Metodologa de la investigacin para la seguridad pblica

Unidad 2. Planeacin de la metodologa de investigacin

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Presentacin de la unidad
La unidad II Planeacin de la metodologa de la investigacin consiste en el diseo de los elementos terico-prcticos de la investigacin: Introduccin, Planteamiento del problema, Marco terico y Justificacin, los cuales constituyen la base del proyecto que se elaborar, por lo que la importancia de estos elementos es muy grande. A lo largo de esta unidad recordars las caractersticas e importancia de cada uno de estos elementos, se te darn sugerencias sobre cules aspectos abordar y el formato adecuado para cada uno.

Propsitos
En esta unidad elaborars los elementos terico-prcticos del objeto de estudio que hayas elegido de manera que puedas aplicar los conocimientos adquiridos durante las materias previas sobre metodologa de la investigacin en un problema real.

Competencia especfica
Elaborar el planteamiento de un proyecto de investigacin para estructurar un caso determinado con base en el conocimiento de los elementos terico-prcticos que integran la investigacin.

2.1. Fundamentos terico-prcticos de la investigacin

Los elementos terico-prcticos constituyen la base terica sobre la que se desarrollar el resto de la investigacin. Estn fundamentados en la observacin e inters particular del investigador sobre un tema determinado (que en este caso debe estar relacionado con la Seguridad Pblica) y debe cumplir con las caractersticas de viabilidad para culminarlo dentro del tiempo (limitado) que existe para ello. Los elementos terico-prcticos se fundamentan tambin en la seleccin y revisin analtica de documentos especializados en el tema, que cumplan con el objetivo de centrar los antecedentes del tema de inters con informacin confiable, verdica y actualizada.

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Ya se han estudiado los elementos que debe contener nuestro objeto de estudio, as como las cualidades sobre las que se debe plasmar el mismo -a modo de pregunta inicial- para garantizar que el problema pueda ser resuelto. Este es un ejemplo de cmo se puede desmenuzar un tema hasta encontrar el objeto de nuestro inters y de mayor relevancia: Supongamos que te interesa estudiar La corrupcin en el gobierno; aunque es sin duda un tema valioso y apropiado, habra que definir: qu te interesa?, qu entiendes por corrupcin?, qu entiendes por gobierno?, a quin quieres estudiar?, a los funcionarios pblicos?, a los empleados de confianza?, a los de mayor jerarqua? Por ltimo, quieres averiguar cunta corrupcin hay?, por qu ocurre la corrupcin? Estas son las clases de respuesta que hay que contestar al disear la investigacin. Solo para recordar y reforzar este aspecto, se enlistarn los puntos que propone Humberto Eco como requisitos para elaborar una tesis en poco tiempo:
1) El tema tiene que estar bien delimitado. 2) El tema, de ser posible, ser contemporneo, para no tener que ir a buscar una bibliografa que se remonte hasta los griegos; ni deber ser un tema marginal sobre el que se haya escrito muy poco. 3) Los documentos de todo tipo tienen que estar disponibles y deben ser de fcil consulta (Eco, 2007).

Otros aspectos a considerar para elegir el tema de la manera ms precisa posible es determinar el propsito que se tiene al abordarlo. De acuerdo con Babbie (2000), la investigacin de tipo social suele tener muchos propsitos, tres de los ms comunes y tiles son: Exploracin. Se realiza para tener un primer acercamiento al tema en cuestin. Esta forma de abordar el tema es comn en investigadores que analizan por primera vez una problemtica o cuando el objeto de estudio es en s, nuevo.

Ejemplo: supongamos que debido a una insatisfaccin generalizada por el cobro de impuestos, se da una rebelin de inconformes y como resultado comienzan a organizarse para dejar de pagar impuestos. Te interesa saber ms del movimiento: quines lo estn organizando?, con cunto apoyo cuentan por parte de la comunidad?, qu clase de personas participan activamente? Para responder estas preguntas, tendras que reunir y estudiar los documentos del movimiento, asistir a las juntas, entrevistar a los lderes, etc. Los estudios exploratorios intentan cubrir al menos uno de estos tres aspectos:

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1. Satisfacer la curiosidad del investigador. 2. Probar la viabilidad de un estudio ms extenso. 3. Desarrollar los mtodos que se aplicarn en un estudio subsecuente. Cul es el inconveniente de este tipo de estudios? Rara vez dan una respuesta definitiva a las preguntas de investigacin, dado que son poco representativos. Sin embargo, es posible encontrar, al menos, un indicio del camino hacia la respuesta. Descripcin.Otra de las intenciones al abordar temticas de tipo social es describir situaciones y acontecimientos; es decir, enumerar en forma detallada cmo se da un acontecimiento, en qu lugar, de qu manera, etc., para lo cual el investigador primero observa y despus describe. Un buen ejemplo de este tipo de investigacin son las contiendas electorales que se dan en cualquier pas. Al abordar la forma en que se llevan, el nmero de votantes, etc., se est realizando una investigacin descriptiva.

