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SENSOPERCEPCIN

PRESENTADO POR: Lamia Ileana Domnguez Zambrano

PRESENTADO A: Lic. Mara Auxiliadora Castro Snchez

LA AMERICAN UNIVERSITY Facultad de Humanidades, Jurdicas y Sociales Carrera: Ingls PSICOLOGA GENERAL Ao I Trimestre III Noviembre 26 del 2011 Managua Nicaragua

El cuerpo no es solamente el origen de todo conocimientos, sino que es asimismo el medio de relacin y de comunicacin con el exterior Pierre Vayer

1. DEFINICIN DE SENSACIN Y PERCEPCIN. La sensacin y la percepcin son las vas a travs de las cuales el individuo elabora sus conocimientos sobre s mismo y sobre el mundo que le rodea. 1.1. SENSACIN.

La sensacin es un proceso neurofisiolgico, para autores como MAYORAL es entendida como la mera recepcin de la informacin que proviene del propio cuerpo y del medio a travs de los diferentes receptores cerebrales que se encuentran distribuidos en el cuerpo, algunos de los cuales ocupan lugares muy especficos y, en cambio, otros estn generalizados. Las sensaciones exteroceptivas: suelen clasificarse en interoceptivas, propioceptivas y

- Las sensaciones interoceptivas informan de los procesos internos del cuerpo, captando estmulos procedentes de las vsceras. Representan las formas de sensacin ms difusas y mantienen cierta afinidad con los estados emocionales. - Las sensaciones propioceptivas informan sobre la situacin del cuerpo en el espacio, sobre la postura y sobre el movimiento. Se concretan en sensaciones kinestsicas y vestibulares. Estn vinculadas al comportamiento motriz, a los msculos, tendones y articulaciones. - Las sensaciones exteroceptivas proporcionan datos del entrono y adoptan la forma de visuales, auditivas, tctiles, olfativas y gustativas. En toda sensacin hay un componente fsico (el estmulo) un componente fisiolgico (receptor, rgano sensible y neurona) y un componente psicolgico (toma de conciencia del hecho). Se producen a travs de los sentidos (vista, odo, olfato, gusto y tacto) y son el punto de partida del conocimiento. La mente, las compara y asocia con experiencias sensoriales pasadas, las interpreta y les da un

significado y se convierten en una percepcin. Los estmulos son recibidos por los rganos receptores provocando una excitacin y un impulso nervioso que es transmitido a las reas cerebrales, donde esta informacin se registra, se convierte en sensacin y posteriormente en percepcin.

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PERCEPCIN.

La percepcin es un proceso mental que se encarga de interpretar y codificar los datos que aporta la sensacin. Es el resultado de procesos de orden superior por integracin o adicin de mensajes. La percepcin tiene tres fases: Recepcin. Discriminacin e identificacin de las impresiones sensibles. Unificacin de impresiones actuales con experiencias pasadas. La percepcin es un acto de incorporacin de informacin sensorial (aquello que llega a los sentidos y accede a la conciencia); se acompaa de la atencin que es una percepcin selectiva. Percibir significa seleccionar esa parte de la informacin y prestarle atencin. Este proceso es simultneo a la sensacin, por lo que, en la prctica, son inseparables y se convierten en fuente de conocimiento.

LURIA relaciona la percepcin con el pensamiento, describindola como resultado de la confluencia de vario rganos de los sentidos, de distintos estmulos, y resaltando la influencia de la experiencia anterior para obtener informaciones ms precisas.

Para diversos autores la diferencia entre sensacin y percepcin estriba en que la segunda supone una participacin activa del sujeto, que interpreta y estructura

la informacin transcendiendo a la mera recepcin del estmulo que sera la sensacin.

