Nuovo Curriculum Latino

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE «G.
VERGA»
MODICA
CURRICULUM
di
LATINO
Indirizzi:
LINGUISTICO (C.M. 27)
SCIENZE DELLA FORMAZIONE
PEDAGOGICO – MUSICALE
Premessa generale
L’insegnamento del latino nelle scuole medie superiori ha sempre

mirato a indirizzare i giovani verso una critica comprensione dell’antica
civiltà romana, che è stata uno degli antecedenti, lontano ma
fondamentale, della nostra società e della nostra cultura. Pertanto lo
studio del Latino in un corso di studi liceali trova una sua naturale
collocazione per la sua valenza sul piano della formazione personale
complessiva degli alunni.
2
QUADRI SINOTTICI
dell’OFFERTA FORMATIVA
ORE SETTIMANALI
ARTICOLAZIONE DEI CONTENUTI
TIPOLOGIE DI PROVE
LIBRI DI TESTO
3
Indirizzo LINGUISTICO (C.M. 27)
QUADRO SINOTTICO dell’OFFERTA FORMATIVA
classe 1ª classe 2ª classe 3ª classe 4ª classe 5ª

ORE
settimanali 3 3 3 3 2
- LINGUA LATINA - LINGUA LATINA - LINGUA LATINA
- LETTERATURA - LETTERATURA - LETTERATURA

Contenuti
- lettura di qualche - lettura di qualche - lettura di qualche - lettura in lingua di - lettura in lingua di
facile testo in latino facile testo in latino facile testo in latino qualche brano da qualche brano da
autori scelti autori scelti
(cfr. programmazione) (cfr. programmazione)
- Prove ORALI - Prove ORALI - Prove ORALI - Prove ORALI - Prove ORALI
PROVE
- Prove SCRITTE - Prove SCRITTE
di
- Prove strutturate - Prove strutturate - Prove strutturate - Prove strutturate - Prove strutturate
VERIFICA
e/o semi-strutturate e/o semi-strutturate e/o semi-strutturate e/o semi-strutturate e/o semi-strutturate
LIBRI - Grammatica latina - Grammatica latina - Grammatica latina
di - Esercizi 1 - Esercizi 1 - Esercizi 1
TESTO - Esercizi 2 - Esercizi 2
in adozione - Letteratura - Letteratura - Letteratura
4
Indirizzo SCIENZE della FORMAZIONE

ORE
settimanali 3 3 2 2 2

Contenuti
- lettura di qualche - lettura di qualche - lettura di qualche - lettura in lingua di - lettura in lingua di
facile testo in latino facile testo in latino facile testo in latino qualche brano da qualche brano da
autori scelti autori scelti
(cfr. programmazione) (cfr. programmazione)
PROVE - Prove ORALI - Prove ORALI - Prove ORALI - Prove ORALI - Prove ORALI
di - Prove SCRITTE - Prove SCRITTE
VERIFIC - Prove strutturate - Prove strutturate - Prove strutturate - Prove strutturate - Prove strutturate
A e/o semi-strutturate e/o semi-strutturate e/o semi-strutturate e/o semi-strutturate e/o semi-strutturate
TESTO - Esercizi 2 - Esercizi 2
5
Indirizzo PEDAGOGICO – MUSICALE

ORE
settimanali 2 2 2 2 -

Contenuti -
- lettura di qualche - lettura di qualche - lettura di qualche - lettura di qualche
facile testo in latino facile testo in latino facile testo in latino facile testo in latino
PROVE - Prove ORALI - Prove ORALI - Prove ORALI - Prove ORALI

di - Prove SCRITTE - Prove SCRITTE
VERIFIC - Prove strutturate - Prove strutturate - Prove strutturate - Prove strutturate -
A e/o semi-strutturate e/o semi-strutturate e/o semi-strutturate e/o semi-strutturate
TESTO - Esercizi 2 - Esercizi 2 -
6
BIENNIO
FINALITÀ e OBIETTIVI
7
BIENNIO LINGUISTICO (C.M. 27)
Premessa
La caratterizzazione del presente indirizzo in chiave linguistica non è data soltanto dalla
possibilità che gli allievi hanno di studiare e conoscere tre lingue straniere, ma anche da un continuo
confronto, tanto per analogia quanto per contrasto, delle forme e delle strutture di tali codici con
l’italiano e con il latino.
La presenza del latino, in particolare, permette sia una migliore analisi e un’adeguata
comprensione delle lingue moderne, sia l’acquisizione del senso della loro storicità.
FINALITÀ (G. = generali; I. = d’indirizzo)

− G. Fare scoprire le nostre radici culturali e dare accesso ad un patrimonio di civiltà e di pensiero che
costituisce il fondamento della cultura occidentale.
− G. Far sviluppare la capacità di osservazione della struttura del testo, che favorisce, in Italiano, una
migliore comprensione, organizzazione e strutturazione del discorso.
− I. Fare acquisire strumenti e concetti utili a comprendere il trasformarsi delle forme letterarie sia in
antichità sia in età moderna.
− I. Rafforzare la consapevolezza del rapporto intercorrente tra l’Italiano (e le lingue romanze) e il
Latino in ambito lessicale, morfologico e sintattico, nonché permettere la graduale formazione della
capacità di confronto tra modelli linguistici e realtà culturali diverse.
OBIETTIVI (G. = generali; I. = d’indirizzo)

