Colegio de Bachilleres LOS DATOS Y SUS INTERRELACIONES.

CUARTO SEMESTRE

ANEXO 1
NCLEO TEMTICO 1 Procesador de Palabras
1. Tablas de Contenido y Referencia Marcar elementos para una tabla de contenido. Marcar elementos utilizando los estilos de ttulo integrados. Marcar elementos de texto concretos. Crear una tabla de contenidos a partir de los estilos de ttulo integrados. Actualizar la tabla de contenido. Eliminar una tabla de contenidos. Crear una tabla de ilustraciones. Agregar una nueva cita y una fuente de informacin a un documento. Buscar una fuente de informacin. Modificar un marcador de posicin de cita. Crear una bibliografa. Marcar entradas de ndice y crear un ndice. Marcar entradas de ndice para texto que se extiende por un intervalo de pginas. Crear el ndice. Modificar o aplicar formato a una entrada de ndice. Eliminar una estrada de ndice.

Hoja de clculo electrnica

1. Tablas Dinmicas Crear tablas dinmicas Informes de grfico dinmico. Diferencias entre grficos e informes de grficos dinmicos. Crear un informe de tablas dinmica o grfico dinmico. Eliminar un informe de tabla dinmica. Directrices para mover campos a las cuatro reas del informe. Cambiar la vista de lista de campos de tabla dinmica. Filtrar los datos antes de agregarlos al informe. Cambiar entre actualizacin automtica o manual del diseo de informe.

Base de datos
1. Trabajando con dos o ms tablas Creacin de relaciones entre tablas, mediante el Modelo Entidad Relacin. Ajuste de diseo de la Base de datos. Reglas de Normalizacin. Ventana de Relaciones. Agregar o eliminar tablas. Modificar y eliminar relaciones. Integridad Referencial Consultas de varias tablas. Exportar e importar tablas Crear y modificar grficos

PROGRAMA TIC IV

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Colegio de Bachilleres LOS DATOS Y SUS INTERRELACIONES. CUARTO SEMESTRE MOCHILA AL HOMBRO Ya estamos en cuarto semestre y el grupo se ha integrado muy bien. Al interior del mismo surge la idea de organizar un viaje en estas prximas vacaciones de Semana Santa por algn estado de la Repblica Mexicana, por lo que se ha designado a Pillo, Lupita y Charalita investigar algunos lugares a donde viajar y para llevar a consenso las mejores opciones. Para ello se apoyarn en las herramientas ofimticas presentando sus propuestas, pon tu mochila al hombro y acompanos en esta aventura a descubrir el Mxico desconocido. Fase 1. Evaluacin diagnstica y apertura del grupo de trabajo (Duracin aproximada 2 hrs): El docente aplica una evaluacin diagnstica mediante el presentador de diapositivas y permitiendo que los alumnos utilicen la aplicacin web vozme1. Un ejemplo de dicha evaluacin se encuentra en la carpeta de los Materiales de Apoyo del Bloque I que acompaan a esta secuencia bajo el nombre TIC4_Bloque1_EvDiagnostica.pptx. El docente abre un grupo de trabajo y realiza la invitacin correspondiente a los alumnos para posteriormente integrarse al mismo en equipos de trabajo. Al finalizar la evaluacin diagnstica el docente deber presentar la rbrica de evaluacin correspondiente a este bloque explicando sus parmetros.

Fase 2. Integracin de grupos de trabajo, elaboracin de Tablas de contenido y Referencia en el procesador de palabras. (Duracin aproximada 2 hrs.) El docente plantea la problemtica a los alumnos y pone a debate en el grupo las siguientes preguntas: a) Qu estrategia se puede hacer para tener informacin de los diferentes destinos tursticos? b) Qu organizacin se requiere para planear un viaje en el grupo? c) A quin propondran como organizador y por qu? d) Quin se propondra como organizador y qu ofrece? Despus de ello organiza los equipos de trabajo (se recomienda de 4 a 6 integrantes dependiendo del nmero de estudiantes y condiciones de la sala de cmputo). Se sugiere la siguiente dinmica para conformar los equipos: Previo a la clase, el docente adquirir tantos cromos como equipos desee formar, los cuales deben hacer referencia a playas, zonas arqueolgicas, selvas tropicales, reservas naturales, parques ecolgicos, zonas arqueolgicas, zonas coloniales, etc. y elaborar tarjetas con imgenes recortadas de cada cromo, segn el nmero de integrantes que formarn cada equipo, a continuacin se muestra un ejemplo.

