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EN TORNO A LA LINGSTICA TEXTUAL

0. El siglo veinte el siglo de la lingstica como ciencia ofrece tal proliferacin de escuelas y de autores, que se hace difcil buscar una taxonoma siquiera tentativa que permita vislumbrar los senderos por donde han transitado y vienen discurriendo los estudios del lenguaje. Con todo, parece haber un cierto consenso al sealar que el estructuralismo, el generativismo y la lingstica textual conforman una trada importante donde puede aglutinarse buena parte de la produccin de los lingistas de la presente centuria. Es obvio apenas que la triple consideracin ofrece a la vez mucho y demasiado poco. Mucho, porque alrededor de las tres perspectivas coexisten bifurcaciones de diversa ndole, como pueden ser las diferentes escuelas dentro del marco de la concepcin estructuralista, los grandes aportes de la lingstica sovitica o la escisin de la semntica generativa frente al modelo chomskyano; poco, porque al proceder arbitrariamente como todo intento de clasificacin al sealar las tres vertientes aludidas, podra pensarse que fuera de ellas no hay nada ms de importancia en el mbito lingstico. Qu hacer, por ejemplo, con sealadas concepciones sobre el lenguaje como la neolingstica, la lingstica sicolgica o la escuela de Londres (sobre la cual se vacila en incorporarla como variante estructuralista), o con recias personalidades como las de Romn Jakobson y Eugenio Coseriu quienes se resisten a ubicarse dentro de una fra y escueta denominacin?: no son estructuralistas y, sin embargo, contribuyeron y de qu manera para la fijacin de sus principios bsicos; tampoco generativistas, aunque el primero de ellos coloc bases precisas sobre las cuales se asent buena parte del andamiaje transformacionalista. No pueden, finalmente, considerarse representantes del advenimiento de la textolingstica, a pesar de que el maestro de Rumania ha reclamado en ms de una ocasin la paternidad del trmino. Y, sin embargo, sus magisterios iluminantes continan inclumes. Ahora bien, al ubicar la lingstica textual como una prolongacin en ciertos casos de la semntica generativa y al considerarla como una de las tres corrientes ms importantes en lo que va corrido del presente siglo, los siguientes apartados pretenden esbozar a grandes rasgos su gnesis y evolucin. 1. La lingstica del texto nacida como un enfoque nuevo del lenguaje tiene su meca en las dos Alemanias. Su origen puede situarse tentativamente en 1970 al surgir el grupo de Constanza, como culminacin de un congreso desarrollado all. En dicho evento participaron los que se consideran como precursores de la lingstica del texto, es decir, Teun van Dijk, Hannes Rieser, Janos Petfi, Jens Ihwe y Werner

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Kummer, quienes venan trabajando de tiempo atrs sobre tres puntos cruciales de la nueva disciplina: el anlisis del discurso, la pragmtica y la teora de la accin. La naciente tendencia se consolid definitivamente al conformarse el grupo de la Universidad de Bielefeld al cual pertenecen entre otros Harald Weinrich, Siegfricd Schmidt, Wolfgang Dressler y Werner Kallmeyer. La dcada del setenta, en consecuencia, fue el decenio en que se trabaj arduamente en algunos pases europeos para la fijacin y desarrollo de los principales postulados de la textolingstica. La nueva corriente se expandi rpidamente. Proliferaron los congresos c infinidad de trabajos sobre los mltiples campos que ella abarca. Libros, antologas y artculos en revistas especializadas aparecieron ininterrumpidamente en Alemania, Holanda, Hungra, Francia, Rusia, Italia, Espaa e Inglaterra, hasta tal punto que una bibliografa completa sobre el tema copara todo un libro *. 2. Es claro, por otra parte, que la textolingstica, si bien se asienta definitivamente en los aos setentas, sus orgenes se remontan varios aos atrs, merced a ciertos esfuerzos aislados en diversas partes de Amrica y Europa 2. As, por ejemplo, Zellig Harris y Kenneth Pike en los Estados Unidos el uno con su visin estructuralista del lenguaje y el otro desde la perspectiva de la tagmmica haban insistido en la imperiosa necesidad de analizar el discurso en su totalidad (Harris) y observar no slo la oracin sino el acto comunicativo con todos sus efectos (Pike). La lingstica transformacional, a partir especialmente de la semntica generativa, haba trabajado en algunos temas de amplio arraigo posterior como la pronominalizacin, la presuposicin y la dualidad anfora-catfora. Desde Inglaterra, gracias al magisterio ejercido por Firth, sus seguidores G. Leech, M. A. K. Halliday y algo ms tarde R. Hassan comenzaron a estudiar la validez de las estructuras discursivas; el estructuralismo checo, inspirado en las directrices de la escuela de Praga en su variante literaria, realiz avances notables en el anlisis semntico del texto. Aspectos de tanta incidencia como la dicotoma temarema o la coherencia y cohesin textuales, fueron trajinados mucho antes de la aparicin de la nueva corriente. En Francia, por otra parte, el antroplogo Levi-Strauss dej bases suficientes para el ulterior desarrollo de una teora estructural del texto,
1 Puede consultarse la bibliografa de DRESSLER y SCHMIDT, Kommentierte Bibliographie, W. Fink, Munich, 1973.

