Educacin formativa: factores de deficiencia en la educacin infantil Ponce Velzquez Elimelech Elas

La falta de una educacin formativa en los nios es un factor clave para el desarrollo de sus competencias o habilidades. Lamentablemente en nuestro pas se puede observar tan claramente que existe un nivel muy bajo de este tipo de formacin. Se dice que nadie puede dar lo que no tiene, y aun, perderamos mucho tiempo en encontrar el origen de dicha deficiencia. Sin embargo, podemos iniciar en uno de los elementos prximos al nio: los padres. De acuerdo con la UNICEF, ms de un milln de nios de nuestro pas, actualmente no recibe educacin primaria. Aparentemente esto se debe a que viven en zonas rurales o marginadas, en un ambiente donde existe la desintegracin familiar e incluso problemas de violencia y problemas econmicos fuertes, que no permiten visualizar horizontes con un futuro mejor. De hecho, no es que se idealice tal situacin con un hogar formado por dos padres, estabilidad econmica y en el que todos se juntan a una misma hora para comer mientras existe un ambiente armnicamente de felicidad, pues para los panoramas y contextos que vemos hoy da en Mxico, esto parecera absurdo o imposible de ver en la realidad. Sin embargo, al detenernos y observar detenidamente podramos preguntarnos Y por qu no puede ser as? Qu impide que en la actualidad se d un contexto, no tanto de felicidad, sino de fraternidad o absoluta convivencia? Ya lo menciona el famoso ejecutivo y presidente actual de la empresa Yakult, durante una Conferencia Magistral ofrecida en el Instituto Politcnico Nacional en la Ciudad de Mxico, existen cuatro principios japoneses, y no por eso menos importantes, dentro de la educacin formativa que se ofrece actualmente en Mxico en los niveles de educacin bsica: El bien ser, el bien hacer, el bien estar y como resultado de la aplicacin de los anteriores, el bien tener.

La educacin formativa permite el progreso de una nacin. Como consecuencia, habr individuos, profesionistas y empresarios honestos y puntuales, que sepan trabajar en equipo y que entreguen resultados de calidad. Estamos de acuerdo que una educacin formativa correcta desde la infancia, no solo propone mejores resultados, sino que los da; sin embargo, para llegar a ella, mencionaba anteriormente, que la falla prxima se encuentra en los padres y la manera en que stos inculcan dicha formacin en sus hijos. Es el ejemplo mismo el que habla mejor que todo lo que decimos. De hecho es necesario aclarar que dicha educacin no debiera recibirse solo en el seno familiar sino complementarse en dentro de las aulas, pero lamentablemente, de manera generalizada, ni siquiera los docentes reflejan tal formacin. El mismo Kasuga menciona una vez ms: Mi padre me ense: si quieres riqueza para ti y para toda tu gente que te rodea, siembra en ellos educacin. Cmo podramos mejorar esos niveles de marginacin, desintegracin familiar y tanta desatencin de valores por parte de los padres y maestros hacia los nios? Probablemente solo con un milagro, pues los cambios no se dan de la noche a la maana. Pero por muy difcil que pudiese parecer, ah radica el primer valor o principio que se necesita para acabar con la deficiencia formativa: la iniciativa acompaada de la perseverancia. No se trata solo de un trabajo del maestro del nio y el padre (cuando sea el caso de solo uno con la responsabilidad de ambos) sino de un trabajo en conjunto. Se trabaja para precisamente formar construir, desarrollar nios con elementos que en la actualidad tendrn un impacto ms inclinado hacia el bien comn, pero comenzando desde adentro hacia afuera. Primero estar bien con l mismo y despus con los dems. Cynthia Ulrich, maestra en educacin y fundadora de una fundacin que estudia los estilos de aprendizaje aplicados menciona su punto de vista hacia la educacin formativa, de la siguiente manera: La forma en que usted (padres) percibe y maneja la informacin determina en gran parte las expectativas que tiene para con sus hijos.

