Escuela primaria: 178 Sector: 21 Grado: 4

Justicia social

Zona escolar:

Nombre del proyecto: Alumnos:DEL M T Octubre al 11 de Noviembre de 2011 H 31 DE Ciclo escolar Tiempo estimado: 2 SEMANAS

GEOGRAFA

HISTORIA Nombre del bloque: Mesoamrica Tema: Ubicacin temporal y espacial de las culturas Aprendizajes esperados: Ubiquen temporal y espacialmente las culturas aplicando los trminos siglo, a.C. y d.C Distingan las caractersticas y los rasgos comunes de las culturas mesoamericanas

Tem Desde las montaas hasta el mar a

Eje Temtico: La diversidad natural en Mxico Aprendizajes esperados: Describan las caractersticas y distribucin del relieve de Mxico Describan las caractersticas y distribucin del relieve de Mxico

HACER TEXTOS MONOGRFICOS SOBRE DIFERENTES GRUPOS INDGENAS MEXICANOS

EDUCACIN FSICA

FORMACIN CVICA Y TICA Nombre del bloque: El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos Ciclo:

EDUCACIN ARTSTICA

Lenguajes artsticos: Artes visuales Aprendizajes esperados:) Reconozcan diversos materiales de produccin en imgenes tridimensionales

Nombre del bloque:El nio que no sepa jugar, ser un adulto que no sepa pensar Contenido: Reconocer la importancia de disear estrategias de juego y aplicarlas en juegos modificados, recreativos y cooperativos Aprendizajes esperados: Identifiquen el sentido del juego y se anticipen a trayectorias, a partir de sus propias habilidades y destrezas motrices Secuencia de trabajo: (Vase en apartado Descripcin de actividades pg.33 Nombre de las actividades Actividad Que vengan los bomberos: Reto: (libro del alumno) ) Lanzando mis decisiones

Aprendizaje esperado : Aprendan ejercer la libertad de expresion mbito Formativo Seccin didctica: A 1 Seccin didctica:

GRADO:

PERIODO:

BLOQUE: II PROYECTO 1

Escuela primaria: Justicia social Sector: 21 Regin: II Zona escolar: 178 Grado: Grupo:

PROYECTO: HACER TEXTOS MONOGRFICOS SOBRE DIFERENTES GRUPOS INDGENAS MEXICANOS

ACTIVIDADES A DESARROLLAR ASPECTOS

Sesin 1: Fecha Actividades de organizacin diarias: Revisin de tarea, lectura aprox. 10 minutos de un texto a eleccin del docente o alumno para comentar en clase (aprovechar para tomar las palabras por minuto, comprensin y/o fluidez). Espaol 45 min. Aprox. Materiales didcticos: Libro de texto, libreta, pizarrn, textos de grupos indgenas. Evaluacin: Qu evaluar? Registros en la libreta, participacin en clase.

Cmo evaluar? Lista de cotejo

mbito: de ESTUDIO. Aprendizaje esperado: Encuentra datos especficos a partir de la lectura. Estructura de los textos monogrficos. Tema de reflexin: Criterios para clasificar informacin sobre un tema en particular en un cuadro de datos.. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: * Diga si ha ledo algn texto sobre grupos indgenas y cules. * Comente en el grupo si ha escuchado hablar sobre algn grupo indgena, cul o cules son estos y de dnde son.

Referencias bibliogrficas: (SEP), programas de estudio 2009, cuarto grado. Libro del alumno p. 37

Evaluacin: Evaluacin: Participacin Actividad del libro

*Platique las caractersticas de los indgenas (cmo son, cmo hablan, cmo visten, etc) Desarrollo:

Ficha de trabajo

Materiales didcticos: Pizarrn Libro del alumno

Diga si ha escuchado la palabra monografa. Comprenda que una monografa es Una monografa es un informe escrito, relativamente extenso, argumentativo, con funcin informativa, en el cual se presentan y organizan los datos acerca de una determinada temtica, obtenidos de diversas fuentes. Escriba la definicin que le dictar la maestra en su libreta.

Referencias bibliogrficas: (SEP), programas de estudio 2009, cuarto grado. Libro del alumno p. 37 y 38

Actividades de vinculacin y/o cierre:

Evaluacin: Qu evaluar? Registros en la libreta, participacin en clase.

Comente en el grupo si recuerda haber ledo algn texto que represente una monografa. TAREA: Para maana, traer de internet una investigacin sobre un grupo tnico (el maestro (a) lo asignar para que todos busquen diferentes; si se acaban las opciones, se pueden

Cmo evaluar? Lista de cotejo

Materiales didcticos: Libro de texto, libreta, pizarrn, textos de grupos

repetir. Traerlo impreso)

indgenas.

Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico Aprendizaje esperado: Resuelve problemas donde determine qu fraccin es una parte dada de una magnitud Tema: Significado y uso de los nmeros Subtema: Nmeros fraccionarios Conocimientos y habilidades: Calcular fracciones de magnitudes continuas (longitud, superficie de figuras) y recprocamente, establecer qu fraccin es una parte dada de una magnitud. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio:

Referencias bibliogrficas: (SEP), programas de estudio 2009, cuarto grado.