En qu tipos de estudios se utiliza la investigacin descriptiva? Principalmente en estudios cualitativos, aunque generalmente la investigacin cualitativa no se limita exclusivamente a la descripcin de un fenmeno, sino que profundizan en el por qu se dan las caractersticas observadas y sus implicaciones; as que podemos decir que la descripcin es solo un segmento de la investigacin global. Explicacin: cuando se intenta conocer la justificacin o razn de algn acontecimiento, se dice que se quiere explicar y este es el tercer propsito de una investigacin social. Digamos que bajo este enfoque se trata de responder a la pregunta: por qu? En el ejemplo anterior sobre las contiendas electorales, responderamos a esta pregunta si investigamos: por qu unas personas planean votar por el candidato A y otras por el candidato B, implicando de esta manera una accin explicativa.

Es importante notar que, aunque es til distinguir los 3 propsitos de la investigacin social, tambin lo es puntualizar que en general casi todos los estudios tienen elementos de los tres. Finalmente, y en aras de delimitar lo mximo posible el tema, se considera muy importante hablar sobre las unidades de anlisis: constituyen los objetos de estudio que son abordados en cualquier tipo de investigacin. Generalmente, tambin son los objetos de observacin, es decir, son los elementos que se entrevistan o examinan para registrar un dato. En su libro Fundamentos de la investigacin social (2000), Earl Babbie afirma que aunque en el rea social prcticamente no hay lmites respecto de

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qu o a quin estudiar, las implicaciones del estudio son ms claras si las unidades de anlisis se definen puntualmente:

Individuos. Es el blanco preferido de los investigadores sociales. La metodologa consiste en registrar su edad, sexo, opiniones, estatus social, nivel acadmico, etc. Estos aspectos concentran los datos y forman una imagen combinada del grupo que representan que puede ser desde una familia, una pandilla o toda una comunidad. Aunque la finalidad del estudio es generalmente un grupo mayor, las caractersticas individuales se utilizan para definirlo. La tendencia es describir y explicar a los grupos sociales y sus relaciones en funcin de la descripcin de los individuos que la integran. Grupos. Esta unidad de anlisis pretende comparar los diferentes grupos sociales existentes, por ejemplo, la diferencia de comportamiento entre las pandillas del norte respecto de las del sur, los pueblos costeros respecto a los de montaa, etc. En estos casos, pandilla y pueblo son las unidades de anlisis. Organizaciones. La poblacin de una organizacin la constituyen individuos que pertenecen a un grupo social formal, por ejemplo, una corporacin, institucin educativa, etc. En este caso tambin se pueden comparar estas organizaciones entre s analizando el aspecto que interese. Productos sociales. Son aquellos frutos o resultados del trabajo de los seres sociales. Pueden ser objetos concretos como: libros, poemas, dibujos, ensayos, etc. Pero tambin existen otros productos sociales como son: tipos de matrimonios (de diferentes religiones por ejemplo), eleccin de amistades, divorcios, rias, casos judiciales, disturbios raciales, secuestros, etc. Todos ellos pueden ser analizados desde la perspectiva que le interese al investigador.

Una vez que tengas delimitado el tema a investigar, que ests seguro de contar con accesibilidad para obtener las fuentes necesarias, que hayas establecido el propsito que tendr tu estudio (descriptivo, explicativo, explorativo) y las unidades de anlisis (individuos, grupos, organizaciones, productos sociales) ests listo para disear y plantear la problemtica. Felicidades! Este paso que has dado es muy importante para el buen desarrollo de tu investigacin.

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Si todava ests inseguro sobre el tema que has elegido o has de elegir, te recomiendo que leas el 1er. captulo de Metodologa de la investigacin de Sampieri (este libro se encuentra dentro de los recursos de la asignatura en formato PDF) para que te asegures de que tienes bien definida la lnea a seguir.

