Plan-Español 1er Grado

SECRETARA DE EDUCACIN DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA SUBDIRECCIN DE TELESECUNDARIA PLANEACIN DE BLOQUE BASICO
ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGN C.T. SECTOR ZONA NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO/GRUPO PERIODO ESCOLAR
IA
MATERIA: BLOQUE: TIEMPO
Espaol I
Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.
SECUENCIAS
Secuencia No. 0 Con olor a nuevo PROYECTO El proyecto de esta sesin de esta secuencia es elaborar y publicar el Reglamento del grupo. Para ello se realizan actividades introductorias a la modalidad de trabajo en Telesecundaria; tambien se revisan los materiales para los alumnos con el fin de que estos reconozacan su estructura y uso. Despus exploran y leen reglamentos ys existentes en la escuela, analizan las normas que requiere npara convivir dentro del aula. Para finalizar, escriben y dan a conocer el reglamento elaborado de manera colectiva.
SESIONES Y SECCIONES
Sesion 1 Para empezar
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION

* Observacin y comentario de video. * Lectura y comentario del texto Ao nuevo, escuela nueva. * Realizacin de actividades de presentacin e integracin.
RECURSOS TECNOLOGICOS
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
* Televisor * Enciclomedia * Internet * Videos interactivos
Para leer
* Lectura y comentario de fragmentos de las novelas Frin y cuaderno de Pancha.
Sesin 2 Para investigar (I) 1 E 1 Sesion 3 Para investigar (II) Para escribir (I) 1 C 1 Sesin 4 Para escribir (II) * Lectura y resolucin de Temas de reflexin: Uso de tiempos verbales en reglamentos, uso de mayscula al inicio de texto y despus de punto. Para terminar * Revisin de texto. * Publicacin del Reglamento del grupo. * Localizacin de reglamentos. * Borrador de reglamento. * Exploracin del libro para el alumno: Espaol I.
* Encarta * Cartulinas * Tijeras * Hojas en blanco * Papel bond * Marcadores * Guia de trabajo * Biblioteca escolar * Cuaderno de trabajo CRITERIO DE EVALUACION CRITERIO %
Guia de trabajo Trabajo en el cuaderno Participacion Examen institucional Proyecto Comportamiento
25 10 10 20 25 10
TOTAL
100%
IA
Espaol I
Quines somos.
SECUENCIAS
Secuencia No. 1 Yo puedo PROYECTO El proyexto de esta secuencia es organizar con el grupo una exposicin de lineas del tiempo y de relatos autobiogrficos escritos por los alumnos. Como punto de partida, los alumnos leen y comentan distintos textos sobre dificultades que tienen algunas personas para conseguir lo que desean, los retos que enfrentan y la forma en que los superan. Despus hacen una linea del tiempo sobre su vida, incluyendo hechos histricos ms relevantes de Mxico como del mundo. Para finalizar, escriben un relato autobiogrfico sobre alguna situacin conflictiva que hayan vivido y cmo lograron solucionar el problema.

*Proyecin y comentario de video * Lectura y comentario del relato autobiogrfico Yo puedo * Realizacin de actividad detonadora.
* Televisor * Enciclomedia * Internet
Sesion 2 Para leer (I) * Lectura y comentario del reportaje "El deporte, frmula contra la adversidad" y un debate. Sesin 3 Para leer (II) * Lectura y comentario del cuento "El elefante encadenado". * Lectura y resolucin de palabras indispensables y de temas de reflexin: conectores temporales. Sesin 4 Para investigar (I) 1 E 1 Sesin 5 Para investigar (II) 1 E 1, 1 E 3 Sesin 6 Para escribir Sesion 7 Paa escribir (II) * Lectura y resolucin de Temas de reflexin: Tiempo pasado primera y tercera persona gramatical, segmentacin de palabras, uso de mayscula y de punto y seguido. * Revisin de texto. Sesin 8 Para terminar 1 E 3 * Exposicin de lineas del tiempo. * Presentacin de relatos autobiogrficos. * Escritura de borrador de relato autobiogrfico. * Elaboracin de lnea del tiempo personal. * Busqueda de acontecimientos personales, de Mxico y del mundo.
* Videos interactivos * Encarta * Cartulinas * Tijeras * Hojas en blanco * Papel bond * Marcadores * Guia de trabajo * Biblioteca escolar * Cuaderno de trabajo CRITERIO DE EVALUACION CRITERIO %
25 10 10 20 25 10
TOTAL
100%
IA
Espaol I
Quines somos.
SECUENCIAS
Secuencia No. 2 Los cuentos que nos contaron PROYECTO El proyecto de esta secuancia es escribir y presentar parodias de cuentos clsicos. Como punto de partida se leen parodias y cuentos clsicos. Despus, los alumnos investigan, comentan y analizan crticamente los estereotipos y prejuicios que aparecen tanto en esos textos como en los medios de comunicacin. Para finalizar, en equipos buscan y seleccionan un cuento clsico, comentan las caractersticas y acciones que llevan a cabo los personajes, y lo transforman en parodia para leerlo frente al grupo.