Evaluacin: Qu evaluar? Participacin, tarea, actividad en libreta.

Hacer una lluvia de ideas sobre las fracciones especialmente: medios, cuartos y tercios Recordar la importancia que tienen el numerados y el denominador en una fraccin, que el denominador indica las

Cmo evaluar? Lista de cotejo

Materiales didcticos: Libro, libreta, pizarrn, marcadores.

partes en que se dividir el entero y el numerador indica las partes que se tomarn de ese entero. Desarrollo:

Referencias bibliogrficas: SEP, programa de estudio 2009, 4 grado.

Realizar la actividad marcada en la leccin 11 del libro del alumno. Evaluacin: Pedir que observe detenidamente las partes en las que est Qu evaluar? dividido cada cuadrado y rectngulo Trabajo en equipo, De manera grupal, mediante la participacin responder los cuestionamientos. Participacin registros en la libreta texto corregido.

Actividades de vinculacin y/o cierre:

Resolver ficha de trabajo, elaborada por el maestro

Cmo evaluar? Lista de cotejo

Ciencias Naturales Actividades de organizacin diarias: Lista de asistencia Revisin de tareas Nombre del bloque: Diversidad en la reproduccin Aprendizaje esperado: Expliquen algunas formas en que las plantas se

Materiales didcticos: Hojas de maquina Rotafolio Pizarrn

reproducen y su interaccin con otros seres vivos y el ambiente Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Propiciar al inicio de clase la reflexin como las preguntas siguientes tienes plantas en tu casa? Cmo se reproducen? cmo crecen las plantas etc. Desarrollo: El profesor comenzar una charla con los alumnos sobre la reproduccin de las plantas, enfatizando en dos formas: mediante la produccin de semillas y a partir de otras estructuras, como tallos, hojas y races. Para enriquecer la clase y lograr un aprendizaje significativo, los nios podrn comentar alguna experiencia que hayan tenido, respecto al tema. Durante la conversacin, los alumnos aportarn, respecto a su experiencia sobre las interacciones que hay entre los factores fsicos y biolgicos que intervienen en el proceso de reproduccin: la dispersin de semillas, la polinizacin, el clima, etc. El profesor mostrar un esquema con

Libro de texto

Referencias bibliogrficas: (SEP), programas de estudio 2009, 4 grado. Libro del alumno p. 39-41

Evaluacin: Evaluacin: Participacin Actividad del libro

Materiales didcticos: Pizarrn Libro del alumno

Referencias bibliogrficas: (SEP), programas de estudio 2009, 4 grado

las partes que conforman a una flor y los nios identificarn esas partes en una flor real. Los nios, tambin, sembrarn una semilla de frijol, en un algodn hmedo, realizarn observaciones y dirn cunto tiempo tarda el frijol en germinar. Actividades de vinculacin y/o cierre: Los nios, tambin, sembrarn una semilla de frijol, en un algodn hmedo, realizarn observaciones y dirn cunto tiempo tarda el frijol en germinar. Vinculacin con historia, explicar los cambios que se dieron en la forma de vida de los grupos nmadas al partir del descubrimiento de la agricultura

Libros del alumno

Evaluacin: Qu evaluar? Trabajo en equipo Disposicin al trabajo Borrador del texto corregido Participacin en clase

Cmo evaluar? Escala estimativa

Historia Nombre del bloque: Mesoamrica

Referencias bibliogrficas: (SEP), programas de estudio 2009, 4 grado.

Tema: Ubicacin temporal y espacial de Libro del alumno p. 42 las culturas mesoamericanas. Evaluacin: Aprendizaje esperado: Ubiquen temporal y espacialmente las culturas Qu evaluar? aplicando los trminos siglo, a.C. y d.C Registros en la libreta Actividades:

A.C.P. o actividades de inicio: El maestro comenzar la clase con una serie de imgenes Desarrollo:

Participacin en clase Trabajo en equipo Material para trabajar Cmo evaluar?

El profesor mostrar a los alumnos imgenes de centros ceremoniales o piezas representativas de culturas mesoamericanas, y crear un dilogo a partir de preguntas como:
Los conoces? Sabes a qu cultura

Lista de cotejo Materiales didcticos: Rotafolio Imgenes Borradores del texto Libro de texto Referencias bibliogrficas: (SEP), programas de estudio 2009, 4 grado

pertenecieron?
Hace cunto tiempo se habrn

construido?
Etctera.

En un mapa, los nios ubicarn las zonas de mayor influencia de las culturas mesoamericanas. Actividades de vinculacin y/o cierre: Con la informacin que los nios buscaron y compartieron durante la semana pasada, ahora elaborarn una lnea del tiempo ilustrada sobre las culturas mesoamericanas, en la que seales los periodos preclsico, clsico y posclsico. Evaluacin: Qu evaluar? Participacin, tarea, actividad en libreta Cmo evaluar? Lista de cotejo
Cmo evaluar? Lista de cotejo

Materiales didcticos:

Espaol Sesin 2: Fecha Actividades de organizacin diarias: Revisin de tarea, asistencia, lectura aprox. 10 minutos de un texto a eleccin del docente o alumno para comentar en clase (aprovechar para tomar las palabras por minuto, comprensin y/o fluidez). Espaol 45 min. Aprox.