Actividad. Mi proyecto de investigacin. Unidad 2

Esta actividad tiene la finalidad de que tengas un espacio en donde plasmar cualquier duda relacionada con los temas estudiados en esta parte del programa: 1. Consulta con tus compaeros cualquier cuestionamiento que tengas. Las preguntas resueltas en este foro te servirn no solo a ti, sino a otro(s) compaero(s) con la misma interrogante. 2. Sintete con confianza de manifestar cualquier aspecto que no te quede claro y, ya sea alguno de tus compaeros o tu facilitador, te la resolvern a la brevedad posible. 3. Participa resolviendo las dudas que tengan tus compaeros. Hazlo con respeto, claridad y precisin, recuerda que tus contribuciones pueden ser de gran ayuda para ellos.

Actividad 1. Mi problema a investigar

El objetivo de la actividad es elaborar el esbozo del problema a investigar y su posterior exposicin en la base de datos para recibir los comentarios de tus compaeros. Esta seleccin puede o no ser la misma que la desarrollada en la Evidencia de Aprendizaje. Parte I, ya que puedes, si es necesario, re-orientar el proyecto. Para ello: 1. Elabora un documento en formato Word con una extensin de una cuartilla, en el cual expliques en forma concisa y clara el problema en el que ests interesado y las razones de tu seleccin. 2. Guarda tu trabajo con la nomenclatura MISP_U2_A1_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu

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apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno. 3. Sube tu archivo en el espacio Base de datos y somete el problema a la opinin de tus compaeros. 4. Retroalimenta los problemas expuestos por tus compaeros y sugiere ideas sobre los mismos, puedes proponerles fuentes de consulta, enfoque sobre algn objeto de estudio que no se hayan considerado, etc. 5. Reorganiza tu documento integrando las sugerencias y opiniones que hayas recibido por parte de tus compaeros y facilitador y que consideres necesarias. *NOTA: guarda este documento, ya que lo utilizars en la actividad 2 de esta unidad.

Actividad 2. Anlisis de problemticas en la Seguridad Pblica

El objetivo de la actividad es analizar distintos casos que presenten una problemtica dentro de la seguridad pblica y elegir aquel que resulte ms adecuado para llevar a cabo un proceso de investigacin, para ello: 1. Intgrate al equipo que te indique tu facilitador (te notificar con anticipacin). Entra a la lnea de discusin asignada a tu equipo dentro del foro de esta actividad y expn el caso que te interesa basndote en el documento elaborado en la actividad 1. 2. Discute con tus compaeros y en conjunto, seleccionen el tema sobre el que trabajarn de aqu en adelante (para elegir un caso debern considerar los ms viables, interesantes y/o relevantes en el mbito de la Seguridad Pblica). 3. Formalicen la decisin tomada y, al final de la discusin en el foro, asienten qu tema han seleccionado. 4. Su facilitador(a) les enviar los comentarios correspondientes. En dado caso de que resulte necesario acotar el tema, realicen los ajustes pertinentes. 5. Consulta la rbrica del foro que se encuentra en el material de apoyo para que conozcas los parmetros de evaluacin.

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2.1.1. Introduccin
Los puntos ms importantes que debe cubrir la introduccin son: Plantear un panorama amplio de la problemtica que se abordar e ir cerrndolo hasta alcanzar la descripcin del tema en particular. Contextualizar la problemtica en el momento actual. Resumir, de manera general, la investigacin previa. Indicar los huecos existentes en la temtica abordada. Dar una idea del propsito y sobre todo, la relevancia de la investigacin. Es conveniente basar esta parte del documento en al menos 5 referencias de autores serios y actualizados en el tema. Si en este punto del proyecto ya se tiene una idea de la metodologa a realizar, tambin es conveniente mencionarla.

Una idea propuesta por Czares (1991) es que una introduccin obedece a la formulacin de las siguientes preguntas sobre el trabajo a iniciar: Cul es el tema? Por qu se hace? Cmo est pensado? Cul es el mtodo empleado? Cules son las limitaciones? Para conocer la propuesta completa de cmo elaborar una introduccin, accede al link: http://es.scribd.com/doc/69408/INTRODUCCION Como ves, en este apartado del proyecto es necesario incluir referencias, para una profundizacin al respecto, se anexa el siguiente enlace con las especificaciones de APA: http://www.slideshare.net/rchoquel/normas-apa1430826?src=related_normal&rel=8014022

2.1.2. Planteamiento del problema

Como primer acercamiento al planteamiento del problema podramos basarnos en lo que comenta Salinas al respecto:
Aunque para efectos de presentacin no se ubica al inicio del protocolo, esta seccin (planteamiento del problema) marca el arranque de la investigacin, ya que es donde el investigador plasma la realidad de una situacin imperante para

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ser analizada. Es recomendable que el planteamiento del problema se exprese en trminos de duda, desconocimiento, falta de precisin en el conocimiento actual o discrepancia entre lo que es y lo que debe ser, acompaado en la medida de lo posible, de su origen, magnitud, trascendencia, vulnerabilidad y alternativas de solucin; es conveniente culminar el planteamiento del problema con una pregunta de investigacin (Salinas, 2003).

