; Medici e psicologici Esperti

e di

Amministrazione Comunale (Assessorato allIstruzione, alla Cultura, allo Sport, ai Servizi Sociali, Scuola civica di musica, Biblioteca comunale, Centro Informagiovani, Centro di aggregazione giovanile ecc.); Amministrazione provinciale; A.S.L. territoriali; Parrocchie; Enti e Societ Sportive (Centro sportivi Paolo Borsellino; Idropark, Associazione Arcieri di Peschiera Borromeo, ecc); Associazioni culturali e di solidariet; Motorizzazione civile; Arma dei Carabinieri, Polizia Locale e Guardia Finanza; Istituti Superiori del territorio (Istituto Onnicomprensivo di S. Donato); Network di scuole del territorio (rete di S. Donato); Scuola di Circo

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Risorse finanziarie
Le nostre risorse finanziarie provengono dal M.I.U.R. (Ministero dell Istruzione, dellUniversit e della Ricerca) e dallEnte locale (Amministrazione Comunale) da Enti ed aziende del territorio che sostengono, di volta in volta le iniziative dellistituto e dai contributi che i genitori versano. La parte preponderante dei finanziamenti proviene dal comune di Peschiera Borromeo che nellambito del Piano del Diritto allo Studio mette a disposizione della scuola le risorse finanziarie che consentono la realizzazione dei molteplici progetti che connotano la vita dellistituto, permettono la collaborazione di esperti estranei allamministrazione scolastica e rendono possibile lacquisto di sussidi didattici ed attrezzature tecnologiche senza le quali non si riuscirebbe ad utilizzare al meglio tutte le metodologie innovative che passano anche attraverso luso delle tecnologie didattiche.

Il nostro POF a disposizione di tutti gli utenti dellIstituto presso lufficio di segreteria ed consultabile sul sito web del nostro Istituto. Il POF, elaborato dallapposita Commissione designata dal Collegio dei Docenti, stato approvato dal medesimo Organo collegiale. Il POF aggiornato annualmente.

Il Presente Documento stato: Approvato dal Collegio dei Docenti nella seduta del 26 Ottobre 2010 Adottato dal Consiglio dIstituto nella seduta del 29 novembre 2010. IL DIRIGENTE SCOLASTICO

Prof. Vincenzo Paladino

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