AREA MATEMATICAS GRADO SEGUNDO COD. INDICADOR DE DESEMPEO ESC.

VAL

10

Reconoce la cantidad que representa un nmero natural de varias cifras estableciendo relaciones de orden, aplica y diferencia las propiedades de la multiplicacin, realiza multiplicaciones hasta de dos cifras reconociendo sus trminos e identifica mltiplos de nmeros naturales. Resuelve situaciones problemticas en donde se usan operaciones aditivas, sustractivas y multiplicativas en diversos contextos.Organiza datos usando tablas de frecuencia; reconoce el centimetro, el decimetro y el metro como unidades de longitud, aplica el concepto de longitud para calcular perimetros. Asume con responsabilidad la realizacin de diversas actividades propuestas en cada momento pedaggico.

SUPERIOR

Reconoce y compara nmeros en sus diferentes representaciones, los lee y escribe correctamente, aplica las propiedades de la multiplicacin , realiza multiplicaciones reconociendo sus trminos e identifica mltiplos de nmeros
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naturales.

Resuelve que
ALTO

situaciones

problemticas

requieren el uso de la adicin, sustraccin, multiplicacin y medidas de longitud. (centimetro, decimetro y metro).Halla el perimetro de figuras planas.Colabora en el desarrollo de las actividades participando de forma activa.

Identifica y escribe nmeros en sus diferentes representaciones; realiza multiplicacionesy diferencia las propiedades de la misma, presenta dificultad al aplicarlas y al plantear y resolver problemas en situaciones
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aditivas, sustractivas y multiplicativas. Representa medidas en centimetros, decimetros y metros, halla el perimetro de figuras planas. Debes esforzarte por participar activamente en las actividades propuestas y usar estrategias para lograr la solucin de las mismas. Presenta dificultad para reconocer nmeros propiedades en sus al diferentes aplicar las representaciones,

BSICO

de la multiplicacin,

realizar multiplicaciones y reconocer sus trminos e identificar mltiplos de los nmeros naturales. Se le dificulta resolver
13

situaciones

problemticas
BAJO

aditivas, sustractivas y multiplicativas, en medir longitudes de objetos en centimetros, decimetros y metros y en organizar datos en tablas de frecuancia. Dedcale ms tiempo al desarrollo de todas las actividades propuestas y al desarrollo de tus potencialidades con el fin de lograr mejores resultados.
AREA MATEMATICAS GRADO TERCERO INDICADOR DE DESEMPEO

COD.

ESC. VAL

10

Plantea y resuelve situaciones problemticas donde se aplican operaciones (adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin), Reconoce e identifica mltiplos, divisores, nmeros primos y compuestos en un conjunto de nmeros naturales; expresa un nmero natural como un nmero romano y viceversa, aplica y SUPERIOR utiliza criterios de divisibilidad al conjunto de nmeros naturales.Realiza divisiones hasta de tres cifras. Reconoce y clasifica figuras planas segn sus caracteristcas. Su desempeo acadmico es satisfactorio gracias a su constante responsabilidad en cada momento pedaggico. Resuelve situaciones que involucran operaciones de nmeros como: ( adicin, Identifica nmeros
ALTO

sustraccin, multiplicacin y divisin) naturales. Utiliza los mltiplos, divisores, nmeros primos y compuestos.
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romanos para expresar cantidades, realiza divisiones con divisor hasta de dos cifras. Reconoce y utiliza criterios de divisibilidad, clasifica figuras planas segn sus caracteristcas. Presenta sus opiniones y las sustenta con gran claridad.

En

algunas

ocasiones diversas Aplica un

plantea

resuelve situaciones problemticas utilizando divisin). representa

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operaciones criterios de

(adicin, sustraccin, multiplicacin y divisibilidad, reconoce la cantidad que nmero Romano,

BSICO

realiza divisiones con divisor hasta de dos cifras. Presenta dificultad al identicar nmeros mltiplos, primos y divisores, compuestos.

Identifica caracteristcas de figuras planas y las clasifica. Debe ser ms constante en su proceso de aprendizaje participando activamente en cada momento pedaggico. Presenta dificultad al identificar mltiplos, divisores, nmeros primos y compuestos; al expresar un nmero natural como Romano. Se le dificulta aplicar criterios de divisibilidad y
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justificar estratgias de solucin de problemas. Por medio de relaciones matemticas adecuadas. Debe tener encuenta las caracteristcas de las figuras planas para su clasificacin. Se le recomienda ser ms responsable y activo en el desarrollo de las clases.
AREA MATEMATICAS GRADO CUARTO

BAJO

COD.