Podemos estar de acuerdo con lo que aporta Salinas, ya que esta seccin del proyecto, a pesar de ser breve, es muy importante, pues debe establecer de una forma clara, concisa, precisa y bien delimitada, el problema a abordar por el investigador. Es aqu donde la pregunta inicial adquirir un sentido especial y preciso de su forma definitiva, as como la orientacin especfica en la cual se le buscar una respuesta. Incluso, en el caso de que la pregunta inicial an no se precise, la seleccin de un planteamiento se convierte en la ltima oportunidad de formularla correctamente y darle el perfil que lograr que se convierta en tema de investigacin. Un problema puede convertirse en tema de investigacin cientfica siempre y cuando est formulado de tal forma que mediante la aplicacin de una metodologa cientfica se obtenga una respuesta. Sin embargo, es importante remarcar que la identificacin y clara delimitacin de un problema con el objetivo de convertirlo en objeto de una investigacin cientfica no es sencillo, pues no existen reglas para ello; por lo que pensar verdaderamente sobre un problema determinado que sea tericamente significativo y, en principio investigable, puede convertirse en una empresa de reflexin muy cuidadosa. La realidad de las cosas es que cuando se plantea un problema y se cree que ha sido delimitado correctamente, la posterior bsqueda de informacin nos lleva a otra serie de preguntas generando problemas dentro de un problema ms grande, por lo que la ltima pregunta, de la cual ya no se derive otra que nos interese, ser nuestro problema real a investigar. Si tuviramos que enlistar los elementos bsicos de un buen planteamiento del problema, seran estos: Descripcin del problema. Definir al sujeto y el objeto de la investigacin. Delimitaciones de teora, tiempo, espacio y alcances. Viabilidad. Establecimiento de preguntas de investigacin.

. Otra orientacin al respecto, la ofrecen los criterios propuestos por Kerlinger (1975) para plantear adecuadamente el problema de investigacin: 1) El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables.

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2) El problema debe estar formulado claramente y sin ambigedad como pregunta (por ejemplo, qu efecto?, en qu condiciones?, cul es la probabilidad de?, cmo se relaciona ------- con -------?, etctera. 3) El planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica. Es decir, debe poder observarse en la realidad. Por ejemplo, si alguien piensa estudiar qu tan sublime es el alma de los adolescentes, est planteando un problema que no puede probarse empricamente pues "lo sublime" y "el alma" no es observable. Claro que el ejemplo es extremo, pero nos recuerda que las ciencias trabajan con aspectos observables y medibles en la realidad.

Actividad 3. Elaboracin de la introduccin y planteamiento del problema

El objetivo de la actividad es elaborar un documento que integre la introduccin y el planteamiento del problema seleccionado en la actividad 2. En esta actividad todos los integrantes del equipo debern trabajar perfectamente coordinados para lograr un buen producto en el tiempo establecido. 1. Elabora t y los integrantes del equipo una introduccin que contenga todos los aspectos estudiados en la parte terica de Introduccin. Haz lo mismo para elaborar el planteamiento del problema con las reglas ortogrficas y de redaccin adecuadas. 2. Guarda tu trabajo con la nomenclatura MISP_U2_A3_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno, es importante mencionar que cada uno de los integrantes del equipo enviar el mismo archivo al facilitador. 3. Enva tu archivo a tu facilitador(a) mediante la seccin de Tareas para que la lo revise y te retroalimente. *Recuerda que tu documento no deber pesar ms de 4 MB.