Es decir, si los padres no comienzan por ellos mismos, difcilmente se tendr en cuenta la manera de trabajar con sus hijos, y por lo tanto mucho menos debera considerarse que habr una iniciativa de hablar con el profesor de sus hijos a fin de trabajar en conjunto para reforzar la educacin formativa que recibe en casa. Esto es, que otro de los factores que no permiten un desarrollo efectivo de la formacin de valores es la responsabilidad. Se requiere de un esfuerzo colectivo para que el nio aprenda a imitarlo de tal forma que lo llegue a hacer por s mismo. Ahora, no todo se convierte en una crtica hacia los padres o su trabajo con los maestros, tambin se incluye la constante motivacin que reciben al ver el desempeo que el nio mantiene dentro de su formacin. Es decir, el esfuerzo de todas las partes se ver compensado con el reflejo de los resultados. Para que haya una educacin formativa no deficiente en el actual Mxico, se debe comenzar por el seno familiar, tratando de que sea lo mejor posible y agregado a que se visualiza una mejora como persona del nio que se somete a tal formacin. En segundo lugar el trabajo en conjunto con el docente, y su compromiso como persona, harn que la formacin y el desarrollo de valores en el nio no solo se reflejen en su actitud sino tambin en su desempeo acadmico pues valores como la perseverancia y la responsabilidad tendrn un nivel de calificacin ms alto dentro de las prioridades infantiles. Para ello mencion la motivacin, como resultado de las dos propuestas anteriores, pues no considero que todo sea estudio o formacin educativa. Es la motivacin constante de parte de los padres la que permitir el balance necesario para una educacin formativa correcta. No quisiera dejar de lado el aspecto econmico, pues como mencion al principio datos oficiales por parte UNICEF, muchos de estos nios que no reciben educacin primaria se ven sumergidos en situaciones adversas. Pero a mi manera de ver las cosas, me parece que en mucho dista el contexto econmico cuando de educacin formativa y de valores nos referimos. Para que un nio sea motivado y pueda sonrer cuando las circunstancias que lo rodean son adversas, no es necesario contar con un estado econmico ms all de lo favorable. Si bien es

importante para otras cosas y necesario muchas veces para sobrevivir, mi punto es que precisamente es aquella educacin formativa la que permitir luchar por compensar y/o salir de esos aspectos adversos que el nio pudiera estar viviendo en el preciso momento en el que es sometido a una educacin por parte de sus padres. El Dr. J. Dobson, menciona en uno de sus libros sobre crianza familiar: Nadie es considerado valioso solo porque existe! ... A la vez que argumenta que existe una constante lucha contra la sociedad por los conceptos y valor que se le da a las cosas que bajo un correcto y estricto cdigo de valores morales, terminan siendo conceptos errneos o secundarios, intiles para vivir. Es precisamente en este tipo de situaciones donde es requerido estar bien con uno mismo. Como padres, ellos tienen que estar bien consigo mismos para que me puedan otorgar esa salud emocional y as yo pueda desarrollar una serie de valores o principios que fundamentarn mi vida en diversos momentos y que me llevarn al desarrollo de una mejor formacin. No solo acadmica, sino formativa. Se empieza entonces por la autoestima, humildad visin, perseverancia y responsabilidad, entre otros, para lograr a desarrollar una educacin formativa eficiente. Est de ms decir que muchas veces los nios no reciben los anteriores y por lo tanto al ir creciendo tienden a impulsar ms una deficiencia de vida que termina regularmente en buscar el bien propio a costa de los dems. Para lograr una educacin formativa efectiva, se requiere que cada uno de las partes que rodean al nio, y hacen una participacin activa en su contexto, debieran reflexionar sobre el papel tan importante y la influencia que tienen sobre el mismo, pero sobre todo, en base a esa importancia que el infante le da a los que le rodean, adquirir un compromiso de formar mejores personas, que sean ms eficientes y con cdigo de valores ms arraigado a su forma de vida. Todo lo anterior con el nico fin de obtener un bien comn para los que le rodean y un mejor estilo de vida.

Referencia Bibliogrfica Chadwick J. 1989, Evaluacin Formativa, Editorial Paidos, Barcelona, Espaa.

Dobson James, 1997, El Dr. Dobson contesta sus preguntas, Editorial Unilit, 179 pp. Miami, Fl. Estados Unidos.

Kasuga Carlos, 2009, Todo lo que hagas, hazlo bien. http://www.discovernikkei.org/en/journal/2009/4/23/carlos-kasuga/

Ulrich Cynthia, 2005 Todos los nios pueden triunfar, Editorial Mundo Hispano, 160 pp. Estados Unidos.