CAMBIO CLIMTICO.

CIENCIA, EVIDENCIA Y ACCIONES

Gua del Instructor

Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable (CECADESU) Direccin de Educacin Ambiental

El curso Cambio climtico: ciencia, evidencia y acciones, fue elaborado por el Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable de la SEMARNAT, en colaboracin con la Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio, de la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica.

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SECRETARIA DEL MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES Dr. Ramn Elvira Quezada Secretario Mtro. Salvador Morelos Ochoa Coordinador General del CECADESU Biol. Leonardo Meza Aguilar Director de Educacin Ambiental del CECADESU

Mtro. Alonso Lujambio Irazbal Secretario Mtro. Jos Fernando Gonzlez Snchez Subsecretario de Educacin Bsica Lic. Leticia Gutirrez Corona Directora General de Formacin Continua de Maestros en Servicio

Autores Leonardo Meza Aguilar Teresita del Nio Jess Maldonado Salazar Rebeca Contreras Ortega

Este programa es de carcter pblico, no es patrocinado ni promovido por partido poltico alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan los contribuyentes. Est prohibido el uso de este programa con fines polticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deber ser sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente.

D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2011 Argentina 28, Colonia Centro, 06020, Mxico, D.F. ISBN En trmite

1. ANTECEDENTES
La construccin de una sociedad informada es uno de los retos ms importantes en nuestro pas. El pilar de acceso a la informacin desempea un papel esencial en la educacin ambiental de la sociedad, constituye un instrumento indispensable para intervenir en los asuntos pblicos. As se trata del derecho a buscar y obtener informacin que est en poder de las autoridades pblicas, y del derecho a recibir informacin ambientalmente relevante por parte de las autoridades pblicas. En este contexto en febrero de 2009, se realiz en Oaxtepec, Morelos el taller Problemas ambientales de Mxico y el mundo: Herramientas para su tratamiento desde la escuela, pensando en las necesidades de los profesores frente a grupo, para responder a los retos educativos actuales, producto de la nueva currcula de educacin bsica, que requerir la actualizacin del perfil docente. La finalidad del taller fue presentar a los docentes de educacin bsica, la propuesta de uso de la obra: Y el medio ambiente? Problemas de Mxico y el mundo; entendida como una aportacin de la SEMARNAT al ejercicio del derecho a la informacin y como una herramienta fundamental para el diseo y puesta en marcha de actividades y acciones de educacin ambiental en el mbito formal. El taller tuvo un carcter informativo, les permiti a los docentes, contextualizar y ubicar las posibilidades de uso de la obra, a travs de la presentacin de una gua y de una tabla de asignaturas y los contenidos de las mismas, en los niveles de educacin bsica (primaria y secundaria). Por otro lado, fue posible ejemplificar y vivenciar el uso de la obra referida para destacar sus posibilidades y potenciar sus usos, vivenciar la metodologa y la didctica sugerida para actividades de educacin ambiental. Por ltimo, el taller permiti invitar a la accin conjunta de los diferentes actores sociales, con prcticas educativas formales que permitan la toma de decisiones y participar de acuerdo a nuestra responsabilidad diferenciada y en el mbito de nuestra competencia. En 2009 el Sistema Nacional de Informacin Ambiental y de Recursos Naturales de la Semarnat gener la obra Cambio Climtico, Ciencia, Evidencia y Acciones, obra que da continuidad a la Serie Y el medio ambiente? que mediante preguntas sencillas y atractivas, con un lenguaje accesible y con abundantes elementos grficos, brinda informacin confiable, rigurosa y de carcter oficial a un pblico que puede, o no, ser especialista pero interesado en el tema de Cambio climtico, las acciones realizadas por nuestro pas y por la comunidad mundial para la mitigacin y adaptacin al mismo

Esta obra disponible en formato impreso y electrnico es una poderosa herramienta s y slo s, est en manos de la sociedad interesada en su uso, por tanto, este taller quiere contribuir a que esto suceda. Un sector de la sociedad con valor estratgico y fundamental es el educativo, hacia ellos dirigimos este esfuerzo, reconociendo que especialmente los profesores tienen un papel de primer orden, ya que tienen en sus manos la formacin de las futuras generaciones. La temtica ambiental es compleja y su comprensin requiere de elementos conceptuales y metodolgicos para su tratamiento, pero adems, si no se cuenta con la informacin necesaria (sistematizada, ordenada, validada, vinculada con los hechos de la realidad y actualizada). Principios metodolgicos 1. Enfrentamos el hecho educativo de manera horizontal, reconociendo las capacidades de los participantes. 2. Partimos del conocimiento y la experiencia de los participantes. 3. Mantenemos una actitud participativa. 4. A cada momento de informacin le corresponde uno de reflexin y uno de prctica. 5. Cada uno de los participantes propone formas de poner en prctica el conocimiento adquirido. 6. La propuesta didctica del taller es un referente para la multiplicacin del mismo.

2. PROPSITO
Promover que los participantes reflexionen sobre sus posibilidades de actuacin individual y colectiva desde su prctica docente en relacin con el cambio climtico y diseen propuestas de intervencin educativa a partir de los conocimientos adquiridos para contribuir a su mitigacin y adaptacin.

