Los padres, su sexualidad y la sexualidad de sus hijos e hijas.

Mara Isabel Alva Castro

Mara Isabel Alva Castro

Educar en sexualidad

Jalisco / Sociedad La palabra sexualidad remite a diversos ngulos de reflexin y anlisis. Al tratar de definirla no podemos dejar de contemplar que lo que entendemos por sexualidad est atravesado por mltiples determinantes, como el tiempo y el lugar, las costumbres, la historia, la poca, la religin, la sociedad, lo biolgico, etctera.

En muchas de sus definiciones se involucran aspectos bio-psico-sociales, como factores determinantes, sin embargo, nos parece importante no partir de una definicin dada, sino dar elementos para pensarla y construirla.

Como concepto nos remite al campo de lo subjetivo (no utilizamos el trmino "subjetivo" como contrario a "objetivo", sino relativo al mundo interno, la vivencia singular del sujeto) y de lo personal, y resulta de gran utilidad considerar la mirada de los sexlogos al respecto. Para Eusebio Rubio (uno de los sexlogos ms importantes de nuestro pas, autor de la "Teora Holnica", mdico y sexlogo. Actualmente preside la Asociacin Mundial de Salud Sexual), la sexualidad, como experiencia humana, tiene que ver con cuatro potencialidades a las que llama "holones" ("holos" en griego quiere decir todo. Arthur Koestler (1980) propuso que se les denominara a estos elementos como "holones" para subrayar el hecho de que son partes constituyentes de un sistema, pero que tienen en s mismos un alto grado de complejidad e integracin), por ser cada una de ellas un todo complejo que puede ser analizado en s mismo, a la vez que cada una interacta con las dems formando un "sistema". Estos "holones" son: gnero, erotismo, vinculacin afectiva y reproductividad. As la sexualidad humana es concebida como el resultado de la integracin de esos cuatro holones.

La sexualidad como experiencia en nuestra sociedad es tan singular en cada individuo como lo son sus propios rasgos personales, no hay otra igual.

Aunado a la complejidad para definirla, la sexualidad es cambiante, su concepcin se va modificando de acuerdo a las etapas de la vida. Nuestra nocin de ella en la niez dista mucho de cmo la concebimos como adolescentes o adultos; sin embargo, en gran medida nuestra idea de ella y la manera de vivirla es perfilada en la infancia, est determinada por la interaccin familiar y por la relacin que establecemos con nuestros padres, por la forma en que aquellos nos transmiten su propia idea de sexualidad y por la manera en la que nos dan la pauta para ir construyendo significados y experiencias con relacin a la sexualidad. Por ello forma parte de la expresin de nuestra misma personalidad y se manifiesta de acuerdo a ella. Es por esta razn que, ms que hablar de sexualidad, hay que hablar de sexualidades.

Hay tantas ideas y definiciones de sexualidad como personas hay en el mundo y el sentido o significado de esa palabra es muy personal.

CMO EDUCAR EN SEXUALIDAD A NUESTROS HIJOS E HIJAS?

No podemos eludir la tarea de educar en sexualidad a nuestros hijos e hijas, de hecho todo el tiempo

recibimos y transmitimos, quermoslo o no, educacin sexual.

El punto es si nosotros educamos conscientemente o no, porque definitivamente somos los padres los principales educadores en sexualidad de nuestros hijos. Esto lo hacemos:

De manera espontnea y cotidiana.

Con conductas y actitudes que transmiten un.

impacto incluso mayor que los mensajes verbales.

 Con nuestros propios miedos, valores, tabes, principios, conocimientos, desconocimientos, creencias y experiencias.

Como padres de familia es mejor que nos percatemos de cmo en la vida diaria se presentan innumerables situaciones en las que lo que hacemos y no hacemos, construye un significado sobre la sexualidad que tiene un efecto en nuestros hijos e hijas y que determinar su salud integral, y especficamente su salud sexual.

Apuntando a ello, en lo cotidiano se da una serie de conductas y actitudes que genera bienestar como uno de los ms importantes ingredientes, eje rector en una construccin sana de sexualidad contra otra que la obstaculiza.

La siguiente propuesta, organizada de acuerdo a cada uno de los "holones", posibilita comprender y auto observar cmo desempeamos nuestra tarea de educadores en la sexualidad en el entorno familiar.

En el "holn" del erotismo. Si permitimos, promovemos y apoyamos el registro de sensaciones corporales placenteras como el bao, la ropa cmoda. Si la comida no slo es alimento sino una fuente de placer y algo que nos permite estar bien. Si la msica se escucha para disfrutar y deleitarnos y el movimiento es algo que nos da sensaciones de libertad y de ensayar nuestros propios lmites y alcances corporales. Si nos miramos en el espejo para reconocernos y gustarnos. Si los espacios para momentos de privacidad estn permitidos en el bao y para dormir en su propia cama y si las escenas de ternura y amor se celebran.

Lo central en este punto es trasmitir una idea positiva del cuerpo porque es lo nico que poseemos realmente, y en ese sentido, debe irse enseando paulatinamente que es nuestra responsabilidad lo que hagamos con l.

TOCARSE Y MIRARSE PERMITE SENTIR EL CUERPO COMO ALGO PROPIO

La masturbacin es uno de los temas ms controvertidos y polmicos de la sexualidad. Es un asunto sobre el cual los padres solemos tener dificultades, transmitimos cierta prohibicin y temor cuando la descubrimos en nuestros hijos e hijas. Sin embargo, la masturbacin le permite al beb, nio, adolescente o adulto, vivenciar su propio cuerpo como una fuente de sensaciones placenteras que integran su autoimagen. Es una experiencia ntima, que no se reduce a la autoestimulacin de los rganos genitales, sino que involucra toda la piel y todos los canales sensoriales, y muchas veces es tambin una forma de descarga de ansiedad o angustia, no slo est ligada al placer.

El autoerotismo nos brinda la oportunidad de entrar en un contacto privilegiado con nosotros mismos, integrando nuestro cuerpo, mente, emociones y afectos. En los adolescentes hombres y mujeres debe considerarse como una conducta de ensayo que les permite integrar y descargar ansiedades propias de su desarrollo.

La idea central en este punto es que los padres somos quienes trasmitimos y permitimos una sensacin de apropiacin del cuerpo y lo que proviene de l; quienes permitimos y celebramos o impedimos y castigamos en un proceso gradual la separacin y la autonoma corporal y emocional de nuestros hijos. ste es uno de los elementos centrales en las tareas de prevencin de cualquier conducta autodestructiva, pues todas se dirigen al cuerpo.

En el Holn de la vinculacin afectiva: si hay resonancia afectiva a las necesidades emocionales de nuestros hijos e hijas a quienes reconocemos en su valor singular como personas; si se trasmite la idea de que las relaciones con los dems son algo que hay que cuidar, cultivar, buscar, y que proporcionan enormes alegras y crecimiento; si nos sostenemos en evitar el maltrato, el abuso y la violencia; si creemos que los conflictos se solucionan negociando y no escalando la violencia; si los ayudamos a reconocer y nombrar sus estados afectivos; compartimos emociones y sentimientos, y facilitamos su expresin y fortalecimiento, es decir permitimos que experimenten dolor, frustracin, enojo o tristeza sin bloquearlo ni negarlo aunque su intensidad nos asuste; los reconocemos en su complejidad y diversidad emocional porque no todos sentimos lo mismo ante una misma situacin.

El "holn" de gnero, se favorece con las siguientes acciones y expresiones: si se considera a hombres y mujeres con un valor de igualdad y se les da a ambos las mismas posibilidades y derechos para acceder a estudiar, permisos y actividades; en la casa se permite una construccin de gnero que no est coartada por lo asignado y permite y busca la expresin emocional de los varones, sobre todo desde los aspectos que remiten a la vulnerabilidad, como son la tristeza, el miedo y la ternura y se permite y fomenta la

asertividad, el enojo y la capacidad de logro en las mujeres; si se censura y muestra rechazo hacia las distintas formas explcitas o veladas de expresiones peyorativas a cualquiera de los gneros.

Las expresiones o acciones que imposibilitan o limitan esta potencialidad se dan cuando: se transmite la idea de que los hombres son ms valiosos; en la casa no se permite que los nios expresen emociones "incomodas" o que no corresponden a la idea de ser "hombre", como llorar. A las nias no se les permite realizar acciones que estn asignadas a los hombres y que impliquen movimiento corporal, se les coarta la expresin del enojo y las acciones que van en la lnea de la autodeterminacin, la fuerza y el poder.

El "holn" de la reproduccin, se expresa positivamente cuando respondemos a las necesidades de informacin sobre el origen de los bebs, la menstruacin, relaciones sexuales, diferencias anatmicas, genitales, etctera. Si permitimos la adopcin y cuidado de juguetes, plantas y animales, as como en su momento -entre los 9 y 12 aos- se prepara a los hijos con una actitud favorable hacia la menstruacin y la eyaculacin; si apoyamos, estimulamos y festejamos sus logros y ellos conocen nuestras expectativas con relacin a ello.

La potencialidad de la reproduccin se reprime cuando se oculta informacin, se castiga la curiosidad sexual y no hay ninguna preparacin para la menstruacin y la eyaculacin y tampoco existen expectativas de logro.

La descripcin de actitudes y acciones para cada "holn" involucra necesariamente valores de respeto, confianza, libertad, responsabilidad, equidad y no violencia, todos coinciden con las declaraciones de los derechos sexuales involucrados en la salud sexual.

QU ESTAMOS ENSEANDO A NUESTROS HIJOS SOBRE SEXUALIDAD, CMO LO ESTAMOS HACIENDO? QU NECESITAMOS PARA EDUCAR EN SEXUALIDAD?

No existe ser humano "sin sexualidad" los nios y nias tienen, viven, experimentan y son poseedores de su sexualidad.