Conoscenze
− G. Conoscenza, comprensione, applicazione ed analisi delle strutture morfosintattiche della lingua
latina.
− G. Conoscenza del lessico di base che, oltre a favorire la comprensione stessa, consente di anticipare
l’incontro con i documenti letterari latini.
− I. Conoscenza dei fondamentali rapporti di derivazione e di mutuazione esistenti tra la lingua latina
e le lingue neolatine e non neolatine.
Competenze
− G. Comprendere e tradurre in lingua italiana un testo latino individuando gli elementi sintattici,
morfologici e lessicali costitutivi del testo stesso.
− G. Individuare i contenuti essenziali e la linea di sviluppo di elementari tematiche letterarie.
− I. Individuare le relazioni esistenti fra i vari elementi linguistici identificando le componenti
fondamentali del sistema linguistico latino, confrontandoli con l’Italiano e con le lingue straniere
studiate.
Capacità
− G. Capacità di analisi e di sintesi.
− G. Saper riconoscere nei testi l’applicazione di regole e sistemi.
− G. Capacità di codificare e decodificare un testo.
− I. Saper cogliere negli elementi linguistici i riferimenti e gli aspetti utili per una prima collocazione
storico – culturale.
− I. Saper operare le scelte più opportune tra le varie possibilità espressive.
8
BIENNIO SCIENZE della FORMAZIONE
Premessa
In sintonia con le finalità dell’intero indirizzo, che intende dare un valido supporto alla
preparazione di “formatori” nell’ambito di una società complessa, pronta alle sfide educative lanciate
dalla globalizzazione e dalla multiculturalità, lo studio dell’italiano e del latino mirano, innanzitutto, a
dare la capacità di analisi dell’espressione linguistica e a favorire il formarsi del gusto estetico; in
secondo luogo, le medesime discipline contribuiscono alla formazione dell’orizzonte storico, attraverso
il collegamento dell’attività letteraria con il complesso delle culture e delle civiltà.
In particolare la presenza del latino dà prospettiva storica ai concetti di educazione e formazione,
avendo avuto tali pratiche un ruolo rilevante nella civiltà romana antica.

− I. Dare senso storico all’approccio con la realtà, nel recupero del rapporto di continuità e di alterità
con il passato.
− I. Far cogliere i rapporti intercorrenti tra la lingua, il pensiero e il comportamento umano,
riconoscendo nella lingua le testimonianze delle vicende storiche e culturali.

Conoscenze
latina.
− I. Conoscenza degli elementi essenziali della cultura e della civiltà latina, privilegiando gli aspetti
attinenti alla formazione ed educazione dei giovani nel mondo antico.
Competenze
− I. Analizzare i testi ritrovando in essi linee di continuità e di alterità storico – culturali nel rapporto
dinamico fra passato e presente.
Capacità
− I. Saper cogliere nei testi gli aspetti utili alla loro contestualizzazione storico – culturale.
− I. Saper analizzare i testi individuando i valori di civiltà e di cultura di lunga durata.
9
BIENNIO PEDAGOGICO – MUSICALE (classi 1ª e 2ª)
Premessa
L’indirizzo Pedagogico Musicale con il suo curricolo tende a dare una risposta a nuove esigenze
formative, sorte in seno ad una generazione di giovani che si sono scoperti essere sensibili alle tematiche
linguistico – espressive, peraltro significativamente presenti nel nostro territorio, in continuità con le
scuole medie ad indirizzo musicale presenti nella provincia di Ragusa.
In particolare, lo studio del latino nel presente indirizzo di studi trova una sua efficace
collocazione in quanto contribuisce a dare agli allievi un orizzonte storico nel quale poter collocare
l’evolversi delle varie forme d’arte, permettendo di cogliere le strette correlazioni che le legano con
quelle musicali.

− I. Far acquisire strumenti e criteri di analisi delle forme e delle strutture letterarie ed artistiche.
− I. Promuovere, mediante la lettura e l’analisi di testi opportunamente scelti, l’esperienza estetica
quale importante modalità di conoscenza del reale.

Conoscenze
latina.
− I. Conoscenza degli elementi essenziali della cultura e della civiltà latina, con particolare attenzione
per le forme della produzione e della fruizione artistica.
Competenze
− I. Analizzare i testi sapendo istituire semplici confronti tra i generi letterari e le altre forme d’arte.
Capacità
− I. Saper individuare nei testi gli elementi che esprimono la civiltà e la cultura latina, collegandoli
con altre manifestazioni artistiche.
10
− I. Capacità di individuare in un testo alcuni aspetti estetici, anche attraverso l’osservazione degli
elementi stilistico – espressivi.
BIENNIO
CONTENUTI
Rispetto ai contenuti vengono date delle indicazioni di massima; spetta

poi al docente svilupparli o sfoltirli, adattandoli, secondo linee flessibili e
modificabili, alle concrete situazioni di insegnamento-apprendimento.
11
Indirizzi: LINGUISTICO e SCIENZE della FORMAZIONE
CLASSE 1ª
MODULO 1
Unità didattiche Argomenti e contenuti
U. D. 1 Introduzione allo studio del Latino