INDICADOR DE DESEMPEO

ESC. VAL

Reconoce, representa e identifica las diferentes clases de fracciones estableciendo relaciones de orden entre s. Formula y aplica estratgias de las
10

solucin operaciones

en con

situaciones nmeros situaciones

SUPERIOR

problemticas que requieren el uso de fraccionarios. Resuelve

contextualizadas usando el Mnimo Comn Mltiplo y el Mximo Comn Divisor: ( m.c.m y m.c.d). Reconoce y clasifica el cuadrilteros de segn sus caracteristcas. Manifiesta intres en desarrollo actividades propuestas en el desarrollo de la clase. Reconoce y representa grficamente fraccionarios clasificndolos segn sus caracteristcas y estableciendo relaciones de orden entre s. Identifica contextos adecuados para el uso de operaciones con nmeros fraccionarios. Halla el Mnimo Comn Mltiplo Y el Mximo Comn Divisor en diversas situaciones. segn Asume las Clasifica sus con actividades cuadrilteros caracteristcas. responsabilidad clases.

11

ALTO

propuestas para el desarrollo de las

Escribe, lee y representa grficamente fracciones, estableciendo relaciones de orden entre s. Soluciona diversos problemas utilizando operaciones con nmeros fraccionarios, resuelve algunas situaciones contextualizadas
12

usando el Mnimo Comn Mltiplo y Mximo algunos Comn Divisor. Tienes Clasifica sus muchas cuadrilteros segn

BSICO

caracteristcas.

capacidades, debes demosttra intres para mejorar en tu proceso de aprendizaje en cada momento pedaggico. Presenta dificultad al reconocer e identificar las diferentes clases de fracciones estableciendo relaciones entre s; se le dificulta plantear y usar estrategias
13

de en y Se

solucin los al le

para usando
BAJO

situaciones operaciones fraccionarios cuadrilteros. participar

problemticas

nmeros identificar recomienda en cada

caracteristcas en la clasificacin de activamente

momento pedaggico.
AREA MATEMATICAS GRADO QUINTO COD. INDICADOR DE DESEMPEO ESC. VAL

Identifica criterios conjunto

mltiplos, de de nmeros

divisores en

y un

divisibilidad

natuirales,

resuelve situaciones contextualizadas usando el Mnimo Comn Mltiplo y Mximo Comn Divisor; (m.c.m y m.c.d), Emplea, reconoce y representa
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fracciones entre s.

en

diversos y

contextos SUPERIOR resuelve

estableciendo relaciones de orden Describe situaciones problema empleando las diferentes operaciones con nmeros fraccionarios. Participa activamente en el desarrollo de actividades durante cada momento pedaggico. Identifica los mltiplos, divisores, aplica criterios de divisibilidad y halla el Mnimo Comn Mltiplo y el Mximo Comn Divisor (m.c.m y m.c.d) en un conjunto de nmeros naturales. Reconoce contextos de
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fracciones como razn entre dos cantidades. Plantea estrategias para la solucin de problemas que requieren del uso de las operaciones con nmeros fraccionarios. Manifiesta inters por participar de forma activa en cada momento pedaggico. Reconoce, representa e identifica fracciones segn sus caracteristcas estableciendo orden entre s. Aplica algunas estrategias de solucin en situaciones problemticas que

ALTO

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requieren del uso de operaciones en nlos nmeros fraccionarios. Identifica algunos mltiplos, divisores aplicando criterios de divisibilidad. Acepta y respeta las normas de trabajo en clase y las mantiene dentro del aula

BSICO

Presenta dificultad al identificar mltiplos, divisores y criterios de divisibilidad en un conjunto de nmeros naturales; en resolver situaciones contextualizadas usando Mnimo Comn Mltiplo y Mximo Comn Divisor (m.c.m y m.c.d). Se le
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dificulta reconocer y representar fracciones en diversos contextos y en usar esttrategias de solucin a situaciones problemticas que requieren del uso de operaciones con nmeros fraccionarios. Debes esforzarte y participar activamente en el desarrollo de las clases para lograr mejores resultados.

BAJO