1. Revisar nuestras actitudes, miedos y conductas con relacin al tema. Darme cuenta cmo fui educado por mis padres y cmo lo estoy haciendo con mis hijos e hijas. Asumir que ello implica un reto.

Una de las dinmicas ms interesantes y reveladoras en la Escuela Para Padres con relacin al tema es cuando las y los participantes despus de pensar y recordar, socializan cmo fue que aprendieron qu era la sexualidad.

Para la gran mayora, la forma en la que se enteraron o aprendieron de la sexualidad, les remite a momentos de transicin y cambio: la llegada de algn hermano, el comienzo de la menstruacin, la adolescencia, el primer sueo hmedo, el primer beso, la primera revista pornogrfica, el gran papel que en este sentido jugaron los amigos y amigas experimentados que les instruyeron, y sobre todo, la gran ausencia de sus padres en este aspecto.

Si bien la mayora de nuestros padres no se dio a la tarea de educarse en sexualidad, con la energa, los conocimientos y la oportunidad que debieron hacerlo, nos toca no repetir la historia.

Debemos considerar que al educar en sexualidad se camina por desfiladeros que son difciles de manejar porque est involucrada de manera determinante la construccin mental que hemos hecho de la sexualidad, y en ese sentido debemos ayudar a nuestros hijos a entender y apoyar una construccin personal de la sexualidad que no est atravesada por nuestras propias limitaciones.

2. Admitir las diferencias, la diversidad de enfoques y significados personales en torno a la sexualidad con relacin a las hijas e hijos de manera flexible, y tener apertura para entender la multiplicidad de perspectivas. Por ejemplo: un padre cree que al prohibir a su hija tener novio la protege del embarazo, mientras que para la hija salir con alguien es sentirse especial, querida y atractiva como mujer.

3. Actualizarse y profundizar en enfoques tericos que nos ayuden a comprender y pensar de manera integral la sexualidad.

Cuando hablamos de educar oportunamente en el tema de la sexualidad, surgen en gran medida temores de adelantar informacin que altere o trastoque un sano desarrollo. El reto, como padres de familia se incrementa tambin porque tenemos que adquirir seguridad y confianza en lo que hacemos y algo que puede abonar en este sentido es conocer y comprender el desarrollo psicosexual de nios, nias y adolescentes. Existen innumerables materiales didcticos y juegos adecuados que nos pueden ayudar en la labor de educar en sexualidad, libros diseados especialmente para cada etapa de la vida.

CONCLUSIONES

Educar en sexualidad es una propuesta, un desafo a la creatividad de los padres de familia, por ello, a manera de conclusiones invitamos a considerar que:

1. Nuestras acciones deben enfocarse a hacer sentir en nuestros hijos e hijas que su cuerpo y todo lo que viene de l les pertenece, que son seres autnomos, distintos y separados de nosotros mismos.

2. Que pertenecer a un gnero o a otro, no es una ventaja o desventaja. Promover una cultura de equidad y desarrollar acciones para dotar de herramientas en los aspectos vulnerables sociales de gnero.

3. Alfabetizar emocionalmente implica desarrollar y promover el contacto con emociones y sentimientos para poder nombrarlos y expresarlos.

4. La mayor fuente de bienestar, ingrediente primordial en la salud integral, es resultado de establecer relaciones de buen trato, libres de maltrato, abuso o violencia.

5. Proporcionar informacin cientfica y oportuna sobre todo lo vinculado a la procreacin, las funciones y cuidado de nuestro cuerpo, con nfasis en los genitales puede hacer la diferencia, puede ser su seguro contra conductas de riesgo.

6. Los padres transmitimos y permitimos una sensacin de autoposesin corporal, somos quienes permitimos, celebramos, impedimos y castigamos en un proceso gradual la separacin y autonoma de nuestros hijos.

Para reflexionar en torno al tema planteo una pregunta:

Cmo te educaron tus padres y qu quisieras repetir o cambiar?

__________________ Mara Isabel Alva Castro. Dirige Cuidarte A. C. Psicloga por la Universidad Iberoamericana, con Maestra y Doctorado en Psicoanlisis. Educadora Sexual. Asesora de la Red por los Derechos Sexuales de los Jvenes en Jalisco y consejera ciudadana del Instituto Jalisciense de las Mujeres. Ver artculo completo en www.revistamirada.com . Derecho de nios, nias y adolescentes, desafo para docentes La educacin en sexualidad Eleonor Faur *

En octubre de 2006, el Congreso sancion la Ley Nacional que crea el Programa Nacional de Educacin Sexual Integral (Ley 26.150). Esta ley establece:"Todos los educandos tienen derecho a recibir educacin sexual integral en los establecimientos educativos pblicos, de gestin estatal y privada de las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires y municipal".

Pero, qu significa educar en sexualidad? Hasta qu punto los adultos/as tenemos capacidades y posibilidades de transmitir contenidos que promuevan comportamientos saludables en este terreno? Cmo podemos promover los derechos de "los educandos"con responsabilidad? Qu procesos debemos atravesar los docentes para lograr transmitir contenidos significativos respecto de la sexualidad y que sean, a la vez, respetuosos de los chicos, las chicas y de sus derechos?.

Suele decirse que la educacin sexual es una educacin "para ser" ms que "para hacer". Es un tipo de educacin que se relaciona con la vida de las personas y con su forma de estar en el mundo y que se construye a partir del respeto hacia los estudiantes, en tanto se los concibe como seres humanos integrales, con necesidades diversas. La educacin en sexualidad es, en definitiva, un tipo de formacin que busca transmitir herramientas de cuidado antes que modelar comportamientos.

A diferencia de la transmisin de conocimientos en materias como Historia o Geografa, la educacin en sexualidad parte del reconocimiento del sujeto, de su cuerpo y de sus sentimientos como base del trabajo pedaggico. Considera que el cuerpo es mucho ms que una mquina que contiene nuestra

razn, que el cuerpo nutre nuestra experiencia cotidiana, es un espacio de experiencia y de expresin de nuestros sentimientos y emociones, es tambin una fuente de sensaciones muy distintas entre s -que van del dolor al placer- pero que son, todas ellas, importantes en la construccin de nuestra subjetividad y de nuestra ciudadana, en la medida que podamos comprenderlas. Educar en sexualidad es, por tanto, una forma de apreciar que la vida sucede en un cuerpo y que, como seres humanos, podemos tambin entender, analizar y cuidar lo que sucede con nuestros cuerpos, como parte del desarrollo integral de nuestra ciudadana y nuestras relaciones.

De tal modo, educar en sexualidad implica tanto ofrecer conocimientos para la prevencin de embarazos no deseados e infecciones de transmisin sexual, como formar en valores, sentimientos y actitudes positivas frente a la sexualidad. Una formacin as concebida deber incluir entre sus objetivos ofrecer informacin adecuada y veraz sobre aspectos vitales de la sexualidad, como forma de relacin entre las personas, as como tambin orientar hacia el acceso a los recursos de salud pblica que permitan vivir la sexualidad de forma responsable, plena y segura.

Ahora bien, el de la sexualidad es un terreno plagado de dudas no solo para los y las adolescentes, sino tambin para los adultos. Desde este punto de vista, es necesario que los adultos nos ubiquemos tambin en una situacin de continuo aprendizaje, que podamos revisar y valorar crticamente los sentimientos y pensamientos que habitualmente tenemos respecto de la sexualidad, y ponderar en qu sentido pueden estos resultar un obstculo para acompaar a los adolescentes en la adopcin de comportamientos de cuidado.

Sucede que, en muchos casos, referirnos a la sexualidad, ponerle palabras a un tema que fue acallado durante siglos, puede producirnos miedos y confrontarnos con nuestras propias dificultades, incertidumbres y limitaciones. Pero mientras los adultos, por momentos, parecemos preferir mantener esta situacin silenciada, o imprimirle una serie de mandatos, prohibiciones o significados que hemos recibido en nuestra propia educacin, los chicos y chicas quedan sin el acompaamiento de adultos significativos en la bsqueda de interlocucin para cuestiones que son propias de la vida, que les movilizan cantidad de emociones y sensaciones.

As, en lugar de propiciar formas de vivir la sexualidad en forma honesta, respetuosa y responsable, podemos estar dejndolos solos frente a situaciones de riesgo totalmente evitables.

De manera explcita o implcita, los docentes transmiten sus propias perspectivas, ideas, emociones y prejuicios acerca de la sexualidad a travs de las relaciones que establecen con sus alumnos y alumnas.

Transmiten imgenes relativas a la sexualidad cuando, por ejemplo, alientan conductas dismiles para varones y para mujeres. Forman tambin al emitir comentarios acerca de lo que significa ser madre o padre y forman cuando asumen u ocultan situaciones de abuso sexual que pueden surgir en las escuelas o en los mbitos familiares de su alumnado. Forman, incluso, cuando no hablan de sexualidad, ya que el hecho de omitir las referencias a la sexualidad en el proceso educativo transmite de por s la idea de la sexualidad como un tema tab y misterioso. Y as tambin se ensea que "en la escuela no se habla de sexualidad" (.) que, "algo raro,malo o misterioso tiene hablar de esto" y que "si tengo inquietudes respecto a la sexualidad ser mejor resolverlas con otras personas".1

Es necesario, entonces, reconocer que la escuela forma ideas acerca de la sexualidad tambin en aquellos casos en que la considera como una cuestin personal y privada, relativa al mundo ntimo de los jvenes o de la cual las familias son las nicas responsables.