Conoscenze preliminari
LA FONOLOGIA
L’ALFABETO
U. D. 2 Vocali, dittonghi e consonanti – La pronuncia del Latino – Le sillabe
Quantità delle sillabe – L’accento e le leggi dell’accento latino
Elementi di LA MORFOLOGIA
ANALISI FONOLOGICA TEORIA della FLESSIONE
e principi di Generalità sulla flessione – Tema e desinenza – Elementi della declinazione:
MORFOLOGIA LATINA il caso – Le cinque declinazioni.
LA MORFOLOGIA
La PRIMA DECLINAZIONE
Caratteri generali – Particolarità della prima declinazione.
IL VERBO SUM – Indicativo presente, imperfetto e futuro 1°.
LA SINTASSI della FRASE SEMPLICE
U. D. 3 SOGGETTO E PREDICATO.
Primi elementi ATTRIBUTO E APPOSIZIONE.
di I complementi di: SPECIFICAZIONE, TERMINE, OGGETTO,VOCAZIONE;
MORFOLOGIA: MEZZO, CAUSA, COMPAGNIA E UNIONE,
STATO IN LUOGO.
la PRIMA e la SECONDA Il verbo SUM copula e predicato verbale.
DECLINAZIONE
LA MORFOLOGIA
- IL VERBO LATINO – Caratteri generali – La diàtesi del verbo latino – Modi
e tempi – Elementi della voce verbale – I temi fondamentali del verbo –
Primi elementi Tempi fondamentali e tempi derivati - Il paradigma.
di La 1ª e la 2ª coniugazione attiva: Ind. Presente, Imperfetto, Futuro semplice e
SINTASSI Imperativo.
LATINA Il verbo SUM: Ind. Presente, Imperfetto, Futuro semplice e Imperativo.
La SECONDA DECLINAZIONE
Caratteri generali – La declinazione maschile e femminile in –ŭs – I nomi
maschili in –ĕr – I nomi neutri in –ŭm. Particolarità della 2ª declinazione.
12
CLASSE 1ª
MODULO 2
LA MORFOLOGIA
La declinazione dell’AGGETTIVO (parte prima)
Aggettivi della prima classe – Aggettivi in -ŭs, -ă, -ŭm –
Aggettivi in -ĕr, -ă, -ŭm – Concordanza dell’aggettivo
U. D. 1 LA SINTASSI della FRASE SEMPLICE
I complementi di:
GLI AGGETTIVI ARGOMENTO; MOTO A LUOGO; MODO O MANIERA; QUALITÀ; MATERIA.
della 1ª CLASSE Uso di alcune preposizioni: apud, ante, post, inter, contra; pro, cum, sine.
e altri elementi
di SINTASSI LA MORFOLOGIA
IL VERBO LATINO
3ª e 4ª coniugazione attiva:
Ind. Presente, Imperfetto, Futuro semplice e Imperativo.
LA MORFOLOGIA
La TERZA DECLINAZIONE
Caratteri generali – Primo gruppo – Secondo gruppo – Terzo gruppo –
U. D. 2 Particolarità e nomi irregolari
La TERZA LA SINTASSI della FRASE SEMPLICE
DECLINAZIONE I complementi di:
- TEMPO DETERMINATO, MOTO DA LUOGO, MOTO PER LUOGO,
L’Indicativo LA MORFOLOGIA
PERFETTO IL VERBO LATINO
Il perfetto indicativo delle quattro coniugazioni attive e del verbo SUM
LA MORFOLOGIA
La declinazione dell’AGGETTIVO (parte seconda)
U. D. 3 Aggettivi della seconda classe – Aggettivi a tre uscite – Aggettivi a due uscite
– Aggettivi a una uscita
GLI AGGETTIVI
della 2ª CLASSE LA SINTASSI della FRASE SEMPLICE
- Il complemento di DENOMINAZIONE. IL DATIVO DI POSSESSO.
IL LA MORFOLOGIA
PARTICIPIO IL VERBO LATINO
PRESENTE Il Participio presente: formazione, declinazione, traduzione.

13
CLASSE 1ª
MODULO 3
LA MORFOLOGIA
La QUARTA DECLINAZIONE
Caratteri generali – Nomi maschili e femminili – Nomi neutri – Particolarità
della quarta declinazione – Declinazione del nome domus.
U. D. 1 I complementi di:
FINE O SCOPO; TEMPO CONTINUATO; LIMITAZIONE.
La QUARTA e la QUINTA
DECLINAZIONE LA MORFOLOGIA
IL VERBO LATINO
Ind. Piuccheperfetto e Futuro anteriore
delle 4 coniugazioni attive e del verbo SUM.
La QUINTA DECLINAZIONE
Caratteri generali – La flessione dei nomi – Il sostantivo res e i suoi composti
LA MORFOLOGIA
Particolarità dei Sostantivi (cenni)
Sostantivi indeclinabili – Sostantivi difettivi – Sostantivi composti
Particolarità degli Aggettivi (cenni)
U. D. 2 Aggettivi indeclinabili – Aggettivi sostantivati
Le PARTICOLARITÀ La declinazione dei nomi greci (cenni)
dei SOSTANTIVI LA SINTASSI della FRASE SEMPLICE
e degli AGGETTIVI Il complemento PREDICATIVO DELL’OGGETTO.
- LA MORFOLOGIA
IL IL VERBO LATINO
CONGIUNTIVO Il Congiuntivo presente e imperfetto
e la proposizione delle 4 coniugazioni attive e del verbo SUM
FINALE
LA SINTASSI del PERIODO
La proposizione finale
14
CLASSE 2ª
MODULO 4
LA MORFOLOGIA
La comparazione degli aggettivi e degli avverbi
I gradi dell’aggettivo – Il comparativo di uguaglianza e di minoranza –
Il comparativo di maggioranza – Il superlativo – Il superlativo relativo –
Particolarità nella formazione dei comparativi e dei superlativi
U. D. 1 Superlativi perifrastici e con prefissi – La comparazione degli avverbi.
La COMPARAZIONE
IL VERBO LATINO
-
La coniugazione passiva:
La FORMA Indicativo presente, imperfetto, futuro semplice delle 4 coniugazioni.
PASSIVA La coniugazione mista: i verbi in –io e il –ior.