2. ORGANIZACIN SENSORIAL Y PERCEPTIVA. La organizacin de las informaciones obtenidas implica unos mecanismos biolgicos y unos procesos psicolgicos. MAYORAL considera que la percepcin sigue a la sensacin y es la encargada de originar las representaciones mentales del mundo exterior que hacen posible el conocimiento. As podramos distinguir dos fases en el funcionamiento del sistema sensoperceptivo: La recepcin de estmulos a travs de los rganos de los sentidos. - El anlisis de estas sensaciones en base a procesos mentales de memoria, motivacin y tono afectivo. Estos dos momentos son inseparables en la prctica, ya que tienen lugar de forma simultnea e indisociable.

2.1. LA ORGANIZACIN SENSORIAL. La organizacin sensorial es la responsable de la captacin de estmulos a travs de los sentidos y de su transmisin al cerebro, donde se registran como sensaciones. Los sentidos son funcionales en el momento del nacimiento. Los rganos, el nervio y las zonas del cerebro encargadas de cada sentido entran en accin ante la estimulacin y permiten al nio/a recibir informacin. Se afirma que muy pocos meses despus del nacimiento 8entre 2 y 5-6 meses) el mundo perceptivo de los nios/as ha alcanzado niveles de funcionamiento semejantes en muchos aspectos a los de los adultos. Los sentidos no funcionan en completo aislamiento, ya que existe una coordinacin intersensorial que enriquece las percepciones.

GIMENO y SOLER concluyen que existe una relacin intersensorial que permite al nio/a integrar la informacin recibida desde diferentes sentidos, y una discriminacin intrasensorial que los identifica. Para estos autores, la organizacin sensorial sigue estos principios: Efectos desencadenantes: un sentido recibe un estmulo y solicita la cooperacin de los restantes. Efecto simultneo: un solo estmulo provoca la intervencin de varios sentidos a la vez. Efecto inhibitorio: varios sentidos actan en un primer momento y por seleccin, se inhibe la accin de uno de ellos o de ms de uno. 2.2. LA ORGANIZACIN PERCEPTIVA.

La organizacin perceptiva se encarga de estructura, interpretar y codificar las sensaciones dotndolas de significado. Estn determinadas por diferentes aspectos: - De tipo fisiolgico: cualidad de los receptores sensoriales, estado del sujeto, edad, etc. - Psicolgico: motivacin, experiencia pasada, atencin, memoria, afectividad, contexto cultural, etc. - Mecnico: intensidad del estmulo, condiciones fsicas del medio, distancia, etc. La organizacin perceptiva es el resultado de un proceso y se distingue por unas caractersticas.

2.2.1.) Proceso: La evolucin perceptiva sigue estas pautas: A) Percepcin visual B) Percepcin auditiva c) Percepcin olfativa

D) Percepcin gustativa E) Percepcin tctil 2.2.) Caractersticas: Intermodalidad de la percepcin: los diversos sentidos estn coordinados entre s. La discrepancia: atraccin por los estmulos diferentes a los ya conocidos La complejidad: inters creciente por los estmulos cada vez ms complejos.

Sensopercepcin: concepciones actuales


Algunas tendencias tericas en sensopercepcin son las siguientes: la actualidad que explican la

1. El ciclo de percepcin de Neisser Ulric Neisser, ha influido profundamente a la psicologa de la percepcin y la atencin. Considera a la percepcin como una actividad continua, aunque no la ve nicamente como una recogida de informacin, sino como una reelaboracin de las informaciones. El adulto, al ser experto en la percepcin de su realidad cotidiana, como consecuencia, crea expectativas sobre lo que podr ver y or, es decir ve y oye, muchas veces, lo que quiere, aunque esto no sea real. Tales expectativas orientan la exploracin activa del mundo. Neisser distingue dos fases en el proceso de percepcin: Pre-atenta: Son los procesos que se desarrollan previamente a una elaboracin consciente de la informacin percibida. Atenta: es cuando se decide hacia dnde y hacia qu estimulo dirigirse concretamente. El proceso de percepcin se desarrolla continua y cclicamente, acompaado de la afectividad. Una actitud de expectativa, de ndole negativa, pesa intensamente a la h ora de la percepcin. Por ejemplo, se perciben con ms claridad los errores de los malos alumnos. 2. Anlisis de atributos: centrarse en las partes del todo: un enfoque ms reciente de la percepcin, es el que se dirige a explorar el proceso mediante el cual se percibe una forma, un patrn, un objeto o una situacin tomando con importancia a la reaccin inicial, despus se hace uso de estos componentes individuales para