Educar en sexualidad implica por tanto entender que, con frecuencia, ha operado el silencio o la omisin en cuestiones tan importantes en la vida de las personas como lo es su relacin con el propio cuerpo y con las dems personas. Que esta omisin tiene efectos diferenciales para distintos adolescentes y jvenes, que en el contexto de las desigualdades sociales, regionales y culturales observables en nuestro pas, muestran que existen tambin diferencias en los niveles de embarazo y maternidad, en los modos en que esto se vive, y en los riesgos asociados a ello, para adolescentes de distintas regiones, entornos socio- culturales o que provienen de familias con distintos niveles de ingresos. La escuela, entonces, puede operar como una de las instituciones que contribuya a equiparar las oportunidades de acceso a informacin y recursos de los adolescentes de todo el pas.

A partir de la creacin del Programa Nacional de Educacin Sexual Integral Ley 26.150, la escuela debe incorporar contenidos curriculares especficos en este terreno, pero tambin puede construir espacios de dilogo con los alumnos respecto a su sexualidad. Espacios que evidencien que los adultos tampoco tenemos todas las respuestas a las dudas y necesidades de los jvenes, pero donde sea posible expresar la confianza y el compromiso de buscar juntos -adultos y adolescentes- las respuestas buscadas.

Estos espacios permitirn establecer vnculos suficientemente valiosos para que el propio acto de escuchar a los adolescentes sea, en s mismo, un acto de cuidado. Entendida desde una perspectiva

amplia, la educacin en sexualidad responde entonces a la necesidad de cuidado del otro -de los alumnos y alumnas- que hace parte de toda prctica pedaggica.

Es indudable que las familias y, en especial, los padres y madres, tienen tambin un papel muy relevante y una responsabilidad innegable en la formacin de sus hijos e hijas, tambin en aspectos relativos a su sexualidad. Explcita o implcitamente, en el marco de las familias, los nios aprenden una serie de normas, valores, criterios y comportamientos relacionados con su sexualidad y con su posicin como varones o mujeres dentro de la sociedad.

A modo de ejemplo, si los padres conversan con sus hijos sobre los cambios corporales que se atraviesan durante el crecimiento, pero tambin si no lo hacen, esto es ya un modo de abordar la formacin en sexualidad, en perodos de importantes transformaciones no solo fsicas, sino tambin psicolgicas y sociales.

A su vez, aquellos nios, nias o adolescentes que sufren algn tipo de violencia o abuso sexual en el mbito familiar, tambin estn aprendiendo algo -en este caso, algo profundamente negativo- respecto de la sexualidad, a travs de una desvalorizacin de sus necesidades, emociones y de su dignidad como seres humanos.

En otro orden, quienes reciben demostraciones de afecto desde pequeos, mediante abrazos, palabras o acercamientos corporales que no interfieran en su intimidad, van tambin estableciendo formas positivas de expresin y aceptacin de s mismos.

En todo caso, es claro que la educacin de la sexualidad constituye una prctica que no solo atae a las escuelas, pero que tampoco resulta una tarea exclusiva de las familias. Esta formacin se produce en muy diversos mbitos y de mltiples formas, a lo largo de toda la vida de una persona.

No obstante, la escuela es uno de los espacios donde se transmiten valores, conocimientos e informacin con mayor sistematicidad durante la infancia y adolescencia. Se trata de un mbito donde los chicos y chicas pasan buena parte del da, y donde adems, comparten su crecimiento no solo con

pares, sino tambin con docentes y otras personas investidas de determinada autoridad en la transmisin de conocimientos vlidos y socialmente significativos.

Se parte, entonces, del supuesto que la educacin en sexualidad constituye una prctica constante que, de manera intencionada o no, desarrollan actores diversos como los padres y madres, los educadores, los profesionales de la salud, entre otros. Sin embargo, al Estado le corresponde la responsabilidad de igualar las oportunidades de acceso a informacin de calidad y a recursos efectivos a los nios, nias y adolescentes de todo el pas, para as promover la salud de toda la poblacin argentina. Es un derecho que tienen los chicos del pas, una responsabilidad de los adultos y una obligacin del Estado.

Para ello, se requiere impulsar una educacin en sexualidad que pueda ser abierta, respetuosa de las ideas y opciones de los alumnos y alumnas, y que promueva tanto el conocimiento intelectual y la transmisin de informacin cientfica y confiable acerca de la prevencin de riesgos y de embarazos tempranos, como la construccin paulatina de actitudes, sentimientos, valores y habilidades para el ejercicio de una sexualidad sana, segura, responsable y sin riesgos. Las escuelas pueden tambin establecer puentes con las familias, a fin de desarrollar procesos de trabajo conjunto.

Entonces, es importante sealar que una propuesta pedaggica integral requiere, por una parte, impartir intencionalmente contenidos relativos a la sexualidad, la reproduccin, la promocin de la salud y los derechos de los adolescentes y, por la otra, invitar a que las escuelas sean capaces de revisar y transformar formas negativas que, por accin o por omisin, pueden estar operando en sus prcticas de educacin en sexualidad, y opten por asumir a este como un tema que requiere formacin para los docentes y espacios sistemticos de formacin y orientacin con el alumnado. Este abordaje admite que la educacin en sexualidad es un proceso continuo, cuyas caractersticas principales seran2:

. Parte de la base de que los alumnos y alumnas son sujetos de derecho, que sus opiniones y necesidades deben ser tenidos en cuenta.

. Es un proceso de enseanza y aprendizaje (los educadores tambin se educan en el intercambio), relacionado con las dimensiones biolgicas, emocionales y sociales de la sexualidad humana y de su expresin.

. Busca ofrecer conocimientos, habilidades y valores para promover la salud y el desarrollo personal.

. Se desarrolla en contextos formales y no formales; a travs de nuevos contenidos curriculares, as como tambin de espacios para el desarrollo de talleres especficos.

. Entre sus contenidos bsicos deben incluirse: conocimiento y cuidado del cuerpo; sexualidad como una construccin social; embarazo y prevencin; transmisin, consecuencias y proteccin de las ITS y el vih/sida; comportamiento sexual seguro y responsable; planificacin familiar; derechos sexuales y reproductivos; violencia sexual y habilidades para decidir libremente si tener o no relaciones, cundo tenerlas y bajo qu condiciones de cuidado mutuo.

. Subraya la importancia de la educacin para la universalizacin del acceso a los servicios de salud reproductiva y para el pleno ejercicio del derecho a la salud.

Finalmente, el papel de la escuela en la educacin en sexualidad responde tanto al cumplimiento de la Ley de Salud Sexual y Procreacin Responsable (Ley 25.673) y de la Ley Nacional de Educacin Sexual Integral (Ley 26.150), como tambin a una responsabilidad previamente establecida frente a la proteccin de los derechos de nios, nias y adolescentes.

La escuela, entonces, contribuye a la construccin de ciudadana, tambin cuando es capaz de respetar las necesidades y los derechos de los nios, nias y adolescentes que acompaa en su crecimiento. Cuando logra ofrecer herramientas para que el desarrollo de su autonoma, del cuidado de s mismo/a y de los/as otros/as, en el contexto de relaciones sociales respetuosas y equitativas, sea una realidad posible de construirse para todos y todas.

* Soci1oga, Consultora de UNICEF y PNUD sobre temticas de sexualidad y gnero.

1 Corona Vargas, Esther y Gema, Ortiz, (Comp), Hablemos de educacin y salud sexual! Manual para Profesionales de la Educacin. Informacin, herramientas y recursos, Volumen I, Asociacin Mexicana de Educacin Sexual, A. C. / Asociacin Mexicana para la Salud Sexual, A. C., Mxico, UNFPA, Septiembre 2003. 2 ibd.

ecuador La edad de consentimiento en Ecuador es de 14 aos, tanto para los actos heterosexuales como homosexuales, segn se define en el Cdigo Penal Ecuatoriano, Artculo 512, tem 1, para el crimen de violacin de menores, y tambin segn el artculo 506 para el crimen de atentado contra el pudor sin violencia o amenaza. Tambin existe una clusula sobre la corrupcin de menores (Artculos 509 y 510 del Cdigo Penal), para un crimen llamado "estupro", que se aplica especficamente cuando el consentimiento a las relaciones sexuales con mujeres adolescentes de entre 14 y 18 aos se obtiene por medio de la seduccin o el engao. La adolescente, sin embargo, debe cumplir con la definicin de "mujer honesta" para que resulte un crimen. Ms an, el Cdigo de Minoridad y Adolescencia de 2003, en su Artculo 68, ampli la definicin de abuso sexual de menores para incorporar cualquier contacto fsico o sugerencia de naturaleza sexual obtenida mediante la seduccin, chantaje, acoso, engao, amenaza o medidas similares. http://es.wikipedia.org/wiki/Edad_de_consentimiento_sexual Los Derechos

Debemos destacar la importancia de la relacin que debe existir entre los mbitos legal y salud para la resolucin de los problemas que afectan a la salud, debiendo El Estado asumir las responsabilidades jurdico - ticas, en especial sobre los aspectos mdico -legales, por esto y con el afn de mejorar las condiciones de salud sexual y reproductiva de la poblacin adolescente, se han realizado varios estudios en los dos mbitos. Al respecto, la Conferencia de El Cairo, (Capitulo. VII. No. 7.3.,1994) seala "La necesidad de abordar cuestiones relacionadas con la salud sexual y reproductiva en la adolescencia en particular sobre los embarazos no deseados, el aborto y las malas condiciones as como las enfermedades de transmisin sexual, mediante el fomento de una cultura reproductiva y sexual responsable y sana, inclusive la abstinencia voluntaria, incluyendo orientacin y asesoramiento claramente apropiados para este grupo de edad. La salud sexual reproductiva est fuera del alcance de muchas personas en todo el mundo a causa de factores como conocimientos insuficientes sobre la sexualidad humana y la informacin y los servicios insuficientes y de mala calidad en materia de salud reproductiva, las prcticas sociales discriminatorias y las actitudes negativas hacia las mujeres y las nias".