3. CARACTERSTICAS GENERALES
DESTINATARIOS: DURACIN: SEDE: RESPONSABLES: Docentes, Directivos y Asesores Tcnico Pedaggicos en formacin ambiental. 40 horas Centro para maestros Direccin de Educacin Ambiental Subdireccin de Educacin Bsica y Normal (CECADESU) MODALIDAD: Presencial

5. ORGANIZACIN DE CONTENIDOS
Introduccin Educacin ambiental Para qu? Tema 1.- Un acercamiento al cambio climtico 1.1. Qu es el cambio climtico? 1.2. El efecto invernadero. 1.3. Fuentes emisoras de gases de efecto invernadero. Tema 2.- Evidencias y consecuencias del cambio climtico 2.1. Cules son las evidencias del cambio climtico? 2.2. Qu consecuencias enfrentamos por el cambio climtico? 2.3. Cmo afecta el cambio climtico a la biodiversidad? 2.4 Quines son los responsables del cambio climtico? 2.5 Protegiendo nuestro futuro 2.6 Para integrar Tema 3.- Acciones desde la escuela ante el cambio climtico 3.1. Los esfuerzos internacionales y nacionales frente al cambio climtico 3.2. Cmo participar desde la escuela a enfrentar el cambio climtico? 3.3. Proyecto de intervencin educativa

6. UNIDADES DIDCTICAS
Las unidades didcticas que a continuacin se presentan son un excelente recurso para desarrollar el taller, contienen:

Propsito especfico Actividades de aprendizaje Tcnicas de instruccin Tcnicas grupales Material didctico Dosificacin del tiempo Evaluacin

UNIDAD DIDCTICA 1
Introduccin Educacin ambiental, para qu?

Conceptos clave Duracin Tcnicas de instruccin Tcnicas grupales Material didctico Evaluacin

Educacin ambiental Transversalidad 2:30 horas Lluvia de ideas Expositiva Trabajo en equipo Foro Presentaciones en power point Entrega de productos de aprendizaje

Propsitos: El participante construir el concepto de medio ambiente considerando la conformacin del sistema por elementos naturales y sociales. El participante identificar cuando menos cuatro factores de la relacin entre la crisis ambiental y el estilo de desarrollo. El participante construir el concepto de educacin ambiental, a partir de la revisin de los conceptos acuados a lo largo de la historia.

Actividades de aprendizaje: 1. Exponer a travs de un Power Point, la relacin entre medio ambiente y sociedad. Reflexionar en el origen de los objetos que usamos diariamente. Por ejemplo nuestra ropa, es decir en caso de que fuera de algodn, se tendra que analizar que recursos naturales son necesarios para la elaboracin de la prenda,

desde la produccin de la planta, la extraccin del recurso y su industrializacin para producir tela, transportacin, comercializacin, diseo, elaboracin de la prenda, comercializacin y venta del producto. 2. Forme equipos y pida a los participantes que elaboren un esquema (puede ser con imgenes, dibujos o palabras) en dnde plasmen de qu manera se da la relacin sociedad-naturaleza poniendo como ejemplo, un producto de la vida cotidiana, debern sealar la transformacin de los bienes materiales en productos a travs de la intervencin de la sociedad (puede ser una prenda de vestir, un producto comercial, alimentos, dulces, etctera). 3. Pida a algunos equipos que compartan su trabajo con el resto del grupo y acompae a los participantes a reflexionar sobre su relacin con el medio natural. 4. Analizarn cmo la relacin sociedad-naturaleza ha desencadenado una crisis ambiental, (por ejemplo puede preguntar cuantas personas cuentan con camisetas de algodn, y apuntarlo en un rotafolio (ejemplo 20 personas) cuantas tienen cada uno (3, 4, 6), porqu han comprado ms de una, y clasificarlas, seguramente las respuestas ms comunes sern porque combinan, son cmodas, etctera. Despus reflexionarn sobre cmo los hbitos de consumo impactan el ambiente. 5. Pida a los participantes reflexionen sobre las implicaciones en la produccin del artculo que analizaron en la actividad anterior y pregunte si el consumo de este producto puede provocar la disminucin o incluso la extincin de algn recurso natural que se emplea para producirlo y por qu. Finalmente el instructor enfatizar que son slo algunos ejemplos de la crisis ambiental. 6. Pida a los participantes que a travs de una lluvia de ideas, comenten que entienden por educacin ambiental y su importancia (ejemplo: es importante por qu a travs de ella construimos conocimientos que nos permiten reflexionar sobre nuestras acciones y el impacto ambiental y social que se puede generar, todo con el grado de responsabilidad que nos corresponde) antelo en un rotafolio. 7. Presentacin sobre la trayectoria y el concepto de educacin ambiental. 8. Pida a los participantes elaboren un collage con las definiciones que aportaron en la actividad anterior, sobre lo que entienden por educacin ambiental para posteriormente presentarlo al grupo. Reflexionen si han incorporado la educacin ambiental en su prctica docente y comenten como lo han hecho.

UNIDAD DIDCTICA 2
Tema 1.- Un acercamiento al cambio climtico 1.1. Qu es el cambio climtico?