www.vozme.com

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Cromo del equipo Zonas arqueolgicas Tarjetas

Al inicio de la clase, el docente pega los cromos en diferentes puntos del aula y entrega de manera aleatoria a cada estudiante una tarjeta, bajo la indicacin de buscar entre los cromos donde corresponde la tarjeta que posee para completar el cromo, de esta forma, quedarn integrados los equipos de trabajo. Una vez integrados los equipos de trabajo solicita que creen en el grupo de trabajo una carpeta que llevar el nombre del equipo (playas, zonas arqueolgicas, parques ecolgicos, etc.) para poder subir su trabajo final por equipo. Los alumnos se dan a la tarea de investigar a travs de la Internet, segn la temtica que les toc, en los diferentes estados de la Repblica Mexicana aspectos como: - Ubicacin geogrfica de las zonas tursticas referentes al equipo que les toc, (se sugiere hacer uso de la aplicacin web googlemaps) - Principales tradiciones y costumbres de la zona - Eventos de inters - Breve semblanza del lugar - Mejor poca del ao para visitar Los resultados de esta investigacin se integran en el procesador de palabras bajo la siguiente estructura de documento: - Ttulos principales a travs del estilo Ttulo1 - Ttulos secundarios a travs del estilo Titulo2 - Subttulos a travs del estilo Ttulo3 - Referencias bibliogrficas y web a travs de la opcin insertar cita bajo el estilo de formato APPA, en el caso de citar sitios web, es necesario retomar lo aprendido en TIC I sobre la validacin de confiabilidad de sitios web. - Referenciar las imgenes incorporadas a travs de la opcin Insertar ttulo. Con respecto al contenido en el procesador de palabras, la informacin se organizar por estado, lugar de inters, ubicacin geogrfica, semblanza, principales eventos y la mejor poca del ao para visitar, un ejemplo este documento se encuentra en la carpeta de los archivos electrnicos que acompaan a esta secuencia bajo el nombre TIC4_Bloque1_Ejercicio1.docx. PROGRAMA TIC IV ANEXO 1 Febrero 2011 Pgina 3 de 10

Colegio de Bachilleres LOS DATOS Y SUS INTERRELACIONES. CUARTO SEMESTRE El documento terminado se almacenar en el grupo de trabajo en una carpeta del equipo. El docente solicita que cada equipo consulte el documento de los otros equipos. Apoyndose en un material didctico o a travs de la exposicin, el docente modelar, los diferentes estilos para la creacin de tablas de contenido a partir del documento previamente elaborado, es necesario hacer nfasis en la importancia que tiene el uso marcadores y los ndices, as como sus entradas. El docente solicita que cada equipo integre el trabajo de los dems equipos a su documento y actualicen la tabla de contenido, este ltimo documento se almacenar con un nombre diferente en la carpeta de equipo. Como ejemplo se anexa el documento electrnico Lugares para visitar.docx el cual se encuentra en la carpeta de los archivos electrnicos que acompaan a esta secuencia. La estructura propuesta en este documento ejemplo es: Estado de la Repblica Mexicana - Zonas arqueolgicas o Ubicacin geogrfica Breve semblanza del lugar o Principales eventos o Mejor poca del ao para visitar Parques ecolgicos o Ubicacin geogrfica Breve semblanza del lugar o Principales eventos o Mejor poca del ao para visitar Playas o Ubicacin geogrfica Breve semblanza del lugar o Principales eventos o Mejor poca del ao para visitar

El docente tiene la libertad de cambiarla segn el inters del grupo de alumnos. Como actividad fuera de clase, los alumnos en equipo realizarn una presentacin en el presentador de diapositivas de tal forma que hagan labor de convencimiento en el grupo para ir a alguno de los sitios tursticos que investigaron. Para cerrar la sesin el docente propone comentar el ejercicio y las dificultades que encontraron para resolverlo. El docente les recuerda que para evaluar aplicar la lista de cotejo del producto. Fase 3. Diseo de Tablas y grficos dinmicos en la hoja de clculo. (Duracin aproximada 3 hrs.) Al inicio de la clase cada equipo har su presentacin del sitio turstico que investigaron con el fin de mostrar el inters que pudiera tener ir al mismo. PROGRAMA TIC IV ANEXO 1 Febrero 2011 Pgina 4 de 10