* Proyeccin y comentari del video * Lectura y comentario del relato "Erase que se era" * Realizacin de activivdad detonadora.
Sesion 2 Para leer (I) Sesion 3 Para leer (II) Sesin 4 Para leer (III) Sesin 5 Para investigar 1 E 1, 1 E 2 Sesin 6 Para escribir (I) 1 L 2 Sesin 7 Para escribir (II) * Lectura y resolucin de Temas de reflexin: oracin simple uso de mayscula y de punto y aparte. * Escritura de borrador de parodia de un cuento clsico. * Lectura de cartel sobre estereotipo. * Lectura y resolucin de palabras indespensables y de Temas de reflexin: parodia. * Resolucin de actividades de comprensin. * Lectura y comentario de tres cuentos de libro Cuentos en verso para nios perversos.
* Videos interactivos * Encarta * Cartulinas * Tijeras * Hojas en blanco * Papel bond * Marcadores * Guia de trabajo * Biblioteca escolar CRITERIO DE EVALUACION CRITERIO %
25 10 10 20 25 10
Sesin 8 Para terminar * Revisin de texto. * Lectura de paodias de cuents clsicos. * Cuaderno de trabajo
TOTAL
100%
IA
Espaol I
Quines somos.
SECUENCIAS
Secuencia No. 3 El Diosero PROYECTO El proyecto de esta secuancia es la lectura del libro de cuentos "El Diosero". Los alumnos leen en voz alta, escuchan y comentan sobre temas, los personajes y las situaciones que abordan los cuentos. Tambin reconocen la diversidad cultural de nuestro pas, a lcomparar los usos y costumbres de algunas comunidades. Para finalizar, escriben una resea de libros de cuentos y la presentan en la actividad "Encuentro con los libros".
Sesion 1 Para empezar Para leer (I) 1 L 2 Sesion 2 Para leer (II) 1 L 3 Sesion 3 Para leer (III) 1 L 2 Sesin 4 Para leer (IV) Sesin 5 Para leer (V)