Conceptos clave Duracin Tcnicas de instruccin Tcnicas grupales Material didctico

Diferencias entre cambio climtico y calentamiento global 2 horas Lluvia de ideas Expositiva Trabajo en equipo Foro Lecturas: Libro Cambio climtico. Ciencia, evidencia y acciones. Libro Cambio climtico: Una visin desde Mxico. Pgina WEB del portal de cambio climtico del INE Para comprender el cambio climtico Libro La Economa del Cambio Climtico. Mxico PPT El cambio climtico Cuadro comparativo de cambio climtico Video: Entrevista al Dr. Edmundo de Alba. Parte 1 Diagnstica Identificacin de las diferencias entre cambio climtico y calentamiento global y los elementos que influyen en ambos

Evaluacin

Propsitos: Establecer las diferencias entre los conceptos, cambio climtico y calentamiento global. Identificar los elementos que influyen en ambos

Actividades de aprendizaje: 1. En lluvia de ideas, pregunte a los participantes que entienden por cambio climtico y calentamiento global, escrbalo en un rotafolio para su discusin. 2. Proyecte el video de la primera parte de la entrevista al Dr. Edmundo de Alba 3. Discuta sobre las primeras impresiones del video 4. Forme equipos de trabajo y entregue a cada equipo las lecturas que se indican en la planeacin didctica del taller 5. Solicite a los equipos realicen las lecturas que se les entregaron 6. Solicite a los equipos que a partir de la lectura de los textos de referencia, reflexionen sobre cules son las diferencias entre cambio climtico y calentamiento global?, qu elementos influyen en el cambio climtico y el calentamiento global? y escriban en un cuadro comparativo dos ideas principales que identifiquen en cada uno de ellos sobre el cambio climtico. 7. Una vez que terminen el cuadro, solicite que escriban su propio concepto. 8. Cada equipo expondr al resto del grupo sus conclusiones. 9. Como cierre del tema el instructor expondr en una PPT los aspectos generales sobre el tema Cambio climtico

UNIDAD DIDCTICA 3
Tema 1.- Un acercamiento al cambio climtico 1.2. El efecto invernadero Temtica Efecto invernadero Importancia biolgica Cambio climtico antropognico Capas de la atmsfera Gases que componen la atmsfera Gases de efecto invernadero

Duracin Tcnicas de instruccin Tcnicas grupales

Material didctico

Evaluacin

3 horas Expositiva Mixta Lluvia de ideas Foro Trabajo en equipo Gua didctica de cambio climtico, ciencia, evidencia y acciones Semarnat, 2007. Y el medio ambiente? Problemas en Mxico y el mundo. Mxico. Video Cambio climtico (Omnilife) Hojas de rotafolio Marcadores de colores Can Computadora Ganchos Cartn Plstico transparente Hilo camo Cinta adhesiva Diagnstica Identificar los conocimientos previos que los participantes tienen sobre el efecto invernadero

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Propsitos: Identificar las condiciones que hacen posible la vida, la importancia de la atmsfera y sus componentes Reconocer y comprender el efecto invernadero como fenmeno natural y las actividades sociales que alteran el balance de la radiacin recibida o remitida o distribuida en la Tierra y que modifican el clima.

Actividades de aprendizaje: 1. Proyecte el video Cambio climtico de Omnilife 2. Solicite al grupo realizar las lecturas Cambio climtico. Ciencia, evidencia y acciones. p. 2 -8. 3. Libro Y el medio ambiente? Problemas en Mxico y el mundo. pp. 156 157 4. El instructor formular preguntas en secuencia lgica que permitan a los participantes el intercambio de saberes y la bsqueda de informacin que permita explicar el fenmeno y la construccin de nuevos conocimientos. Algunas preguntas que pueden plantearse son: Por qu percibimos los colores? Cmo los percibimos?; Cmo se calienta la atmsfera?; Qu se calienta ms lo blanco o lo negro? Por qu?; Qu objetos se calientan ms?; Qu daos infringimos al planeta por incrementar el efecto invernadero? La atmsfera se calienta de abajo hacia arriba. La luz solar es absorbida por los slidos, que se calientan, los gases que componen la atmsfera se calientan por contacto con los slidos. La atmsfera se calienta de abajo hacia arriba. Los gases como el bixido de carbono, el metano y el vapor de agua absorben impiden la salida del calor producido. El efecto invernadero es el calentamiento del espacio interno. El calentamiento de la atmsfera se da porque hay una capa de gases que permiten la entrada del espectro de luz que calienta los slidos e impide que salga el calor reflejado. 5. El instructor indicar al grupo que realice el esquema de un invernadero 6. Los participantes explicarn el efecto invernadero a partir del esquema que elaboraron y de lo observado en la cpsula sobre un invernadero. 7. Para concluir la actividad reflexionar sobre lo que sucedera si no hubiera efecto invernadero. No habra calor suficiente para que la vida existiera como la conocemos.

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UNIDAD DIDCTICA 4
Tema 1.- Un acercamiento al cambio climtico 1.3. Fuentes emisoras de gases de efecto invernadero.

