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PRIMERA TAREA Nombre Profesor: Jacqueline Castro Gonzlez.

Subsector: Lenguaje Verbal________________Nivel: Kinder Aprendizaje esperado Objetivo de la unidad Objetivo clase 1 Reconocer palabras que indiquen caractersticas de personajes de un cuento Comprender que las palabras pueden representar los pensamientos, experiencias e ideas de las personas. Expresar el significado de las palabras que representen pensamientos y experiencias de los personajes de un cuento Inicio: La educadora los invita a ver y a escuchar la narracin de un cuento con sentido valorativo, Ivn y Navi El poder de la imaginacin, un sitio interactivo, donde los motivara a identificar la diferencia de ser grande a ser pequeo. Desarrollo : Luego de ver este video se realizan interrogacin del cuento a travs de preguntas claves tales como: De que se tratara este cuento?, Quin recuerda el nombre de algunos de los personajes del cuento?, Qu pasa en cada escena del video? Por qu Navi se senta pequea? Que le mostraron su padres para que comprendiera el significado de la palabra ser grande y ser pequeo. Cierre: para finalizar la actividad, los invita a dibujar en torno a la enseanza que nos dej el cuento de Navi. Objetivo Clase 2 Reconocer a travs de imgenes del cuento, las palabras claves. Ser grande y otras. Asociar palabras claves de un cuento y su representacin en imgenes Inicio: Se invita a los nios a jugar a buscar el significado de las palabras Desarrollo: cada vez que aparece la palabra se pide a un alumno que busque la imagen que corresponde a esta misma, y luego la leen, la educadora les explica su significado. Una vez que los nios asocian las palabras con la imagen pueden entender el significado de cada una de ellas . Cierre: para finalizar la educadora comenta el cuento, y las imgenes trabajadas, y los invita a crear con estas palabras otras frases.

Objetivo Clase 3 Reconocer palabras a travs del juego lotera. Reconocer el significado de palabras claves trabajadas en la unidad

Inicio: la educadora los invita a jugar con material de una lotera confeccionada por los apoderados, donde ellos reconocen las palabras significativas. Desarrollo: Participan del juego, relacionando la imagen con la palabra de acuerdo a los tiempos que se proponga, cada vez lo realizaran con mas rapidez. Cierre: Comentan con variadas preguntas, los significados de cada palabra, que aparece en la lotera. Inicio: observar el video en el mismo sitio Web, y los invita a trabajar en grupos para crear una dramatizacin en relacin al tema. Desarrollo: Participan del juego, asignando cada uno el personaje que mas les gusta representar, preparan la presentacin. Cierre: Hacen la presentacin por grupos del 1 al 4 , en forma ordenada,

Representar a traves de una dramatizacin los personajes y las palabras mas significativas de un cuento.