Libro, libreta, pizarrn, marcadores

Referencias bibliogrficas: (SEP), programas de estudio 2009, 4 grado.

mbito: de ESTUDIO. Aprendizaje esperado: Redacta un texto expositivo de contraste Tema de reflexin: Resume informacin en un cuadro de datos utilizando criterios de clasificacin. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: * recuerde lo que se dijo ayer sobre las monografas. * saque su investigacin sobre

Evaluacin: Qu evaluar? Registros en la libreta Participacin en clase Trabajo en equipo Material para trabajar

Cmo evaluar? Lista de cotejo

el grupo tnico *Platique en el grupo sobre su investigacin. Desarrollo:

Materiales didcticos: Rotafolio Imgenes Borradores del texto Libro de texto

Saque su libro de espaol, en las pginas 37 y 38. Lea de manera individual lo que menciona el texto. Realice en su libreta las actividades que menciona el libro (contesten las preguntas que menciona el libro en el grupo, lean al grupo su informacin).

Referencias bibliogrficas: (SEP), programas de estudio 2009, 4 grado.

Evaluacin:

Actividades de vinculacin y/o cierre:

Qu evaluar? Registros en la libreta Participacin en clase Trabajo en equipo Material para trabajar

Escriba en su libreta los datos sobre su pueblo investigado: UBICACIN, ESTRCTURA SOCIAL, VIVIENDA, VESTIMENTA, FESTIVIDADES IMPORTANTES, ALIMENTACIN. Comprenda que maana se realizar una monografa acerca de su investigacin, de la que seleccionen por votacin. TAREA: Buscar el significado de biografa, geografa y ortografa

(por separado, ejemplo: geo y grafa, orto,grafic MATEMATICAS Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico Aprendizaje esperado: Resuelve problemas donde determine qu fraccin es una parte dada de una magnitud Tema: Significado y uso de los nmeros Subtema: Nmeros fraccionarios Conocimientos y habilidades: Calcular fracciones de magnitudes continuas (longitud, superficie de figuras) y recprocamente, establecer qu fraccin es una parte dada de una magnitud. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio:

Materiales didcticos: Rotafolio Imgenes Borradores del texto Libro de texto

Referencias bibliogrficas: (SEP), programas de estudio 2009, 4 grado.

Evaluacin: Qu evaluar? Trabajo en equipo, Participacin

Darle continuidad al tema visto en el da anterior haciendo un recordatorio breve

Desarrollo:

registros en la libreta texto corregido.

En binas trabajar las actividades indicadas en la

pgina 48 y 49 del libro de actividades

Cmo evaluar? Lista de cotejo

Pedir que observen detenidamente la imagen del rancho donde vive Mauricio, para poder resolver dicha actividad

Materiales didcticos: Hojas de maquina Rotafolio Pizarrn Libro de texto

Actividades de vinculacin y/o cierre:

De manera grupal revisar los resultados de los alumnos, corregir errores y aclarar dudas de la actividad.

Referencias bibliogrficas:

Geografa Nombre del bloque: La diversidad natural en Mxico Tema: Desde las montaas hasta el mar Aprendizaje Esperado:. Describan las caractersticas y distribucin del relieve de Mxico. Actividades de Inicio Los alumnos inician dibujando un paisaje natural que ellos conozcan o vean en un libro Desarrollo El profesor mostrar a los alumnos

(SEP), programas de estudio 2009, 4 grado.

Evaluacin: Qu evaluar? Registros en la libreta Participacin en clase Trabajo en equipo Material para trabajar

Cmo evaluar? Lista de cotejo

audiovisuales, mapas y fotografas para que ellos reconozcan los principales tipos de relieve. En sta semana analizarn las caractersticas principales (altitud, localizacin y extensin) delas sierras y los valles. cierre Que colorea la imagen de su libro y termine la actividad propuesta en la pagina 46 Espaol

Materiales didcticos: Rotafolio Imgenes Borradores del texto Libro de texto

Referencias bibliogrficas: (SEP), programas de estudio 2009, 4 grado

Evaluacin:

Sesin 3: Fecha
Qu evaluar?

Actividades de organizacin diarias: revisin de tarea, asistencia, lectura aprox. 10 minutos de un texto a eleccin del docente o alumno para comentar en clase (aprovechar para tomar las palabras por minuto, comprensin y/o fluidez). Espaol 45 min. Aprox.

Registros en la libreta Participacin en clase Trabajo en equipo Material para trabajar

Cmo evaluar? Mapa

Materiales didcticos: Rotafolio

mbito: de ESTUDIO.