* Proyeccin y comentario del video * Lectura y comentario de la resea del libro El Diosero * Lectura y comentario del cuento "Los novios".
* Lectura y comentario del cuento "Las vacas de Quiviquinta". * Audicin y comentario de la cancin "El barzn". * Lectura y comentario del cuento "La tona". * Videos interactivos * Encarta * Cartulinas * Lectura, escritura y comentario del cuento "La venganza de Carlos Magno". * Lectura, escritura y comentario del cuento "La triste historia del pascola Cenobio". * Repreentacin d epersonajes. * Papel bond * Marcadores * Guia de trabajo * Escritura de borrador de resea del libro El Diosero * Lectura y resolucin de Temas de reflexin: partes de la oracin (sujeto y predicado), uso de la h y punto final. * Revisin de texto. * Cuaderno de trabajo * Biblioteca escolar * Tijeras * Hojas en blanco CRITERIO DE EVALUACION CRITERIO %
Sesin 6 Para leer (VI) Sesin 7 Para escribir 1 E 2 * Lectura y comentario del cuento "Hculi Hualula".
25 10 10 20 25 10
Sesin 8 Para terminar
* Encuentro con los libros: lectura de reseas.
TOTAL
100%
IA
Espaol I
Quines somos.
SECUENCIAS
Evaluacin B1 Secuencia 1 Yopuedo Secuencia 2 Los cuentos que nos contaron Secuencia 3 El Diosero
Sesion 1 Lectura
* Registro de textos leidos. * Recomendacin del libro o texto favorito.
* Televisor * Enciclomedia
Sesion 2 Escritura Sesion 3 Examen escrito Sesin 4 Calificacin del bloque * Revisin de examen. * Registro de calificacin bimestral * Tijeras * Hojas en blanco * Papel bond * Marcadores * Guia de trabajo * Biblioteca escolar * Cuaderno de trabajo CRITERIO DE EVALUACION CRITERIO % * Cartulinas * Examen. * Encarta * Evaluacin de escritura con pautas de revisin. * Internet * Videos interactivos
25 10 10 20 25 10
TOTAL
100%
IA
Espaol I
Nuestro mundo.
SECUENCIAS
Secuencia No. 4 Cambia el rostro PROYECTO El proyecto de esta secuencia es organizar con el grupo la exposicin de lo aprendido sobre diferentes rostros que tiene el alcoholismo. Como punto de partida, los alumnos leen textos expositivos y comentan alrededor de las experiencias de personas que abusan del consumo de alcohol. Despus, estudian la manera como se organiza la informacin, en temas y subtemas, en los textos y su relacin con el uso de titulos y subtitulos. Para finalizar, escriben una monografa a partir de la informacin que investigaron sobre uno delos temas de alcoholismo.
Sesion 1 Para empezar 1| L 3
* Observacin y comentario de video * Lectura y comentario del texto Las dos caras de la moneda. * Realizacin de actividad detonadora.
Sesion 2 Para leer (I) * Lectura y comentario de la monografa: Qu es el alcoholismo. * Lectura y resolucin de Palabras indispensables. Sesin 3 Para leer (II) * Lectura y resolucin de Temas de reflexin: uso de titulos y subtitulos. * Lectura y comentario de artculo informativo Y t ya tomas? Pienso, luego existo! Sesin 4 Para investigar (I) 1 E 1 Sesin 5 Para investigar (II) Sesin 6 Para escribir 1 E 2 Sesion 7 Paa escribir (II) * Lectura y resolucin de Temas de reflexin: Sujeto explcito o implcito, uso de oraciones impersonales textos informativos palabras derivadas de hacer y haber, y uso de punto. * Revisin de texto. Sesin 8 Para terminar 1 E 3 * Exposicin de monografas. * Escritura de borrador de monografa. * Elaboracin de resumenes y un esquema. * Seleccin y delimitacin de tema de investigacin. * Busqueda de informacin sobre el tema elegido.
25 10 10 20 25 10
TOTAL
100%
IA
Espaol I
Nuestro mundo.
SECUENCIAS
Secuencia No. 5 Ms vale maa que fuerza PROYECTO Elproyecto de esta secuencia es elaborar una antologa de cuentos escritos por los alumnos. Conocern algunas historias que narran el triunfo d epersonajes dbiles sobre los fuertes. Aprenderan a usar palabras y expresiones que describen a los personajes delos textos y escribn un cuento sobre un personaje que se haya enfrentado a alguien ms fuerte y , usando la imaginacin y la astucia, logra sali rvencedor. Al final, integrar una antologa con todos los cuentos del grupo.
*Proyecin y comentario de video * Lectura y comentario de la historia David y Goliat * Realizacin de actividad detonadora.
Sesion 2 Para leer (I) * Lectura y comentario del cuento "La composicin".
* Videos interactivos Sesin 3 Para leer (II) * Lectura y resolucin de palabras indispensables. * Lectura y comentario del artculo "Cosas raras del ftbol" Sesin 4 Para investigar (I) 1 E 1 Sesin 5 Para investigar (II) 1 L 2 Sesin 6 Para escribir Sesion 7 Paa escribir (II) * Lectura y resolucin de Temas de reflexin: Uso de tiempos verbales en cuentos y ortografa de palabras derivadas del verbo haber. * Revisin de texto. Sesin 8 Para terminar 1 E 3 * Presentacin de la antologa. * Lectura de cuentos. TOTAL 100% * Cuaderno de trabajo * Biblioteca escolar * Escritura de borrador de cuento. * Guia de trabajo Guia de trabajo Trabajo en el cuaderno Participacion Examen institucional Proyecto Comportamiento 25 10 10 20 25 10 * Comentarios sobre la informacin que encontraron. * Papel bond * Marcadores * Busqueda de informacin sobre personajes y registro en fichas de resumen. * Hojas en blanco CRITERIO DE EVALUACION CRITERIO % * Cartulinas * Tijeras * Encarta