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Ahora la problemtica cambia y hay que ponerse de acuerdo para elegir un destino turstico de tal manera que consideren las necesidades y puntos de vista de los integrantes del grupo, para esto se va a emplear una herramienta de la hoja electrnica de clculo: las tablas y grficos dinmicos. El docente modela cmo se crea una tabla y un grfico dinmico y como ambos pueden ser una herramienta til para la interpretacin de grandes volmenes de datos, el docente mediante ejemplos destaca la versatilidad de estas herramientas y aprovecha su misma condicin de dinamismo para cambiar la disposicin de los datos reordenando o cambiando los ttulos de encabezados y filas, agrupando, analizando, filtrando, resumiendo o detectando tendencias. El docente solicita a los alumnos retomar el documento anterior (Lugares para visitar.docx) elaborado en la fase anterior y con base en l disearn una tabla en la hoja de clculo como se ilustra en el siguiente ejemplo:
Estado Veracruz Veracruz Veracruz Veracruz Guerrero Guerrero Guerrero Puebla Puebla Localidad Puerto de Veracruz Puerto de Veracruz Papantla Texcatepec Acapulco Chilpancingo Taxco Valsequillo Cholula Clasificacin Playa Playa Zona Arqueolgica Zona Arqueolgica Playa Parque ecolgico Zona Arqueolgica Parque ecolgico Zona arqueolgica Nombre Isla de sacrificios Chachalacas El Tajn Zapotal Tamarindos Omiltemi Grutas de Cacahuamilpa Africam Safari Cholula Pesca matutina Bosques de conferas Recorridos subterraneos Campamento Alfarera Atractivos Parque arrecifal Cuatrimotos Epoca

De forma grupal tambin se pueden proponer otras situaciones que se debern resolver en equipo.
Aspecto Selecciona alguno de los diseos establecidos en la hoja electrnica de clculo Ubicacin Cada una de las tablas o grficos se va a colocar en una hoja independiente para tener una visin clara del ejercicio. Parmetros En base a los datos de la hoja electrnica creada: A) Filtra los nombres de lugares y tipo de turismo donde no se realicen actividades riesgosas. B) Filtra los lugares que pertenecen al estado de Veracruz (Incluye Nombre y atractivo principal) C) Realiza una tabla para identificar lugares con servicio de hotel o cabaa, por Estado. D) Qu destinos estn disponibles en las vacaciones de verano? E) Cules son los Estados donde el costo es menor y la expedicin dura 5 7 das? Representa la informacin con un grfico dinmico F) Muestra en una tabla los lugares donde se practica el turismo de aventura.

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G) Muestra los atractivos principales por Estado en un grfico dinmico H) Muestra en un grfico dinmico el tipo de turismo por estado.

Los estudiantes organizan la informacin de la tabla previamente diseada e insertan una tabla dinmica que permita filtrar los datos por estado y tipo de esparcimiento, as mismo disean una grfica dinmica que ilustre las diferentes opciones de espaciamiento por estado. El documento terminado se almacena en el grupo de trabajo, dentro de la pgina del equipo. Un ejemplo de la tabla terminada, se encuentra en la carpeta de los archivos electrnicos que acompaan a esta secuencia bajo el nombre TIC4_Bloque1_Ejercicio2.xlsx. Para cerrar la actividad el docente propone comentar el ejercicio y las dificultades que encontraron para resolverlo. El docente les recuerda que para evaluar aplicar la lista de cotejo del producto. Fase 4. Diseo, relacin de tablas y evaluacin. (Duracin aproximada 5 hrs.) El docente plantea al estudiante la siguiente situacin: En la compra de un boleto de viaje aparecen varios datos, obviamente esta informacin se registra en una base de datos de una agencia de viajes, si t puedes participar en la elaboracin de la base de datos de esta agencia, Qu tablas necesitas incluir? En el boleto no nicamente aparecen datos de los pasajeros, tambin del destino turstico y del mismo boleto. Entonces Cuntas tablas necesitas crear?, qu campos incluiras para la tabla Pasajeros?, qu campos incluiras para la tabla Destinos?, y para los boletos? Qu tendras que hacer para que al introducir datos en la tabla pasajeros de forma automtica aparezcan en la tabla de boletos? Para elaborar la base de datos de la agencia es necesario relacionar las tablas de tal manera que al modificar uno de los datos en una tabla de manera automtica se modifique en la otra. Para dar solucin a este caso el docente mediante ejemplos destaca la importancia de relacionar varias tablas para introducir los datos una sola vez y que esa informacin aparezca en todas las tablas con las que se encuentre relacionada, evitando as los errores de captura y la redundancia de datos. El docente ejemplifica los tipos de relaciones entre tablas y modela el procedimiento para relacionar dos tablas sencillas mediante un campo comn aplicando la propiedad de integridad referencial. Posteriormente para evidenciar esta relacin realiza un formulario donde se muestren datos de ambas tablas. Se proporciona a los estudiantes el andamio del archivo TIC4_Bloque1_Ejercicio3.accdb que contiene la tabla Interesados, los estudiantes en equipos de 5 6 personas completan el andamio importando la tabla Destinos desde la hoja electrnica de clculo y elaborando una tabla intermedia Interesados_Destinos, es importante verificar que la relacin entre las tablas sea la correcta. Finalmente se hace la evaluacin del bloque correspondiente.