Temtica

Duracin Tcnicas de instruccin Tcnicas grupales

Emisiones Gases de efecto invernadero (GEIs) Fuentes emisoras 2 horas Mixta Expositiva Trabajo en equipo Lluvia de ideas Libro Y el medio ambiente? Problemas en Mxico y el mundo. Pgina Para comprender el cambio climtico del portal de cambio climtico del INE Emisiones globales y principales emisores Libro Cambio climtico: Una visin desde Mxico Libro Estrategia Nacional de Cambio Climtico Diagnstica Indagar los conocimientos que tienen los participantes sobre lo que son los GEIs y su origen

Material didctico

Evaluacin

Propsitos: Identificar los principales gases que componen la atmsfera, resaltar los gases de efecto invernadero y las principales fuentes emisoras de los mismos.

Actividades de aprendizaje: 1. Invite a los participantes a formar equipos 2. A partir de las lecturas realizadas, solicite a los participantes llenar el siguiente cuadro en el que incluyan los principales gases que conforman la atmsfera, el porcentaje que ocupan y las principales fuentes emisoras.

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Gas

Porcentaje

Fuentes emisoras

3. Proponga una discusin sobre los contenidos temticos y didcticos que plasmaron en el cuadro anterior. 4. Abra la discusin de acuerdo a dos lgicas: respecto al tema y sobre cmo con nuestras actividades cotidianas contribuimos a la generacin de GEI y por ende al cambio climtico. 5. Proponga una dinmica para entrar en el proceso de rplica

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UNIDAD DIDCTICA 5
Tema 2.- Evidencias y consecuencias del cambio climtico 2.1. Cules son las evidencias del cambio climtico?

Temtica

Duracin Tcnicas de instruccin Tcnicas grupales Material didctico

Evidencias Evidencias del cambio climtico en Mxico Evidencias del cambio climtico en el mundo 2 horas Mixta Expositiva Trabajo en equipo Lluvia de ideas
Video Entrevista Dr. Edmundo de Alba. 2 parte. Libro Cambio climtico, ciencia, evidencia y acciones. Libro Y el medio ambiente? Problemas de Mxico y el mundo Tabla Evidencias Hojas de rotafolio Marcadores de agua

Evaluacin

Diagnstica Indagar con los participantes que saben acerca de las evidencias del cambio climtico en Mxico y el mundo

Propsitos: Identificar las evidencias que se tienen del cambio climtico a nivel nacional y mundial.

Actividades de aprendizaje: 1. Proyecte el video Entrevista con el Dr. Edmundo de Alba. 2 parte. En el que se habla de las evidencias del cambio climtico.

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2. Solicite a los participantes que en equipo realicen las siguientes lecturas: Libro Cambio climtico. Ciencia, evidencia y acciones. Pg. 17 22. Libro Y el medio ambiente? Problemas de Mxico y el Mundo. Pg.160

3. Una vez realizadas las lecturas solicite a los maestros que elaboren un mapa mental sobre las evidencias del cambio climtico que han encontrado los cientficos sobre las evidencias del cambio climtico y nivel nacional y mundial. 4. Proponga una discusin sobre los contenidos temticos y didcticos que cada equipo trabajo 5. Proponga una dinmica para entrar en el proceso de rplica. 6. Cada equipo elaborar un cuento de cmo era el clima en su regin hace 15 aos y como es hoy. Comentar con los miembros del equipo. A partir de sus conclusiones elaborar un dibujo en el que se muestre el antes y despus. Expondrn con el resto del grupo las alteraciones en el clima de la regin que consideren que estn relacionadas con el cambio climtico y cmo nuestra sociedad y las de otros pases estn tomando conciencia sobre esta problemtica. 7. Cada equipo expondr su trabajo al resto del grupo. 8. En plenaria llegar a una conclusin sobre el tema que se trabajo.

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UNIDAD DIDCTICA 6
Tema 2.- Evidencias y consecuencias del cambio climtico 2.2. Qu consecuencias enfrentamos por el cambio climtico?

Temtica

Duracin Tcnicas de instruccin Tcnicas grupales Material didctico

Evaluacin

Consecuencias del cambio climtico, en los aspectos: Biolgicos Sociales Econmicos 2 horas Mixta Expositiva Trabajo en equipo Lluvia de ideas Computadora Can Semarnat, 2009. Cambio climtico. Ciencia, evidencia y acciones. Mxico. Libro Y el medio ambiente? Problemas de Mxico y el Mundo. Diagnstica Indagar con los participantes acerca de las consecuencias del cambio climtico en Mxico y el mundo

Propsitos: Identificar las consecuencias del cambio climtico en los aspectos biolgicos, sociales y econmicos.

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Actividades de aprendizaje: 1. Solicitar a los participantes realizar las siguientes lecturas: Lectura del libro Cambio climtico. Ciencia, evidencia y acciones. pp. 22 - 34. Libro Y el medio ambiente? Problemas de Mxico y el Mundo. Pg. 161-168 2. A partir de la lectura elabora un cuadro donde se refleje el impacto que en nuestro pas tiene el cambio climtico y comentarlo entre su equipo. Comentar sus conclusiones con el resto del grupo.