IA
Espaol I
Nuestro mundo.
SECUENCIAS
Secuencia No. 6 Las batallas en el desierto PROYECTO El proyecto de esta secuencia es la lectura dela novela "Las batallas en el desierto". Como punto de partida, los alumnosleen, escuchan y comentan sobre los temas, los personajes y las situaciones que aborda la novela. Tambin conocen algunos lugares en donde se desarrolla la historia, as como diversos aspectos de la vida del Mxico de las dcadas de 1940 y 1950. Para finalizar, escriben una resea crtica para recomendar la novela y a presentan en la actividad Encuentro con los libros.
Sesion 1 Para empezar Para leer (I) 1 L 3
* Observacin y comentario de video * Lectura y comentario de la resea "Las batallas en el desierto". * Actividad detonadora. * Lectura, comentario y escritura El mundo antiguo capitulo 1.
Sesion 2 Para leer (II) Sesin 3 Para leer (III) 1 L 3 * Lectura y comentario sobre los captulos II y III: Los desastres de laguerra y Al Bab y los cuarenta ladrones. * Lectura, comentario y escritura sobre los captulos IV, V y VI Lugar de en medio, Por hondo que sea el mar profundo y Obsesin. * Audicin de la cancin Obsesin y relacin con la novela. Sesin 4 Para leer (IV) * Lectura, comentario y escritura sobre los captulos VII, VIII y IX: Hoy como nunca, Principe de este mundo e Ingles obligatorio y la ejecucin de un juego de roles. Sesin 5 Para leer (V) Sesin 6 Para leer (VI) Sesion 7 Paa escribir (II) *Escritura de borrador de resea crtica * Lectura y resolucin de Temas de reflexin: Ttipos de sujeto (explcito e implcito), uso de mb y nv, y uso de (,) enumeracin. Revisin del texto. Sesin 8 Para terminar 1 E 3 * Lectura de reseas en el Encuentro con los libros. * Lectura y comentario del captulo XII: Colonia Roma * Lectura del mapa de la colonia Roma, de la Cd. de Mxico. * Lectura, comentario y escritura sobre los captulos X y XI: La lluvia de fuego y Espectros
25 10 10 20 25 10
TOTAL
100%
IA
Espaol I
Nuestro mundo.
SECUENCIAS
Evaluacin B2 Secuencia 4 Cambia el rostro Secuencia 5 Mas vale maa que fuerza Secuencia 6 Las batallas en el desierto
Sesion 1 Lectura
25 10 10 20 25 10
TOTAL
100%
IA
Espaol I
De dnde venimos.
SECUENCIAS
Secuencia No. 7 Eva era africana? PROYECTO El proyecto de esta secuencia es presentar una historia realizada a partir de un mito sobre el origen del hombre. Como punto de partida, los alumnos leen y comentan distintos textos
* Observacin y comentario de video * Lectura y comentario del relato Cul crees que es tu origen? * Realizacin de actividad detonadora.
Sesion 2 Para leer (I) * Lectura y comentario del mito quich El origen de los primeros seres y del art. De divulgacin cientifica Darwin y la teoria de la evolucin. Sesin 3 Para leer (II) * Comentario y escritura sobre el mito y el art. de divulgacin. * Lectura y resolucin de Temas de reflexin: naracin y exposicin. Sesin 4 Para leer (III) * Lectura y resolucin de palabras indispensables. * Lectura, comentario y escritura sobre el art. Informativo Lucy afarensis: el ancstro ms antiguo de los humanos. Sesin 5 Para investigar 1 E 1, 1 L 1 Sesin 6 Para escribir (I) 1 E 1 Sesin 7 Paa escribir (II) 1 E 1 * Lectura y resolucin de Temas de reflexin: uso del tiempo presente en historietas; silaba tnica y divisin silbica; signos de exclamacin y onomatopeyas grficas. * Revisin de texto. Sesin 8 Para terminar 1 E 3 * Presentacin de historietas. * Escritura de borrador de historieta. * Busqueda de mitos sobre el origen de la humanidad.
sobre el origen de los eres humanos y conocen las diferencias entre una narracin y una exposicin. Despus investigan relatos mticos de distintos pueblos y seleccionan uno. Para finalizar, hacen una historieta sobre el mito que seleccionaron y lo presentan.
25 10 10 20 25 10
TOTAL
100%
IA
Espaol I
De dnde venimos.
SECUENCIAS
Secuencia No. 8 Todas las voces PROYECTO El proyecto de estas ecuencia es presentar un reporte de investigacin sobre la situacin de las lenguas indgeneas que se hablan en Mxico y las causas de la desaparicin de algunas de ellas. Como punto de partida, los alumnos leen y comentan distintos textos sobre los indgenas que actualmente viven en Mxico, quienes son, dnde estn, qu lenguas hablan, y conocen los argumentos de quienes consideran que las lenguas indgenas deben desarrollarse. Despus, realizan una investigacin sobre las lenguas y sus hablantes. Para finalizar, escriben un reporte de investigacin.
Sesion 1 Para empezar 1 L 3
* Proyeccin y comentario de video * Lectura y comentario del texto Salir del silencio. * Realizacin de actividad detonadora.