" Salud Sexual , es el estado general de bienestar fsico, mental y psicolgico que permite el ejercicio de la sexualidad, generando experiencias, relaciones y vnculos que posibiliten el desarrollo humano". Salud

Reproductiva, es el estado de bienestar fsico y mental correspondiente a la funcin procreadora del ser humano" (Art. 4,5 P.L.R.2. debate C. Sal.)

Todos, hombres y mujeres, nios/as y adolescentes tienen el derecho a tomar decisiones libres y responsables sobre su vida sexual; derecho al conocimiento del cuerpo, fundamentalmente para decidir sobre l, conocer e identificar las etapas de desarrollo fsico y psicolgico con el fin de desterrar algunos mitos y conceptos errados, desentraar tabes y actitudes negativas, de acuerdo a su potencialidad en todas las etapas de su ciclo vital consolidando la plenitud del desarrollo humano y afectivo.

Adems de la funcin biolgica, la sexualidad en hombres y mujeres es un espacio de comunicacin, de conocimiento, de placer, de recreacin, de afecto, de construccin de identidad. La salud sexual y salud reproductiva, son aspectos muy importantes de la salud, concebida de forma integral tanto en el caso de las mujeres como en el de los hombres ( Art. Inm.9 P.L.R. C. Sal.) , sin embargo, aunque ambas tienen que ver con todas las personas, la mayor parte de las responsabilidades y los problemas en este campo se han relacionado con las mujeres, debido a su capacidad de engendrar, gestar y dar a luz; surgiendo en un gran nmero de mujeres la idea de que ser madres, se convierta en su destino, en un paso obligatorio, y no en una opcin de vida, que como tal pueda elegirse libremente. Por eso es importante no olvidar el derecho a decidir si queremos o no ser madres. (Art. 23. No. 4., 5,9, 25 C.P. Art. Inm. 11 P.L.R. C.Sal.).

La salud sexual y la salud reproductiva, estn interrelacionadas, puesto que la segunda incluye a la primera, sin embargo, disfrutar de salud no necesariamente implica tener hijos o hijas, pues los hombres y las mujeres tienen la posibilidad de elegir la sexualidad sin asociarla a la reproduccin, sta, simplemente puede ser parte de un lenguaje de amor en una pareja, puede tener expresiones distintas y debe convertirse en una fuente de desarrollo integral y de placer.

Los derechos humanos de las mujeres, incluyen su derecho a tener control sobre las cuestiones relativas a la sexualidad y a decidir libremente respecto de esta, sin verse sujeta a coercin, discriminacin o violencia, prcticas que inciden negativamente sobre la vida y salud de hombres y mujeres y en general de la familia y la sociedad. ( Art. 23 No.2 ,3,20 C.P.)

Los derechos sexuales y reproductivos estn basados en otros derechos humanos fundamentales, tales como el derecho a la libertad, a la igualdad y a la dignidad. (Art. 23. No. 1,3,4,9,20,22,24 y 25 C.P.) La corresponsabilidad frente a la crianza, educacin de los hijos/as no solo la tienen las mujeres sino tambin los hombres. Los padres, los esposos, los/las adolescentes, los miembros de la comunidad en

que vivimos, todas las personas el Estado, tienen su propia responsabilidad frente al cuidado de su salud y de la de quienes todava no estn en capacidad de cuidarse por s mismos en la familia o que, siendo adultos, tienen algn tipo de discapacidad o enfermedad. (Art. 43, 47 C.P.Art. 97 Inc.1. Art. 98 C. Sal.).

Es necesario ejercer los derechos sexuales y reproductivos con una visin de gnero, propiciando el empoderamiento de las mujeres y promoviendo conceptos de autocuidado de su salud y autoconocimiento, la utilizacin de mtodos anticonceptivos, con libre decisin sobre el proceso preventivo o curativo; disminuyendo los riesgos de enfermedad y mortalidad materno - infantil; previniendo y tratando los casos de aborto con acceso a servicios inmediatos y competentes, sobre las consecuencias biolgicas, psicolgicas y sociales del aborto, otras afecciones de la salud reproductiva como son enfermedades de transmisin sexual, casos de infertilidad; infecciones del sistema reproductor; obteniendo informacin adecuada, recibiendo atencin y tratamiento sobre los casos de violencia sexual, acoso, hostigamiento, abuso de nias/os e incesto.

El Estado efectuar planificar y ejecutar programas para evitar la violencia contra las mujeres, nios, nias y personas discapacitadas, as como los riesgos reproductivos derivados de actividades laborales. (Art. Inm. 16 P.L.R. C. Sal. Art.50 No. 5. C.P. Art. 23 C.M. ).

La Educacin

La manera de ejercer nuestros derechos sexuales y reproductivos se expresa bsicamente a travs del autocuidado y autoconocimiento pleno de nuestro cuerpo, estando atentos a los cambios o seales de malestares o enfermedades, consultando inmediatamente a un profesional de ser necesario, contando con informacin disponible, suficiente y en el momento en que la necesitemos, clara y entendible para poder tomar decisiones; accediendo a programas educativos y servicios de salud suficientes; ejerciendo y exigiendo las garantas que el Estado nos brinda a travs de los organismos estatales o privados con acceso a una Educacin de calidad y acorde a las necesidades de cada persona, desde el nacimiento.

Adems, exigiendo la adopcin de polticas tendientes a promover la participacin y responsabilidad activa conjunta de la familia con educadores/as, de todas las instituciones y organismos de educacin oficiales o privados de nivel pre primario, primario, secundario y tcnico como actores responsables de los resultados de la socializacin, el desarrollo psicosocial y afectivo de nios nias y adolescentes, de transmitir los valores, actitudes, habilidades, de hacerlo inspirados en principios ticos, pluralistas, democrticos, humanistas, cientficos, promoviendo el respeto a los derechos humanos, procurando una

educacin con orientacin en sexualidad y el amor, deber responder al medio, a la edad de los educandos y al rol esencial de los padres y madres de familia, como orientadores netos de sus hijos.

Por su parte, el Ministerio de Educacin ser el encargado de elaborar programas abiertos y flexibles de educacin sobre la sexualidad y el amor, previa consulta con instituciones privadas y pblicas que conozcan del tema, adaptando dichos planes y programas a la realidad cultural y sometindolo a conocimiento, consideracin y aprobacin del departamento de orientacin y de los padres y madres de familia de cada plantel estudiantil, sin limitar su accin a los educandos; involucrando a la familia, para que esta participe activamente en un proceso de dialogo, reflexin y accin con toda la comunidad educativa.

Maestros y maestras debern ser capacitados en el tema de la sexualidad y el amor, para lo cual el Ministerio de Educacin, coordinar esta actividad con las Universidades e Institutos Pedaggicos y otras entidades conocedoras del tema; todas las Instituciones encargadas de la formacin de docentes, debern incluir como eje transversal de sus planes y programas el tratamiento de la sexualidad y el amor; establecer y realizar el monitoreo de los proyectos educativos que desarrollen los establecimientos, siempre en coordinacin con los padres y madres de familia, considerando su impacto, en la vida personal, familiar y comunitaria; ser el encargado de coordinar con los medios de comunicacin la difusin de programas referentes al tema de educacin en sexualidad a fin de evitar que se distorsione lo establecido en el sistema educativo, controlando la calidad en el contenido de los programas que se emitan en forma pblica en lo que se refiere a la sexualidad y el amor. (Art. 1 al 8 de Ley sobre la Sexualidad y el Amor R.O. No. 285.)

El Estado a travs de los diversos Ministerios brindar servicios oportunos y de calidad, ofreciendo informacin sobre mtodos anticonceptivos seguros, eficaces, de bajo costo y no perjudiciales (Art. Inm. 11 P.L.R.C.Sal.), contando con leyes que favorezcan el respeto por nuestros derechos sexuales y reproductivos, conocindolos, difundindolos entre familiares, amigos / as, en nuestra comunidad; hacindolos respetar cuando alguien pretenda desconocerlos; denunciando su violacin si es del caso; luchando por una mayor participacin en la elaboracin, discusin, aplicacin y evaluacin de las polticas y programas pblicos que afectan los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres; apoyando a las instituciones encargadas de garantizar el disfrute y la defensa de los derechos de los y las adolescentes, a fin de lograr mejores condiciones de una vida plena, de calidad en salud mental, fsica y psicolgica. Contando con la participacin de los hombres como pareja en los programas de planificacin familiar podremos lograr un manejo equitativo de las relaciones sentimentales y matrimoniales.

http://www.derechoecuador.com/index.php?option=com_content&view=article&id=2930:marco-legalsobre-los-derechos-sexuales-y-reproductivos-de-niantildeos-niantildeas-yadolescentes&catid=36:derecho-de-familia&Itemid=420
Jueves, 24 de Noviembre de 2005 14:10ltima actualizacin el Martes, 08 de Abril de 2008 11:57 CAMPAA NACIONAL DE EMBARAZOS PRECOCES Por: AREA LEGAL DE CEIME