Aprendizaje esperado: Usa nexos como: en cambio, por otro lado, a diferencia de, al igual que, etctera para establecer comparaciones. Tema de reflexin: Estructura y funcin de los textos comparativos. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: * recuerde lo que se dijo ayer sobre las monografas. * saque su investigacin sobre el grupo tnico *Platique en el grupo sobre su investigacin. Desarrollo:

Imgenes Borradores del texto Libro de texto

Referencias bibliogrficas: (SEP), programas de estudio 2009, 4 grado.

Evaluacin: Qu evaluar? Participacin Actividades en cuaderno y libro Trabajo en equipo

Saque su libro de espaol, en las pginas 37 y 38. Lea de manera individual lo que menciona el texto. Realice en su libreta las actividades que menciona el libro (contesten las preguntas que menciona el libro en el grupo, lean al grupo su

Materiales didcticos: Libro Cuaderno

informacin). Actividades de vinculacin y/o cierre:

Hojas de mquina

Escriba en su libreta los datos sobre su pueblo investigado: UBICACIN, ESTRCTURA SOCIAL, VIVIENDA, VESTIMENTA, FESTIVIDADES IMPORTANTES, ALIMENTACIN. Comprenda que maana se realizar una monografa acerca de su investigacin. TAREA: Buscar el significado de biografa, geografa y ortografa (por separado, ejemplo: geo y grafa, orto, y bio

Referencias bibliogrficas: (SEP), programas de estudio 2009, 4 grado

Evaluacin: Qu evaluar?

MATEMATICAS Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico Aprendizaje esperado: Lee, escriba y compare nmeros decimales hasta centsimos en contextos de dinero y medicin Tema: Significado y uso de los nmeros Subtema: Nmeros decimales Conocimientos y habilidades: Utilizar

Registros en la libreta Participacin en clase Trabajo en equipo Material para trabajar

Cmo evaluar? Lista de cotejo

Materiales didcticos: Rotafolio

escrituras con punto decimal hasta centsimos en contextos de dinero y medicin. Leer, escribir y comparar precios que involucren pesos y centavos, escritos como nmeros decimales. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio:

Imgenes Borradores del texto Libro de texto

Referencias bibliogrficas: (SEP), programas de estudio 2009, 4 grado.

Hacer una lluvia de ideas con los alumnos, referente a que idea tienen ellos de cuando van a la tienda y les cobran ejemplo: $12.70; qu idea tienen que representan el .70; o porque creen que las cantidades estn separadas por un punto En base a sus respuestas hablarles de los centavos
Evaluacin:

Desarrollo:

Qu evaluar? Registros en la libreta Participacin en clase Trabajo en equipo

Pedir que se acomoden en binas y realicen la actividad de las pginas 50 y 51 de su libro Observar la ilustracin de la leccin 12 y responder la actividad.

Material para trabajar

Actividades de vinculacin y/o cierre:

Cmo evaluar? Lista de cotejo

Comparar los resultados de

manera participativa y grupal

Realizar ficha de trabajo

Materiales didcticos: Rotafolio Imgenes Borradores del texto Libro de texto

Formacin Cvica y tica (de 1 a 6) (tiempo aproximado) Nombre del Bloque: El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos mbito formativo: Seccin didctica: A 1 Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Discutan y expongan las posibles consecuencias que se dan ante la prdida de control sobre emociones y sentimientos. Desarrollo: Los alumnos, de manera individual, pensarn y realizarn un listado de situaciones que los hacen enojar y otra en la que describan sus reacciones cuando llega a suceder. En equipos y con apoyo del profesor analizan algunas de las situaciones que, de modo individual, han escrito en su libreta y proponen qu hacer para no perder el control y recuperar la calma

Referencias bibliogrficas: (SEP), programas de estudio 2009, 4 grado.

Evaluacin: Qu evaluar?

para no agredir a los dems cierre

Trabajo en equipo Disposicin al trabajo Borrador del texto corregido Participacin en clase

Establezco acuerdos para evitar el uso de la violencia como forma de expresin de diversos sentimientos, ideas y necesidades Vinculacion con Educ. artstica representa situaciones donde ejemplifiquen acciones que puedan provocar enojo o violencia Sesin 4: Fecha: Actividades de organizacin diarias: revisin de tarea, asistencia, lectura aprox. 10 minutos de un texto a eleccin del docente o alumno para comentar en clase (aprovechar para tomar las palabras por minuto, comprensin y/o fluidez). Espaol 45 min. Aprox.

Cmo evaluar? Escala estimativa

Materiales didcticos: Libro de texto Borradores previos de sus monografas Referencias bibliogrficas: (SEP), programas de estudio 2009, 4 grado.

Evaluacin: Participacin Actividad del libro

mbito: de ESTUDIO. Aprendizaje esperado: Usa puntos para separar

Materiales didcticos: Pizarrn Libro del alumno

oraciones en prrafos. Tema de reflexin: caractersticas de oraciones tpico para introducir prrafos. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: * forme equipos de 4 5 personas. * elaboren en su libreta (borrador) el cuadro con el formato que viene en la pgina 40 de su libro. * Completen el cuadro con la monografa que les entregar el docente con diferentes grupos tnicos cada equipo. Desarrollo:

Perinola Dados

Referencias bibliogrficas: (SEP), programas de estudio 2009, 4 grado.