comprender la naturaleza general de lo que se percibe. Este anlisis de atributos profundiza sobre la base de que existen en el cerebro humano, neuronas especializadas, capaces de percibir ciertas configuraciones espaciales, como ngulos, curvas, bordes, etc., por lo tanto estas observaciones afirman que todo estmulo se puede desglosar en una serie de caractersticas. Por ejemplo, la letra R es una combinacin de una lnea vertical, una lnea diagonal y un semicrculo.

De acuerdo con el anlisis de atributos, el ejemplo superior (descomposicin de la letra R) escenifica que el cerebro responde en primera instancia a las partes componentes. Cada una de estas fracciones es cotejada con informacin previa, relacionada con los componentes y que se encuentra la memoria a largo plazo. Cuando la cotejacin corresponde a un patrn anteriormente conocido, se identifica el estmulo sin dificultad. Por lo tanto, este anlisis afirma que todo estimulo se desglosa en todas sus partes. 36 simples componentes parecen ser los que producen alrededor de 150 millones de objetos. Con esto se logran conocer, describir, relacionar, asociar, etctera, a ms o menos 30 mil objetos que puede reconocer la persona promedio. Los estmulos se combinan en una representacin del objeto completo en el cerebro y se logra captar el todo, es decir que el anlisis de atributos va del todo - (externo)- a

las partes (interno y externo)- y vuelve al todo (interno)-. 3. Otra perspectiva actual de la percepcin es la de la psicloga Anne Treisman quien sugiere que la percepcin se entiende por un proceso de dos etapas. a) Preatento, es centrarse s en las caractersticas del estmulo, como tamao, forma, color, orientacin y/o direccin de movimiento. Esta etapa inicial requiere poco esfuerzo consciente. b) En la etapa de atento focalizado, se enfatizan o remarcan las caractersticas propias de cada estimulo, seleccionando los atributos que al principio fueron considerados por separado.

En este ejemplo, normalmente de primera instancia parece que se ven dos fotografas iguales de la Mona Lisa. Sin embargo, si se voltean y se observan de frente, se capta que la fotografa de la izquierda presenta distorsiones. Segn la teora de Treisman, la primera observacin es la etapa preatenta, y en la segunda observacin se llega a la etapa de focalizar la atencin, en donde se perciben correctamente a los estmulos. 4. A cercamiento cognoscitivo: este se ha enfocado a estudiar cmo una percepcin se ve afectada por los conocimientos previos que el sujeto tiene del estmulo, as como por sus propias expectativas y motivaciones.

5. Otra explicacin moderna de la sensopercepcin es el procesamiento arriba-abajo y abajo-arriba. Por ejemplo:

La _ed_go_a _s l_ ci_nc_a d_ la _du_ac_n _ es _ra_ce_de_te _ar_ la _id_ hu_an_.