I complementi di: RELAZIONE, D’AGENTE e DI CAUSA EFFICIENTE.
Il complemento PREDICATIVO DEL SOGGETTO.
LA MORFOLOGIA
I Numerali
Le categorie dei numerali – Numerali cardinali – Numerali ordinali –
Numerali distributivi – Avverbi numerali – Le cifre romane .
L’aggettivo sostantivato.
I NUMERALI I complementi di:
ETÀ, ESTENSIONE, DISTANZA;
-
PARTICOLARITÀ DEI COMPLEMENTI DI LUOGO.
Il PARTICIPIO
PERFETTO LA MORFOLOGIA
IL VERBO LATINO
Il Participio perfetto: formazione, declinazione, traduzione.
indicativo perfetto, piuccheperfetto e futuro anteriore delle 4 coniugazioni.
Il passivo impersonale.
LA MORFOLOGIA
I pronomi e gli aggettivi pronominali
U. D. 3 Generalità – Pronomi personali. Pronomi riflessivi – Pronomi e aggettivi
I PRONOMI e possessivi – Pronomi e aggettivi dimostrativi – Pronomi e aggettivi
gli AGGETTIVI PRONOMINALI: determinativi – I pronomi relativi – Concordanza del pronome relativo.
personali, possessivi,
IL VERBO LATINO
dimostrativi, determinativi.
Il congiuntivo perfetto e piuccheperfetto delle 4 coniugazioni attive e del
- verbo SUM. Il congiuntivo passivo.
IL
PRONOME RELATIVO LA SINTASSI DEL PERIODO
La proposizione consecutiva. Le proposizioni relative.
CLASSE 2ª
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MODULO 5
LA MORFOLOGIA
U. D. 1 I pronomi e gli aggettivi pronominali
Pronomi e aggettivi interrogativi – Pronomi e aggettivi indefiniti.
I PRONOMI e
gli AGGETTIVI PRONOMINALI: IL VERBO LATINO
interrogativi, indefiniti. Le forme nominali del verbo: infinito, gerundio, supino, participio, gerundivo.
I composti di SUM
- La coniugazione dei verbi deponenti e semideponenti.
COMPOSTI di SUM
e VERBI DEPONENTI LA SINTASSI della FRASE SEMPLICE
I complementi di: ABBONDANZA E PRIVAZIONE.
LA MORFOLOGIA
U. D. 2 IL VERBO LATINO
L’infinito
CUM e CONGIUNTIVO L’infinito delle 4 coniugazioni attive e passive e del verbo SUM.
e
le PROPOSIZIONI LA SINTASSI del PERIODO
INFINITIVE La costruzione del cum e il congiuntivo.
Le proposizioni infinitive soggettive e oggettive.
LA MORFOLOGIA
IL VERBO LATINO
U. D. 3 I verbi anomali: edo, volo, nolo, malo, fero, eo, fio e composti.
Il passivo dei composti in –facio. Verbi difettivi e impersonali.
LA CONIUGAZIONE
IRREGOLARE Il participio: tempi e traduzione.
- Uso del gerundio latino
Uso del PARTICIPIO, Uso del supino attivo e passivo.
del GERUNDIO e
del SUPINO LA SINTASSI DEL PERIODO
La proposizione interrogativa.
La proposizione concessiva.
CLASSE 2ª
16
MODULO 6
LA MORFOLOGIA
U. D. 1 L’avverbio, la preposizione, l’interiezione
Le PARTI INVARIABILI Le congiunzioni: coordinanti e subordinanti.
del discorso
-
Il costrutto dell’ablativo assoluto.
L’ABLATIVO La proposizione causale.
ASSOLUTO
LA MORFOLOGIA
U. D. 2 IL VERBO LATINO
USI del GERUNDIO Il gerundio e il gerundivo: loro usi.
e del GERUNDIVO La coniugazione perifrastica attiva.
La coniugazione perifrastica passiva.
-
Le CONIUGAZIONI LA SINTASSI del PERIODO
PERIFRASTICHE La proposizione temporale.
LA MORFOLOGIA
Il calendario romano
U. D. 3 I nomi dei mesi – I giorni del mese – L’indicazione dell’anno –
IL CALENDARIO Le ore del giorno e della notte – La settimana – La riforma giuliana.
La nomenclatura personale: Praenomen, nomen, cognomen.
ROMANO
- LA SINTASSI DEI CASI
Le CONCORDANZE Il soggetto – Il predicato – L’ellissi – Il soggetto indeterminato –
Le concordanze del predicato verbale e del predicato nominale.
Indirizzo: PEDAGOGICO – MUSICALE
CLASSE 1ª
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MODULO 1
U. D. 1 Introduzione allo studio del Latino