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2 Vanse las consideraciones que al respecto seala VAN DIJK en su libro Estructuras y junciones del discurso, Mxico, Siglo XXI, 1980, pgs. 9-17.

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cimentada luego por los trabajos de S. Todorov, R. Barthes y A. Greimas especialmente, quienes lograron sealar el texto como elemento indispensable de anlisis. En la misma Alemania, y desde 1964, Peter Hartmann haba realizado valiosas investigaciones para la descripcin de las estructuras del discurso; Manfred Bierwisch haba intentado la aplicacin de algunas ideas generativas al estudio de los textos literarios y fue el primero en acuar los trminos macro y microestructura textuales (buena parte del anlisis textual del holands van Dijk se basa en la doble particin). La lingstica rusa, finalmente, ha trabajado cuestiones sobre el texto desde la dcada del cincuenta. Los trabajos de los soviticos han venido utilizando trminos que pueden traducirse como sinnimos de texto. Tales, por ejemplo, como vyskfizyvanie que correspondera a "enunciado" y sloznoe sintakjiieskpe celoe que significara "conjunto sintctico complejo" 3 . Adems, la tendencia sovitica ha desarrollado una novedosa e interesante teora de la accin (base esencial, como se sabe, de la pragmtica). La propuesta que lleva el nombre de "teora de la actividad verbal" fue actualizada por A. A. Leont'cv con base en las directrices de L. S. Wigotsky 4 . Es muy conocido en Rusia, de otra parte, el modelo textual de Jurig S. Martem'janov que parte de las ideas de la lingstica generativa y llega a establecer "tres niveles o lenguajes" segn la mayor o menor proximidad al lenguaje natural: lenguaje ("nivel") relacional, lenguaje de valencias y lenguaje discursivo" 5. Fuera de lo anterior, la bibliografa textual sovitica es densa y amplia, como lo comprueban los trabajos de los ya citados Leont'ev y Martem'janov, as! como los de L. I. Ajdarova, V. M. Frotopopov, J. D. Apresjan, V. V. Bogdanov, S. I. Gindin y V. Ivanov. 3. Ahora bien, los tres modelos del lenguaje ofrecidos por las diferentes perspectivas lingsticas aludidas con anterioridad, centraron su anlisis exclusivamente en la oracin. Las gramticas frsticas, consecuentemente, nunca rebasaron el nivel oracional, a pesar de voces aisladas que clamaron por un nivel de anlisis ms amplio. La textolingstica, entonces, propone el texto como unidad. Y a pesar de las arduas disquisiciones para su definicin, se acepta en la actualidad que un texto, si se cumplen ciertas condiciones, ha de ser resultado de la actividad lingstica del hombre, ha de tener incuestio3

Citado por E. BERNRDEZ, Introduccin a la lingistica del texto, Madrid, Espasa Calpe, 1982, pg. 13. * Ibidem, pg. 44. 5 Ibidem, pg. 205.