Elabore en equipos el cuadro. Comparta al grupo su informacin. Comente si se pueden comparar, si existen diferencias entre los grupos tnicos, etc
Evaluacin: Qu evaluar?

Actividades de vinculacin y/o cierre:

Materiales como plastilina algodn etc.

Entregue a otro equipo su texto

para que ellos vayan detectando si hay errores de ortografa, haciendo nfasis en los puntos para separar prrafos.

Comente por qu es importante separar oraciones con los puntos. TAREA: traer para maana el texto corregido en la libreta.

Materiales didcticos: Rotafolio Imgenes Borradores del texto Libro de texto

MATEMATICAS Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico Aprendizaje esperado: Lee, escriba y compare nmeros decimales hasta centsimos en contextos de dinero y medicin Tema: Significado y uso de los nmeros Subtema: Nmeros decimales Conocimientos y habilidades: Utilizar escrituras con punto decimal hasta centsimos en contextos de dinero y medicin. Leer, escribir y comparar precios que involucren pesos y centavos, escritos como nmeros decimales.
Referencias bibliogrficas: (SEP), programas de estudio 2009, 4 grado.

Evaluacin: Redaccin

Cmo evaluar? Lista de cotejo

Materiales didcticos:

Actividades: A.C.P. o actividades de inicio:

Rotafolio Imgenes Borradores del texto

Pedirles con anticipacin un ticket de alguna compra que hayan realizado sus mams de la despensa y pegarlo en su libreta. Desarrollo:

Libro de texto

Referencias bibliogrficas: (SEP), programas de estudio 2009, 4 grado

Pedir que la observen detenidamente e identifiquen la informacin que sta contiene. Mediante la participacin pedir que nos lean algunas de las cantidades que observan en su ticket Identificar dos cantidades que tengan los mismos enteros y analizar qu haramos para identificar cual es ms grande que la otra. Elegir 10 cantidades a su gusto las escriban en su libreta y despus las acomoden de mayor a menor.
Evaluacin: Qu evaluar? Registros en la libreta Participacin en clase Trabajo en equipo Material para trabajar

Materiales didcticos: Rotafolio Imgenes

Actividades de vinculacin y/o cierre:

Responder la actividad 2 de la

pgina 52

Borradores del texto Libro de texto

TAREA: traer para maana el texto corregido en la libreta. Historia

Referencias bibliogrficas: (SEP), programas de estudio 2009, 4 grado.

Nombre del bloque: Mesoamrica Tema:. Culturas mesoamericanas. -Olmeca

Evaluacin:

-Maya Aprendizaje esperado:. Distingan las caractersticas y los rasgos comunes de las culturas mesoamericanas A.C.P. o actividades de inicio: Los alumnos comentaran la clase anterior Desarrollo: El docente les pedir a los alumnos que investiguen los aspectos relevantes (religin, actividades econmicas, dioses, etc.) acerca de stas las dos culturas que se trabajarn en la semana (Olmeca y Maya). Debern ir colocando la informacin dentro de un cuadro comparativo en el que se incluirn siete culturas. Actividades de vinculacin y/o cierre:

Dibujos de animales

Materiales didcticos: Rotafolio Imgenes Borradores del texto Libro de texto

Referencias bibliogrficas: (SEP), programas de estudio 2009, 4 grado.

Evaluacin:

Los alumnos comentarn en clase los datos relevantes que encontraron

Qu evaluar? Registros en la libreta Participacin en clase

Espaol Sesin 5: Fecha: Actividades de organizacin diarias: revisin de tarea, asistencia, lectura aprox. 10 minutos de un texto a eleccin del docente o alumno para comentar en clase (aprovechar para tomar las palabras por minuto, comprensin y/o fluidez). Espaol 45 min. Aprox.

Trabajo en equipo Material para trabajar Cmo evaluar? Lista de cotejo

Materiales didcticos: Rotafolio Imgenes Borradores del texto Libro de texto

mbito: de ESTUDIO. Aprendizaje esperado: Usa puntos para separar oraciones en prrafos. Tema de reflexin: caractersticas de oraciones tpico para introducir prrafos. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio:

Referencias bibliogrficas: (SEP), programas de estudio 2009, 4 grado.

* diga por qu cree que es importante aprender a trabajar en equipo, y que se puede lograr haciendo el trabajo de esta manera. * comprenda que los equipos son para hacer un trabajo grande, que sea menos pesado para una sola persona, y que hay que aprender a trabajar con otros compaeros. Desarrollo:

Saque su borrador del grupo tnico. Cheque que est corregido por equipos (ayer se intercambi) Realice en su libreta el mismo texto pero ya con las correcciones necesarias, utilizando puntos para separar las oraciones e ir haciendo prrafos.

Actividades de vinculacin y/o cierre:

Comprenda la importancia de separar las oraciones y no escribir todo junto y sin separarlo. Lean las pginas 39 a 41, para

que sepan que van a realizar.

TAREA: Para el lunes traer ya la monografa corregida y en prrafos, en hoja de mquina.