Los adolescentes, como grupo de edad determinada, por lo general han sido abandonados, tanto por los programas de salud general como por los programas de salud reproductiva. En Amrica Latina y el Caribe, casi la mitad de la poblacin se sita por debajo de los 20 aos, y la tercera parte de las adolescentes menores de 20 aos ya han dado a Luz (1), un indicador alarmante de la realidad que viven los jvenes en esta regin. Las adolescentes, en particular, sufren las mayores limitaciones y desafos debido a las normas socioculturales y tabes existentes sobre la sexualidad y a las funciones estereotipadas de gnero. esto est relacionado con la preferencia de que los nios sean quienes obtienen educacin, comparado con las expectativas ms limitadas que se tienen respecto alas nias y que se reducen a las funciones de madre y cuidadora; se les llega a negar informacin bsica y apoyo sobre sus propias capacidades, cuerpos, sexualidad y derechos; y se establecen estndares dobles que tienden a castigar a las mujeres por conductas sexuales y reproductivas y sus consecuencias. El embarazo durante la adolescencia puede significar para una muchacha el fin de sus aspiraciones personales y educativas, as como tener que enfrentarse a significativos riesgos de salud tanto para la adolescente embarazada como para el nio o nia. Las estadsticas limitadas disponibles demuestran los elevados ndices de embarazos no deseados entre este grupo que terminan en abortos. Las nias y las adolescentes tienen tambin ms probabilidades de sufrir abuso sexual e incesto. En Per, por ejemplo, se ha estimado que el 90% de los embarazos adolescentes de nias entre 12 y 16 aos de edad son producto de violaciones, la mayora por parte del padre o de un familiar cercano (2). Los temas de sexualidad y salud y derechos reproductivos en la adolescencia son por lo tanto una de las reas ms cruciales para alcanzar la igualdad y equidad de gnero, ya que los riesgos y costos de carecer de informacin y poder para tomar decisiones recaen en su mayora -cuando no exclusivamente- en las mujeres jvenes. Cada vez ms, dado que los gobiernos de la regin comparten sus preocupaciones relacionadas con los embarazos adolescentes, la mayora tienen programas o polticas para atender a las adolescentes embarazadas y/o para prevenir los embarazos no deseados (Brasil, Chile, Costa Rica, Cuba, Ecuador, Honduras, Mxico, Nicaragua, Panam, Per, Repblica dominicana, Venezuela). La educacin sexual se difunde en muchos pases, pero ha tenido resultados mixtos en trminos de promover con xito estilos de vida saludables para ayudar a los adolescentes a manejar su sexualidad. Esto se debe en parte a los propios prejuicios de los profesores, quienes pueden no sentirse cmodos tratando abiertamente temas de sexualidad, y mucho menos con adolescentes. No obstante, aunque el embarazo adolescente ha acaparado la atencin de los gobiernos, los temas ms amplios de salud sexual y reproductiva preventiva y de relaciones de gnero no siempre se tratan de forma adecuada. En muchos casos, el enfoque reducido del embarazo adolescnete, en el que no se incorporan los factores socio-culturales y de gnero arraigados y las realidades ms complejas de la sexualidad, y de la vida y actitudes de los

adolescentes, ha dado como resultado porcentajes elevados de ETS, mayor riesgo de VIH/SIDA e ndices elevados de embarazo adolescente. El riesgo de mortalidad y morbilidad que enfrentan las adolescentes embarazadas que se someten a abortos de riesgo es una realidad que no se tiene en cuenta. Incluso en los casos en que los programas provean acceso a planificacin familiar a los adolescentes, sin el necesario alcance y desarrollo de confianza, los jvenes se muestran recelosos de discutir estos temas con los adultos, incluyendo a los proveedores de salud, quienes con frecuencia tienen actitudes paternalistas y juzgadoras. Tambin intervienen los propios prejuicios o conceptos errneos de los proveedores y las prcticas del sistema de salud pblica, como negar a una adolescente anticonceptivos u ofrecrselos a una mujer solamente despus de que haya tenido un hijo. Por lo tanto, es crucial que se atiendan las necesidades de los adolescnetes, especialmente de las adolescentes. Los nios y las nias necesitan socializar sobre una base de principios de respeto mutuo, comunicacin e igualdad. Si las nias no son capaces de desarrollar su autoestima y los adolescentes no reciben la informacin y los servicios necesarios para que conozcan su sexualidad y reproduccin, se les pone en gran riesgo de embarazos precoces y no deseados, aborto de riesgo, enfermedades de transmisin sexual (ETS), VIH/SIDA y abuso sexual. La legislacin debe proteger y promover sus derechos a recibir informacin, educacin y servicios, y proteger su derecho a la privacidad y conficencialidad. La legislacin tambin debe prestar atencin especial al impacto negativo que tienen las polticas y las leyes en las adolescentes (3), ya que cualquier obstculo a la informacin o los servicios -como la autorizacin de lospadres o que los proveedores de salud nieguen informacin o servicios- en la prctica le privar a ella de la posibilidad de prevenir embarazos (lo que conlleva una serie de implicaciones incomparablemente desproporcionadas para las adolescentes en comparacin con los jvenes, tanto desde un punto de vista biolgico como social). La legislacin y las regulaciones especficas referidas a la salud sexual y reproductiva de los adolescentes desde una perspectiva post-Cairo y post-Beijing son todava relativamente incipientes en la regin, aunque se han conseguido progresos notables. La mayora de las leyes existentes se refieren a la educacin sexual y alos embarazos adolescentes. En el rea de la educacin sexual, varios pases de la regin tienen leyes (Bolivia, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Honduras (4), Panam, Venezuela) o polticas (Brasil, Cuba, El Salvador, Per) que establecen de alguna manera la educacin sexual. La Ley de Reforma d ela Educacin de Bolivia de 1994 estableci la igualdad tnica y de gnero, el desarrollo sostenible y la educacin sexual como aspectos transversales de la educacin primaria y secundaria, as como el entrenamiento de los maestros. La Ley de Ecuador de Educacin sobre Sexualidad y Amor (1998) establece que las escuelas provean educacin sexual con perspectiva socio-cultural y de gnero. La nueva Constitucin de Venezuela reconoce el derecho de sus ciudadanos a 'informacin oportuna, sin prejuicios ni censura', y 'el derecho de los nios, nias y adolescentes a recibir informacin adecuada para su desarrollo integral', en trminos generales (5). Como se ha indicado, una de las consecuencias a largo plazo ms serias del embarazo adolescente puede ser la negacin de su derecho a la educacin, lo cual tendr implicaciones obvias en sus oportunidades de generar ingresos, su autoestima y su desarrollo. Cuando las adolescentes se convierten en madres, con frecuencia sufren tratos discriminatorios en instituciones educativas y pueden verse obligadas a abandonar sus estudios. Algunos gobiernos en la regin han tomado medidas para poner fin a esta discriminacin formulando leyes y resoluciones que permitan a estas jvenes seguir su educacin durante y despus del embarazo (es el caso de Bolivia, Panam y venezuela). En

Per, una ley de 1998 que modifica el Cdigo sobre los Nios y Adolescentes garantiza a los nios y adolescentes el derecho a la integridad moral, psicolgica y fsica, y exige a las instituciones educativas garantizar que las madres jvenes y las adolescentes embarazadas puedan continuar su educacin (6). En Panam, el Cdigo de familia prohbe explcitamente la discriminacin o penalizacin de estudiantes debido al embarazo y garantiza el derecho de las estudiantes embarazadas a continuar y completar su educacin (artculo 491). En Colombia, la Corte Constitucional ha reconocido los derechos educativos de las menores que han sido expulsadas de la escuela por motivo de embarazo (7) . Y en Chile, ha habido una propuesta de ley, an en debate, que garantizara los derechos de las estudiantes embarazadas y lactantes a seguir en la escuela (8). Algunos pases han establecido ejemplos importantes de enfoques legislativos ms integrales. Algunas constituicones, como las de Brasil y Colombia, reconocen en trminos generales los derechos de nios y adolescentes a la salud y al desarrollo personal. La Constitucin Federal de Brasil tambin garantiza a las adolescentes embarazadas atencin prenatal y perinatal. El plan de beneficios de salud de Colombia garantiza educacin sexual y servicios para los adolescentes cuyos padres estn cubiertos por la seguridad social, aunque esto todava supone un problema para que los adolescentes puedan acceder a ellos de forma confidencial. En Costa Rica, la Ley General para la Proteccin de las Madres Adolescentes adoptada en 1997 estableci en "Consejo para Ayudar a las Madres Adolescentes", definiendo las normas que les garantizan atencin integral. Adems regula todas las polticas y programas de gobierno que se relacionan con el tema. El Cdigo de la Niez y la Adolescencia aprobado en 1998 fue ms lejos, y reclama al Ministerio de Salud que garantice el desarrollo de una poltica naiconal de educacin que incluya temas relacionados con educacin sexual, reproduccin, embarazo adolescente, drogas, violencia de gnero, ETS y VIH/SIDA; el establecimiento de programas integrales para la seguridad social, y extensin de tarjetas para los que no estuvieran cubiertos por este plan de seguro (9). En Venezuela, una coalicin de ONGs, parlamentarios, y otros actores de la sociedad civil, formul y difundi la Ley para la Proteccin del Nio y del Adolescente de 1998, adoptando como su marco de referencia los tratados internaiconales de derechos humanos como la Convencin sobre los Derechos del Nio. Esta ley establece que todos los nios, nias y adolescentes, de acuerdo con su desarrollo, tienen derecho a ser informados y a recibir servicios para el manejo responsable, saludable, voluntario y libre de riesgo de su sexualidad y vidas reproductivas. Tambin reclama servicios que sean econmicamente asequibles, que se proteja el derecho de nios, nias y adolescentes a la confidencialidad y privacidad, y protege de forma explcita el derecho de los adolescentes a buscar servicios por su propia cuenta (10). En el Caribe de habla inglesa y holandesa, se han desarrollado propuestas para reformar la legislacin relacionada con la salud reproductiva de los adolescentes. las leyes existentes en Surinam y Jamaica (11), por ejemplo, impiden a los adolescentes menores de 16 aos recibir consejera y servicios de planificacin familiar, y exigen el consentimiento de los padres. Entre los artculos que se estn analizando en Surinam estn aquellos que prohben a cualquiera excepto a los dermatlogos tratar ETS, y la restriccin antes mencionada que se aplica a los adolescentes. El Plan Nacional de Bolivia para el Desarrollo Integral y Sostenible de los Adolescentes y Jvenes 1997-2002 (12) presenta un enfoque prometedor e integral para atender las necesidades de los adolescentes, e incluye sus necesidades sexuales y reproductivas. Este esfuerzo intersectorial tiene como objetivo crear un ambiente favorecedor hacia los jvenes para que puedan manejar sus derechos y responsabilidades, mejorar su calidad de vida mediante el acceso a oportunidades, y mejorar su participacin en el desarrollo econmico.