Aspecto biofsico Deshielo Cambio en el nivel del mar Huracanes Sequas Heladas Granizadas Lluvias intensas Otras (escribe aquella o aquellas que se presenten en el lugar donde vives)

Aspecto econmico

Aspecto social

3. Exposicin de actividades por equipo 4. El instructor seala las evidencias y consecuencias del cambio climtico, haciendo nfasis en el contexto nacional.

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UNIDAD DIDCTICA 7
Tema 2.- Evidencias y consecuencias del cambio climtico 2.3. Cmo afecta el cambio climtico a la biodiversidad?

Conceptos

Duracin Tcnicas de instruccin Tcnicas grupales Material didctico

Evaluacin

Biodiversidad Ecosistemas Blanqueamiento del coral Floracin Migracin Variables ambientales Polinizacin Servicios y bienes ambientales 2 horas 30 minutos Mixta Expositiva Trabajo en equipo Lluvia de ideas Foro Computadora Can Semarnat, 2009. Cambio climtico. Ciencia, evidencia y acciones. Mxico. Libro Y el medio ambiente? Problemas de Mxico y el Mundo. Pg. 165-168 PNUMA, 2007, Cambio climtico y diversidad biolgica Da internacional de la diversidad biolgica Convenio sobre la diversidad biolgica. (Folleto) Diagnstica Indagar entre los participantes como afecta el cambio climtico a la biodiversidad

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Propsitos: Identificar como afecta el cambio climtico a la biodiversidad. Identificar como la prdida de la biodiversidad puede afectar nuestras actividades diarias.

Actividades de aprendizaje: 1. Solicitar a los participantes realicen las siguientes lecturas: 2. Libro Cambio climtico. Ciencia, evidencia y acciones. pp 34 - 44. Folleto Cambio climtico y diversidad biolgica. pp. 8 10 y 41 42. Libro Y el medio ambiente? problemas de Mxico y el mundo 165-168 Solicite a los docentes que a partir de las lecturas anteriores, analicen: Qu es la biodiversidad?, cmo ha participado el ser humano en la alteracin de los ecosistemas?, qu consecuencias ha trado el aumento de bixido de carbono en la atmsfera en las plantas y animales?

3. Proponga una discusin sobre los contenidos temticos y didcticos. 4. En equipos diseen una actividad en donde vinculen los contenidos abordados con alguna de las asignaturas que imparten y que la expongan. 5. Exponga en el grupo su propuesta y compartan opiniones con sus compaeros.

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UNIDAD DIDCTICA 8
Tema 2.- Evidencias y consecuencias del cambio climtico 2.4 Quines son los responsables del cambio climtico?

Temtica

Duracin Tcnicas de instruccin Tcnicas grupales Material didctico

Evaluacin

Combustibles fsiles Calculadora de carbono Responsabilidad diferenciada 3 horas Mixta Expositiva Trabajo en equipo Lluvia de ideas Libro Y el medio ambiente? Problemas en Mxico y el mundo. Libro Cambio climtico: Una visin desde Mxico Qu estamos haciendo para enfrentar el cambio climtico? Hojas de rotafolio Marcadores de agua Computadora Can Internet Diagnstica Indagar sobre la percepcin de los participantes sobre quienes consideran que son los responsables del cambio climtico

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Propsitos: Identificar la presencia de los combustibles fsiles en nuestra vida diaria y el uso que hacemos de ellos. Identificar que las emisiones de CO2 estn directamente relacionadas a los estilos de vida de la poblacin. Identificar que se deben asumir responsabilidades diferenciadas en el compromiso de los pases y de los sectores para la reduccin de las emisiones de CO2.

Actividades de aprendizaje: 1. Forme equipos e inicie la actividad con una serie de preguntas para recuperar las ideas previas: Qu son los combustibles fsiles?, De dnde provienen los combustibles fsiles?, Para qu se usan los combustibles fsiles?, Qu combustibles fsiles usamos en la vida diaria? 2. Solicite a los participantes que lean el recuadro Del metano al petrleo: los combustibles fsiles de la pgina 12 del libro Cambio climtico: ciencia, evidencia y acciones. 2.1. A partir de la lectura, solicteles que elaboren un diagrama en donde identifiquen qu combustibles fsiles estn presentes en su vida diaria y qu necesidad satisfacen con ellos. 2.2. Una vez identificada la presencia de los combustibles fsiles en su vida diaria, solicitarles que compartan su informacin con el grupo para analizar semejanzas y diferencias. 3. Pida a los docentes que hagan la lectura de las pginas 13 y 14 del libro Cambio climtico: ciencia, evidencia y acciones referente a la emisin de CO 2 de los pases por la quema de combustibles fsiles. 4. Analice con los participantes Cules son los factores que consideran que intervienen para que un pas emita ms gases de efecto invernadero por la quema de combustibles fsiles?, apoyarse en la informacin de la figura 4, pgina 14 del libro Cambio climtico: ciencia, evidencia y acciones. Reflexione con los maestros Cules debieran ser los compromisos de los pases para reducir sus emisiones y por qu algunos no estn dispuestos a hacerlo?