Sesion 2 Para leer (I) Sesin 3 Para leer (II) Sesin 4 Para leer (III) * Lectura y resolucin de Temas de reflexin: topnimos (raz y sufijo). * Lectura y resolucin de Palabras indispensables. Sesin 5 Para investigar 1 E 1, 1 C 3 * Eleccin de una de las siguientes opciones: - Entrevista a una persona de origen indgena. - Bsqueda de inf. sobre algn medio de comunicacin producido en lengua indgena. - Bsqueda de inf. sobre alguan lengua indgena. Sesin 6 Para escribir (I) 1 E 1, 1 E 2 Sesion 7 Paa escribir (II) * Lectura y resolucin de Temas de reflexin: sustantivos y adjetivos; conectores para indicar propsitos y para concluir coma en frase explicativa. Revisin del texto. Sesin 8 Para terminar 1 E 3 * Exposicin de los reportes de investigacin. * Escritura de borrador de reporte de investigacin. * Lectura y comentario delreportaje El otro Cancn, enorme cuartero de miseria * Lectura y comentario de artculo de opinin El deterioro de nuestras lenguas, efecto de las polticas integracionistas.
25 10 10 20 25 10
TOTAL
100%
IA
Espaol I
De dnde venimos.
SECUENCIAS
Secuencia No. 9 Gilgamesh PROYECTO Elproyecto de esta secuencia es la lectura del libro ilustrado Gilgamesh. Los alumnos conocen elrelato escrito ms antiguo de la humanidad y relacionan el contenido del texto con las imgenes. Tambin comparan la historia mtica de la antigua Mesopotamia con hechos y situaciones actuales. Para finalizar, escriben una resea de libro ilustrado y la presentan en la actividad "Encuentro con los libros".
Sesion 1 Para empezar 1| L 3
* Proyeccin y comentario de video * Lectura y comentario de la resea del relato Gilgamesh. * Realizacin de actividad detonadora.
Sesion 2 Para leer (I) Sesin 3 Para leer (II) 1 L 1 Sesin 4 Para leer (III) 1 L 1 Sesin 5 Para leer (IV) 1 L 1 * Lectura y comentario sobre el cap. III La ltima cruzada de Gilgamesh, primera parte. * Comparacin de Gilgamesh con el fragmento de la Biblia, Gnesis 2, 9 y 14. Sesin 6 Para leer (V) 1 L 1, 1 L 3 Sesion 7 Paa escribir 1 E 2 * Borrador de resea de un libro ilustrado. * Lectura y resolucin de Temas de reflexin: reconocimiento uso de personas gramaticales, acento prosdico y ortogrfico y usos del punto. * Revisin de texto. Sesin 8 Para terminar 1 E 3 * Encuentro con los libros: lectura de las reseas. * Lectura y comentario la escritura del cap. III La ltima cruzada de Gilgamesh, 2da parte y los versos de Nezahualcyotl. * Lectura y comentario la escritura del cap. II La venganza de Isthar, segunda parte. * Lectura y comentario la escritura del cap. I El rey Gilgamesh.
* Videos interactivos * Lectura y comentario la escritura del cap. II La venganza de Isthar, primera parte y delas Crnicas desde Bagdad. * Cartulinas * Tijeras * Hojas en blanco * Papel bond * Marcadores * Guia de trabajo * Biblioteca escolar * Cuaderno de trabajo CRITERIO DE EVALUACION CRITERIO % * Encarta
25 10 10 20 25 10
TOTAL
100%
IA
Espaol I
De dnde venimos.
SECUENCIAS
Evaluacin B3 Secuencia 7 Eva era africana? Secuencia 8 Todas las voces Secuencia 9 Gilgamesh
Sesion 1 Lectura
25 10 10 20 25 10
TOTAL
100%
IA
Espaol I
Cmo vivimos.
SECUENCIAS
Secuencia No. 10 La jaula de oro PROYECTO Elproyecto de esta secuecia es organizar un debate sobre la migracin de mexicanos a Estado Unidos. Como punto de partida, los alumnos leen y comentan diferentes textos sobre las consecuencias de la migracin, y reflexionan sobre algunsa experiencias que vievn quienes han emigrado de nuestro pas. Tambin realizan una encuesta en su comunidad y hacen un seuimiento en las noticias sobre este enmeno. Para finalizar, escriben un artculo de opinin y organizan un debate sobre este tema.
Sesion 1 Para empezar 1 E 3, 1 E 3
RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
* Observacin y comentario de video * Lectura y comentario del texto "Migrando por un sueo". * Realizacin de actividad detonadora.
* Televisor * Enciclomedia * Internet * Videos interactivos * Encarta
Sesion 2 Para leer (I) * Lectura y comentario del texto "Envio d eremesas familiares de Estados Unidos a Mxico 2005". * Lectura y comentario del texto de opinin " El darwinismo de la migra" Sesin 3 Para leer (II) Sesin 4 Para investigar (I) Sesin 5 Para investigar (II) 1 E 3 Sesin 6 Para investigar (III) 1 E 1, 1 C 2 Sesin 7 Paa escribir 1 E 2 * Escritura e borrador de artculo de opinin. * Lectura y resolucin de Temas de reflexin: conectores para agregar informacin o razones, y para contrastar; acentuacin de palabras agudas, y uso de la coma antes y despus de conectores. * Revisin de texto. Sesin 8 Para terminar 1 E 3 * Debate sobre migracin a EUA. TOTAL 100% * Cuaderno de trabajo * Biblioteca escolar * Seguimiento y comentario de noticias sobre trabajadores mexicanos que emigran a EUA. * Guia de trabajo Guia de trabajo Trabajo en el cuaderno Participacion Examen institucional Proyecto Comportamiento 25 10 10 20 25 10 * Marcadores * Elaboracin de grficas de resultados. * Discusin sobre resultados de la encuesta. * Papel bond * Encuesta * Registro de datos en tablas. * Hojas en blanco CRITERIO DE EVALUACION CRITERIO % * Tijeras * Lectura y resolucin de Temas de reflexin: hechos y opinion. * Lectura y resolucin de palabras indispensables. * Cartulinas