MATEMTICAS Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico Aprendizaje esperado: Produce sucesiones orales y escritas de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100 en forma ascendente o descendente. Tema: Estimulacin y clculo mental Subtema: Nmeros naturales Conocimientos y habilidades: Producir series orales y escritas de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio:

Comentar con los alumnos las sucesiones y preguntar, cules son las sucesiones que comnmente usan o han aprendido, con la finalidad de que les nombres las tablas de multiplicar ya que stas son un ejemplo claro de dicho tema.

Desarrollo:

De manera grupal contestar las sucesiones de ngel establecidas en la leccin 13. Escribir en la libreta de trabajo las sucesiones que nos piden en la pgina 53.

Actividades de vinculacin y/o cierre:

Revisar las respuestas, comentar y hacer correcciones si las hay. Resolver ficha de trabajo, elaborada por el maestro. Pedir de tarea una perinola y un par de dados

Educacin fsica Nombre del bloque: El nio que no sepa jugar, ser un adulto que no sepa pensar Contenido: Reconocer la importancia de disear estrategias de juego y aplicarlas en juegos modificados, recreativos y cooperativos Aprendizaje esperado: Identifiquen el sentido del juego y

se anticipen a trayectorias, a partir de sus propias habilidades y destrezas motrices. Nmero de secuencia de trabajo: (Vase en apartado Descripcin de actividades pg. 33 Nombre de la actividad: Actividad Que vengan los bomberos Reto: (libro del alumno) Lanzando mis decisiones Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Durante esta aventura aplicars tus habilidades motrices como reptar, caminar, trotar, correr, saltar, lanzar, botar, jalar, empujar, atrapar o girar. Desarrollo: Tambin construirs estrategias individuales o en equipo para utilizarlas en los retos o en tu vida diaria. Algunas capacidades fisicomotrices como la fuerza y la velocidad te ayudarn a mejorar tu desempeo en los juegos y proponer diversas soluciones a los problemas Actividades de vinculacin y/o

cierre: organizas una serie de acciones para lograr un objetivo, . En el caso del ejemplo anterior es individual, pero tambin se puede realizar en equipo Sesin 6: Fecha: Actividades de organizacin diarias: revisin de tarea, asistencia, lectura aprox. 10 minutos de un texto a eleccin del docente o alumno para comentar en clase (aprovechar para tomar las palabras por minuto, comprensin y/o fluidez). Espaol 45 min. Aprox.

mbito: de ESTUDIO. Aprendizaje esperado: organiza su estructura en prrafos Tema de reflexin: caractersticas de oraciones tpico para introducir prrafos.

Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: * saque su texto previamente corregido. * en equipos, cada integrante separe oraciones, de lo ms importante del texto para despus compararlas y formar prrafos. Desarrollo:

De los cuadros anteriores, donde expusieron los datos de los grupos tnicos, seleccionen dos, para as poder hacer la comparacin entre ambos. Escriban prrafos en los que mencionen las similitudes y diferencias que tienen esos pueblos. Recuerde poner los nombres de los temas, separarlos segn a lo que se refiera, ejemplo: fiestas, ubicacin, etc y de ah comparar cada uno.

Actividades de vinculacin y/o cierre:

Escriba el texto en una hoja de mquina, este ser su nuevo

borrador de la monografa final.

TAREA: para maana, traer un mapa en grande (todo por equipo) para que ubiquen en su posterior exposicin a los grupos tnicos de los que hablarn, adems busquen imgenes para ponerlas en su trabajo en grande.

MATEMATICAS Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico Aprendizaje esperado: Produce sucesiones orales y escritas de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100 en forma ascendente o descendente. Tema: Estimulacin y clculo mental Subtema: Nmeros naturales Conocimientos y habilidades: Producir series orales y escritas de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio:

Pedir que saquen sus dados y perinola e indicarles que se integren en binas.

Marcarle a su perinola los nmeros: 10, 100 y mil; sin importar que se repitan en las caras de la perinola.

Desarrollo:

Realizar el experimento de la pgina 54.

Actividades de vinculacin y/o cierre:

De manera grupal revisar los resultados de los alumnos, corregir errores y aclarar dudas de dicho experimento

Educacin Artstica (de 1 a 6) (tiempo aproximado) Ciclo: Lenguaje artstico: Aprendizaje esperado) Reconozcan diversos materiales de produccin en imgenes tridimensionales Eje de enseanza aprendizaje: Artes visuales Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: El maestro comentara a los alumnos que el arte es una cosa

de apreciacin visual Desarrollo: El profesor les pedir a los nios que lleven algunos materiales rgidos como piedras pomex o madera y algunos otros que sean maleables como plastilina, arcilla, alambre, algodn, etc. Los nios explorarn (suaves, speros, grande, pequeo, etctera) las propiedades de cada uno y la posibilidad de crear esculturas con las herramientas con las que cuenta en la escuela (tijeras, pegamento Actividades de vinculacin y/o cierre Los alumnos moldearn una figura que ellos quieran Observar que los alumnos estn haciendo las actividades de la manera adecuada Sesin 7: Fecha: Actividades de organizacin diarias: revisin de tarea, asistencia, lectura aprox. 10 minutos de un texto a eleccin del docente o alumno para comentar en clase (aprovechar para tomar las palabras por

minuto, comprensin y/o fluidez). Espaol 45 min. Aprox.