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5. Sobre la misma figura 4, haga nfasis en que Mxico tiene una responsabilidad al respecto pero diferenciada, en menor proporcin, con relacin a los pases ms contaminantes como Estados Unidos y China. 6. Para analizar cul es la contribucin individual que hacemos a las emisiones de carbono invitar a los maestros que realicen su clculo individual y en equipo en la Calculadora Mexicana de CO2, disponible en la pgina www.calculatusemisiones.com. 6.1. Una vez calculadas las emisiones solicite a los docentes que consulten las pginas 74 y 75 del libro Cambio climtico: ciencia, evidencia y acciones para ampliar su informacin sobre cmo contribuyen los transportes a la emisin de CO2 y qu alternativas se estn impulsando para optimizar su uso. 6.2. A partir de la lectura solicite a los maestros que reflexionen sobre el uso que dan en su familia al automvil para detectar si es eficiente o hay abuso. 7. Solicite a los docentes que regresen nuevamente a su diagrama e incluyan acciones personales que pueden emprender para reducir la generacin de sus emisiones de CO2 a partir del uso eficiente de los combustibles fsiles en su vida cotidiana. Pueden apoyarse en la revisin de las pginas: 72, 73, 76 y 77 del libro Cambio climtico: ciencia, evidencia y acciones. 8. Finalmente haga nfasis en que nuestra contribucin individual para la reduccin de emisiones es muy importante pero lo es an ms si se extiende a nivel colectivo en la escuela, con la familia, los amigos, la comunidad y que tambin a nivel pas hay responsabilidad diferenciada porque la industria y las dems fuentes emisoras deben aplicar medidas para la reduccin de las emisiones en proporcin a su generacin.

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UNIDAD DIDCTICA 9
Tema 2.- Evidencias y consecuencias del cambio climtico 2.5 Protegiendo nuestro futuro

Temtica

Duracin Tcnicas de instruccin Tcnicas grupales Material didctico

Evaluacin

Biodiversidad Nicho ecolgico y hbitat Riesgos Conservacin Cambio climtico Prospeccin 3 horas Mixta Expositiva Trabajo en equipo Lluvia de ideas Computadora Can SEMARNAT. 2009 Cambio Climtico: Ciencia, evidencia y acciones. Qu estamos haciendo para enfrentar el cambio climtico? // Pginas: 34-42; 55-64 Hojas de rotafolio Marcadores Diagnstica El papel de la biodiversidad en las condiciones climticas de la Tierra

Propsitos: Identificar las afectaciones del cambio climtico sobre la biodiversidad y las acciones que pueden ponerse en marcha para contribuir a su conservacin. Reconocer el papel de la biodiversidad en las condiciones climticas de la Tierra y su conservacin

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Actividades de aprendizaje: 1. Solicitar a los participantes que elaboren una lista de los animales, no domsticos, que viven en su localidad y que elija alguno de ellos que ms conozca o le atraiga. 2. Pedirles que describan sus hbitos alimenticios, periodos y requerimientos para su reproduccin, lugares donde se resguardan y mantienen a sus cras. Podrn apoyarse en libros o materiales que se tengan disponibles dentro de la escuela para consulta. 3. Pregunte a los participantes si han observado cambios en la presencia de animales o plantas de su comunidad. Si alguien identific alguno, que comente si sabe por qu razn ya no llega a la comunidad. Qu pas o qu cambi para que ya no pueda vivir en ese lugar. 3.1. Solicitar a los docentes que lean de las pginas 34 a la 42 del libro: Cambio climtico: Ciencia, evidencia y acciones, el tema Cmo afecta el cambio climtico a la biodiversidad? 3.2. Una vez que leyeron el texto divida al grupo en equipos y solicteles que cada uno de ellos elija alguno de los animales de su comunidad que ms le llame la atencin para hablar de l en equipo y discutir cules seran los posibles riesgos que estara corriendo para su conservacin debido al cambio climtico. 4. Despus de esta discusin reflexionar sobre qu cosas a nivel comunitario podran mejorarse para evitar que estas especies desaparezcan. 5. En equipos diseen una actividad en donde vinculen los contenidos abordados con alguna de las asignaturas que imparten y que la expongan.

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UNIDAD DIDCTICA 10
Tema 2.- Evidencias y consecuencias del cambio climtico 2.6 Para integrar

Temtica

Duracin Tcnicas de instruccin Tcnicas grupales Material didctico

Biodiversidad Escenarios futuros Anlisis de tendencias Cambio climtico El CO2 como principal gas de efecto de invernadero Temperatura 5 horas Mixta Expositiva Trabajo en equipo Lluvia de ideas Computadora Can SEMARNAT. 2009 Cambio Climtico: Ciencia, evidencia y acciones. Qu estamos haciendo para enfrentar el cambio climtico? // Pginas: 2226; 31-39. SEMARNAT. 2009 Y el medio ambiente?. Pginas: 166-170. Collage con imgenes (puede ser una diapositiva en PPT) Diagnstica Indagar entre los participantes como afecta el cambio climtico a la biodiversidad en su localidad, su estado y el mundo.

Evaluacin

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Propsitos: Identificar cules han sido las consecuencias del cambio climtico as como las acciones a nivel local y mundial que pueden contribuir a mitigar la problemtica y prevenir escenarios catastrficos futuros. Analizar las tendencias del impacto del cambio climtico y la utilidad del principio precautorio para orientar la construccin de escenarios deseables del desarrollo.