IA
Espaol I
Cmo vivimos.
SECUENCIAS
Secuencia No. 11 De miedos a miedos PROYECTO El proyecto de esta secuencia es realizar y presentar audiocuentos. Com opunto de partida, los alumnos leen y comentan cuentos que hablan de distintas clases de miedos, como los de ficcin hasta los motivados por lo sretos y las adversidades dela vida cotidiana. Despus leen, comentean y hacen actividades sobre los recursos para crear miedo en los cuentos de terror. Para finalizar escriben el
* Observacin y comentario de video * Lectura y comentario del relato Acaso sientes miedo? * Realizacin de actividad detonadora.
Sesion 2 Para leer (I) Sesin 3 Para leer (II) * Lectura y comentario del cuento "El gato negro"
* Videos interactivos * Lectura y resolucin de Temas de reflexin: Recursos de los cuentos de terror. * Lectura y resolucin de palabras indispensables. Sesin 4 Para leer (III) Sesin 5 * Lectura, escritura y comentario de cuento La seorita Superman y la generacin de las sopas instantneas. * Hojas en blanco * Busqueda de cuentos de terror y seleccin de uno de ellos. * Papel bond Sesin 6 Para escribir (I) Sesin 7 Paa escribir (II) * Lectura y resolucin de Temas de reflexin: segmentacin de artculos; palabras graves y reglas de acentuacin, parentesis en acotaciones. * Revisin de texto. Sesin 8 Para terminar 1 E 3 * Audicin de cuentos de terrror. * Cuaderno de trabajo * Biblioteca escolar * Escritura de borrador de guin de audiocuento. * Marcadores * Guia de trabajo CRITERIO DE EVALUACION CRITERIO % Para investigar 1 E 1, 1 L 2 * Tijeras * Cartulinas * Encarta
guin para un audiocuento y llevan a cabo la grabacin y presentacin de su trabajo.
25 10 10 20 25 10
TOTAL
100%
IA
Espaol I
Cmo vivimos.
SECUENCIAS
Secuencia No. 12 Puro teatro PROYECTO El proyecto de esta secuencia es llevar a cabo un taller de teatro, que consiste en preparar y organizar con el grupo una representacin de obras de teatro basadas en textos escritos por los alumnos. Como punto de partida se leern y comentarn obras de teatro y llevarn a cabo unteatro en atril as como juegos de expresin corporal, e construccin de personajes y de improvisacin. Los alumnos escribirn un texto dramtico que servir para el montaje escnico con el que concluir la secuencia.
* Observacin y comentario de video * Lectura del texrto dramtico Tercera llamada comenzamos... *Taller de expresin corporal.
* Televisor * Enciclomedia * Internet * Videos interactivos * Encarta
Sesion 2 Taller de construccin de personajes 1 L 5 * Caracterizacin de personajes. * Audicin y lectura de la obra de teatro El novio del tranvia nmero setenta y nueve. * Realizacin de juego de entonacin Sesin 3 Taller de improvisacin Sesin 4 Taller de teatro en Atril * Lectura y comentario de la obra Farsa del valiente Nicols. * Transformacin de un texto en prosa a dilogo. * Lectura y resolucin de Temas de reflexin: usos de signos e admiracin e interrogacin, dos puntos y parntesis en la escritura de dilogos. Sesin 5 Taller de escritura 1 L 5 Sesin 6 Taller de montaje Sesin 7 Ensayo general * Realizacin del ensayo general. * Organizacin de la presentacin de las obras de teatro. * Revisin de texto. Sesin 8 Para terminar * Presentacin de obras de teatro y cierre de la secuencia. TOTAL 100% * Cuaderno de trabajo * Escritura de un texto dramtico. * Organizacin y ejecucin de tareas para preparar el montaje de las obras de teatro. * Biblioteca escolar * Marcadores * Guia de trabajo * Papel bond * Tijeras * Hojas en blanco CRITERIO DE EVALUACION CRITERIO % * Lectura y comentario de la obra El beso que embaraza. * Realizacin de juegos de improvisacin. * Cartulinas
25 10 10 20 25 10
IA
Espaol I
Cmo vivimos.
SECUENCIAS
Evaluacin B4 Secuencia 10 La jaula de oro Secuencia 11 De miedos a miedos Secuencia 12 Puro teatro
Sesion 1 Lectura
25 10 10 20 25 10
TOTAL
100%
IA
Espaol I
Sueos y deseos.
SECUENCIAS
Secuencia No. 13 Qu me pasa? PROYECTO El proyecto de esta secuecia es organizar con el grupo un recital potico musical. Como punto de partida, los alumnos leen y comentan distintos textos que hablan de sensaciones y emciones que surgen de historias de amor entre jvenes de ayer y hoy. Despus leen y escuchan poemas escritos y cantados, y estudian la manera de expresar emociones usando el lenguaje figurado. Para finalizar, seleccoinan y escriben poemas que expresan sus propios sentimientos para presentarlos en el recital.
Sesion 1 Para empezar 1 E 3, 1 E 3
* Observacin y comentario de video * Lectura y comentario del texto "Migrando por un sueo". * Realizacin de actividad detonadora.