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SUGERENCIAS DE EVALUACIN
LISTAS DE COTEJO

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LO DESARROLLADO EN PROCESADOR DE PALABRAS

INSTRUCCIONES DE APLICACIN: observe que el documento Lugares para visitar.docx contenga los siguientes criterios y registre con una X en el espacio correspondiente.

No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ASPECTO A OBSERVAR Ttulos principales con estilo Ttulo 1 Ttulos secundarios con estilo Ttulo 2 Subttulos con estilo Ttulo 3 Tabla de contenido Marcadores de posicin Bsqueda ndices Tabla de ilustraciones Citas bibliogrficas y web con formato APPA Bibliografa a partir del administrador de fuentes

CUMPLE SI NO

OBSERVACIONES

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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LO DESARROLLADO EN LA HOJA DE CLCULO

INSTRUCCIONES DE APLICACIN: observe que el documento Lugares para visitar.xlsx contenga los siguientes criterios y registre con una X en el espacio correspondiente

No. 1 2 3 4 5 6 7 8

ASPECTO A OBSERVAR Integra una tabla de datos con la informacin investigada Clasifica la informacin por campos Contiene una tabla dinmica en una hoja del libro La tabla dinmica filtra por estado La tabla dinmica filtra por actividad de esparcimiento Contiene un grfico dinmico El grafico dinmica filtra por estado El grafico dinmico filtra por actividad de esparcimiento

CUMPLE SI NO

OBSERVACIONES

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LO DESARROLLADO EN EL MANEJADOR DE BASES DE DATOS

INSTRUCCIONES DE APLICACIN: observe que la base de datos el documento contenga los siguientes criterios y registre con una X en el espacio correspondiente

No. 1 2 3 4 5 6

ASPECTO A OBSERVAR Establece cuando menos dos tablas Cada tabla tiene un campo llave En las tablas, el tipo de campo es congruente con los datos que almacenar Establece relacin de tablas uno a uno Establece relacin de tablas uno a varios Realiza filtros a partir de bases de datos interrelacionadas

CUMPLE SI NO

OBSERVACIONES

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RBRICA DE EVALUACIN
Categora Excelente
El documento: Contiene del 85% al 100% de los elementos mencionados en el ncleo temtico sobre el manejo de tablas de contenido y de referencia. Carece de faltas ortogrficas

Bueno
El documento: Contiene hasta el 84% de los elementos mencionados en el ncleo temtico sobre el manejo de tablas de contenido y de referencia. Presenta de 1 a 3 faltas ortogrficas. Contiene tablas dinmicas considerando hasta el 84% de los aspectos del ncleo temtico.

Suficiente
El documento: Contiene hasta el 70% de los elementos mencionados en el ncleo temtico sobre el manejo de tablas de contenido y de referencia. Presenta de 4 a 6 faltas ortogrficas

Insuficiente
El documento: Cumple mximo con el 60% de los elementos indicados en el ncleo temtico y presenta ms de 6 faltas ortogrficas.

Procesador de palabras

Hoja de clculo

Contiene tablas dinmicas considerando entre el 85% y el 100% de los aspectos del ncleo temtico. Relaciona dos o ms tablas cumpliendo del 85% al 100% de los elementos mencionados en el ncleo temtico.

Contiene tablas dinmicas considerando hasta el 70% de los aspectos del ncleo temtico.

Contiene tablas dinmicas considerando hasta el 60% de los aspectos del ncleo temtico

Manejador de Bases de datos

Relaciona dos o ms tablas cumpliendo hasta el 84% de los elementos mencionados en el ncleo temtico.

Relaciona cuando menos dos tablas cumpliendo hasta el 70% de los elementos mencionados en el ncleo temtico.

Relaciona cuando menos dos tablas cumpliendo como mximo el 60% de los elementos mencionados en el ncleo temtico.

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COMPETENCIAS GENRICAS QUE SE DESARROLLAN EN ESTE BLOQUE TEMTICO

Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de visa y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio

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