mbito: de ESTUDIO. Aprendizaje esperado: verifica que haya coherencia entre dos prrafos de contraste. Tema de reflexin: ortografa convencional de palabras relevantes para el desarrollo de un tema dado y otras palabras relacionadas lxicamente. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: * intercambie los borradores de la monografa con otros equipos (el maestro decidir entre qu equipos se intercambian para que haya orden) * en cada texto, revise :REDACCIN Y ORTOGRAFA, CONTENIDO, SI EST COMPLETO, QUE SEA CLARO Y LA INFORMACIN SEA RELEVANTE Y LA PRESENTACIN: LAS IMGENES QUE LLEVEN QUE SEAN DE

BUEN TAMAO Y LLAMATIVAS A LA HORA DE HACER SU MONOGRAFA. Desarrollo:

Escriban a lpiz las observaciones en el borrador y regrsenlas a los equipos. Comprenda que puede incorporar palabras para comparar como :DE TAL MANERA QUE, POR OTRO LADO, A DIFERENCIA DE, EN CAMBIO, AL IGUAL QUE.

Actividades de vinculacin y/o cierre:

Escriba en su libreta la informacin que el maestro dicte sobre los nexos, y los cuales le servirn para comparar en sus prrafos de la monografa. Cheque que su monografa incluya estos nexos, si no los tiene, agreguen al menos 5 de ellos en el texto, y resltelos con otro color.

TAREA: Traer un rotafolio para ir escribiendo su monografa y las imgenes, pegamento, marcadores.

Tema de reflexin: ortografa convencional de palabras relevantes para el desarrollo de un tema dado y otras palabras relacionadas lxicamente. MATEMATICAS Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico Aprendizaje esperado: Produce sucesiones orales y escritas de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100 en forma ascendente o descendente. Tema: Estimulacin y clculo mental Subtema: Nmeros naturales Conocimientos y habilidades: Producir series orales y escritas de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio:

Pedir nuevamente que saquen su perinola y dados Desarrollo:

De la misma manera que trabajaron el dia anterior, responder el cuadro de la pgina 55, como se indica de

manera descendente Actividades de vinculacin y/o cierre:

Pedir que elaboren en su libreta un cuadro como el de las pginas 54 y 55 hacer el experimento 5 veces, tomando la participacin de 5 alumnos y la registren en su libreta.

Ciencias Naturales Actividades de organizacin diarias: Lista de asistencia Revisin de tareas Nombre del bloque: Diversidad en la reproduccin Aprendizaje esperado: Describan algunas formas de reproduccin de los animales y las reconozcan como adaptaciones al medio Inicio: El profesor guiar una charla en la que los alumnos hablen sobre el modo en que se desarrollan las cras de los animales (en el cuerpo de la madre o en huevo) Desarrollo:

El docente pedir a los alumnos que, por parejas, investiguen algunas interacciones de los animales durante la reproduccin, por ejemplo, la eleccin de pareja, el cortejo y el cuidado de las cras, para esto debern elegir dos animales, de preferencia un mamfero y un ovparo. Los nios mostrarn (de forma oral, en carteles, trpticos, etctera) a sus compaeros lo que han investigado, y de qu manera las interacciones favorecen la sobrevivencia de la especie. Actividades de vinculacin y/o cierre: Observar y verificar que la informacin que, por parejas, muestran al grupo respecto a los animales elegidos, sea la adecuada y que est lo ms completa posible. Sesin 8: Fecha: Actividades de organizacin diarias: revisin de tarea, asistencia, lectura aprox. 10 minutos de un texto a eleccin del docente o alumno para comentar en clase (aprovechar para tomar las palabras por

minuto, comprensin y/o fluidez). Espaol 45 min. Aprox.

mbito: de ESTUDIO. Aprendizaje esperado: toma distintos roles al trabajar en equipo. Tema de reflexin: ortografa convencional de palabras relevantes para el desarrollo de un tema dado y otras palabras relacionadas lxicamente. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: * en equipos, realicen en su rotafolio la escritura de su monografa, haciendo las correcciones necesarias que les marcaron los dems equipos. * Procure que todos los integrantes del equipo tengan un trabajo especfico, para que pueda ser calificado y adems que participe con el resto de sus compaeros.. Desarrollo:

Escriban sus prrafos, peguen las imgenes necesarias para que su monografa est lista.

Actividades de vinculacin y/o cierre:

Si no terminan en el tiempo establecido, el da de maana termnenlo en el grupo para ponerlo en el saln, elaborando un pequeo peridico escolar.

MATEMATICAS Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico Aprendizaje esperado: Determina reglas prcticas para multiplicar rpidamente por 10,100 y 1000, etc. Tema: significado y uso de las operaciones Subtema: multiplicacin y divisin Conocimientos y habilidades: Determina reglas prcticas para multiplicar rpidamente por 10,100 y 1000, etc. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio:

Comentar con los alumnos, la finalidad que tiene el realizar una operacin de multiplicar. Desarrollo:

Responder las actividades indicadas en la leccin 14 de su libro.