Conoscenze preliminari
LA FONOLOGIA
L’ALFABETO
U. D. 2 Vocali, dittonghi e consonanti – La pronuncia del Latino – Le sillabe
Quantità delle sillabe – L’accento e le leggi dell’accento latino
Elementi di LA MORFOLOGIA
ANALISI FONOLOGICA TEORIA della FLESSIONE
e principi di Generalità sulla flessione – Tema e desinenza – Elementi della declinazione:
MORFOLOGIA LATINA il caso – Le cinque declinazioni.
LA MORFOLOGIA
La PRIMA DECLINAZIONE
Caratteri generali – Particolarità della prima declinazione.
IL VERBO SUM – Indicativo presente, imperfetto e futuro 1°.
U. D. 3 SOGGETTO E PREDICATO.
Primi elementi ATTRIBUTO E APPOSIZIONE.
di I complementi di: SPECIFICAZIONE, TERMINE, OGGETTO,VOCAZIONE;
MORFOLOGIA: MEZZO, CAUSA, COMPAGNIA E UNIONE,
STATO IN LUOGO.
la PRIMA e la SECONDA Il verbo SUM copula e predicato verbale.
DECLINAZIONE
LA MORFOLOGIA
- IL VERBO LATINO – Caratteri generali – La diàtesi del verbo latino – Modi
e tempi – Elementi della voce verbale – I temi fondamentali del verbo –
Primi elementi Tempi fondamentali e tempi derivati - Il paradigma.
di La 1ª e la 2ª coniugazione attiva: Ind. Presente, Imperfetto, Futuro semplice e
SINTASSI Imperativo.
LATINA Il verbo SUM: Ind. Presente, Imperfetto, Futuro semplice e Imperativo.
La SECONDA DECLINAZIONE
Caratteri generali – La declinazione maschile e femminile in –ŭs – I nomi
maschili in –ĕr – I nomi neutri in –ŭm. Particolarità della 2ª declinazione.
CLASSE 1ª
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MODULO 2
LA MORFOLOGIA
La declinazione dell’AGGETTIVO (parte prima)
Aggettivi della prima classe – Aggettivi in -ŭs, -ă, -ŭm –
Aggettivi in -ĕr, -ă, -ŭm – Concordanza dell’aggettivo
I complementi di:
GLI AGGETTIVI ARGOMENTO; MOTO A LUOGO; MODO O MANIERA; QUALITÀ; MATERIA.
della 1ª CLASSE Uso di alcune preposizioni: apud, ante, post, inter, contra; pro, cum, sine.
e altri elementi
di SINTASSI LA MORFOLOGIA
IL VERBO LATINO
3ª e 4ª coniugazione attiva:
Ind. Presente, Imperfetto, Futuro semplice e Imperativo.
LA MORFOLOGIA
La TERZA DECLINAZIONE
Caratteri generali – Primo gruppo – Secondo gruppo – Terzo gruppo –
U. D. 2 Particolarità e nomi irregolari
La TERZA LA SINTASSI della FRASE SEMPLICE
DECLINAZIONE I complementi di:
- TEMPO DETERMINATO, MOTO DA LUOGO, MOTO PER LUOGO,
L’Indicativo LA MORFOLOGIA
PERFETTO IL VERBO LATINO
Il perfetto indicativo delle quattro coniugazioni attive e del verbo SUM
LA MORFOLOGIA
La declinazione dell’AGGETTIVO (parte seconda)
U. D. 3 Aggettivi della seconda classe – Aggettivi a tre uscite – Aggettivi a due uscite
– Aggettivi a una uscita
GLI AGGETTIVI
della 2ª CLASSE LA SINTASSI della FRASE SEMPLICE
- Il complemento di DENOMINAZIONE. IL DATIVO DI POSSESSO.
IL LA MORFOLOGIA
PARTICIPIO IL VERBO LATINO
PRESENTE Il Participio presente: formazione, declinazione, traduzione.
CLASSE 2ª
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MODULO 3
LA MORFOLOGIA
La QUARTA DECLINAZIONE
Caratteri generali – Nomi maschili e femminili – Nomi neutri – Particolarità
della quarta declinazione – Declinazione del nome domus.
U. D. 1 I complementi di:
FINE O SCOPO; TEMPO CONTINUATO; LIMITAZIONE.
La QUARTA e la QUINTA
DECLINAZIONE LA MORFOLOGIA
IL VERBO LATINO
Ind. Piuccheperfetto e Futuro anteriore
delle 4 coniugazioni attive e del verbo SUM.
La QUINTA DECLINAZIONE
Caratteri generali – La flessione dei nomi – Il sostantivo res e i suoi composti
LA MORFOLOGIA
Particolarità dei Sostantivi (cenni)
Sostantivi indeclinabili – Sostantivi difettivi – Sostantivi composti
Particolarità degli Aggettivi (cenni)
U. D. 2 Aggettivi indeclinabili – Aggettivi sostantivati
Le PARTICOLARITÀ La declinazione dei nomi greci (cenni)
dei SOSTANTIVI LA SINTASSI della FRASE SEMPLICE
e degli AGGETTIVI Il complemento PREDICATIVO DELL’OGGETTO.
- LA MORFOLOGIA
IL IL VERBO LATINO
CONGIUNTIVO Il Congiuntivo presente e imperfetto
e la proposizione delle 4 coniugazioni attive e del verbo SUM
FINALE
La proposizione finale
CLASSE 2ª
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MODULO 4
LA MORFOLOGIA
La comparazione degli aggettivi e degli avverbi
I gradi dell’aggettivo – Il comparativo di uguaglianza e di minoranza –
Il comparativo di maggioranza – Il superlativo – Il superlativo relativo –
Particolarità nella formazione dei comparativi e dei superlativi
U. D. 1 Superlativi perifrastici e con prefissi – La comparazione degli avverbi.
La COMPARAZIONE
IL VERBO LATINO
-
La FORMA Indicativo presente, imperfetto, futuro semplice delle 4 coniugazioni.
PASSIVA La coniugazione mista: i verbi in –io e il –ior.

I complementi di: RELAZIONE, D’AGENTE e DI CAUSA EFFICIENTE.
Il complemento PREDICATIVO DEL SOGGETTO.
LA MORFOLOGIA
I Numerali
Le categorie dei numerali – Numerali cardinali – Numerali ordinali –
Numerali distributivi – Avverbi numerali – Le cifre romane .
L’aggettivo sostantivato.
I NUMERALI I complementi di:
ETÀ, ESTENSIONE, DISTANZA;
-
PARTICOLARITÀ DEI COMPLEMENTI DI LUOGO.
Il PARTICIPIO
PERFETTO LA MORFOLOGIA
IL VERBO LATINO
Il Participio perfetto: formazione, declinazione, traduzione.
indicativo perfetto, piuccheperfetto e futuro anteriore delle 4 coniugazioni.
Il passivo impersonale.
LA MORFOLOGIA
U. D. 3 Generalità – Pronomi personali. Pronomi riflessivi – Pronomi e aggettivi
I PRONOMI e possessivi – Pronomi e aggettivi dimostrativi – Pronomi e aggettivi
gli AGGETTIVI PRONOMINALI: determinativi – I pronomi relativi – Concordanza del pronome relativo.
personali, possessivi,
IL VERBO LATINO
dimostrativi, determinativi.
Il congiuntivo perfetto e piuccheperfetto delle 4 coniugazioni attive e del
- verbo SUM. Il congiuntivo passivo.
IL
PRONOME RELATIVO LA SINTASSI DEL PERIODO
La proposizione consecutiva. Le proposizioni relative.
CLASSE 2ª
21
MODULO di LETTERATURA e CIVILTÀ
Le ORIGINI tra oralità e scrittura – I modi della scrittura e della lettura –