Como parte de la implementacin de este Plan, en noviembre de 1999 se aprob la revisin del Cdigo sobre Nios, Nias y Adolescentes. A pesar de los esfuerzos de los gobiernos desde la CIPD para abordar las necesidades especiales de los adolescentes, existe una necesidad general de un enfoque integral, con perspectiva de gnero dirigido a este grupo poblacional, que tenga en cuenta la heterogeneidad del grupo en trminos de sexo, origen tnico, base socio-econmica, subgrupos de edad, nivel educativo, estructura familiar y lugar de residencia. Fundamentalmente, se necesitan leyes para destruir las barreras que obstaculizan la educacin y servicios de salud sexual y reproductiva, especialmente la eliminacin de las barreras legales y culturales que se basan en la edad o en el estado civil. En los casos en que existe legislacin respecto ala provisin de servicios para los adolescnetes, por lo general es poco clara y est abierta a interpretaciones, lo que repercute en su perjuicio. Son fundamentales las reformas legales que revoquen las clusulas que exigen que los adolescentes vayan acompaados o que tengan el consentimiento de los padres para recibir informacin y/o servicios, como se propone en el Caribe de habla inglesa y holandesa. Garantizar a los adolescentes sus drechos a la privacidad y la confidencialidad es crucial para que ellos busquen atencin para su bienestar y prevencin. Los derechos sexuales y reproductivos de los adolescentes tienen que ser reconocidos, y el concepto se tiene que difundir ms extensamente, con el fin de empoderar a los jvenes, y especialmente a las jvenes. En el caso de los adolescentes, son especialmente necesarios los mecanismos de monitoreo que puedan asegurar la implementacin de estas leyes y programas, dada la fuerte resistencia y los prejuicios que experimentan los jvenes para obtener informacin y servicios adecuados.

http://guiagenero.mzc.org.es/GuiaGeneroCache%5CPagina_BancoMundial_000319.html
Preparado por Carmen Reinoso del Grupo Parlamentario Interamericano sobre Poblacin y Desarrollo (GPI) y Mara Jos Alcal del Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas (FNUAP), Divisin para Amrica Latina y el Caribe, con el apoyo en investigacin de Viviana Waismann y Anmemieke de los Santos. Grupo Parlamentario Interamericano sobre Poblacin y Desarrollo (GPI) Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas (FNUAP). Diciembre, 1999.

Las estadsticas relacionadas con la sexualidad de los adolescentes de ayer, es decir la de los adultos de hoy, son muy parecidas a la de los adolescentes de hoy. En los talleres realizados con adultos sobre sexualidad y educacin sexual hemos detectado que entre un 50% y 80% de lapoblacin participante haban tenido relaciones coitales antes del matrimonio, una gran mayora de ellos, al igual que los adolescentes de hoy, no haban usado algn mtodo para protegerse de un embarazo en sus primeras relaciones coitales y una proporcin similar a la de los jvenes de hoy tambin abort. Igualmente, los padres de estos adultos, en su momento, no se enteraron de las relaciones sexuales, tal como tambin est sucediendo con una buena proporcin de los adolescentes y jvenes de hoy. Esto indica que la historia de "la sexualidad irresponsable" producto de "una educacin sexual irresponsable" continua repitindose. "Qu habis hecho hoy en la escuela?", le pregunt un padre a su hijo adolescente. "Hemos tenido clases sobre el sexo", le respondi el muchacho. "Clases sobre el sexo? Y qu os han dicho?"

"Bueno, primero vino un cura y nos dijo por qu no debamos. Luego, un mdico nos dijo cmo no debamos. Por ltimo, el director nos hablo de dnde no debamos". En "La Oracin de la Rana", por Anthony DE MELLO, Tomo 2. Editorial: Sal Terrae, Bilbao. 1988 La represin y las prohibiciones como mtodos de educacin sexual han demostrado histricamente su ineficiencia, definitivamente no funcionan. Educar con estos mtodos contribuye a la estructuracin de una sexualidad irresponsable, poco saludable y negativa. Una gran parte de "las prohibiciones" hechas por los adultos a los y las adolescentes no funcionan y por el contrario generan control externo y conciencia externa. La represin y la prohibicin sexual slo producen una concepcin negativa de la sexualidad, contribuye a que esta sea vivida con doble moral y no habilita para construir vida sexual responsable. XLLINS, Chips y STRYKER, Jeff (1998)Debemos ensear "Slo abstinencia" en la educacin sexual?. CAPS, University of California, San Francisco. .

http://www.monografias.com/trabajos13/sexyeduc/sexyeduc.shtml

De cuatro embarazadas, una es adolescente

Publicado el 27/Septiembre/2005 | 00:00

Ayer se firm, en Quito, el Acuerdo Nacional de Prevencin del Embarazo Adolescente y fue declarado, el 26 de septiembre, como su Da Nacional. El compromiso se firm entre el Nicols Jara, subsecretario del Ministerio de Salud Pblica (MSP), y Santiago Crdova, presidente del Centro Latinoamericano Salud y Mujer (Celsam). En el acto, los estudiantes de los 4. y 6. cursos del Liceo Fernndez Madrid y el colegio Sebastin de Benalcazar junto a sus maestros y padres, pudieron informarse, a travs de charlas educativas sobre el impacto social de los embarazos jvenes. Una investigacin realizada por el MSP y el Encuentro Demogrfico de Salud Materna e Infantil (Endemain) menciona estadsticas alarmantes: la edad promedio de inicio de la vida sexual en la mujer es de 14 aos y, en el hombre, es de 15 aos. Ms datos: ocho de cada 10 embarazos adolescentes no son deseados; siete de cada 10 chicas apenas y terminan el 6. grado y, ocho de cada 10 menores no retoman sus estudios despus de dar a luz La desinformacin es la principal causa por la que los jvenes adquieren la paternidad temprana. Por ejemplo, el 25% de los partos atendidos en la Maternidad Isidro Ayora en Quito son de parejas de entre 14 y 19 aos, quienes sealaron no haberse informado sobre mtodos anticonceptivos. Las condiciones de dar a luz tampoco son las mejores. En el Ecuador, existe el 30% de riesgo de muerte en las madres adolescentes porque no existen polticas que respalden a las jvenes y les ofrezcan orientacin mdica y psicolgica. Las sociedades de Amrica Latina, contemplan varias leyes de sexualidad y desarrollo humano. Sin embargo, la poblacin est desinformada. Para Marielena lvarez, mdica general y representante del Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas, propone tratar el tema de la sexualidad a partir de algunas clusulas que constan en la Constitucin: "Los chicos no solo tienen derecho a la vida, a la seguridad, libertad de expresin y eleccin, sino tambin, a la privacidad, la informacin y a la educacin sexual, que tambin estn contemplados en el Cdigo de la Niez y Adolescencia. Ahora, lo que hace falta es poner en prctica todos estos discursos y hacerlos conocer a los jvenes y adolescentes". (JPG) LAS OPINIONES "Quiero informarme"

 Pese a que nuestros padres, amigos y profesores nos llegan a ensear sobre la sexualidad, creo que al momento de decidir si tener una relacin o no, nos hace falta entender muchas cosas. Los adolescentes necesitamos orientacin a cada instante .

Diego Paredes (15) colegio Sebastin de Benalczar

"En casa, es un tab" Me parece interesante asistir a este tipo de eventos, en los que puedo informarme ms sobre la sexualidad. En mi casa, mis paps no me hablaron claramente sobre el sexo, y yo tuve que acudir a mis amigas, para saber por lo menos algo .

Mara Fernanda Pillajo (20) Liceo Fernndez Madrid

"Soy responsable" Realmente, desde nia, mis papis me ensearon lo que es el sexo. Lo que ms me preocupa al momento de tener relaciones es que si quedo embarazada, voy a perder mis estudios. No quisiera perder mis sueos, y traer una vida a la que no puedo entregarle todo mi tiempo .

Ibeth Almeida (16), Liceo Fernndez Madrid

"Rompamos el mito" "Los padres somos los primeros responsables de lo que nuestros hijos hagan a futuro. Debemos entender que hablarles claro sobre el sexo, sin metforas o cuentos raros, les va a ayudar a decidir bien. Aconsejarles y responder todas sus dudas es nuestro principal deber .

Juana Neira (42), madre de familia

"Hable con ellos" Los chicos encuentran informacin a travs de fuentes erradas, como pelculas porno, amigos que han tenido experiencias sexuales sin precaucin. Comunicarse con los hijos, ayuda a concienciarlos sobre los problemas que ocasionan un embarazo prematuro .

