UNIDAD III INTRUICCION CONOCIMIENTO DEL DESARROLLO SOCIAL. Cmo estn maestros?

Que tal vamos con el uso de esta nueva herramienta como lo es el Blog. Esperamos que hayan podido disfrutar de la introduccin sobre lo que tratar la primera Y segunda unidad y que ahora tengamos un panorama un poco ms profundo de lo que implica el tema de Convivencia Escolar. Es momento de dar nuestro tercer paso e introducirlos al tema de la tercera Unidad que intenta dar una visin general de lo que implica el desarrollo social de los nios.

Qu relacin tiene el desarrollo social de los nios con el tema de convivencia escolar? La convivencia escolar est compuesta por: La dimensin macro social que engloba al contexto econmico, poltico, social, la cultura, tradiciones, etc. La dimensin mesosocial que incluye la institucin propiamente dicha, su organizacin, sus actores, cuerpo de normas y reglas implcitas y explcitas. Y la Dimensin micro social: implica el aula de clases, las relaciones que se establecen entre los actores que ah participan, su sistema de normas y valores, las caractersticas individuales de los personajes, entre otros.

Contexto
(macro) Instituci n (meso)

Aula (micro)

El desarrollo social de los nios es parte de la dimensin micro social ya que es personal. Lo individual y lo social es lo que hace compleja la convivencia escolar, pues cada individuo tiene un conjunto de valores jerarquizados de diferente manera, por lo tanto, se requiere regular las posibles divergencias con el fin de que haya un clima social adecuado. Dentro de la dimensin personal podemos identificar distintas esferas de desarrollo, entre las que destacan la esfera cognitiva, la afectiva y la conductual (Lpez, N. et al, 2008).

ASPECTO COGNITIVO

DIMENCION MICROSOCIAL (PERSONAL DE CADA NIO)

ASPECTO ACTITUDINAL

ASPECTO AFECTIVO

Daremos una breve introduccin de lo que abarca cada esfera del desarrollo social del nio: La esfera cognitiva, comprende temticas como la toma de perspectiva y el conocimiento socia, el conocimiento de los dems y de las relaciones, el conocimiento moral, la comprensin de los sistemas sociales, las estrategias de resolucin de conflictos interpersonales, atribuciones, metas, creencias sobre la legitimidad de una accin, el autoconcepto ,y las expectativas. Se centra mas en el desarrollo moral y el entendimiento de normas por parte del nio en funcin del momento del desarrollo en que se encuentre.

Por su parte la esfera afectiva nos encara con campos como el de la expresin, reconocimiento, comprensin y la regulacin de emociones, la empata, el temperamento, entre otros temas ms.

En la esfera conductual, se encuentran aspectos como el hacer y recibir cumplidos, el hacer y recibir crticas, el decir no (rechazar peticiones), el pedir y conceder favores, ayudar, preguntar por qu, defender los derechos propios y respetar los de los dems, saber conversar, la interaccin con personas de diferente estatus o del sexo opuesto, entre otras.

Todas estas esferas nos ayudan a comprender el desarrollo social del nio y poder descubrir sus potencialidades para que desarrolle las competencias necesarias para poder promover la convivencia no solo en la escuela si no tambin en la sociedad.

Como vern hay un apartado para poder profundizar sobre cada aspectos del desarrollo social del nio que ms adelante iremos desarrollando.