U. D. 1 I modi della pubblicazione: le biblioteche e il pubblico. –
AVVIAMENTO La trasmissione del testo e la tradizione manoscritta.
ALLO STUDIO
della CIVILTÀ Le FORME PRELETTERARIE tramandate oralmente. – I documenti scritti
e della LETTERATURA Rudimenti di PROSODIA LATINA e cenni sulla LETTURA METRICA.
di ROMA ANTICA
Cenni sugli autori latini arcaici (Livio Andronico, Nevio, Ennio e Catone)
L’organizzazione degli spettacoli teatrali.
U. D. 2 Le tragedie: cothurnatae e praetextae.

La commedia: palliata e togata.
IL TEATRO
LATINO Il teatro di PLAUTO
e/o il teatro di TERENZIO.
22
TRIENNIO
FINALITÀ e OBIETTIVI
TRIENNIO LINGUISTICO (C.M. 27)

L’insegnamento della letteratura latina nel triennio, riprendendo e sviluppando le conoscenze
morfologico – sintattiche acquisite nel biennio, tende a:
− G. Realizzare l’accesso diretto alla letteratura e ai testi, collocati sia in una tradizione di forme
letterarie, sia in un contesto storico – culturale più ampio.
23
− G. Sviluppare la capacità di osservazione del testo, che favorisce una migliore comprensione delle
lingua italiana e una migliore organizzazione e strutturazione del discorso.
− G. Far prendere coscienza della sostanziale unità della civiltà europea.
− I. Far prendere consapevolezza del ruolo storico della lingua latina, che sopravvisse alla civiltà
romana, assumendo per secoli il ruolo di lingua della cultura europea.
− I. Portare all’acquisizione di capacità esegetiche e di abilità traduttive, al fine di operare confronti
tra modelli linguistici e realtà culturali diverse.

Conoscenze
− G. Conoscere le strutture morfosintattiche della lingua.
− G. Conoscere le caratteristiche principali dei vari fenomeni letterari.
− I. Conoscere le varie tipologie di testi e le strutture retoriche di più largo uso.
Competenze
− G. Comprendere e tradurre un testo latino individuando gli elementi sintattici, morfologici e lessicali
costitutivi del testo stesso.
− G. Individuare i contenuti essenziali e la linea di sviluppo delle tematiche letterarie nel contesto
dell’evoluzione della cultura latina.
− I. Individuare l’incidenza del lessico latino sulla formazione del linguaggio intellettuale nelle lingue
moderne.
Capacità
− G. Saper riconoscere la peculiarità di un testo letterario, soprattutto a livello lessicale, semantico e
retorico.
− G. Saper ricostruire la rete di relazioni tra testo, autore e contesto storico – culturale.
− I. Giustificare la traduzione effettuata come scelta tra ipotesi espressive diverse, nel più ampio
quadro delle lingue straniere moderne.
− I. Saper collocare un testo all’interno di una tradizione di forme letterarie, individuare gli elementi
propri del genere, effettuando collegamenti con i testi delle letterature europee studiate.
TRIENNIO SCIENZE della FORMAZIONE

24
− G. Sviluppare la capacità di osservazione del testo che favorisce una migliore comprensione delle
− I. Far acquisire capacità di analisi dei testi per coglierne l’originalità e il valore sul piano storico –
culturale.
− I. Proporre la lettura, in funzione formativa ed educativa, dei contenuti di civiltà e di humanitas che
il patrimonio della cultura latina offre all’uomo e ai giovani di ogni tempo.

Conoscenze
− I. Conoscere i rapporti intercorrenti tra mondo latino e cultura moderna
Competenze
− I. Saper impostare, sulla base dei testi studiati, insieme con problemi di comprensione storica,
questioni afferenti il campo della formazione personale e delle relazioni umane.
Capacità
retorico.
− I. Saper stabilire connessioni tra aspetti economici, politici, sociali e culturali di un’epoca.
− I. Saper individuare gli apporti del pensiero antico e delle sue categorie mentali alla formazione
della cultura europea.
25
TRIENNIO PEDAGOGICO – MUSICALE (classi 3ª e 4ª)

− G. Sviluppare la capacità di osservazione del testo che favorisce una migliore comprensione delle
− I. Far acquisire strumenti e criteri di analisi delle forme e delle strutture letterarie ed artistiche.
− I. Promuovere la consapevolezza della sostanziale continuità esistente tra le forme artistico –
letterarie antiche e quelle moderne.

Conoscenze
− I. Conoscere la cultura e la civiltà latina, riservando particolare attenzione alle forme della
produzione e della fruizione artistica.
Competenze
− I. Cogliere i rapporti di analogia e di contrasto tra il mondo artistico – letterario antico e quello
moderno.
Capacità
retorico.
− I. Dimostrare capacità di collocazione storica di un’opera letteraria, riuscendo ad operare
collegamenti con altri testi o con altre manifestazioni artistiche, secondo opportune scelte tematiche.
− I. Saper commentare un testo dal punto di vista estetico, nel più ampio quadro delle esperienze
umane, artistiche e culturali.
26
TRIENNIO
CONTENUTI
Rispetto ai contenuti vengono date delle indicazioni di massima; spetta