Enrique Mateus (27), psiclogo clnico

"Prevenir es un asunto de todos los ecuatorianos"

El estigma es otro problema que sufren los chicos

Para la doctora Mnica Estvez, pediatra, especializada en Medicina adolescente, la pubertad es el momento en la que los chicos empiezan a asumir retos con ellos y con la sociedad. Por ello, cuando inician su etapa sexual, estn llenos de informacin que viene desde los padres, educadores y amigos, quienes, de manera directa, interfieren en su desarrollo individual. Segn la especialista, existen varios factores que el adolescente debe tomar en cuenta antes de tener relaciones sexuales. Por ejemplo: Un embarazo altera su proyecto de vida, rompe el equilibrio familiar y se desarrolla apresuradamente , agrega. Adems, en la sociedad, se tiende a la estigmatizacin de las chicas embarazadas por prejuicios, es decir, "generan

en ellas un sentimiento de culpa y malestar". Los expertos sugieren trabajar en tres aspectos que puedan detener la prctica de relaciones irresponsables a esta edad: la promocin de la informacin clara y educativa, las formas de prevencin a travs de anticonceptivos seguros y mtodos de planificacin familiar y la comunicacin como elemento indispensable en el proceso de crecimiento de los adolescentes. Otro aspecto preocupante que seala Estevez es que "la maternidad temprana genera inseguridad y falsas condiciones de crecimiento individual, e incrementa los roles que un adolescente no est preparado para cumplir". (JPG) Contina controversia por la venta de Postinor 2

En el Puerto principal, las pastillas se venden a un valor de entre $7 y $10

La agrupacin Pro Vida Abogados Por la Vida present, la semana anterior, una nueva demanda a las pastillas Postinor 2 ante la Comisara de Salud del Guayas. La comitiva exigi a las autoridades provinciales de salud que decomisen las cpsulas a las farmacias, ya que su comercializacin est prohibida en el pas desde diciembre de 2004 por ser considerado un frmaco abortivo. Fernando Rosero, representante de la agrupacin, mostr algunas facturas de la farmacia Victoria sealando que el medicamento se vende en las drogueras de Guayaquil a un costo de $7 y $10. Rosero exhort a las autoridades de salud a realizar controles inmediatos para decomisarlo. Sostuvo, adems, que la ley obliga a que las boticas sean clausuradas por comercializar la pldora del da despus , que se la ingiere al siguiente da de tener relaciones sexuales para interrumpir un posible embarazo. "La pastilla promueve al aborto, eso es un crimen penado por la ley", dijo. (MAP)
Hora GMT: 27/Septiembre/2005 - 05:00 Fuente: Diario HOY Ciudad QUITO

http://www.hoy.com.ec/noticias-ecuador/de-cuatro-embarazadas-una-es-adolescente-215102215102.html

El 74% de embarazadas es adolescente

La Iglesia Catlica y organizaciones provida cuestionan la campaa. Los centros de planificacin familiar aplauden la iniciativa gubernamental.
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Ms sobre esta noticia: Grfico Relacionado: Adolescentes embarazadas

Foto: Expreso

Responsabilidad. Las jvenes y adolescentes embarazadas asumen responsabilidades no propias de su edad y muchas veces deben relegar su futuro profesional.

Mariana tiene 15 aos. Abandon el colegio cuando su vientre comenz a crecer, mientras que su novio, de 18 aos, la dej apenas supo que sera madre.

Con el rostro cubierto con un abrigo espera su turno en la maternidad del Guasmo Matilde Hidalgo de Procel, donde deber realizarse un chequeo de embarazo.

En el mismo centro asistencial est Sara Leonor, una joven de 17 aos, quien aspiraba a estudiar en la universidad la carrera de Ingeniera en Sistemas. Pero tuvo que retirarse del colegio para no afrontar los comentarios de sus compaeros y para cuidar al beb que nacer en los prximos das. Mis sueos se han truncado por ahora, pero cuando mi hijo nazca retomar mis estudios, indic la joven, quien habita en la casa de sus padres hasta que su pareja, de 19 aos, tenga un trabajo fijo. Esta situacin no es nueva, desde hace ms de una dcada los denominados embarazos precoces son parte de la rutina en los hospitales. Segn cifras del Ministerio de Salud Pblica, Ecuador registr un incremento del 74% de embarazos de nias de entre 10 y 14 aos, en los ltimos 10 aos. Las cifras sealan, adems, que una de cada cinco adolescentes se ha embarazado, y de estas jvenes el 45% no estudia ni trabaja. En el VI Congreso Nacional de Anticoncepcin, realizado en Guayaquil en julio pasado, se indic que la vida sexual de las mujeres de hoy inicia a los 13 aos y el 60% de los embarazos no es planeado. De acuerdo con el Comit Interinstitucional de Prevencin del Embarazo Adolescente (Cipea), el 96% de mujeres de 15 a 49 aos conoce o ha odo hablar de algn mtodo anticonceptivo, pero apenas el 14% incurre en su uso. El presidente de la Repblica, Rafael Correa, dijo que para enfrentar esta situacin el Gobierno iniciar una agresiva campaa de planificacin familiar, que tendr como estrategia la entrega gratuita de anticonceptivos y preservativos, as como la realizacin de vasectomas, ligaduras, etc. La campaa pretende reducir el nmero de embarazo en las adolescentes y controlar el crecimiento poblacional del pas. Se trata de promover el uso de anticonceptivos y no de mtodos abortivos, subray. El anuncio trajo inmediatas reacciones. La Iglesia Catlica y organizaciones provida no estn de acuerdo con el mecanismo que utilizar el Gobierno; mientras que los centros de planificacin familiar aplauden la iniciativa. El arzobispo de Guayaquil, Mons. Antonio Arregui, rechaz el plan del Gobierno. No se trata de entregar anticonceptivos por entregar, sino que la gente entienda lo que significa planificar la familia. Insisti en que sus cuestionamientos han sido constantes para que haya un esfuerzo por cambiar de mentalidad y por no mirar a la vida como una enemiga. Por eso apunta a una campaa educacional y reitera que la Iglesia est en contra de los mtodos anticonceptivos. Los embarazos no deseados necesitan ayuda y hay fundaciones que trabajan con los adolescentes ofrecindoles apoyo. Amparo Medina, de las organizaciones Provida y Familias del Ecuador, dijo que las campaas de planificacin familiar solo benefician a las grandes empresas farmacuticas que distribuyen sus productos anticonceptivos garantizndose la venta de millones de dlares a costa de la vida y salud de mujeres y jvenes. Manifest su rechazo a la campaa e invit a la marcha Provida y Familia que realizarn el prximo 25 de marzo. En cambio, Paolo Marangoni, director de la Asociacin Pro Bienestar de la Familia Ecuatoriana (Aprofe), aplaude la decisin presidencial. Segn dijo, hace 45 aos el crecimiento poblacional se situaba en el 3,5% por ao; en la actualidad se ubica en menos del 2%. En el mismo perodo la tasa de fecundidad fue de 7,2% hijo por mujer, ahora es de 3,6 de promedio. Marangoni est convencido que la campaa ser efectiva si cuenta con la colaboracin de padres y profesores.

En los planteles hay que tratar el tema; mientras que los padres deben comprender que ahora los jvenes estn mucho ms expuestos a tener relaciones sexuales que las generaciones anteriores y que deben estar atentos, acot. Hace seis aos, el Ministerio de Educacin puso en marcha en los colegios la campaa de educacin sexual, contemplada en la Ley sobre Educacin de la Sexualidad y el Amor, aprobada por el Congreso Nacional en 1998. A travs de esta campaa se capacit a 8.994 maestros del Guayas sobre el tema de educacin sexual y estos a su vez difundieron a los estudiantes sobre cmo prevenir la transmisin del VIH/sida, los embarazos prematuros, el abuso y la explotacin sexual, la pornografa infantil y hasta la violencia domstica. Olga Franco, jefa de Educacin para la Salud, de la Direccin Provincial de Educacin, insisti en que hay que capacitar a todos los maestros para que estos sepan cmo hacer reflexionar a las adolescentes para que tomen medidas ms responsables. Carmen Pizarro (14), estudiante de un colegio local, se queja porque pocas veces tratan en clases temas relacionados con la sexualidad, debido a que no hay tiempo para ello. La menor cree que la entrega de anticonceptivos no ser solucin al problema y que ms bien har que los jvenes salgan corriendo a tener relaciones, sin meditar sobre las consecuencias porque segn ellos- estn protegidos. En cambio, Cecilia Moreno, madre de familia, est de acuerdo con la campaa anunciada, pero insiste que se implemente la educacin sexual como una materia ms, ya que los jvenes podran aprender temas que a veces no se tratan por vergenza o tabes. Creo que la educacin sexual har que si a final de cuentas, los jvenes van a tener relaciones, sepan tomar precauciones, seal. El psiclogo Daniel Ortiz Gmez, del departamento de Orientacin de Ecomundo Centro de Estudio, seal que en el hogar se deben dar las mejores ctedras sobre el tema, con la mejor de las enseanzas como lo es el ejemplo, Los padres son la clave en la enseanza y los maestros son quienes la refuerzan, dijo. Cuestionada o aplaudida, la campaa de planificacin familiar apunta a convertirse en una poltica pblica.
Sbado, 26 de Febrero de 2011 - 20:56
Redaccin Guayaquil - MTM

http://ediciones.expreso.ec/ediciones/2011/02/27/guayaquil/guayaquil/el-74-de-embarazadas-esadolescente//
Una actitud comprensiva, emptica y tolerante por parte de los padres contribuir para mejorar los canales de comunicacin y poder intervenir positivamente en la vida del adolescente. El asincronismo de estos cambios produce una serie de problemas emocionales que habitualmente ceden en el comienzo de la edad adulta. Se distinguen varias etapas: 1) Aislamiento. Esta etapa comprende entre los 12 y 14 aos y es aqu donde ocurren los cambios puberales ms significativos que desconciertan al menor. En el aspecto social hay una tendencia en el varn a compartir con

amigos de su propio sexo. La nia por el contrario tiene la tendencia de buscar el sexo opuesto. En este periodo aparecen burlas relacionadas con el sexo, lenguaje obsceno y prcticas masturbatorias. 2) Incertidumbre. Durante esta etapa comprendida entre los 14 y 15 aos, el adolescente comienza a buscar figuras identificatorias fuera de las parentales. Es un tiempo de idealizacin, de buscar al amigo ntimo. Lo sexual se manifiesta a travs de cuentos, chistes, confidencias, masturbacin, entre otras. 3) Apertura a la heterosexualidad. Entre los 15 y 17 aos hay una afirmacin de su identidad sexual y un fuerte narcisismo. Aparecen las relaciones entre ambos sexos que son ambivalentes, con mucha intensidad pero poco comprometidas y fugaces. 4) Consolidacin. Ms all de los 17 aos la identidad es lograda. Comienza una mayor estabilidad emocional, con la perspectiva de un objeto amoroso nico, con capacidad de dar y recibir amor. La eleccin de pareja puede comenzar a ser de largo plazo y definitiva.

