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GRUPO I
1. A hipótese evolucionista defende que todos os seres vivos têm um antepassado comum.
2. A grande variedade de formas de vida não tem como regra a diversidade e o polimorfismo.
3. O fenómeno da vida pode ser considerado como produto de uma mistura de acaso e de necessidade.
4. O conceito de neotenia significa que nascemos prematuros.
5. Da formação do Universo até ao momento actual decorreram 15 mil milhões de anos.
6. Actualmente, a ciência já não defende uma forte relação entre a origem do Homem e a de outros primatas.
7. A caça exigiu novas competências comunicacionais e técnicas e definiu os padrões sociais do ser humano.
8. O desenvolvimento do cérebro dos seres humanos é feito essencialmente durante a gestação.
9. A hipótese criacionista defende que cada ser vivo descende de um ser original, que foi criado e se foi alterando.
10. Para originar a formação de cada ser vivo convergem factores que tanto são endógenos ou internos como exógenos ou
externos.
10 X 2 pontos = 20 pontos
GRUPO II
3. A sociabilidade foi uma conquista decisiva na evolução da espécie humana. Esta afirmação é:
A. falsa: o processo evolutivo foi determinado pela reprodução sexuada.
B. verdadeira: o processo evolutivo dependeu das relações sociais.
C. falsa: a sociabilidade é independente dos processos evolutivos.
D. verdadeira: a sociabilidade contribuiu para a complexidade da espécie.
5. A complexidade biológica é uma das características que distingue os seres humanos dos outros primatas. Esta afirmação é:
A. falsa: a complexidade biológica é semelhante porque todos são primatas.
B. verdadeira: o Homem pertence a uma espécie superior na hierarquia animal.
C. falsa: o processo de desenvolvimento do Homem e dos primatas é equivalente.
D. verdadeira: a complexidade biológica traduz-se na sua capacidade adaptativa.
6. Considere as seguintes características dos desenvolvimentos filogenético e ontogenético. Seleccione, depois, a alternativa que
os identifica correctamente.
1. Conjunto das transformações biológicas individuais de adaptação ao meio.
2. Conjunto de alterações biológicas que originaram diferentes espécies.
3. Conjunto das modificações de uma espécie ao longo do tempo.
A. 2. e 3. ontogénese; 1. filogénese.
B. 3. ontogénese; 1. e 2. filogénese.
C. 1. e 2. ontogénese; 3. filogénese.
D. 1. ontogénese; 2. e 3. filogénese.
7. Considere as seguintes características do Homem de diferentes espécies humanas. Seleccione, depois, a alternativa que as
identifica correctamente.
1. Pintor e escultor que efectuou rituais mágico-religiosos.
2. Construtor dos primeiros instrumentos que lhe permitiram caçar.
3. Caçador que se disseminou por vários continentes.
A. 1. Homo sapiens; 2. Homo habilis; 3. Homo erectus.
B. 1. Pitecantropo; 2. Homo sapiens; 3. Homo habilis.
C. 1. Homo habilis; 2. Homo sapiens; 3. Australopitecus.
D. 1. Australopitecus; 2. Pitecantropo; 3. Homo erectus.
8. Considere os seguintes factores da hominização. Seleccione, depois, a alternativa que os identifica correctamente.
1. Diferenciação de áreas cerebrais relacionadas com a linguagem c a imaginação.
2. Capacidade de aprender através da relação com o meio onde se está inserido.
3. Prolongamento do período de dependência da criança face aos cuidados dos adultos.
A. 1. cerebralização; 2. c 3. neotenia.
B. 1. e 3. cerebralização; 2. bipedismo.
C. 1. neotenia; 2. e 3. cooperação.
D. 1. e 2. bipedismo; 3. cooperação.
9. Analise as afirmações que se seguem, sobre o processo de antropogénese. Seleccione, depois, a alternativa que as avalia
correctamente.
1. A postura erecta permitiu o desenvolvimento do cérebro.
2. A invenção da cerâmica resultou de necessidades práticas.
3. A conquista do fogo facilitou o reforço dos laços sociais.
A. 3. é verdadeira; 1. e 2. são falsas.
B. 2. e 3. são verdadeiras; 1. é falsa.
C. 2. é verdadeira; 1. e 3. são falsas.
D. 1. e 3. são verdadeiras; 2. é falsa.
10 X 4 pontos = 40 pontos
GRUPO III
Para os GRUPOS III e IV tem em consideração que as tuas respostas serão avaliadas de acordo com os seguintes critérios:
Conteúdos programáticos = 80%
Rigor conceptual, clareza de exposição e sequência lógica de ideias = 20%
GRUPO IV
«Para estar vivo milhões de anos após a origem da vida, um ser tem de ser resistente, engenhoso e afortunado, a fim de escapar aos muitos
perigos que surgem pelo caminho. As formas de vida podem sobreviver por serem, por exemplo, pacientes ou vorazes, solitárias e
camufladas ou pródigas em descendentes, predadoras temíveis ou capazes de fugir para um lugar seguro, nadadoras ou escavadoras de
toca ágeis, desembaraçadas na libertação de líquidos nocivos e desorientadoras ou mestras na arte de se infiltrarem no material genético de
outros seres, ou então por se encontrarem, casualmente, num local distante quando os predadores atacam, o rio fica envenenado ou os
recursos alimentares escasseiam. Os seres em que estamos especialmente interessados eram, até há pouco tempo, extremamente
gregários, barulhentos, belicosos, arborícolas, autoritários, sensuais e espertos, utilizavam ferramentas, tinham uma infância prolongada e
mostravam afecto pelos filhos. Uma coisa levou à outra e, num abrir e fechar de olhos, os seus descendentes multiplicaram-se por todo o
planeta, dizimaram os rivais, inventaram tecnologias que transformariam o mundo e representariam um perigo mortal para si próprios e para
muitos dos seres com quem partilham a sua pequena casa. Simultaneamente, começaram a visitar os planetas e as estrelas.»
1. Considera o texto e apresenta uma reflexão pessoal e crítica sobre o caminho percorrido e a percorrer pelo ser humano como
espécie. Como seres humanos de onde viemos? E para onde vamos?
- Comenta o texto.
- Esclarece a tua posição sobre a teoria da evolução humana, apresentando argumentos racionais.
- Apresenta a tua visão sobre o futuro da humanidade como espécie biológica.
40 pontos
FIM
Bom trabalho!
Pedro Vitória