2.1.3. Marco terico

El marco terico de un proyecto de investigacin lo constituye la revisin crtica de la literatura de vanguardia del tema de investigacin a tratar. La exposicin y el anlisis de las diferentes teoras son producto de la revisin bibliogrfica y ambos se conjugan

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con las ideas, conceptos y experiencias de los investigadores involucrados en el proyecto. Bsicamente, consiste en la bsqueda y seleccin de material que brinde informacin valiosa sobre los antecedentes (trabajos previos) y las respectivas teoras derivadas de ellos, para abordar la problemtica y situarnos en el contexto anterior y actual de la misma. Debido a esto, se considera necesario brindar algunas sugerencias sobre cmo seleccionar este material. Campenhoudt (2006) establece 5 principios generales para la seleccin del material inicial que cada quien debe adaptar con flexibilidad y pertinencia: Parte de la pregunta inicial. Todo trabajo debe tener un hilo conductor y, hasta nuevas necesidades, la pregunta inicial cumple con dicha funcin. Evita sobrecargar el programa al seleccionar las lecturas. No es necesario, ni posible en la mayora de los casos, leer todo acerca de un tema ya que, en cierta medida, las obras y los artculos de referencia se repiten. De hecho, es preferible leer con profundidad y crticamente algunos textos bien escogidos que leer superficialmente miles de pginas. Investiga en la medida de lo posible los documentos cuyos autores no solo presentan datos, sino que incluyen elementos de anlisis y de interpretacin. Los textos que incitan a la reflexin contienen con frecuencia datos suficientes, en cifras o no, que permiten darse cuenta de la amplitud, la distribucin o la evolucin del fenmeno al cual se refieren. Vigila y compila los textos que presentan enfoques diversos del fenmeno estudiado. Reserva, a intervalos regulares, espacios de tiempo dedicados a la reflexin personal y al intercambio de opiniones con los colegas o personas experimentadas.

Dnde encontrar los textos?

Como se ha mencionado desde el principio de esta unidad, lo primero que hay que hacer es saber lo que se busca, ya que es absurdo pensar que por pasear por una biblioteca repleta de libros caeremos justo enfrente del estante que contiene la bibliografa que ms nos conviene. Tomemos con referencia a Campenhoudt (2006), quien presenta algunas ideas que pueden ayudar a encontrar fcilmente los textos adecuados sin perder demasiado tiempo: Pide consejo a especialistas que conozcan bien el campo de investigacin que te interesa: investigadores, maestros, responsables de organizaciones, etc. Antes de dirigirte a ellos prepara con precisin tu demanda de informacin de

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manera que no se divague y te puedan recomendar lo que ms te conviene desde su punto de vista. Toma en cuenta los artculos de revista, sntesis, entrevistas de especialistas publicadas, publicaciones de organismos especializados, etc. Acude a revistas especializadas en tu campo de investigacin, pueden proporcionarte los conocimientos ms recientes sobre el tema y una visin crtica de los conocimientos adquiridos. No te alarmes por la densidad de algunos libros. No siempre es indispensable leerlos completos. Aprovecha los nuevos recursos que las bibliotecas integran a su banco de servicios como las bsquedas por palabras clave, etc., para hacer ms rpido tu trabajo.

Construyendo el marco terico

La bsqueda de informacin nos lleva a la exitosa construccin de un marco terico que, en el mejor de los casos, cumple con las siguientes caractersticas: Permite conocer la forma en que el tema ha sido abordado anteriormente. La lectura de estudios previos al nuestro nos dar informacin sobre qu metodologa fue utilizada, cul fue su unidad de anlisis, cul fue el objetivo de estudio, etc. Impide que se cometan errores que se han cometido en estudios anteriores. Inspira nuevas ideas y reas de investigacin. Conduce al establecimiento de hiptesis que posteriormente se evaluarn en la metodologa a utilizar. Provee un marco de referencias para interpretar los resultados del estudio.

Sampieri (1999) hace una ltima recomendacin que se debe tomar en cuenta al construir el marco terico:
Debemos centramos en el problema de investigacin que nos ocupa y no divagar en otros temas ajenos al estudio. Un buen marco terico no es aquel que contiene muchas pginas (no se trata de un concurso de a ver quin gasta ms papel y tinta), sino el que trata con profundidad nicamente los aspectos que se relacionan con el problema y que vincula lgica y coherentemente los conceptos y proposiciones existentes en estudios anteriores.