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nablemente una especfica intencin comunicativa y, por ltimo, ha de explicitarse con suficiencia el contexto en el cual se produce. De esos tres aspectos, es apenas obvio, surgen, a manera de metateoras, marcos tericos y conceptuales que han de presuponerse para una cabal comprensin del fenmeno del texto. Es as, entonces, como ha de darse su modelo de comunicacin en el que el texto opere; una explcita teora de la accin que explique el acto de habla como la clase especfica de accin que se produce al proferir una expresin y una adecuada disciplina que enmarque el entorno en el cual se dio el acto de habla. De lo anterior se deduce que el texto ha de trabajarse interdisciplinariamente. La sociolingstica, la pragmtica, la lgica de predicados, la filosofa y la sicologa cognoscitiva, han venido a contiturse en elementos valiossimos sin los cuales llegara a ser difcil la comprensin de la produccin y recepcin de los textos. 4. El postular el texto como unidad mayor de anlisis trajo como consecuencia un cambio radical en la concepcin del fenmeno lingstico. En efecto, el estructuralismo bas buena parte de su trabajo en la dicotoma saussureana lengua-habla. Con todo, los estructuralistas, en su afn de caracterizar descriptivamente la lengua como un sistema de signos, se dedicaron a elaborar una lingstica de la lengua. Poco, o casi nada, sobre la lingstica del habla. De la misma manera, la corriente transformacionalista centr su enfoque en la dualidad competencia-actuacin. Y tal como aconteci con el modelo precedente, dedic la mayor parte de su esfuerzo a la presentacin de una lingstica de la competencia (en trminos de Chomsky, una gramtica ha de caracterizar formalmente la competencia lingstica de un hablante-oyente ideal). La lingstica de la actuacin nunca se desarroll. Incluso, el pensador de Pensilvania afirm categricamente que la sicologa cognoscitiva ha de ocuparse de la actuacin, dado que los errores cometidos por los usuarios de una lengua obedecen a desrdenes de tipo squico ajenos en todo momento a una teora de la competencia. Las dos dicotomas y es otra forma de decirlo carecieron siempre de un nivel intermedio que posibilitara el trnsito de una estructura a otra. Fue Coseriu el que advirti la tajante separacin y para remediarla propuso ese tercer nivel que llam la norma 6 (la pragmtica en la textolingstica, cumplir ms adelante esa funcin). La teora del texto, en sus albores, present la misma deficiencia. Comenz a trabajar una lingstica del texto y poco, o casi nada, sobre la lingstica del discurso (realizacin individual del texto).