poi al docente svilupparli o sfoltirli, adattandoli, secondo linee flessibili e
modificabili, alle concrete situazioni di insegnamento-apprendimento.
27
PREMESSA
Per ciò che concerne l’articolazione dei contenuti nelle classi del Triennio, si è tenuta presente la
diversa consistenza dei quadri orari relativi alla disciplina nei diversi indirizzi della scuola (si veda al
riguardo la sezione QUADRI SINOTTICI dell’OFFERTA FORMATIVA).
Di conseguenza le indicazioni relative ai contenuti da trattare risultano identiche per gli indirizzi
LINGUISTICO e SCIENZE DELLA FORMAZIONE (in cui la differente consistenza oraria dovrà
essere tenuta presente dal docente in sede di programmazione disciplinare e in occasione del concreto
svolgimento dei moduli in classe, adattando al tempo a disposizione il grado di approfondimento degli
argomenti, la varietà delle letture, ecc.), mentre risultano diversificate per le classi 3ª e 4ª dell’indirizzo
PEDAGOGICO – MUSICALE, in cui le scelte operate, senza nulla togliere alla qualità e all’organicità
dell’intero curricolo, risultano motivate dal fatto che lo studio della disciplina non prosegue nella classe
quinta.
Viene proposta una successione di contenuti a puro scopo orientativo: spetta poi al docente
organizzare i vari contenuti in MODULI, che potranno avere una scansione cronologica e/o tematica e/o
per genere letterario, ecc., in sintonia con gli obiettivi generali e d’indirizzo, oltre che con la
Programmazione di classe (si veda in proposito, a titolo esemplificativo, quanto previsto per la classe 4ª
dell’indirizzo Pedagogico – Musicale).
Per quanto riguarda lo studio linguistico da realizzare nella terza classe di tutti e tre gli indirizzi,
si lascia al docente ampia facoltà di organizzare il lavoro nel modo più proficuo, adattandolo alla
situazione oggettiva della classe; si suggerisce comunque di affrontare lo studio della lingua traendo
spunto dalle letture antologiche in lingua latina.
Triennio – LINGUISTICO e SCIENZE DELLA FORMAZIONE

28
PRIMO ANNO
• Storia della letteratura latina

LE ORIGINI:
Cultura arcaica e forme preletterarie
Roma delle origini: contesto storico, sociale, culturale.
La cultura latina e i suoi modelli
IL TEATRO LATINO:
Plauto
Terenzio
LA LIRICA: L’EPICA DIDASCALICA:

Catullo e i poëtae novi in alternativa: Lucrezio
LA STORIOGRAFIA:
Cesare e/o Sallustio
• Letture antologiche in lingua italiana

Lo studio dei vari autori verrà accompagnato e integrato con la lettura in lingua italiana di brani
opportunamente scelti dal docente.
• Letture antologiche in lingua latina

Lo studio dei vari autori verrà accompagnato e integrato con la lettura in lingua latina di brani,
opportunamente scelti dal docente, tratti dai seguenti autori:
CESARE; CATULLO o LUCREZIO
(Si lascia comunque al docente la facoltà di scegliere altri testi in alternativa a quelli indicati, sulla
base di concrete e motivate esigenze degli alunni, compatibilmente con i livelli medi di conoscenze
e competenze rilevati).
• Studio della lingua latina

Continuazione e/o approfondimento degli argomenti di lingua latina svolti al biennio (Morfologia,
Sintassi della proposizione e cenni sulla sintassi del Periodo).
Eventuale trattazione di argomenti riguardanti la Sintassi dei Casi.
29
SECONDO ANNO

LA LIRICA: L’EPICA DIDASCALICA:
Catullo e i poëtae novi in alternativa: Lucrezio
L’ORATORIA
Cicerone
I POETI dell’ETÀ AUGUSTEA

Virgilio
Orazio
Tibullo e Properzio
Ovidio
LA STORIOGRAFIA dell’ETÀ AUGUSTEA

Livio


CATULLO o LUCREZIO; CICERONE o LIVIO; VIRGILIO o ORAZIO.
30
TERZO ANNO

GLI INIZI dell’ETÀ IMPERIALE
Seneca
IL ROMANZO
Petronio e Apuleio
L’ETÀ dei FLAVI

Marziale
Giovenale
Quintiliano
LA STORIOGRAFIA
Tacito
Cenni e/o qualche autore dell’ETÀ CRISTIANA


SENECA; QUINTILIANO.
Triennio – PEDAGOGICO MUSICALE
31
PRIMO ANNO
• Studio della lingua latina

LA MORFOLOGIA
Sguardo sintetico su: Pronomi e aggettivi interrogativi – Pronomi e aggettivi indefiniti.
Le congiunzioni:
Le congiunzioni: coordinanti e subordinanti.
Il verbo latino
Le forme nominali del verbo: infinito, gerundio, supino, participio, gerundivo.
I composti di SUM. La coniugazione dei verbi deponenti e semideponenti.
L’infinito delle 4 coniugazioni attive e passive e del verbo SUM.
Cenni su: verbi anomali, difettivi e impersonali.
Il participio: tempi e traduzione. Uso del gerundio latino. Uso del supino attivo e passivo.
Uso del gerundivo.

I costrutti: cum e il congiuntivo; le proposizioni infinitive soggettive e oggettive;
l’ablativo assoluto; la proposizione causale; la coniugazione perifrastica attiva;
la coniugazione perifrastica passiva; la proposizione temporale.

