PAUTAS DE ESTIMULACIN DEL LENGUAJE EN CASA

El lenguaje oral es una funcin y una destreza que se aprende de forma natural, por una serie de intercambios con el entorno social. La adquisicin del lenguaje es un proceso evolutivo que sigue su propio ritmo y curso. Estos no son iguales en todos los nios. Que tu hijo o tu hija pronuncien y articulen bien los sonidos, depende, en gran medida, de que vosotros, como madre y padre, ofrezcis unos modelos correctos de pronunciacin. En el control de la articulacin interviene decisivamente el odo, la respiracin, el soplo y la capacidad de movilidad de los rganos bucofonatorios (lengua, labios, paladar...). A continuacin os presento una serie de orientaciones para la estimulacin del lenguaje de vuestros hijos: -

Hblale despacio y de forma clara. Habla a tu hijo tan a menudo como sea posible. Hblale correctamente y no imites su forma de hablar. No le atosigues porque te parezca que va lento, cada cual tienen su ritmo de pronunciacin. Dale tiempo para que responda a tus preguntas. Seala o marca turnos de intervencin del nio. Intenta que tu hijo respete los turnos de comunicacin. Reptele todo las veces que lo necesite, pero siempre de forma natural. Si no entendemos lo que dice le podemos dar dos opciones para que

nos conteste con una de esas palabras, intentad no hacer preguntas cerradas en las que la respuesta sea si o no: Por ejemplo mam tote, el adulto le dir Qu quieres el coche o el bote?, aunque la respuesta no sea articulatoriamente correcta lo que estamos haciendo es crearle esas palabras en su almacn de palabras para que posteriormente cuando adquiera mayores

habilidades articulatorias l tendr la diferente fonolgica de esas palabras almacenadas. No corrijas inmediatamente las producciones errneas del nio. Utiliza esa palabra en una frase para que la escuche bien dicha. (Ejemplo: el pero ladra y se le dice el perro que juega con ese nio ladra muy fuerte). No intentes corregir los errores fonolgicos del nio (eso es labor del logopeda), limtate a que el nio te oiga correctamente y comprenda lo que quieres decir. Adapta la longitud de tus enunciados a la capacidad del nio. No le ras nunca los errores fonolgicos cometidos por el nio, por graciosos que parezcan y no fomentad su repeticin. Incluye en tus enunciados un mayor nmero de peticiones de informacin que de accin para estimular que el nio hable. Intenta que tu hijo sienta que le comprendis, haz esfuerzos por comprenderle y que el nio no se sienta frustrado cuando construye el mensaje. Siempre que el nio inicie una conversacin intenta que esta se mantenga el mayor tiempo posible. Si le cuesta utilizar correctamente alguna de las partes de la oracin o las construye mal, ofrcele el modelo correcto, pero tomando aquello que ha dicho y repitindoselo correctamente. (Ejemplo: Es su coche de su pap?. Si, es el coche de su pap. Valora sus manifestaciones y posibiltalas. Refuerza su avance y dale el modelo adecuado para que los siga perfeccionando. Contesta a las preguntas que supongan ampliacin de conocimientos. Escchale y anmale Da la vuelta a sus preguntas animndole a pensar y a manifestar sus opiniones (Ejemplo: por qu......? A ti que te parece?). Aprovecha las ocasiones en las que el nio disfruta contigo para hablar con l, juega con l, lele cuentos, dibuja... Realiza actividades con el nio, sobre todo aquellas que estimulen el lenguaje espontneo.

Elige una actividad que al nio le resulte motivante y atractiva para que sta provoque el lenguaje del nio. Comprtate de forma novata con el nio, es decir, pdele que te explique las cosas que esta viendo, el juego con el que esta jugando,... con el fin de conseguir compartir cosas con l.

Despus de hacer una actividad interesante para el nio, como viajes, cumpleaos, excursiones... comenta con l todo lo que ha ocurrido, hblale de ese acontecimiento, que te cuente lo que ha pasado...