http://amen-amen.net/roldelospadres/?p=129
En nuestra sociedad actual aparece la implantacin de las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) en la cotidianidad de las relaciones sociales, culturales y econmicas de una comunidad, eliminando barreras de espacio/tiempo y as facilitando una comunicacin ubicua y asncrona, no siempre beneficiosa y bien aprovechada por Padres e hijos que estn en la Adolescencia. Dentro de las ventajas de las nuevas tecnologas es que permiten interactuar en aspectos tan bsicos y propios del ser humano como lo es el habla, el recuerdo y hasta el mismo aprendizaje, lo cual permite modificar la forma en que desarrollamos muchas actividades cotidianas. Esto se puede evidenciar, por ejemplo, en la comunicacin mediante sistemas de mensajera instantnea usados en las casas, universidades y las mismas empresas en las que trabajamos; donde los temas sexuales siempre estn al orden del da. Dnde si no se tiene cuidado se entrega demasiada informacin y/o se publican temas que deberan ser de las vidas privadas de los adolescentes y/o que deberan ser conversados en personas que se han preparado para esto (Expertos en sexualidad y sexo no existen, existen personas con mayor o menor conocimiento y experiencia en estos temas, que se han formado, educado y preparado para orientar a otros). Tu Reporte Gratuito Ingresa Aqu tu Correo en PorUnaSuperVidaSexual.com Teniendo en cuenta la revolucin que la tecnologa ha impuesto en nuestra sociedad, es lgico pensar que esta revolucin debera haber impactado de la misma forma la educacin y formacin de quienes estn en la adolescencia, donde la Pornografa -slo sexo animalado- y no la Sexualidad en su contexto real y vlido es lo que se disfruta. Desafortunadamente, esta prediccin que afirmaba que la revolucin de las TIC permitira a los pases en desarrollo mejorar sus sistemas educativos a pasos agigantados, hasta alcanzar a los sistemas de los pases ricos, no se ha cumplido, por el contrario, lo que se observa es un aumento en la brecha entre la tpica escuela latinoamericana y la tpica escuela en muchos pases de la OCDE (Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos). Y en el tema de la vida sexual y su educacin ha mejorado mucho menos, y hasta ha empeorado pues la

compra y abuso de la pornografa aumenta en los pases llamados desarrollados, y las personas que terminan siendo protagonistas de estos videos son los de los pases llamados tercer-mundistas. Los padres de hijos adolescentes y personas con adolescentes a su alrededor deberan (no slo para esto) empezar a desarrollar competencias y habilidades que permitan que El manejo de informacin (en el mundo multisensorial del Internet) exige una lectura y una escritura diferente a las tradicionales, ya que estos contenidos son multimediales (imagen, sonido, video), hipertextuales (con enlaces que permiten navegar entre varios textos) e interactivos (que permiten interaccin entre el computador y el usuario) y por lo tanto implican un nuevo alfabetismo, as mismo se requiere desarrollar y adquirir las capacidades intelectuales de orden superior, que hacen referencia principalmente a la creatividad, innovacin, investigacin, pensamiento crtico, solucin de problemas y toma de decisiones. El desarrollo de estas competencias y habilidades permitir sumergirse en este (no ya tan) nuevo medio y desarrollar una variedad de mtodos para realizar una formacin y educacin sexual a sus hijos, desde la adolescencia o desde la infancia, apoyndose en herramientas que abren posibilidades antes inimaginables que lo motivan hoy. Esto permite que todos podamos realizar actividades que formen y eduquen en menos tiempo y aseguren una mejor comprensin. Qu nos falta? o qu es lo que no estamos haciendo bien? son las preguntas que surgen ante este suceso, y es aqu donde la experTICia cobra importancia, ya que debe ser requisito fundamental del perfil de un nuevo padre y educador.

Aqu mas sobre la Adolescencia y la Tecnologa Hoy Mara Isabel Castrilln V Creadora de http://PorUnaSuperVidaSexual.com Educacin Sexual desde la Adolescencia para toda una Vida de Satisfaccin

http://porunasupervidasexual.com/blog/la-experticia-de-los-padres-y-la-sexualidad-adolescente.html
La sexualidad, un tema tab Si unos padres estn considerando de repente que deben hablar por primera vez de sexo con sus hijos adolescentes, seguramente estamos ante un mal planteamiento, porque si no han hablado de la sexualidad y sus aspectos desde la infancia con ellos, hacerlo de forma repentina a esta edad puede ser difcil. No existe una edad mejor que otra para hablar de sexualidad con los hijos. La sexualidad est presente desde el nacimiento, y debe ser un tema que no debe obviarse en las conversaciones. Slo es necesario tener presente una idea: en cada etapa hay que hablar de unos aspectos determinados de la sexualidad y con un lenguaje especfico. Y por supuesto nunca engaar ni inventar fbulas explicativas.

Para educar a los nios en sexualidad y afectividad existen materiales en formato cuento, cmic, vdeo... elaborados adaptndose al lenguaje y desarrollo psicolgico de cada edad, que los padres pueden utilizar de apoyo. Los padres no deben dejar para la adolescencia el "tema" de la sexualidad, porque se pueden encontrar con la sorpresa de que sus hijos adolescentes saben ms cosas que ellos de sexo, aunque quiz muy mediatizadas por tpicos, ideas falsas y exageraciones. Vivimos en una sociedad de la informacin, donde cualquiera, incluso un nio o adolescente, tiene acceso a libros, revistas, programas de TV, internet, programas de radio... donde continuamente se habla de sexualidad. Evitar el tema en las conversaciones familiares no evitar que se aprendan ideas por estos otros medios. La coordinacin familia-sistema educativo, es el tndem perfecto para la educacin afectiva y sexual. La informacin sobre sexualidad en la adolescencia

Aunque progresivamente la sociedad va cambiando en cuanto al compromiso de la educacin sexual, la informacin sobre este tema proviene fundamentalmente por cauces extra-familiares. En una encuesta a adolescentes espaoles de 14 a 29 aos, slo el 18,8% haban obtenido la informacin sexual fundamentalmente de su padre o madre, la mayora de ellos casi el 65% se haban informado preferentemente de sus amigos. Aun as, los jvenes no confan mucho en la familia como fuente de educacin sexual y piensan que los amigos, los libros especializados o la propia experimentacin, son los medios ms adecuados para obtener informacin sobre sexo.

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Hablando de sexo con adolescentes Un adolescente debe haber llegado a esta etapa de la vida conociendo diversos aspectos de la sexualidad, como: En la adolescencia hay que hablar de ciertos temas, con un lenguaje ms claro y siendo ms especficos. Hay que tener en cuenta que es el momento de las primeras experiencias sexuales, y que en un periodo de tiempo variable segn la persona, se pasar de no tener experiencias sexuales o slo autoerticas, a tomar contacto con otra persona y posteriormente a la prctica del coito. La educacin sexual en la adolescencia est ntimamente ligada al desarrollo afectivo y emocional. No hay que caer en el error de ensear la sexualidad como si de una prctica profesional se tratara, el sexo no es slo conocimientos y habilidades, est muy mediatizado por los sentimientos. Por ello, algunos temas sobre los que habr que hablar, son:

Que la sexualidad es una forma de relacin entre las personas, que es una fuente de placer fsico y psquico, y que la relacin hombre-mujer es el cauce para tener hijos. Conocer someramente ciertos aspectos fisiolgicos del aparato reproductor, y caracteres sexuales que diferencian al hombre y la mujer. Qu es la masturbacin.

Cmo hablar de sexo con hijos adolescentes El problema de conversar con los adolescentes de cualquier tema ntimo, es que suelen tener cierto reparo a hablar con adultos de sus cosas y tienden a aislarse. Pero si los padres han sido comunicativos desde la infancia con ellos, ser ms fcil ahora hablar de sexo. Cmo hablar de todos estos temas? Los padres deben conseguir que sus hijos confen en ellos y les crean cuando hablen. Para ello es importante hacerlo progresivamente, hablar de estos temas con naturalidad al ritmo que los hijos necesiten, apoyarse en ejemplos: libros, pelculas, revistas... Una pelcula o programa de TV pueden insinuar un tema, y entonces aprovechar la ocasin para hablar de ello. Tambin genera confianza revelar experiencias propias, los padres pueden contar sus experiencias sentimentales y sexuales, siempre adecuando la conversacin a lo que los hijos pueden escuchar. Si se crea un clima de confianza y credibilidad, los hijos irn preguntando sus dudas y se podrn ir aclarando temas y profundizando en la educacin sexual. Esto permitir no dedicar un da exactamente a hablar de sexo, sino considerar este tema como normal y sobre el que se puede hablar en cualquier momento. Sera oportuno que los padres hablaran con el tutor del centro escolar para conocer si se ha realizado algn tipo de educacin sexual en el colegio. Es muy probable que en las reas de ciencias naturales todos los escolares hayan estudiado aspectos fisiolgicos de la sexualidad. Esta coordinacin permitir complementar aspectos y no dar mensajes contradictorios. En el mercado existen materiales para educacin sexual de adolescentes que los padres pueden utilizar: libros, vdeos, revistas...
Christine Webber, psicoterapeuta; Dr. David Delvin, mdico general

http://www.hola.com/salud/enciclopedia-salud/2012040445052/pediatria/adolescencia/hablando-desexualidad-con-adolescentes/