LA LIRICA
Catullo e i poëtae novi
Orazio nel quadro dell’età augustea
Marziale e l’epigramma d’età imperiale
SCHEDE SINTETICHE su: La storiografia e Cesare

L’oratoria e Cicerone


(Si lascia al docente la facoltà di scegliere i testi, sulla base di concrete e motivate esigenze degli
alunni, compatibilmente con i livelli medi di conoscenze e competenze rilevati).
Triennio – PEDAGOGICO MUSICALE
32
SECONDO ANNO

L’EPICA
Virgilio
L’ELEGIA D’AMORE
Tibullo e Properzio
IL TEATRO BAROCCO
Seneca
LA SCUOLA e LA RETORICA
Quintiliano
SCHEDE SINTETICHE su: La storiografia: Livio e Tacito

Le letteratura latina dell’età cristiana
N. B.: Lo studio dei suddetti argomenti può essere affrontato anche tramite lo sviluppo di
tematiche trasversali, quali:
Gli SPETTACOLI
La CONCEZIONE dell’AMORE
La SCUOLA e l’EDUCAZIONE
La FAMIGLIA
La figura della DONNA
ecc.


(Si lascia al docente la facoltà di scegliere i testi, sulla base di concrete e motivate esigenze degli
alunni, compatibilmente con i livelli medi di conoscenze e competenze rilevati).
33
PROVE di VERIFICA
E
CRITERI di VALUTAZIONE
VERIFICHE
Le verifiche vanno effettuate con sistematica puntualità, per procedere ad una continua operazione di
monitoraggio ed accertare pertanto in che misura e con quale padronanza siano state acquisite
conoscenze e competenze specifiche. Le prove vanno distinte in diagnostiche, tese ad accertare il
raggiungimento di determinati obiettivi, e in prove finalizzale alla vantazione periodica e finale. Si
34
adopereranno i seguenti tipi di prove: esposizione e discussione orale, test miranti ad accertare il
raggiungimento di singoli obiettivi, questionari, esercitazioni singole e di gruppo, eventuale traduzione
di un testo dal latino.
CRITERI di VALUTAZIONE
La valutazione sarà di tipo sommativo e formativo ed il giudizio sarà determinalo tenendo in
considerazione i livelli di partenza e gli obiettivi conseguiti, i ritmi di apprendimento, la partecipazione
al dialogo educativo, la serietà, l’impegno, la costanza nello studio e il livello di crescita personale
maturato.
STRUMENTI per la VALUTAZIONE

Per la valutazione ci si avvale di griglie approntate a tale scopo.
35

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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE «G.

L’insegnamento del latino nelle scuole medie superiori ha sempre

classe 1ª classe 2ª classe 3ª classe 4ª classe 5ª

- LETTERATURA - LETTERATURA - LETTERATURA

classe 1ª classe 2ª classe 3ª classe 4ª classe 5ª

- LETTERATURA - LETTERATURA - LETTERATURA

classe 1ª classe 2ª classe 3ª classe 4ª classe 5ª

- LETTERATURA - LETTERATURA - LETTERATURA

PROVE - Prove ORALI - Prove ORALI - Prove ORALI - Prove ORALI

FINALITÀ (G. = generali; I. = d’indirizzo)

OBIETTIVI (G. = generali; I. = d’indirizzo)

FINALITÀ (G. = generali; I. = d’indirizzo)

OBIETTIVI (G. = generali; I. = d’indirizzo)

FINALITÀ (G. = generali; I. = d’indirizzo)

OBIETTIVI (G. = generali; I. = d’indirizzo)

Rispetto ai contenuti vengono date delle indicazioni di massima; spetta

U. D. 1 Introduzione allo studio del Latino

Indirizzi: LINGUISTICO e SCIENZE della FORMAZIONE

Indirizzi: LINGUISTICO e SCIENZE della FORMAZIONE

LA SINTASSI della FRASE SEMPLICE

Indirizzi: LINGUISTICO e SCIENZE della FORMAZIONE

Indirizzi: LINGUISTICO e SCIENZE della FORMAZIONE

Indirizzo: PEDAGOGICO – MUSICALE

U. D. 1 Introduzione allo studio del Latino

Indirizzo: PEDAGOGICO – MUSICALE

Indirizzo: PEDAGOGICO – MUSICALE

Indirizzo: PEDAGOGICO – MUSICALE

LA SINTASSI della FRASE SEMPLICE

Indirizzo: PEDAGOGICO – MUSICALE

Le ORIGINI tra oralità e scrittura – I modi della scrittura e della lettura –

L’organizzazione degli spettacoli teatrali.

U. D. 2 Le tragedie: cothurnatae e praetextae.

TRIENNIO LINGUISTICO (C.M. 27)

FINALITÀ (G. = generali; I. = d’indirizzo)

OBIETTIVI (G. = generali; I. = d’indirizzo)

TRIENNIO SCIENZE della FORMAZIONE

FINALITÀ (G. = generali; I. = d’indirizzo)

OBIETTIVI (G. = generali; I. = d’indirizzo)

FINALITÀ (G. = generali; I. = d’indirizzo)

OBIETTIVI (G. = generali; I. = d’indirizzo)

Rispetto ai contenuti vengono date delle indicazioni di massima; spetta

Triennio – LINGUISTICO e SCIENZE DELLA FORMAZIONE

• Storia della letteratura latina

LA LIRICA: L’EPICA DIDASCALICA:

• Letture antologiche in lingua italiana

• Letture antologiche in lingua latina

• Studio della lingua latina

Triennio – LINGUISTICO e SCIENZE DELLA FORMAZIONE

• Storia della letteratura latina

I POETI dell’ETÀ AUGUSTEA

LA STORIOGRAFIA dell’ETÀ AUGUSTEA

• Letture antologiche in lingua italiana

• Letture antologiche in lingua latina

Triennio – LINGUISTICO e SCIENZE DELLA FORMAZIONE

• Storia della letteratura latina

L’ETÀ dei FLAVI

Cenni e/o qualche autore dell’ETÀ CRISTIANA

• Letture antologiche in lingua italiana

• Letture antologiche in lingua latina

Triennio – PEDAGOGICO MUSICALE

• Studio della lingua latina

LA SINTASSI del PERIODO

• Storia della letteratura latina

SCHEDE SINTETICHE su: La storiografia e Cesare