Sesion 2 Para leer (I) 1 E 1 * Lectura, comentario y escritura del fragmento de la novela Dafnis y Cloe. Sesin 3 Para leer (II) 1 L 3 Sesin 4 Para leer (III) * Lectura y resolucin de Temas de reflexin: lenguaje literal figurado y aliteracin. * Lectura , audicin y comentario de la cancin Amar te duele. * Lectura del poema Crepsculo. Sesin 5 Para investigar (I) 1 E 1 Sesin 6 Para investigar (II) 1 E 1 * Guia de trabajo Sesin 7 Paa escribir 1 L 4 * Escritura de borrador de poema. * Lectura y resolucin de Temas de reflexin: segmentacin de conjunciones y preposiciones. Repaso e acentuacin y uso de la coma. * Revisin de texto. Sesin 8 Para terminar 1 L 3 * Realizacin de recital poticomusical. TOTAL 100% * Cuaderno de trabajo * Biblioteca escolar Guia de trabajo Trabajo en el cuaderno Participacion Examen institucional Proyecto Comportamiento 25 10 10 20 25 10 Busqueda y seleccin de poemas. * Musicalizacin y registro de poemas seleccionados. * Papel bond * Marcadores * Tijeras * Hojas en blanco CRITERIO DE EVALUACION CRITERIO %
* Lectura y comentario del poema Inventar la verdad. * Lectura y resolucin de palabras indispensables.
* Encarta * Cartulinas
IA
Espaol I
Sueos y deseos.
SECUENCIAS
Secuencia No. 14 La TV: ventana al mundo o "caja idiota"? PROYECTO Elproyecto de esta secuecia es analizar y valorar crticamente la programacin ed la televisin. Como punto de partida,los laumnos leen y comentan distintos textos sobre elpoder que tiene la televisin en la sociedad. Despus hacen un seguimiento de programas de divulgacin de la ciencia,la cultura y las artes, adems de una encuesta sobre qu ven y como ven la televisin ellos y su familia. Para finalizar, escriben una carta formal y un artculo de opinin sobre sus experiencias como televidentes, el cual presentan frente al grupo junto con los resultados de la encuesta.
* Observacin y comentario de video * Lectura y comentarios del texto "Cmo l avez?" * Realizacin de actividad detonadora.
Sesion 2 Para leer (I) 1 L 3 Sesin 3 Para leer (II) 1 E 1 Sesiones 4 y 5 Para investigar 1 C 4 * Seguimiento de programas de divulgacin. * Realizacin de una encuesta sobre el impacto de la TV en la familia. * Registro e interpretacin de los datos de la encuesta. * Comentarios sobre los resultados. Sesin 6 Para iescribir (I) 1 C 5 Sesin 7 Paa escribir (II) 1 E 2 * Escritura colectiva de carta formal. * Escritura de artculo de opinin. * Resolucin de Temas de reflexin: Revisin de formas de anotar una cita y algunos usos de las letras "br" y "bl". Sesin 8 Para terminar 1 E 3 * Lectura de los artculos de opinin que escribieron. * Presentacin de los resultados de la encuesta. * Cuaderno de trabajo * Guia de trabajo * Biblioteca escolar Guia de trabajo Trabajo en el cuaderno Participacion Examen institucional Proyecto Comportamiento 25 10 10 20 25 10 * Papel bond * Marcadores * Tijeras * Hojas en blanco CRITERIO DE EVALUACION CRITERIO % * Cartulinas * Lectura y comentario del poema "Telenovela" * Actividad de Palabras indispensables. * Lectura y comentarios del texto "La Televisin Educativa. Preguntas frecuentes." (con actividades complementarias). * Encarta
TOTAL
100%
IA
Espaol I
Sueos y deseos.
SECUENCIAS
Secuencia No. 15 Circulo potico PROYECTO Elproyecto de esta secuecia es leer una antologa potica de autores mexicanos del siglo XX. Como punto de partida, los alumnos leen en voz alta y escuchan diversos poemas; interpretan y comentan su contenido y los aspectos de la realidad que stos tratan, as com olos efectos que les producen. Tambien escriben una resea de la antologa potica, en la que incluyen comentarios personales sobre lo que les result ms significativo. Para finalizar, presentan las reseas en la actividad Encuentro con los libros.
Sesion 1 Para empezar 1 L 3
* Observacin y comentario de video * Lectura, comentario la resea de la antologa Circo potico. * Lectura, interpretacin y comentario de poemas con juegos de palabras y poemnimos.
Sesion 2 Para leer (I) 1 L 3 * Lectura e interpretacin de poemas sobre encuentros. * Transformacin de un poema en un texto en prosa. * Escritura de un texto descriptivo mediante la comparacin. Sesin 3 Para leer (II) 1 L 3 * Lectura e interpretacin de poemas sobre experiencias, recuerdos y aoranzas. * Audicin de sonidos incidentales sobre la interpretacin de versos sobre recuerdos. Sesin 4 Para leer (III) 1 L4 Sesin 5 Para leer (IV) 1 L3, 1 L 4 Sesin 6 Para leer (V) 1 E 2 * Lectura e interpretacin sobre la poesa y las palabras. * Escritura d edefiniciones metafricas. * Lectura y resolucin de Temas de reflexin: nocin de verso estrofa y rima. Sesin 7 Paa escribir * Escritura de resea de antologa potica. * Lectura y resolucin de Temas de reflexin: uso de punto y seguido, aparte y final, usos de "b" y "v". Y revision de texto. Sesin 8 Para terminar 1 E 3 * Presentacin de reseas y lectura de poemas. * Lectura e interpretacin de poemas de como mirar al mundo. * Creacin de imgenes poticas. * Audicin y lectura de pomeas de experiencias de vida. * Comentario y escritura e interpretacion de poemas ledos.
25 10 10 20 25 10
TOTAL
100%
IA
Espaol I
Sueos y deseos.
SECUENCIAS
Evaluacin B5 Secuencia 13 Qu me pasa? Secuencia 14 La TV: Ventana al mundo o "Caja idiota"? Secuencia 15 Circo Potivo Lectura
Sesion 1
25 10 10 20 25 10
TOTAL
100%