El mismo Sampieri (1999) sugiere que se haga una auto-evaluacin sobre las fuentes consultadas, para garantizar que la bsqueda estuvo bien hecha, para ello habra que hacerse las siguientes preguntas:

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Acudimos a un banco de datos, ya sea de consulta manual o por terminal de computadora? y pedimos referencias por lo menos de cinco aos atrs? Consultamos como mnimo cuatro revistas cientficas que suelen tratar el tema que nos interesa?, las consultamos de cinco aos atrs a la fecha? Buscamos en algn lugar donde haba tesis y disertaciones sobre el tema de inters? Buscamos libros sobre el tema al menos en dos buenas bibliotecas? Consultamos con ms de una persona que sepa algo del tema? Si, aparentemente, no descubrimos referencias en bancos de datos, bibliotecas, hemerotecas, videotecas y filmotecas, escribimos a alguna asociacin cientfica del rea dentro de la cual se encuentra enmarcado el problema de investigacin?

Si pasas esta prueba puedes estar tranquilo, tu marco terico est bien fundamentado. En este punto habra que hacer un alto: ya conocemos la problemtica de investigacin con mayor profundidad puesto que hemos llevado a cabo una revisin completa de la literatura y estamos ms que familiarizados con el tema. Esto es, debemos cuestionamos: el planteamiento del problema se mantiene vigente o requiere de modificaciones? De ser as, qu tiene que modificarse?, realmente vale la pena realizar la investigacin planteada?, cmo puede mejorarse el planteamiento original?, de qu manera la investigacin es novedosa?, el camino a seguir es el correcto? Las respuestas a estas preguntas hacen que el planteamiento se mantenga, perfeccione o sea sustituido por otro. Una vez reevaluado el planteamiento del problema, se comienza a pensar en trminos ms concretos en la investigacin que se va a realizar. Para mayor informacin y referencia, acude al captulo tres de Metodologa de la investigacin de Sampieri que se encuentra como recurso de esta asignatura.

Actividad 4. Elaboracin de archivo con fuentes de informacin

El objetivo de la actividad es integrar fuentes de informacin referidas al problema, como apoyo a la elaboracin del marco terico. En esta actividad t y tus compaeros de equipo debern organizarse para buscar, seleccionar y compilar fuentes de informacin relativas al marco terico que se elaborar posteriormente. 1. Organiza con los miembros de tu equipo la bsqueda de informacin de diversas fuentes (sugerencia: pueden repartirse el trabajo asignando a cada miembro un tipo de fuente en especial, por ejemplo libros, revistas, peridicos,

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tesis, etc.). 2. Seleccionen las fuentes necesarias que en su conjunto ofrezcan el panorama completo para la elaboracin de un marco terico con todas sus caractersticas. 3. Elaboren fichas de trabajo en donde se extraiga la informacin ms relevante de las fuentes consultadas. Asegrense de incluir toda la informacin para estructurar la cita bibliogrfica. Para recordar la forma en que se estructura una ficha de trabajo y los elementos que debe contener, acude al captulo 3, seccin 3.3.4 del libro Metodologa de la investigacin de Sampieri (1999). 4. Integren las fichas elaboradas en un solo documento (sigan las instrucciones del facilitador para hacer notar el trabajo realizado por cada uno de los integrantes del equipo). 5. Guarda tu trabajo con la nomenclatura MISP_U2_A3_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno. Recuerda: cada uno de los integrantes del equipo enviar el mismo archivo al facilitador mediante la seccin de Tareas para que lo revise y retroalimente.

2.1.4. Justificacin
La justificacin responde a las preguntas: para qu lo ests haciendo?, a quin beneficia?, cules son estos beneficios? De acuerdo a Salinas (2001):
En esta seccin, se desarrolla la contribucin de los resultados del proyecto, es decir, se describe el grado en que el trabajo propuesto resuelve el problema antes descrito. Incluye las razones, los beneficios y la relevancia de realizar el proyecto de investigacin [.] Las razones de la investigacin son los argumentos que la motivan; sus beneficios, la utilidad que representa el proyecto; la relevancia es por qu no se puede prescindir de la realizacin del proyecto.

Sin embargo, debido a que las razones que para el investigador pueden ser vlidas, para otras personas no, es conveniente someter a una serie de criterios formulados como preguntas, los cuales fueron adaptados de Ackoff (1953) y Miller (1977). Y podemos decir que, cuanto mayor nmero de respuestas se contesten positiva y satisfactoriamente, la investigacin tendr bases ms slidas para justificar su realizacin.