Actividades de aprendizaje: 1. Elaborar un collage con fotografas de diversas evidencias del cambio climtico, se sugieren las imgenes de las pginas 31, 36, 38, 39 del libro Cambio climtico: ciencia, evidencia y acciones, as como de las pginas 166, 167 y 170 del libro Y el medio ambiente? Problemas de Mxico y el mundo. 2. Presentar las imgenes a los participantes para que las observen y comenten en pequeos grupos a partir de la pregunta Qu crees que pas y por qu sucedi? Qu le pas a los animales y personas que viven en sus lugares?, Alguna situacin as ha sucedido en el lugar donde vives? Qu pas con las personas, los animales y las casas?, A qu fenmeno global se atribuyen todos estos eventos? 3. Solicitar a los participantes que lean el texto Qu consecuencias enfrentamos por el cambio climtico?, pginas 22, 23, 24, 25 y 26 del libro Cambio climtico: ciencia, evidencia y acciones. 3.1. A partir de la lectura y anlisis de la figura 9 Variacin de la temperatura promedio de los ltimos 20 mil aos investigar qu eventos de los ltimos 4 siglos han acelerado la generacin de CO2 a la atmsfera y con ello contribuido al aumento de temperatura, tracen una lnea del tiempo y registre los hechos ms importantes. 4. Pida que observen la figura 8 de la pgina 20 del libro Cambio climtico: ciencia, evidencia y acciones y solicite a los participantes que analicen cmo se ha ido incrementando la temperatura del planeta. Solicite a los participantes que sealen de qu eventos de los ltimos aos han incrementado la temperatura del planeta y qu podemos esperar si esta tendencia contina. 5. Solicite a los participantes que por equipo reflexionen en como de continuar la tendencia del incremento de temperatura y no reducirse las emisiones a la atmsfera sucedera en un futuro: Con los animales y plantas de tu localidad. Con los cuerpos de agua. Con la nieve de las montaas.

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Los glaciares. Las zonas costeras. La produccin de alimentos.

6. Solicite a los equipos que elaboren un cuadro sinptico con sus conclusiones, incluyendo qu cosas consideran que tendran que hacer los gobiernos de los diferentes pases y su poblacin para evitar tales escenarios? 7. Solicite a los participantes que en equipo elaboren un peridico mural con las recomendaciones que se deben llevar a cabo, sealando cules pueden llevarse a cabo de manera individual y colectiva. 8. Cada equipo presentar al resto del grupo su trabajo. 9. En equipos diseen una actividad en donde vinculen los contenidos abordados con alguna de las asignaturas que imparten y que la expongan.

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UNIDAD DIDCTICA 11
Tema 3.- Acciones desde la escuela ante el cambio climtico 3.1. Los esfuerzos internacionales y nacionales frente al cambio climtico Conceptos clave Cambio climtico GEIs IPCC Convencin Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio Climtico Informe Stern Comunicaciones nacionales ENACC PECC Fondo verde 3 horas Mixta Expositiva Trabajo en equipo Lluvia de ideas Entrevista Dr. Edmundo de Alba Alcaraz parte 3 Comisin Intersecretarial de Cambio Climtico, 2009. Programa Especial de Cambio Climtico. Trptico. Mxico. Presentacin en Power Point de acciones y metas del Programa Especial de Cambio Climtico 2009-2012. Mxico. Lectura de la pgina Web de la Semarnat, seccin Documentos que present Mxico en la Conferencia sobre Cambio Climtico COP 15 Lectura del libro Cambio climtico. Ciencia, evidencia y acciones. Recuadro El cambio climtico en fechas Pgs. 54-64. Internet Computadora Hojas de rotafolio Marcadores Diagnstica Indague sobre los conocimientos previos sobre las medidas de adaptacin y mitigacin que han escuchado se realizan en Mxico y otros pases del mundo.

Duracin Tcnicas de instruccin Tcnicas grupales Material didctico

Evaluacin

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Propsitos: Analizar las acciones en los mbitos internacional y nacional encaminadas a disminuir las emisiones de GEI y enfrentar los impactos del cambio climtico

Actividades de aprendizaje: 1. Forme equipos y solicite a los participantes elaborar un cuadro de doble entrada a partir de las siguientes premisas: Dos acciones que hayan escuchado que emprenden los gobiernos o algn sector de la sociedad para atender la problemtica del cambio climtico. Dos actividades que podra realizar algn sector de la sociedad para mitigar la generacin de GEI y enfrentar los efectos del cambio climtico. Dos actividades que pueden realizar desde lo individual y lo colectivo para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero. Dos medidas que conozcas que se estn tomando para que la sociedad se adapte a los efectos del cambio climtico.

2. Proyecte el video de la 3 parte de la entrevista realizada al Dr. Edmundo de Alba y solicite a los participantes realizar las siguientes lecturas. Poner nfasis en las acciones que se han realizado o se pretenden realizar en Mxico. Lectura del libro Cambio climtico. Ciencia, evidencia y acciones. pp. 55 63. Lectura del trptico del Programa Especial de Cambio Climtico. Lectura de la Presentacin de acciones y metas del Programa E especial de Cambio Climtico (PEEC).