Plan-Español 1er Grado

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SECRETARA DE EDUCACIN DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA SUBDIRECCIN DE TELESECUNDARIA PLANEACIN DE BLOQUE BASICO

Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION

* Televisor * Enciclomedia * Internet * Videos interactivos

* Lectura y comentario de fragmentos de las novelas Frin y cuaderno de Pancha.

Guia de trabajo Trabajo en el cuaderno Participacion Examen institucional Proyecto Comportamiento

Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION

Guia de trabajo Trabajo en el cuaderno Participacion Examen institucional Proyecto Comportamiento

Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION

* Televisor * Enciclomedia * Internet

Guia de trabajo Trabajo en el cuaderno Participacion Examen institucional Proyecto Comportamiento

Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION

Guia de trabajo Trabajo en el cuaderno Participacion Examen institucional Proyecto Comportamiento

Sesin 8 Para terminar

* Encuentro con los libros: lectura de reseas.

Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION

* Registro de textos leidos. * Recomendacin del libro o texto favorito.

Guia de trabajo Trabajo en el cuaderno Participacion Examen institucional Proyecto Comportamiento

Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION

* Televisor * Enciclomedia * Internet

Guia de trabajo Trabajo en el cuaderno Participacion Examen institucional Proyecto Comportamiento

Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION

* Televisor * Enciclomedia * Internet

Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION

* Televisor * Enciclomedia * Internet

Guia de trabajo Trabajo en el cuaderno Participacion Examen institucional Proyecto Comportamiento

Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION

* Registro de textos leidos. * Recomendacin del libro o texto favorito.

Guia de trabajo Trabajo en el cuaderno Participacion Examen institucional Proyecto Comportamiento

Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION

* Televisor * Enciclomedia * Internet

Guia de trabajo Trabajo en el cuaderno Participacion Examen institucional Proyecto Comportamiento

Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION

* Televisor * Enciclomedia * Internet

Guia de trabajo Trabajo en el cuaderno Participacion Examen institucional Proyecto Comportamiento

Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION

* Televisor * Enciclomedia * Internet

Guia de trabajo Trabajo en el cuaderno Participacion Examen institucional Proyecto Comportamiento

Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION

* Registro de textos leidos. * Recomendacin del libro o texto favorito.

Guia de trabajo Trabajo en el cuaderno Participacion Examen institucional Proyecto Comportamiento

Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION

RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONES

* Televisor * Enciclomedia * Internet * Videos interactivos * Encarta

Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION

RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONES

* Televisor * Enciclomedia * Internet

guin para un audiocuento y llevan a cabo la grabacin y presentacin de su trabajo.

Guia de trabajo Trabajo en el cuaderno Participacion Examen institucional Proyecto Comportamiento