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Conveniencia. Qu tan conveniente es la investigacin?, esto es, para qu sirve? Relevancia social. Cul es su relevancia para la sociedad?, quines se beneficiarn con los resultados de la investigacin?, de qu modo? En resumen, qu proyeccin social tiene? Implicaciones prcticas. Ayudar a resolver algn problema prctico?, Tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prcticos? Valor terico. Con la investigacin, se lograr llenar algn hueco de conocimiento?, se podrn generalizar los resultados a principios ms amplios?, la informacin que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teora?, se podr conocer en mayor medida el comportamiento de una o diversas variables o la relacin entre ellas?, ofrece la posibilidad de una exploracin fructfera de algn fenmeno?, qu se espera saber con los resultados que no se conociera antes?, puede sugerir ideas, recomendaciones o hiptesis a futuros estudios? Utilidad metodolgica. La investigacin, puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y/o analizar datos?, ayuda a la definicin de un concepto, variable o relacin entre variables?, pueden lograrse con ella mejoras de la forma de experimentar con una o ms variables?

Es difcil lograr que una sola investigacin tenga como respuestas positiva a ms de una de estas preguntas, la mayora solo contestan una de ellas.

Actividad 5. Justificacin de problemticas

El objetivo de la actividad es compartir los avances del proyecto, comentar la justificacin de la seleccin del problema y compartir puntos de vista con los compaeros del grupo. En esta actividad se expondr en el foro la problemtica de cada equipo y la justificacin por la cual se trabajar en ella. 1. Elabora en conjunto con los integrantes de tu equipo la justificacin del proyecto y comprtanla en el foro. 2. Revisa los aportes de tus compaeros(as), identifica si concuerdas o no con ellos(as) y comenta sus aportes de manera respetuosa. 3. En equipo, hagan los ajustes necesarios, considerando aquellas aportaciones que consideren pertinentes para mejorar su trabajo. 4. Participa retroalimentando los proyectos de los dems equipos.

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5. Consulta la rbrica del foro que se encuentra en el material de apoyo para que conozcas los parmetros de evaluacin. *NOTA: guarda este documento, ya que lo utilizars en la Evidencia de aprendizaje de esta unidad.

Actividad 6. Ensayo sobre problemticas actuales

El objetivo de la actividad es elaborar un ensayo sobre problemticas encontradas en notas periodsticas actuales relacionadas con la seguridad pblica. 1. Investiga en medios de informacin noticias actuales sobre problemticas regionales y/o nacionales en las que est implicado algn aspecto de la Seguridad Pblica. Elabora un ensayo acerca de la situacin que en particular te haya llamado la atencin. Guarda tu trabajo con la nomenclatura MISP_U2_A3_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno. Es importante mencionar que cada uno de los integrantes del equipo enviar el mismo archivo al facilitador. Sube el documento al espacio de Base de datos donde podrs opinar sobre el ensayo de tus compaeros y ellos sobre el tuyo.

2.

3.

4.

Autoevaluacin
Es momento de que evales tu propio desempeo, para ello, realiza el siguiente ejercicio de falso y verdadero. PREGUNTA 1. Dentro de los propsitos generales de la investigacin, la exploracin consiste en abordar el tema de manera general y sirve para probar la viabilidad de un estudio ms extenso. ( V ) ( F )

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2. Una unidad de anlisis de las investigaciones sociales son los grupos. 3. Una funcin de la introduccin de la investigacin consiste en plantear el panorama amplio y general sobre algn tema e ir particularizando hasta enfocar en el problema especfico. 4. El planteamiento del problema es tan importante que, de estar bien establecido, el investigador no divagar en aspectos que no puedan ser abordados o que no interesen dentro del tema tratado. 5. La estructuracin del marco terico permite conocer la forma en que el tema ha sido abordado anteriormente. 6. Un criterio que debe cubrir una justificacin es responder positivamente a la necesidad de tener relevancia social. 7. El valor terico planteado en una justificacin, consiste en ayudar a definir algn concepto, variable o relacin entre variables. 8. En la investigacin realizada para construir el marco terico se deben evitar publicaciones regulares como: revistas, entrevistas, tesis, etc. 9. Un buen planteamiento del problema responde a las preguntas: para qu lo haces, a quin beneficia?, cules son los beneficios? 10. El planteamiento del problema no debe implicar la posibilidad de una prueba emprica. 11. La introduccin no debe llevar bibliografa. 12. Los 3 tipos de propsitos de una investigacin (exploracin, descripcin, explicacin) estn claramente delimitados uno de otro.