Utiliza preguntas abiertas. Anmale a contestarte con algo ms que si o no. Amplia sus mensaje. Hblale de personas, hechos y lugares que estn presentes en el contexto en el que habitualmente se encuentra el nio. Situaciones de aqu y ahora.

cuentos. -

Hacer collages con recortes de revistas e inventarse historias o Dramatizacin- expresin corporal de cuentos. Contar cosas de forma ordenada: que ha hecho antes y despus, que har enseguida, luego... Ir explicando dnde se dejan las cosas, trabajando hbitos de orden. Preguntarle a menudo por sus juegos y escuchar las explicaciones. Jugar a adivinar objetos nombrando solo algunas caractersticas Mirar con l cuentos y revistas y que diga los nombres de los objetos que aparecen en las imgenes. Contarle cuentos hacindole partcipe, pidindole ayuda en algn momento y hacindole preguntas. Hacerle preguntas sobre cosas que ocurren en su vida cotidiana para desarrollarle la capacidad de atencin. Ensearle canciones, adivinanzas, refranes,... Dile pequeas frases para que las repita despus. Ver con l /ella un programa infantil de TV y preguntarle por el, sobre los personajes, como se llaman, que hacan... Buscar diferencias entre los dibujos casi iguales.

Juega con el nio ha imitar sonidos del entorno, de animales o personas, ensale de donde proceden y anmale a imitarlos. Fomenta el juego imaginativo de tu hijo, que juegue a peinar muecas, a conducir, a jugar en la granja,... El nio puede jugar a soplar molinillos de viento, hacer burbujas de jabn, soplar pitos, inflar globos... Leer cuentos, comics, cualquier referente escrito de forma conjunta, hablar sobre ello, inventar juegos incidentales, inventar finales dejar que a travs de la imgenes sean ellos los que fabriquen su historia y nosotros les apoyaremos y ayudaremos a ello, etc.

- Dar tareas en la casa que impliquen poner en marcha habilidades de memoria y de atencin conjunta, como puede ser hacer la lista de la compra, en nios pequeos que no estn iniciados en la lectoescritura podis elaborar esta lista con fotografas de los folletos de propaganda que nos dejan en casa.. Os doy algunos ejemplos de cmo los adultos enriquecemos y ampliamos el lenguaje de los nios desde el mismo momento del nacimiento: Despus de tomarse el bibern, el nio de 3 meses, en brazos de su madre que le da golpecitos en la espalda, eructa (ruido vegetativo evidentemente involuntario). Su madre lo coge delante de ella, sonre y le felicita: muy bien. Gracias. Te ha gustado, eh?. Un beb de 8-9 meses en la cuna, juega :auua, ajoaaaaaada oooajo. La madre se acerca muy contenta y le sigue ajo, ajo, mi nio guapo, guapo, el nene, ajo, ajo. Un nio de 15 meses: se dirige a su madre con voz insistente: aua, aua, aua. La madre le da un vaso de agua: quieres agua, guapo? tiene sed mi chiquitn? Toma un vaso de agua, allque bueno eres bebe, bebe el agua mmm!, qu rica est. Un nio de 3 aos con su padre, delante de la tele: T mira pap?Tonicia? S, son las noticias. No chilles. Te tuta tonicia, pap?

S, me gustan las noticias. Oye pap quiere or las noticias, vale?. Ven al lado mo y no te muevas. Vamos a ver las noticias juntos.

Aunque las motivaciones del ltimo padre no son precisamente las de hacer hablar a su hijo, se ha producido el mismo fenmeno en los tres casos: el nio, con su intervencin, provoca una adaptacin del lenguaje adulto que, casi siempre, se hace bajo la forma de un feed-back correctivo y posteriormente ms adelante provocaremos la imitacin en el nio. Espero os sean de utilidad estos consejos y as entre todos mejoraremos el lenguaje de los nios. RECORDAD MUY IMPORTANTE: EL NIO NO SE DEBE SENTIR CORREGIDO POR EL ADULTO, NO DEBE SENTIR QUE HABLA MAL, Y TENEMOS QUE AMPLIARLE SU VOCABULARIO Y EXIGIRLE CADA VEZ MS EN SU LENGUAJE. Un saludo

Laura Zamora Rubio (logopeda)

Monfort. M y Jurez. A, El nio que habla, el lenguaje oral en el preescolar. CEPE, Madrid 2008.