E. COSERIU, Sistema, norma y habla, en Teora del lenguaje y lingistica general, Madrid, Credos, 1973, pgs. 11-113.

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Con el transcurrir del tiempo, sin embargo, se advirti oportunamente el error, se corrigi el rumbo, y la pragmtica y la sociolingstica establecieron el puente entre el nivel textual y el nivel discursivo. Sostienen las dos disciplinas que el andamiaje de cualquier gramtica no ha de cimentarse sobre meras intuiciones muchas veces ideales, sino en hechos y observaciones que demuestren clarividentemente el uso verdadero y real de una lengua, manifestada en ltima instancia por los actos de habla unidades comunicativas mnimas que han de reflejar el modo como el hablante hace uso de su lengua. 5. Conviene sealar ahora que la lingstica del texto descansa sobre un trpode sobre el cual se asienta buena parte de su investigacin. El primero de sus ramales es la pragmtica que se ocupa de los actos de habla individuales estudindolos en todo su contexto comunicativo. Dos anglosajones J. L. Austin y J. Searle " haban llamado la atencin sobre la necesidad de estudiar la lengua en las locuciones cotidianas de los hablantes de una determinada comunidad. Las unidades mnimas (actos de habla) no son slo manifestaciones de una actividad lingstica sino que pueden ser significativamente diferentes segn el contexto en el cual se emitan. En el acto de habla se distinguen previo un modelo comunicativo el acto proposicional, el ilocucionario y el perlocucionario. As, por ejemplo, el acto de habla cierra la puerta proposicionalmente conlleva toda la informacin semntica: hay una puerta, la puerta est abierta y alguien tiene que cerrarla. El acto ilocucionario alude a la accin del remitente al proferir esa expresin. El perlocucionario, por ltimo, es el acto que se realiza como resultado de lo que dice la proposicin. Los dos primeros actos estn bajo el control del remitente. El perlocucionario, en cuanto pretende cambiar de algn modo la conducta del destinatario ("hablar un lenguaje es tomar parte en una forma de conducta (altamente compleja) gobernada por reglas" 8 ) no es potestativo del remitente, ni est bajo su dominio. Es impredecible (no se sabe a priori la respuesta del destinatario). La pragmtica, en cuanto actividad lingstica, presupone una adecuada teora de la accin que haba sido ya bosquejada por Aristteles segn el lingista germano Harald Wcinrich y olvidada durante muchos decenios. En esta centuria, sin embargo, ha habido intentos muy serios para caracterizarla suficientemente como pueden atestiguarlo los trabajos de L. Tesnire y Ch. Fillmore. El holands van Dijk en su libro Texto y contexto 10 es el primero en ocuparse de ella de una manera clara y objetiva, en su interesante
J. L. AUSTIN, HOW lo do things with words, Oxford, 1962. J. SEARLE, Actos de habla, Madrid, Ctedra, 1980. 8 Ibidem, pg. 22. 9 H. WEINRICH, Lenguaje en textos, Madrid, Grillos, 1981, pgs. 23-24. 10 TEUN VAN DIJK, Texto y contexto, Madrid, Ctedra, 1980, pgs. 241-266.
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captulo donde coloca los fundamentos esenciales de la teora recurriendo para ello a la divisin entre suceso, accin y proceso para continuar posteriormente con las nociones de actividad y acto. Fija luego las caractersticas mentales de la accin y concluye brillantemente con la lgica de la accin y la interaccin. Los actos de habla, conjuntamente con la teora de la accin, son ayudas valiosas para un cabal entendimiento del anlisis del discurso, que precisa, adems, de la semntica intensional y extensional. El discurso se define, grosso modo, como el uso de la oracin, es decir, la manera como se coloca en el uso comunicativo al realizar acciones del texto. Todo lo anterior, consecuentemente, permite al texto constituirse en unidad de anlisis. Una amplia y suficiente tipologa del texto, finalmente, permite ubicarlo dentro de una categora particular textos sociales literarios, teolgicos, etc. susceptible de las mismas formas de anlisis que pretenden caracterizarlos. 6. Habiendo tratado de exponer los lineamicntos que se consideran bsicos dentro de la lingstica textual, conviene sealar un par de observaciones en relacin con su situacin actual en los comienzos de la dcada de los ochentas. La primera guarda relacin con la integracin de todos los elementos que han de componer una teora slida y suficientemente estructurada: an hoy, y ello es reconocido por los mismos cultivadores de la teora, la lingstica del texto carece todava de una suficiente coherencia que permita abarcarla como un todo armnico y homogneo. Cierto es que se han logrado avances muy grandes en algunos aspectos de la nueva perspectiva semntica intensional y extensional, actos de habla, coherencia y cohesin, conectivos, isotopas semnticas, para citar slo algunos de ellos , pero todava no se logra totalmente ni el anlisis ni la sntesis del texto como unidad integradora. La segunda observacin atae a los diferentes modelos que existen en la textolingstica. A grandes rasgos, hay una cierta unanimidad en sealar que los de Petfi, van Dijk, Isenberg, Martem'janov y los ofrecidos por la gramtica sistemtica-funcional y la tagmmica constituyen, en principio, los ms importantes. Con todo, a excepcin quiz del modelo de van Dijk, los dems han sido desarrollados en un nivel eminentemente terico. Los mismos autores, hasta ahora, los han bosquejado con suficiencia pero no han mostrado cmo pueden aplicarse, fehacientemente, en el anlisis de cualquier texto, sea escrito u oral. Tal, por ejemplo, el TESWEST del hngaro Janos Petfi.
JAIME BERNAL LEOKCMEZ Instituto Caro y Cuervo. ~

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