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Unidad 2. Planeacin de la metodologa de investigacin

Evidencia de aprendizaje. Parte II: Planteamiento del problema

Al realizar las actividades de esta unidad has identificado aquellos elementos que debe incluir un tema de investigacin para considerarlo viable y justificable de llevar a cabo. Es hora de integrar y organizar todos estos elementos de la investigacin en un solo documento. 1. Organzate nuevamente con tus compaeros e integren los trabajos realizados en un solo documento, de acuerdo a los siguientes puntos: a) Portada: deben incluir todos los datos de identificacin de los participantes y del trabajo que se realiza, as como el nombre de la asignatura, la institucin y fecha en que se presenta el documento. b) Introduccin: apegndose a las caractersticas mencionadas durante el estudio de esta unidad y los lineamientos literarios de la presentacin (formato APA) que encontrars en los recursos de la asignatura, desarrollen la introduccin con todos sus elementos. c) Planteamiento del problema: como sabes, el planteamiento del problema implica una profunda reflexin sobre el tema y la forma en que lo abordarn. Diseen el planteamiento con base en los lineamientos explicados durante la unidad. d) Marco terico: la investigacin bien dirigida y enfocada de la informacin disponible sobre el tema, constituye la base para basar la investigacin sobre principios fuertes que ayudarn a garantizar un posterior replanteamiento del problema elegido. e) Justificacin: basndose en toda la informacin obtenida y analizada y sus propios intereses y sensibilidad por el problema en particular, justifiquen su trabajo y autoevalen la misma con las preguntas sugeridas en la seccin Informacin de la unidad. f) Fuentes de consulta seleccionadas. 2. Enven su trabajo al Portafolio de evidencias. Recuerda: cada uno de los integrantes del equipo enviar el mismo archivo al facilitador para que lo revise y retroalimente. Guarda tu trabajo con la nomenclatura MISP_U2_EA2_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.

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Metodologa de la investigacin para la seguridad pblica

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Actividad de Autorreflexin
Adems de enviar tu trabajo de la Evidencia de aprendizaje, es importante que ingreses al foro Preguntas de Autorreflexin y consultes las preguntas que tu facilitador(a) presente. A partir de ellas, debes: 1. Elaborar tu autorreflexin en un archivo de texto llamado MISP_U2_ATR_XXYZ. Enva tu archivo mediante la herramienta Autorreflexiones.

2.

Cierre de la Unidad
En esta unidad has revisado los elementos terico-prcticos de la investigacin: introduccin, planteamiento del problema, marco terico y justificacin. Abarcando desde las caractersticas de cada elemento hasta la estructuracin de los mismos, herramientas que han sido de mucha utilidad para disear tu propio tema de investigacin. En la siguiente unidad estudiars los elementos prcticos con todas sus caractersticas. Felicidades! Vas muy bien.

Para saber ms
Sobre planteamiento del problema: Hernndez, S. F. (1999). Captulo 1. En La metodologa de la investigacin cientfica. Mxico: Mc Graw Hill. Sobre la estructura de la introduccin: http://es.scribd.com/doc/69408/INTRODUCCION Sobre especificaciones de APA: http://www.slideshare.net/rchoquel/normas-apa1430826?src=related_normal&rel=8014022 Sobre el marco terico: Hernndez, S. F. (1999). Captulo 3. En La metodologa de la investigacin cientfica. Mxico: Mc Graw Hill.

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Metodologa de la investigacin para la seguridad pblica

Unidad 2. Planeacin de la metodologa de investigacin

Fuentes de consulta
Babbie, E. (2000). Fundamentos de la investigacin social. Mxico: International Thomson Editores. Campenhoudt, Q. (2006). Manual de investigacin en ciencias sociales. Mxico: Limusa. Czares Hernndez, L. et al (1991). La introduccin. En Tcnicas actuales de investigacin documental. Mxico: Ed. Trillas. Recuperado el 15 de octubre de 2011 en http://es.scribd.com/doc/69408/INTRODUCCION Eco, H. (2007). Cmo se hace una tesis. Espaa: Gedisa. Gutierrez, A. R. (2002). Apuntes bsicos para la investigacin social y humanstica. Mxico: Porrua. Hernndez, S. F. (1999). La metodologa de la investigacin cientfica. Mxico: Mc Graw Hill. Kerlinger, F. N. (1975). Investigacin del comportamiento: tcnicas y metodologa. Mxico: Nueva editorial Interamericana. Salinas, M. A. (2003). La investigacin en ciencias de la salud. Mxico: Mc Graw Hill. Scarano, E. R. (1999). Metodologa de las ciencias sociales. Argentina: Ediciones Macchi..

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