3. Proyectar la PPT de acciones y metas del Programa Especial de Cambio Climtico 2009-2012. 4. A partir de la revisin de las oportunidades de mitigacin en los diferentes sectores productivos del pas y las posibilidades de adaptacin de los diferentes sistemas humanos y naturales solicite que realicen un cuadro en el que enliste los sectores que tienen mayor relevancia en la mitigacin de emisiones de GEI en el pas y por qu. Por otro lado, describan los sistemas humanos y naturales ms vulnerables a los efectos del cambio climtico y las principales medidas de adaptacin propuestas. Si es necesario incluyan ms filas.

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Sectores

Oportunidades de mitigacin

Sistemas humanos y naturales

Medidas de adaptacin

5. Entregue a cada participante una hoja de la sopa de letras del cambio climtico. 6. En equipos diseen una actividad en donde vinculen los contenidos abordados con alguna de las asignaturas que imparten y que la expongan.

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UNIDAD DIDCTICA 12
Tema 3.- Acciones desde la escuela ante el cambio climtico 3.2. Cmo participar desde la escuela a enfrentar el cambio climtico? Temtica Mitigacin Adaptacin Gestin ambiental escolar 2 horas Mixta Expositiva Trabajo en equipo Lluvia de ideas Folleto: Aprendamos a cuidar el medio ambiente. Presentacin en PPT Gestin Ambiental Escolar SEMARNAT, 2006 Gua Recomendaciones para ahorrar agua Hojas de rotafolio Marcadores Diagnstica Acciones que pueden impulsarse desde la escuela en torno al cambio climtico

Duracin Tcnicas de instruccin Tcnicas grupales Material didctico

Evaluacin

Propsitos: Definir el papel de la comunidad educativa en la mitigacin y la adaptacin a esta problemtica.

Actividades de aprendizaje: 1. Los equipos discutirn sobre las acciones y posibilidades que tiene la comunidad educativa para realizar acciones que promuevan la comprensin del cambio climtico, as como las que contribuyen a su mitigacin y la adaptacin al mismo.

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2. Dirigir la discusin hacia el diseo de un proyecto de Gestin Ambiental Escolar en el que participe la comunidad educativa en su conjunto (docentes, directivos, personal de apoyo a la educacin, padres de familia). 3. En equipos diseen una actividad en donde vinculen los contenidos abordados con por lo menos 3 asignaturas que imparte y en dnde se concreten, acciones que tanto los alumnos como los docentes puedan llevar a cabo en diversos espacios del plantel escolar, casa y oficina para ahorrar agua y energa elctrica, as como para el manejo adecuado de los residuos, conservacin de reas verdes, que contribuyan a mitigar el cambio climtico.

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UNIDAD DIDCTICA 13
Tema 3.- Acciones desde la escuela ante el cambio climtico 3.2 Proyecto de intervencin educativa

Temtica

Duracin Tcnicas de instruccin Tcnicas grupales Material didctico

Evaluacin

Cambio climtico Vida cotidiana Trabajo por proyectos Participacin colectiva ante al cambio climtico 8 horas Mixta Expositiva Trabajo en equipo Lluvia de ideas Gua de Cambio climtico: ciencia, evidencia y acciones Hojas de rotafolio Marcadores Diagnstica Indagar como abordan el tema cambio climtico en su prctica docente

Propsitos: Conocer herramientas terico-metodolgicas generadas a partir de experiencias de la vida cotidiana, que promuevan la reflexin, la accin y la creacin de proyectos de vida.

Actividades de aprendizaje: 1. Proyecte la PPT del uso de la Gua de cambio climtico: ciencia, evidencia y acciones. 2. Invite a discutir sobre la pertinencia de disear estrategias que faciliten el trabajo transversal del tema de cambio climtico.

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3. Proponga una discusin sobre los contenidos temticos y didcticos que se incluyen en la Gua. 4. Abra la discusin de acuerdo a dos lgicas: respecto al tema y sobre los temas relacionados con el tema que pueden abordarse a travs de sugerencias didcticas. 5. Forme equipos con 5 integrantes cada uno y solicite que elijan uno de los temas que propusieron anteriormente y elaboren un anteproyecto de intervencin educativa que sea factible impulsar en sus comunidades educativas. El proyecto de intervencin educativa pretende transformar una realidad; se gesta a partir de la identificacin de un problema o de una demanda de apoyo. El diagnstico es una herramienta fundamental para su deteccin, a partir de ste se disea una estrategia de intervencin viable y pertinente; fundamentada, terica y metodolgicamente lo que permite el logro de los objetivos propuestos. El proyecto deber contener los siguientes apartados: Identificacin del problema. Diagnstico socioambiental y educativo Delimitacin el problema Fundamentar la intervencin terica y metodolgicamente Definir los objetivos de intervencin Disear estrategias de intervencin Determinar las formas de aplicacin: recursos, tiempos, formas de aplicacin y seguimiento Resultados de la aplicacin

6. Cada equipo expondr su trabajo al resto del grupo. 7. Cierre del taller y compromisos para su seguimiento.

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