Actividades de vinculacin y/o cierre:

Comentar los resultados y si algn alumno puede dar alguna idea de cmo realizar de manera rpida y efectiva la multiplicacin de un nmero por los numero decimales como: 10, 100, 1000, etc, y la quiera compartir con sus compaeros de grupo. Pedir la perinola y dados para la siguiente clase.

Historia ( Nombre del bloque: Mesoamrica Tema:. Culturas mesoamericanas. -Teotihuacana -Zapoteca

Aprendizaje esperado:. Distingan las caractersticas y los rasgos comunes de las culturas mesoamericanas Inicio El docente y los alumnos leern acerca de estas culturas Desarrollo: El docente les pedir a los alumnos que investiguen los aspectos relevantes (religin, actividades econmicas, dioses, etc.) a cerca de stas las dos culturas que se trabajarn en la semana (Teotihuacana y Zapoteca). Debern ir colocando la informacin dentro del cuadro que elaboraron en la sesin pasada. Actividades de vinculacin y/o cierre: Los alumnos comentarn en clase los datos relevantes que encontraron

Sesin 9: Fecha: Actividades de organizacin diarias: revisin de tarea, asistencia, lectura aprox. 10 minutos de un texto a eleccin del docente o

alumno para comentar en clase (aprovechar para tomar las palabras por minuto, comprensin y/o fluidez). Espaol 45 min. Aprox.

mbito: de ESTUDIO. Aprendizaje esperado: pone atencin a los otros y responde apropiadamente tomando en cuenta y proponiendo puntos de vista alternativos. Tema de reflexin: aprende a trabajar en equipo y a atender a los puntos de vista de los dems.. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: * termine de elaborar su monografa. * verifique que todos los integrantes del equipo hayan participado equitativamente. Desarrollo:

Pasen al frente a explicar sus monografas, haciendo las

comparaciones necesarias.

Participe haciendo preguntas al equipo o exponiendo sus dudas.

Actividades de vinculacin y/o cierre:

Pasen al pegar sus monografas en el peridico escolar (fuera o dentro del aula) para que los dems grupos puedan apreciar su trabajo.

MATEMTICAS Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico Aprendizaje esperado: Produce sucesiones orales y escritas de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100 en forma ascendente o descendente. Tema: Estimulacin y clculo mental Subtema: Nmeros naturales Conocimientos y habilidades: Producir series orales y escritas de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio:

Formar equipos para realizar la

actividad. Desarrollo:

Elaborar en una cartulina el cuadro del experimento de la pgina 55 con la variante en la ltima columna MULTIPLICACION DE PUNTOS Indicar que lean , como van hacer el experimento segn lo indica el RETO de la pgina 57

Actividades de vinculacin y/o cierre:

Revisar qu equipos lograron terminar la actividad, comentar dificultades y aclarar dudas. Educacin fsica

Nombre del bloque: El nio que no sepa jugar, ser un adulto que no sepa pensar Contenido: Reconocer la importancia de disear estrategias de juego y aplicarlas en juegos modificados, recreativos y cooperativos Aprendizaje esperado: Identifiquen el sentido del juego y se anticipen a trayectorias, a partir de sus propias habilidades y

destrezas motrices. Nmero de secuencia de trabajo: ( (Vase en apartado Descripcin de actividades pg. 37) Nombre de la actividad: Actividad Reglame tu autgrafo Reto: (libro del alumno) Telaraa congelada Actividades: Traza en el suelo una telaraa muy grande, con lneas separadas y varias uniones entre ellas. Desarrollo invita a uno o varios compaeros a jugar. Uno de ustedes debe tener un paliacate, un calcetn hecho bola, una pelota o algo con lo que se pueda tocar al compaero sin lanzarlo. Todos se desplazan lo ms rpido posible por las lneas de la telaraa. El que tiene el objeto persigue a los que no lo tienen e intenta tocarlos. Cuando lo logra el tocado se convierte en perseguidor, pero antes cuenta hasta diezpara que el otro compaero se aleje un poco cierre Propongan diferentes formas para desplazarse sobre las lneas o establecer un tiempo determinado para que el

perseguidor toque a alguien. Si son ms de tres, diseen en equipo una estrategia para evitar ser tocado

Geografa Nombre del bloque: La diversidad natural en Mxico Tema: Desde las montaas hasta el mar Aprendizaje Esperado:. Describan las caractersticas y distribucin del relieve de Mxico. Actividades de Inicio Los alumnos investigarn las caractersticas de las mesetas las llanuras; en clase, guiados por el profesor, compartirn la informacin que han investigado. Desarrollo Con hojas de papel y acuarelas (caf, amarilla, roja y verde), realizarn pequeas montaas. El papel tendrn que arrugarlo para darle la forma de montaas. Con las acuarelas sealarn la sierra, la meseta, el valle y la llanura ( cierre