(La Pedagoga es la ciencia de la educacin y es trascendente para la vida humana). El hecho de reconocer un estmulo poco preciso, permite ver que la percepcin transcurre por dos grandes vas llamadas: procesamientos de arribaabajo y de abajo-arriba. El procesamiento arriba-abajo es cuando la percepcin se da por conocimiento, experiencia, expectativas y motivaciones importantes de quien las posee. La persona logra decodificar y comprender el enunciado al que le faltan letras debido a la experiencia previa de lectura y gracias a que el castellano, en su forma escrita, contiene redundancias. N o son necesarias todas las letras de cada palabra para descifrar su significado. Por otra parte, interviene la motivacin en la capacidad de leer el enunciado, pues de alguna manera es un reto intelectual el poder descifrarlo. El procesamiento arriba-abajo contribuye con la percepcin para reconocer experiencias, y entonces, mientras, ms se aprende sobre la percepcin, ms se desarrolla la forma en que el cerebro humano interpreta la informacin reportada por los sentidos, y genera respuestas apropiadas al entorno. Este proceso abarca toda la situacin, es decir toma el todo. Este proceso no ocurre en solitario, pues a pesar de llenar los huecos, hace falta su complemento: El procesamiento abajo-arriba, el cual hace referencia a reconocer y a procesar la informacin que se aboca a los componentes individuales de los estmulos, es decir siguiendo el ejemplo anterior que no se lograra ni siquiera iniciar el reconocimiento del enunciado, sin captar las formas individuales que componen cada una de las letras. Es as como la percepcin tambin se genera por bits o pedazos. Por lo

tanto, gracias al procesamiento abajo-arriba, se reconoce lo bsico y fundamental de cada estimulo. Estos dos procesos se presentan simultneamente, interactuando para comprender el entorno global. Con base en lo anterior se puede concluir que la sensopercepcin est basada en: Todo proceso cognitivo se relaciona con la percepcin La percepcin es simblica, pues establece abstraccin sobre las relaciones entre los estmulos, ya que toda persona tiene experiencias, patrones culturales, etctera, con los cuales codifica la informacin que entra La percepcin clasifica, pues gracias a los gestaltistas se conocen los factores externos con los que se tiende a unir los estmulos para interpretarlos, buscarles una estructura, darles un orden, y organizarlos para formar conceptos. La percepcin es evaluativa, pues corrobora el evento y lo que produce. La percepcin es predictiva, pues a partir de ciertas regularidades o repeticiones en la presentacin de estmulos se puede vislumbrar, anticipar o prever lo que suceder, con base en la constancia y adaptacin . La percepcin tiene un propsito, pues la intencin de percibir lleva a que la persona accione, responda y/o almacene informacin La percepcin es automtica debido a que es tan repetitiva y habitual La percepcin est m atizada por el sujeto que percibe ya que le puede agregar al estmulo real exagerando, dramatizando, catastrofizando. Cuando la persona reduce o limita el estmulo, tiende a minimizar, negar o evitar. De manera continua, durante la vigilia se recibe informacin sensorial del entorno, seleccionando aquella que es relevante, y desechando o que no lo es La comprensin de la percepcin ha permitido desarrollar instrumentos que permiten or a las personas sordas, por ejemplo. La manipulacin de las percepciones influye en la construccin de salas de concierto para una mejor apreciacin de la msica, en el desarrollo de fragancias para perfumes y su manipulacin para aumentar las ventas. En educacin es trascendente el papel de la percepcin, pues es el

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contacto con el medio exterior, generndose los dems procesos mentales, entre ellos se conforma y construye el proceso de enseanzaaprendizaje, teniendo como sustento a la percepcin. Desde el punto de vista psicolgico la persona humana tiene sentidos externos e internos. Segn Sherrington (fisilogo ingls, 1906), los sentidos se distinguen de la siguiente manera: Interoceptores (que transmiten sensaciones orgnicas). Aqu puede entrar en sentido laberntico, vestibular o del equilibrio. Propioceptores (que informan sobre la posicin de las articulaciones, la tensin muscular, la postura del cuerpo, el movimiento lineal y de rotacin del cuerpo). Tambin se llama sentido kinestsico o cinestsico. Exteroceptores, que proporcionan informaciones sobre el entorno. o Subdivide los exteroceptores en: Contactoceptores o sentidos somticos: Sentidos del tacto, presin, contacto, temperatura, dolor y gusto. Distancioceptores: Sentidos de la vista, el odo y el olfato.

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