Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Ospaisouencarregadosdeeducao Hojeemdiaexistemestudosmuitoapuradossobreaparticipaodospaiseencarregadosdeeducao navidadaescolaeasuacontribuioparaoprogressodoaluno. Arelaoentreafamiliaeaescolaconstitueumelementofuncionaledinamiconavidadaescola,pois proporcionabeneficiosparaospaiseencarregadosdeeducaoparaosalunoseparaapropriaescola, deumaformageral. Paraqueexistaumacolaboraoentreaescolaeafamilianecessriofazercomqueaquelaseja abertaaesta,nosentidodospaiseencarregadosdeeducaoteremaoportunidadedeintervir, envolvendonasactividadesecolaborandonosprojectosdaescola(Marques.1991,12). Comcertezaquandoospaisparticipamactivamentenaescola,valorizammaisotrabalhodetodosos intervenientesescolares(osprofessores,osalunos,adireco),istotambmcontribueparao desenvolvimentopessoaldospropriospais,desenvolvendolhescompetnciasdecidadaniaaumentando asuainformaoemotivaoperanteomeioqueorodeia. Assim,podemosfazeraseguinteconsiderao:Aescolaconstitueumespaodepartilhadossaberes, ondeosrepresentantesdepaiseencarregadosdeeducaotemumatarefaadesempenhardeforma, colaborandocomamesmamastambmpartilhandocomosoutrospaiseencarregadosdeeducaoa informaorecebida.Assimsecrianaescolaumaentradaesaidadeinformaocomvistaamelhoria deinteracoedesenvolvimentodetodos. Nestesentido,paraseperceberqualonivelemodalidadequeospaiseencarregadosdeeducao deveroter,aquedestinguirsegundoRequena(1997,104)doistiposdepapeisqueelesnormalmente podemdesempenharnasrelaescomaescola: Responsabilidadepelaeducaodosfilhos(ospaiseencarregadosdeeucaoindividualmente consideradoscomoresponsaveislegaisdaeducaodosalunos,devemdespordosmeiospara acompanharaescolarizaodoseueducandoeinterferirnadefesadosseusinteresses).
Coeducadores(aorganizaoegestodaescolapermitamoenvolvimentodospaiscomoco educadores.Temcomoprincipaisfinalidades:articularaspraticasescolarescomaspraticas educativasfamiliares;beneficiardocontributodosseusmembros,associarospaisatomadade decisessobrequestesqueafectamdirectamenteasmodalidadesdasuacolaboraocoma escola). desenotar,queestesdoistiposdepapeissegundoBarroso(1995:13,14)remetemparaasduas modalidadesdeparticipaocomnaturezadistintas: Aprimeira,poderamoschamardeparticipaoindividual,estessencialmenteligadaaideiade informao,prestaodecontasedecontrolo; Asegunda,poderiamoschamardeparticipaosocialecvica,prendesemaiscomosentidode solidariedade,coresponsabilidadeepartenariado. Mas,noquadrodeumagestoparticipativaasegundamodalidadedeparticipacaofundamental,pois namedidaemqueospaisseintegramnaescolacomocoeducadoresparticipamdeformaformale informalnagestodaescola.
Asdeterminantesdosucessoescolar
Osucessoescolarestafortementeepositivamenteemcorelaocomaorigemsocialdosalunos. Sejamquaisforemosindicadoresdasduasvariaveisutilizadasquandooniveldoestatutosocialda familiaseeleva,oexitodosfilhosaumentaigualmenteaorigemsocialmedidaemgeralpela profissodopai,peloseunivelculturaloudiplomaqueserelacionacomorendimento. Umdeterminadoindividuodaprimeiraclasseconsideradoisoladamentetenhamaissucessodoque qualqueroutroalunosaidodasoutrasclasses.Metodologicamente,emboraoindivduoconstituaa unidadedeobservao,raciocinamossempreemtermosdegruposoucolectivosdefinidossegundoa categoriasocioprofissionaldopai,comoonivelculturaldafamilia,suadimenso,residncia.Onivel deexitoouinsucessoescolar,ouporoutraspalavrasqueacorelacaoestabelecidarealeno falaciosa.Suponhamosqueofactodepertenceraumaclasse,bemcomooexitoescolar,seexpliquem ambosatravezdahereditariedade.Nestecasodiremosqueosindivduosmaisinteligentespertencemas classesburguesasequeosseusfilhosobtemumelevadosucessoescolaremvirtudedaherana genetica.Asunicasrelaesgeraisseriamasqueligamaclasseaherena,eestaaosucesso. Acorelaoentreclasseesucessoseriaartificialnarealidade,porm,ofactodesetomaremem consideraooutrasvariaveisnoeliminamainflunciadaorigemsocialnosucessoescolar:
1. Ainflunciadaclassesocialnosucessoescolarmodificasedemaneirasubstancialquandose tomaemconsideraodotipodeensino.
3. Adiferenadosucessoescolarligadaasecofrequentadamaiordoqueadevidaaclasse social.
1. Ascrianasprovenientesdasclassessociasdesfavorecidaslanamsecommenosfrequencianas carreirasnobres,doqueosalunosvindodasclassesfavorecidas.
2. Osprimeirosabandonamosistemaescolarbastantecedodoqueossegundos.Estasafirmaes podemgeneralizarsesubstituindoavariavelclasseporoutrosfactoressociaisouescolares.
Aprofissodospaiserendimentoescolar